影片《地球上的星星》引发的教育反思

有关经典影片《地球上的星星》观后心得体会5篇《地球上的星星》观后感1《地球上的星星》讲述一个九岁小男孩伊桑的故事，他有着读写障碍症，却被老师和同学认为是弱智，还被父亲送到了寄宿制学校，但情况愈加严重，并有了严重的心理问题，患上了自闭症。

幸运的是，此时遇到了一个富有爱心，永不放弃的美术老师，在他的鼓励和帮助下，逐渐让伊桑走出了心理的阴影，并展现了他的绘画天赋，重新找回了自信。

这部电影的选材很普通，尽管国家不同，但对于老师们，象伊桑这样的孩子，我国的每所中小学中都有很多，他们有共同不幸的特点：性格活泼好动，不时给学校和家庭带来“麻烦”;他们文化课成绩很不理想，甚至不爱学习;他们与同学们相处有困难，经常由于各种原因与同学们冲突，甚至打架;他们在老师的眼中是坏孩子，甚至是“弱智”;……他们在学校里体验最多的是失败和打击，最终多数会沉沦下去，甚至辍学。

但是，他们的内心世界是异常丰富，他们的想像力也异与常人。

影片中的一个细节对我印象很深刻，在一次数学考试中，伊桑面对“3×9=__”一题展开了丰富的联想，他把“3”当作了“地球”，把“9”当成了“冥王星”，自己架着飞船，载着地球去撞击冥王星，结果冥王星被撞的粉碎，只留下了完好的地球。

于是，他得出了“3×9=3”的错误答案。

虽然这个错误很幼稚，但作为老师，如果仅仅以错误答案给孩子扣上一顶“弱智”的帽子，而不是思考和分析错误背后的深层原因，我们就很难去改变这种错误。

影片以美妙的动画展示了伊桑内心世界的复杂活动，不能不说是一个很好的创意，对我的启示很大，让我再一次想起了在上海培训期间，吴刚平教授讲的几句话“每个班级都有一些‘差生’，这是老师们无法避免的问题，而‘差生’的形成千差万别，那么摆在老师面前的主要问题就是找出‘差生’形成的原因”。

伊桑是不幸的，因为开始时没有一位老师去试图寻找他“差”的原因，包括他的父母，当然，他的父母很爱他，尤其是母亲，一直保护他。

教育片《地球上的星星》观后感（通用67篇）认真看完一部作品以后，这次观看让你有什么领悟呢？是时候写一篇观后感好好记录一下了。

但是观后感有什么要求呢？下面是小编整理的教育片《地球上的星星》观后感，希望能够帮助到大家。

教育片《地球上的星星》观后感篇1在师德培训第二天，张校长带我们观看了为之震撼的印度教育电影：《地球上的星星》。

看教育电影是我十一年来师德培训第一次，我抱着好奇的心情开始观看，一开始我认为这是一个不真实的案例，因为我们这儿没有一个老师能够或者说被允许这样上课，但越往后，我越震撼，被影情深深地吸引了进去。

故事讲了一个有认知障碍的小男孩在学校的痛苦经历，因为阅读障碍，老师、同学、家长无不以为他是问题学生，被嘲笑、训斥、转学，最终使他陷入恐惧和绝望中，而从来没有哪个人试图真正了解孩子，包括他的父母。

直至一位老师的到来——年轻活泼的、不拘一格的美术代课老师发现了他的绘画天赋，一番真诚了解，继而辛勤地引导、耐心地教导。

变换形式的教学，使小男孩发生转变，他克服了阅读障碍，并且后来在全校师生共同绘画比赛中胜过自己的美术老师而荣得桂冠，学校更是将小男孩的作品作为了毕业纪念册的封面，此后这个孩子被老师、同学认为天才。

同为老师，我被这位代课美术老师感动了，不抛弃，不放弃，这是每一位老师对待学生应有的态度与责任。

我深深感到，崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。

要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你，”切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

后来几天，通过学习《师德师风教育资料汇编》、《中小学教师职业道德规范》，我明白了要严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。

地球上的星星观后感从教师的角度《地球上的星星》这部影片，宛如一面镜子，让身为教师的我深刻地审视了自己的教育理念和方法。

它不仅仅是一部电影，更是一次对教育灵魂的触动。

影片中的伊桑，是一个让人心疼的孩子。

他在学习上遇到了巨大的困难，字母在他眼里跳舞，数字令他困惑不已。

然而，这并非因为他懒惰或者愚笨，而是因为他有着与众不同的学习方式和思维模式。

在传统的教育环境中，他被视为问题学生，遭受着老师的批评和同学的嘲笑。

作为教师，看到伊桑所经历的这一切，我不禁反思：我们是否过于急切地用统一的标准去衡量每一个孩子？我们是不是在追求成绩和效率的过程中，忽略了那些独特的个体？每个孩子都是一颗独特的星星，有着自己的光芒和色彩。

