留守儿童家校联系制度

一、制度背景留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。

近年来，随着我国经济社会快速发展，大量农村劳动力外出务工，留守儿童问题日益突出。

为了加强对留守儿童的教育关爱，提高留守儿童的生活质量，我校特制定本联系制度。

二、制度目标1. 建立健全留守儿童关爱机制，确保留守儿童在学校得到全面、关爱、健康的成长。

2. 加强家校联系，充分发挥学校、家庭、社会三方面的协同作用，共同关爱留守儿童。

3. 提高留守儿童的生活自理能力、自我保护意识和心理健康水平。

三、制度内容1. 学校层面（1）成立留守儿童关爱领导小组，由校长担任组长，各班主任、任课教师为成员，负责留守儿童工作的组织、协调和实施。

（2）建立留守儿童档案，详细记录留守儿童的基本情况、家庭背景、学习状况等，为关爱工作提供依据。

（3）开展留守儿童关爱活动，如：定期组织心理健康讲座、亲情电话、亲情视频等，缓解留守儿童的心理压力。

（4）加强家校联系，定期与家长沟通，了解留守儿童在家的学习、生活状况，共同关注留守儿童成长。

2. 教师层面（1）关心关爱留守儿童，关注他们的学习、生活状况，及时发现并解决他们在校期间遇到的问题。

（2）开展针对性的教学活动，提高留守儿童的学习成绩，增强他们的自信心。

（3）加强与家长的沟通，共同关注留守儿童成长，形成教育合力。

3. 学生层面（1）树立正确的人生观、价值观，学会关爱他人，尊重他人。

（2）积极参加学校组织的关爱留守儿童活动，关心关爱身边的留守儿童。

（3）遵守校规校纪，努力学习，争取在各方面取得优异成绩。

四、制度实施与监督1. 学校定期对留守儿童联系制度实施情况进行检查，确保制度落实到位。

2. 各班主任、任课教师要高度重视留守儿童工作，定期向学校汇报工作进展情况。

3. 学校设立留守儿童关爱基金，用于开展关爱留守儿童活动，保障留守儿童的生活、学习需求。

4. 对在留守儿童工作中表现突出的教师、学生给予表彰和奖励。

中学留守儿童家校联系制度模版第一章总则第一条为了加强中学留守儿童家校联系，促进留守儿童全面发展，特制定本制度。

第二条本制度适用于中学留守儿童的家庭、学校以及相关联系人员。

第三条中学留守儿童家校联系的目标是建立有效的沟通渠道，加强家校合作，共同关注留守儿童的学习、生活和心理健康。

第四条留守儿童家庭应积极配合学校的家校联系工作，保证及时、顺畅的信息传递和互动。

第五条学校应制定具体的留守儿童家校联系计划，并组织相关人员进行培训，确保联系工作的顺利进行。

第六条本制度的执行由学校相关部门负责。

第二章家校联系的内容和方式第七条家校联系的内容包括但不限于学习情况、生活状况、心理健康等方面。

第八条学校应当建立留守儿童的档案，包括基本信息、家庭情况、学习情况、生活状况等，并定期更新。

第九条学校可以采取以下方式和渠道进行家校联系：1. 书面通知或报告：学校可以通过书面形式向家长传递学生的学习情况、生活状况等信息，家长也可以通过书面方式向学校反映问题和意见。