伊桑或许在读写方面存在困难，但他在绘画上却有着非凡的天赋。

我们应该善于发现孩子们身上的闪光点，而不是仅仅盯着他们的不足。

在日常的教学中，我们常常会被教学进度、考试成绩等因素所束缚，从而不自觉地采用一刀切的教育方式。

可是，这样真的对吗？伊桑的遭遇让我明白，每一个孩子都有自己的成长节奏。

有些孩子可能在某些方面发展得比较慢，但这并不代表他们没有潜力，只是他们需要更多的时间和适合他们的引导方式。

影片中的尼克老师，是我心目中理想的教育者形象。

他没有像其他老师那样对伊桑失去耐心，而是愿意走进伊桑的内心世界，用爱和理解去帮助他。

尼克老师通过细心的观察和耐心的沟通，发现了伊桑的问题所在，并采取了一系列针对性的措施。

他用有趣的方式教伊桑认字、读书，让伊桑逐渐找回了自信和学习的乐趣。

对比之下，我反思自己在面对学习困难的学生时，是否做到了足够的耐心和细心？是否真正尝试去了解他们的困惑和需求？尼克老师的做法提醒我，教育不仅仅是传授知识，更是培养心灵。

我们要关注学生的情感需求，让他们在一个充满关爱和支持的环境中成长。

同时，这部电影也让我意识到，鼓励对于孩子的成长是多么的重要。

伊桑在尼克老师的鼓励下，逐渐克服了内心的恐惧，展现出了自己的才华。

有关经典影片《地球上的星星》观后心得体会5篇《地球上的星星》观后感1《地球上的星星》讲述一个九岁小男孩伊桑的故事，他有着读写障碍症，却被老师和同学认为是弱智，还被父亲送到了寄宿制学校，但情况愈加严重，并有了严重的心理问题，患上了自闭症。

幸运的是，此时遇到了一个富有爱心，永不放弃的美术老师，在他的鼓励和帮助下，逐渐让伊桑走出了心理的阴影，并展现了他的绘画天赋，重新找回了自信。

这部电影的选材很普通，尽管国家不同，但对于老师们，象伊桑这样的孩子，我国的每所中小学中都有很多，他们有共同不幸的特点：性格活泼好动，不时给学校和家庭带来“麻烦”;他们文化课成绩很不理想，甚至不爱学习;他们与同学们相处有困难，经常由于各种原因与同学们冲突，甚至打架;他们在老师的眼中是坏孩子，甚至是“弱智”;……他们在学校里体验最多的是失败和打击，最终多数会沉沦下去，甚至辍学。

但是，他们的内心世界是异常丰富，他们的想像力也异与常人。

影片中的一个细节对我印象很深刻，在一次数学考试中，伊桑面对“3×9=__”一题展开了丰富的联想，他把“3”当作了“地球”，把“9”当成了“冥王星”，自己架着飞船，载着地球去撞击冥王星，结果冥王星被撞的粉碎，只留下了完好的地球。

于是，他得出了“3×9=3”的错误答案。

虽然这个错误很幼稚，但作为老师，如果仅仅以错误答案给孩子扣上一顶“弱智”的帽子，而不是思考和分析错误背后的深层原因，我们就很难去改变这种错误。

影片以美妙的动画展示了伊桑内心世界的复杂活动，不能不说是一个很好的创意，对我的启示很大，让我再一次想起了在上海培训期间，吴刚平教授讲的几句话“每个班级都有一些‘差生’，这是老师们无法避免的问题，而‘差生’的形成千差万别，那么摆在老师面前的主要问题就是找出‘差生’形成的原因”。

伊桑是不幸的，因为开始时没有一位老师去试图寻找他“差”的原因，包括他的父母，当然，他的父母很爱他，尤其是母亲，一直保护他。

地球上的星星观后感地球上的星星观后感三篇在看完一部作品以后，从中我们可以吸收新的思想，不妨坐下来好好写写观后感吧。

千万不能认为观后感随便应付就可以，以下是小编精心整理的地球上的星星观后感三篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

地球上的星星观后感三篇1《地球上的星星》这是一部反应孩子内心世界的影片，影片一开始我猜测到的主题是：给予孩子足够的发展空间将会让他们认识到自律、担当和责任的重要性！但影片到了片中，发现小伊夏到了私立学校后不但没有进步反而因父母对自己的放弃越发的自闭，甚至不能在班级中参与其中。

此时影片深深的吸引了我……直到尼克老师的出现，我猜到了影片的结局。

我是一名大学老师，从选择了教育开始便懂得：了解孩子的内心世界有多重要！其实，现实的家庭教育中也一定是家长和孩子心灵上的沟通，作为家长一定要看到孩子真实的内心世界，且能够给予及时的正确疏导。

教育孩子是一项大工程，如果想要成为精品之作，过程中不但不能偷工减料而且要精雕细琢注入灵魂，在这里也就是家长与孩子之间心心的交流，不仅要用心，且要更有耐心。

每个孩子都有其独特的一面，且都有自己的独立思想。

作为家长首先应该尊重孩子，让孩子把我们当作朋友，在平等的基础上愿意跟我们倾诉，愿意跟我们表达。

同样，我们也愿意花时间去倾听、去接受、去分析，像朋友一样具备同理心的给予鼓励给予一定程度上的认可，以及正缺的疏导。

这样孩子才会更容易接受问题，接受我们。

《地球上的星星》中，父母与孩子之间的交流除了疼爱担忧和责备恰恰缺少了用心和耐心，以至于读不懂孩子真实的内心需求，认不清孩子的“缺陷”和优势。

影片的结局是完美的，小伊夏是幸运的，遇上了走心的尼克老师，但现实生活中老师要同时面对四五十个学生，要求老师面面俱到，那不现实。

故在教育孩子面前应分工明确：精雕细琢家长来做，结构框架和质量老师来把关。

地球上的星星观后感三篇2电影讲述的是主人公“伊夏”是一个可爱、天真、活泼的8岁小男孩成长的故事。

地球上的星星观后感从教师的角度《地球上的星星》这部电影，让我这个从事教育工作多年的教师，内心受到了极大的触动。

它以一种温暖而深刻的方式，揭示了教育中那些容易被忽视的问题，也让我对自己的教育理念和方法进行了重新审视。

影片中的伊桑，是一个患有读写障碍的孩子。

在传统的教育环境中，他被视为问题学生，成绩差、调皮捣蛋，受到老师的批评和同学的嘲笑。

然而，当尼克老师出现后，伊桑的世界开始发生了改变。

尼克老师用他独特的教育方式，发现了伊桑隐藏在内心深处的才华和潜力，帮助他重新找回了自信和快乐。

作为教师，我们常常会被学生的成绩和表现所困扰，而忽略了他们内心的需求和情感。

我们习惯于用统一的标准来衡量每一个学生，却忘记了每个孩子都是独一无二的，都有着自己独特的学习方式和节奏。

伊桑的例子让我深刻地认识到，我们不能仅仅因为学生在某些方面的表现不佳，就轻易地给他们贴上“差生”的标签。

我们应该多花时间去了解他们，发现他们的闪光点，因材施教，帮助他们找到适合自己的学习方法。

尼克老师的教育方式给我带来了很多启示。

他没有像其他老师那样，一味地批评和指责伊桑，而是用耐心和关爱去引导他。

他通过举办绘画比赛等活动，激发了伊桑的兴趣和创造力。

这让我明白，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的兴趣和爱好，让他们在学习中找到乐趣。

我们应该为学生提供更多的机会和平台，让他们能够充分展示自己的才能，从而增强他们的自信心和学习动力。

同时，影片也让我反思了自己在教学中的评价方式。

我们往往过于注重学生的考试成绩，而忽视了他们在学习过程中的努力和进步。

这种单一的评价方式，很容易让那些成绩不好的学生感到沮丧和失落。

我们应该建立多元化的评价体系，关注学生的综合素质和发展潜力，给予他们更多的鼓励和肯定。

在教育中，我们还应该注重培养学生的良好品德和价值观。

伊桑在尼克老师的帮助下，不仅在学习上取得了进步，还学会了关心他人，懂得了团队合作的重要性。

这让我意识到，教育的目的不仅仅是让学生掌握知识和技能，更要让他们成为有爱心、有责任感、有担当的社会公民。