2. 电话联系：学校可以通过电话与家长进行沟通，了解学生的学习和生活情况。

3. 家访：学校可以派教师或相关人员到学生家中进行家访，与家长面对面交流，进一步了解学生的实际情况。

4. 在线平台：学校可以借助互联网技术，建立在线平台，方便学校和家长之间的信息交流和互动。

第三章家校联系的责任和义务第十条学校家校联系工作的主要责任落实到班主任和相关教师身上，负责与家长保持联系，了解学生的情况，及时反馈问题和解决困难。

第十一条家长有义务与学校保持良好的沟通和联系，及时传递学生的信息和情况，配合学校的教育教学工作。

第十二条学校和家长有责任共同关心和关注留守儿童的心理健康，发现问题及时采取措施，积极帮助学生解决困难。

第十三条学校和家长有责任共同制定学习计划和目标，监督学生的学习进度，帮助学生养成良好的学习习惯。

第十四条学校和家长有责任共同关注留守儿童的生活状况，提供必要的生活帮助和支持，确保学生的基本生活需求得到满足。

小学留守儿童家校联动制度模版一、背景介绍随着中国经济的快速发展，越来越多的父母为了创业、打拼，不得不将自己的孩子留在农村老家，由爷爷奶奶或其他亲戚照顾。

这些被称为留守儿童的孩子，由于与父母的长期分离，缺乏家庭关爱，心理和学业上常常面临许多困难和挑战。

为了解决这个问题，我校制定了小学留守儿童家校联动制度，通过学校和家庭的紧密配合，共同关心和帮助留守儿童的成长。

二、目标和意义1. 目标：通过家校联动制度，为留守儿童提供更好的学习和生活环境，促进他们的全面发展。

2. 意义：（1）建立家庭和学校之间的紧密联系，增加留守儿童的亲情支持；（2）提供针对性的关爱和辅导，促进留守儿童的健康成长；（3）改善留守儿童的学业情况，提高他们的学习成绩；（4）培养留守儿童的社交能力，增强他们的自信心和适应能力。

三、具体措施1. 学校措施（1）设立留守儿童关爱小组：学校成立由班主任、学工处老师和心理辅导老师组成的留守儿童关爱小组，负责制定关爱计划、组织实施及评估工作。

（2）制定留守儿童关爱计划：根据留守儿童的实际情况和需求制定关爱计划，明确留守儿童关爱的目标、内容和措施。

（3）定期召开家长会：每学期至少召开一次家长会，邀请留守儿童的家长参与讨论和交流，了解孩子的情况，共同制定解决问题的措施。

（4）提供学习辅导：为留守儿童组织学习辅导活动，包括作业辅导、课外阅读活动等，帮助他们提高学习成绩。

（5）开展心理辅导：学校配备专业的心理辅导老师，定期为留守儿童开展心理健康教育和辅导，帮助他们解决心理问题。

（6）组织课外活动：学校定期组织各类课外活动，让留守儿童参与其中，丰富他们的课余生活，培养他们的社交能力和兴趣爱好。

2. 家庭措施（1）倡导亲子互动：鼓励留守儿童的父母多与孩子进行沟通和互动，在家庭中创造健康愉快的氛围。

（2）制定家庭作业计划：制定合理的作业时间表和学习计划，保证孩子按时并正确地完成作业。

（3）鼓励课外阅读：建立良好的阅读习惯，鼓励孩子多读书，提高自身修养和能力。

中学留守儿童家校联系制度范本一、背景介绍留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，长期与父母分离，寄宿在他人家庭或留守家中，无法与父母保持常规的亲子交流。

为了保障留守儿童的成长和正常发展，加强家庭和学校之间的联系，我们制定了中学留守儿童家校联系制度，并提供以下范本，旨在指导学校、家长和留守儿童之间应如何开展有效的沟通和联系。