地球上的星星观后感(优秀7篇)地球上的星星读后感篇一《地球上的星星》是一部励志片，这部影片淳朴动人，没有过多华丽的剧情，却直入人心，耐人寻味。

一个名叫伊桑的印度男孩，他的成绩很差，可以说是一无所知，“傻瓜”、“智障”、“神经病”……这些词语似乎成了老师骂人的专用词，伊桑的代名词。

然而，伊桑真的一无是处吗？不，不，定不是。

他是一个活在自己世界里的人，他热爱艺术，热爱画画，想象力丰富得简直令人惊叹，而这些却并没有人知道，他们只是认为，伊桑根本就是个白痴。

所以伊桑所在的学校希望伊桑的父母将他带到封闭式的寄宿学校。

或许真的是这样，但是伊桑他是渴望与父母在一起的。

在伊桑看来，那些字母简直就是一团乱麻，“b”就是“d”，“top”就是“pot”，这些他都无法分辨，他一度接近崩溃。

可当他遇到了他的美术老师之后，他的人生由此而改变，伊桑心中的一团乌云终于分散，阳光照耀着他的心，使伊桑豁然开朗。

因为老师的耐心陪伴和辅导，伊桑渐渐发生了巨大的变化。

他通过美术老师耐心的教学，学会了认字、写字，而且还在学校举行的绘画比赛中，将他的艺术天赋完完全全的展现了出来。

伊桑成为了校长口中的好孩子，同学们努力的目标。

《地球上的`星星》带给我的不仅仅是最后伊桑所创造的奇迹，而是更多：伊桑他其实和我们这些没有读写障碍的人来相比还是有很大差距的，他要付出极大的努力去做每一件事，或许还不能成功，他哭过，他气馁过，可他从未放弃过，从伊桑的身上我看到了坚韧不拔的品质；他不会因为别人的言论而动摇自己，即使有那么多人瞧不起他，他也没有沮丧，而是更加努力，让自己变得使所有人都羡慕，他是坚强的。

有时我们考试的成绩不好，被老师骂，被家长指责时，我们会抱怨，会问为什么，但是，我们有想过这种情况下的伊桑吗？他根本就什么都不懂，但是他的老师一遍又一遍的责骂他，仔细想想，伊桑会和我们一样吗？《地球上的星星》教会我要坚持不懈，努力进取，一定会取得令人所有人都十分羡慕的成就，活出属于自己的精彩人生。

地球上的星星教育感悟《地球上的星星》是一部深入人心的电影，它以一种独特的方式探索了教育、成长和人性。

以下是我从这部电影中得到的一些教育感悟：理解个体差异：每个孩子都有其独特的天赋和兴趣，他们的发展速度和方式也不尽相同。

电影中的小男孩伊桑就是这样一个例子，他因为阅读障碍而无法正常学习，但却拥有非凡的想象力和绘画天赋。

这启示我们，作为教育者，我们需要理解和接纳每个孩子的差异，鼓励他们按照自己的节奏和方式去发展。

鼓励创新和想象力：电影中，伊桑的想象力丰富，常常沉浸在自己的幻想世界中。

然而，他的老师和父母却无法理解他，甚至责备他。

这让我们意识到，我们需要鼓励孩子们的创新和想象力，而不是限制他们。

只有通过培养孩子的创新和想象力，我们才能真正激发他们的潜力。

关注情感教育：除了对知识的学习，孩子们同样需要情感教育。

电影中，伊桑因为无法适应学校生活而感到孤独和沮丧。

这提醒我们，作为教育者，我们需要关注孩子们的情感需求，帮助他们建立自信，培养他们的社交技能。

因材施教：每个孩子都是独一无二的。

电影中的美术老师尼库巴意识到了这一点，他根据伊桑的特点，采用不同的教学方式，激发了他的学习兴趣。

这告诉我们，教育需要因材施教，我们需要根据每个孩子的特点来制定教学计划。

重视家庭教育：家庭教育对孩子的成长有着深远的影响。

电影中，伊桑的父母开始并不理解他，但最终他们意识到了自己的错误，开始支持伊桑的绘画兴趣。

这表明，家庭教育是不可或缺的一部分，家长需要与孩子沟通，了解他们的需求和兴趣。

总的来说，《地球上的星星》是一部关于成长、理解和自我发现的故事。

它提醒我们，教育不仅仅是知识的传授，更是关于人性的理解和关怀。

我们需要以更开放的心态去理解每一个孩子，发现他们的独特之处，并鼓励他们去追求自己的梦想。

《地球上的星星》观后感(15篇)《地球上的星星》观后感1心理学老师推荐《地球上的星星》这部电影时我并没有很在意，直到一个星期后的英语课上英语老师也向我们推荐，我想这应该是部很不错的电影。