二、家长责任1. 定期回访：留守儿童的家长应定期回访学校，了解孩子的学习情况和身心发展状况。

2. 参与亲子活动：家长应积极参与学校组织的亲子活动，加强家庭和学校之间的交流与合作。

3. 合理安排作业时间：家长要合理安排孩子的作业时间，确保孩子完成学校布置的任务，并及时与班主任进行沟通。

三、学校责任1. 组织亲子活动：学校应定期组织亲子活动，让留守儿童与父母进行亲子互动，促进家庭和校园的融合。

2. 定期反馈成绩：学校应定期向家长反馈留守儿童的学习成绩和评价情况，及时解决孩子在学习上的问题。

3. 建立专门联系机制：学校应设立专门的联系人，负责与留守儿童家长保持沟通，并及时咨询、解答家长的疑问和困惑。

四、学生责任1. 自觉完成作业：留守儿童应自觉按时完成学校布置的作业，做到课堂内外的学习任务不能拖延。

2. 主动与老师沟通：学生应主动与班主任老师沟通，反映学习和生活中的问题，寻求老师的帮助和指导。

3. 参与学校活动：学生应积极参与学校组织的活动，与同学们建立友谊，增强社交能力。

五、联系方式1. 家校信箱：学校建立家校信箱，留守儿童的家长可以通过写信的方式与班主任沟通，提出问题和建议。

2. 电话联系：家长可以通过电话与班主任、联系人等进行交流，及时了解孩子在学校的情况。

3. 网络平台：学校建立家校互动的网络平台，留守儿童的家长可以通过网络与班主任、联系人以及其他家长进行交流，共同解决问题。

六、评估和调整制定留守儿童家校联系制度后，学校应定期对实施情况进行评估，了解所取得的效果，并根据评估结果适时进行调整，不断完善制度。

2024年小学留守儿童家校联动制度引言随着现代社会的发展，人们的工作压力越来越大，社会竞争激烈，很多家长由于工作原因无法照顾自己的孩子，导致小学阶段的留守儿童越来越多。

留守儿童长时间处于没有家长照顾的环境中，他们的生活和学习受到很大的影响。

为了改善留守儿童的生活和学习状况，我们提出了2024年小学留守儿童家校联动制度。

一、制度的目的小学留守儿童家校联动制度的目的是通过家校合作，改善留守儿童的生活和学习环境，提高他们的学习热情和学业成绩，培养他们良好的生活习惯和自我管理能力，让他们能真正享受到平等的教育资源。

二、留守儿童家庭辅导员制度1. 选派家庭辅导员每个留守儿童家庭将配备一名家庭辅导员，家庭辅导员可以由学校老师、社区工作人员或志愿者担任。

家庭辅导员需要接受相关培训，学习如何与家长和留守儿童建立良好的沟通和信任关系。

2. 家访和交流家庭辅导员每个月定期进行家访，了解留守儿童的家庭情况，与家长交流孩子的学习和生活情况，帮助家长解决他们在照顾孩子方面遇到的问题。

同时，家庭辅导员还要定期与留守儿童进行交流，了解他们的学习进展和心理状况，鼓励他们积极参与学校和社区活动。

3. 学习辅导家庭辅导员可以根据留守儿童的特点和需要，制定个性化的学习辅导方案。

他们可以在课后辅导留守儿童完成作业，帮助他们解决学习中遇到的问题，并积极与留守儿童所在的学校和老师沟通，了解他们的学习情况。

三、学校支援措施1. 学校资源共享学校可以向留守儿童提供一系列的资源共享措施，包括图书馆借阅、课外活动参与、奖励机制等。

学校可以与社区和企业合作，提供免费的图书和学习资料，开设兴趣班和才艺培训班，为留守儿童提供更多的学习机会和发展空间。

2. 心理辅导学校可以配备专职心理辅导师，为留守儿童提供必要的心理辅导和支持。

心理辅导师可以与留守儿童进行心理测试和评估，了解他们的心理健康状况，并制定个性化的心理辅导措施，帮助他们克服困扰和压力，建立良好的情绪和心理调节能力。

小学留守儿童家校联动制度模版1. 引言随着城市化发展和经济的快速增长，越来越多的父母不得不到其他城市或地区工作，导致他们的子女成为留守儿童。

为了关注和保护这些留守儿童的权益，建立家校联动制度是至关重要的，以确保他们得到安全、健康和良好的教育环境。

2. 家校联动制度的意义2.1 保障留守儿童的权益家校联动制度可以协调家庭和学校资源，确保留守儿童得到全面的关注和照顾，保障他们的权益不受侵犯。

2.2 提升学习成绩和综合素质通过家校密切合作，确保留守儿童能够及时获得学习资源和支持，提高他们的学习成绩和综合素质。

2.3 培养良好的家庭教育环境家校联动制度可以促进家庭教育与学校教育的有效结合，帮助留守儿童在健康、积极的家庭环境中成长。

3. 家校联动制度的实施机制3.1 学校与家庭的合作协议学校应与留守儿童家庭签订合作协议，明确双方的责任和义务，确保留守儿童能够得到关注和支持。

3.2 学校的支持举措学校应设立留守儿童专职教师或工作人员，负责了解留守儿童的具体情况，开展相关援助工作。

3.3 家庭的积极参与家长应积极参与学校的家庭教育活动和家长会议，与学校保持密切沟通，共同关注留守儿童的学习和生活情况。

3.4 家校双方的定期沟通学校和家庭应定期召开沟通会议，共同讨论关于留守儿童的问题和需求，并制定有效的解决方案。

4. 家校联动制度的具体措施4.1 家长培训和指导学校可以开展家长培训和指导活动，提供关于家庭教育和儿童成长的相关知识，帮助家长提高育儿技巧。

4.2 课后辅导和学习支持学校可以组织课后辅导班和学习支持活动，为留守儿童提供额外的学习机会和资源。

4.3 心理健康服务学校应设立心理健康服务组织，为留守儿童提供心理辅导和支持，帮助他们良好地应对困境和挑战。

4.4 社会实践和体育活动学校可以组织社会实践和体育活动，让留守儿童拓宽视野，增强体质，促进全面发展。

5. 家校联动制度的评估与完善5.1 评估指标的制定学校和家庭应制定相应的评估指标，定期评估家校联动制度的实施效果以及留守儿童的学习和生活状况。

小学留守儿童家校联动制度范文一、家校联系制度的宗旨。

1、加强家庭、学校、社会联系，形成教育合力，提高教育效能。

2、建立全社会关心教育、关心学校的机制，促进学校发展。

3、让家长参与学校管理与评价，以督促帮助学校全面贯彻教育二、____。

由学校政教主任和各班主任组成。

领导小组：组长：刘明龙组员：各班班主任三、职责。

1、学习宣传贯彻《教育法》、《教师法》、《未成年人保____》等法律法规，优化教育环境。

2、参与管理、有效监督，保证学校坚持正确的办学方向，实施素质教育。

3、及时交流情况，共同研究探讨教育方法，以“让每一个孩子健康成长”为目标，努力提高学生整体素质。

4、协调各方关系，聚集各方力量，改善办学条件，促进学校发展。

5、不定期召开主任会，通报或讨论学校有关工作。

6、指导班级的家校委员开展工作。

7、以自己的模范行为影响教育子女。

8、广泛联系家长，及时反映家长对学校工作的意见，宣传学校的教育教学工。

四、家校联系具体措施1、一般情况下每学期召开一次家长会，以班级为整体，统一思想，统一主题，形式多样地开展活动。

2、家长会上班主任及有关任课教师均应准时参加，向家长汇报本班学生各方面的情况以及各科教学情况，并适时解答家长提出的有关教育教学方面的问题。

3、家长会形式可根据各班具体情况而定，一切从效果出发。

会前应精心____准备，同年级____备课、讨论有关事宜，保证会议安排得合理紧凑，井然有序，气氛融洽。