看完后我更加确定，这是一部教育者都该看的电影。

影片《地球上的星星》主要讲述了一个叫伊翔的八岁小男孩，他是老师、家长眼中的笨学生，考试不及格上课不听课作业也不用心完成，特别是跟他那天才般的哥哥对比，他简直差的不像话，校长甚至认为他是个不正常的孩子。

在学校的老师多次投诉下，伊翔的爸爸决定把他送到寄宿学校去。

在寄宿学校里一切都没有发生改变，老师们还是只注重成绩，对伊翔的行为爱理不理，动不动就罚他到教室外面站、打手心。

老师和家长的不理解使伊翔绝望了，他变得更加安静，他不再画画，他用沉默来表达他的愤怒。

然而当我们以为伊翔只能是这样时，奇迹发生了。

某一天代课美术老师尼克闯进了伊翔的世界，通过观察他知道伊翔是患了先天性读写障碍才会有这样的表现，于是他用自己的耐心和热情一点点的打开了伊翔的心房，帮助他学习书本，最后伊翔重新变得乐观。

伊翔是个多么幸运的孩子啊，能遇上尼克这样的老师，毫不夸张的说，是尼克改变了伊翔的一生。

尼克让我想起我小学四年级的数学老师，说实话我在四年级之前的学习生活都是混过来的，上课睡觉不做作业是常做的事情。

当我遇到我的数学老师时，一切都改变了。

说起来很奇怪，这个老师也没有做过什么特别事情，但我想他给我的正是信任，在所有老师都不对我抱希望时，是他力排众议坚持让我参加班里的培训，后来更是让我去参加竞赛。

是他的这种信任让我对自己拥有了信心，相信自己有可能。

也是为了不让他失望，我在后来的学习中都表现的很积极，那时朋友们都问我怎么突然“爆发”了，我想这是那位老师的功劳，如果没有他我可能还是会浑浑噩噩地过日子，感谢那位老师。

所以说能遇上一位好老师是种运气，作为四年后就要踏入教育事业的我们，《地球上的星星》这部电影给予我们的更多。

地球上的星星观后感从教师的角度《地球上的星星观后感》作为一名教师，观看了《地球上的星星》这部电影后，我的内心久久不能平静，感触颇多。

影片中的小主人公伊夏，是一个让老师头疼、让家长无奈的孩子。

他在课堂上总是无法集中注意力，成绩糟糕，字母和数字在他眼里就像在跳舞。

他的作业充满了错误，老师们对他失去了耐心，同学们也嘲笑他、排挤他。

看着伊夏在学校里的遭遇，我不禁想起了自己班上曾经也有过类似的孩子。

那是一个叫小明的男生，他性格内向，不爱说话，成绩也不理想。

在课堂上，他总是低着头，眼神游离，仿佛置身于另一个世界。

我一开始也对他感到有些无奈，觉得他不够努力，不够用心。

然而，随着时间的推移，我开始发现小明的一些与众不同之处。

有一次，在美术课上，大家都在按照老师的要求画着一幅风景画，而小明却画了一个充满想象力的太空世界，有各种各样奇特的星球和飞行器。

他用色彩大胆地表达着自己的想法，那一刻，我被他的创造力震惊了。

后来，我找小明谈了心，才知道他对太空有着无比的热爱，他能说出很多关于宇宙的知识。

我意识到，他并不是不努力，而是他的兴趣和天赋不在传统的学科上。

就像电影里的伊夏，他对色彩和绘画有着惊人的天赋。

他可以用画笔描绘出他眼中独特的世界，那个世界充满了生机和幻想。

可是，在现实的教育环境中，我们往往过于注重成绩和标准化的答案，而忽略了孩子们内心真正的渴望和才华。

伊夏的遭遇让我反思自己的教育方式。

我们是不是太急于给孩子们贴上标签，是不是太轻易地否定了他们的努力和可能性？我们总是要求他们按照我们设定的轨道前进，却忘记了每个孩子都是一颗独特的星星，有着自己的光芒和轨迹。

在影片中，伊夏是幸运的，因为他遇到了尼克老师。

尼克老师用他的耐心、爱心和智慧，发现了伊夏的闪光点，帮助他克服了困难，重新找回了自信。

尼克老师举办的绘画比赛，更是给了伊夏一个展示自己才华的舞台。

这让我想到，作为教师，我们应该像尼克老师一样，拥有一双善于发现的眼睛。