4、建立家校联系簿，及时反馈孩子在校、在家的各种表现，以便共同采取更有针对性，更有效的教育手段。

5、对来访的家长，教师应热情接待，态度诚恳，如实汇报学生在校的情况，并耐心听取家长的意见，善于接受家长提供的合理的教育教学建议。

6、一学年，教师应对每位学生家访至少一次，并有家访记录。

7、家校联系活动的情况及时记录，并作资料存档。

小学留守儿童家校联动制度范文（2）尊敬的家长：您好！我们社区一直非常重视小学留守儿童的教育问题，为了更好地关注和帮助留守儿童的成长，我们特别推出了家校联动制度。

小学留守儿童家校联动制度范本尊敬的家长：您好！我是某小学的班主任。

在与您的孩子交流和观察的过程中，我发现您的孩子是一个留守儿童。

留守儿童是指父母或监护人因各种原因不能陪伴在身边，而长期留在农村或城市外地的孩子。

留守儿童在日常生活中可能会面临许多困扰和问题，包括情感上的孤独和心理上的压力，对学习的影响等。

为了更好地关心和帮助留守儿童的成长，学校制定了小学留守儿童家校联动制度。

这个制度旨在加强学校和家庭的合作，共同促进留守儿童的全面发展。

具体措施如下：1. 家校交流：学校将定期组织留守儿童家长会，与家长面对面交流，了解孩子在家中的情况和成长发展。

同时，学校也鼓励家长与任课教师保持沟通，及时了解孩子在学校的表现和需求。

2. 心理辅导：学校将提供专业的心理辅导服务，为留守儿童提供情感上的支持和安慰。

同时，学校也将培养孩子的自信心和适应能力，帮助他们建立良好的人际关系。

3. 学习辅导：学校将制定个性化的学习计划，根据留守儿童的实际情况和学习需求，提供针对性的学习辅导。

通过与家长的沟通，了解孩子在学习中的困难，制定相应的辅导方案，帮助他们克服困难，取得更好的学习成绩。

4. 兴趣培养：学校将积极组织丰富多彩的课外活动，鼓励留守儿童参与其中，培养他们的兴趣爱好。

通过参与活动，留守儿童将有机会结交更多的朋友，拓宽自己的视野，提高综合素质。

5. 假期关爱：学校将与家长合力，确保留守儿童在寒暑假期间的生活和学习安全。

学校将提供假期安全教育和学习指导，为家长提供有关留守儿童照顾的指南，确保孩子度过一个快乐、安全和充实的假期。

尊敬的家长，学校非常重视您的孩子的成长和发展。

我们将竭尽全力，与您一起为孩子的未来而努力。

同时，也希望您能够积极配合我们的工作，与学校保持沟通，共同关心和呵护留守儿童的成长。

让我们共同为留守儿童的美好未来努力奋斗！再次感谢您的支持和理解！祝好！某小学班主任。

小学留守儿童家校联动制度模版第一章总则第一条为了落实国家关于留守儿童保护的相关政策及要求，加强学校与家庭之间的沟通与合作，确保留守儿童的身心健康发展，特制定本制度。

第二条家庭是小学留守儿童的重要环境，学校是留守儿童学习和成长的主要场所。

家庭和学校的有效合作对留守儿童的发展至关重要。

第三条本制度适用于小学留守儿童及其家庭和学校之间的家校联动工作。

第四条家庭应当积极配合学校的工作，保持通信畅通，及时了解学生在校的表现，并与学校密切合作，共同促进学生的全面发展。

第五条学校应当与家庭保持紧密联系，做好日常教育管理工作，提供帮助和指导，促进留守儿童的身心健康发展。

第二章家校联动机构第六条为了加强家校合作，学校应设立家校联络员。

家校联络员由学校教职工担任，具体工作由学校确定。

第七条家校联络员的职责包括：（一）负责与留守儿童家庭保持联系，及时了解学生的生活和学习情况；（二）及时向家长传递学校的通知和文件，解答家长的疑问；（三）密切关注学生的身心健康情况，及时向学校反馈；（四）协助学校解决家庭因素影响学生学习和发展的问题。

第八条学校应当建立留守儿童档案，包括学生的家庭背景、学习情况、身心健康等信息，并妥善保管。

第九条学校与家庭之间应建立有效的沟通渠道，如通讯簿、短信通知、家校微信群等，并保持定期沟通。

第三章家庭参与制度第十条家庭应积极参与学校的活动和教育管理，配合学校的工作。

第十一条家庭应保持与学校的联系畅通，如有家庭因素影响学生学习和发展的问题，应及时向学校反馈，并配合学校采取措施解决问题。

第十二条家庭应关心学生的身心健康，帮助学生建立良好的生活习惯和行为规范。

第四章学校支持制度第十三条学校应提供必要的学习资源和支持，帮助留守儿童学习和发展。

第十四条学校应加强对留守儿童的心理辅导和关怀，以帮助他们解决心理问题，提升自信心和社交能力。

第五章家校联动活动第十五条学校应定期开展家长会、家访等活动，加强与家长的沟通和交流，分享学生的学习情况和成长经历。

留守儿童之家家校联系制度
一、家校联系制度的宗旨。

1、加强家庭、学校，形成教育合力，提高教育效能。

2、让家长参与学校管理与评价，以督促帮助学校全面贯彻教育.
二、组织。

1、由学校校长和各班主任组成。

组长：唐第朝
组员：郑雪宁洁梅梁梅范海兰黄小红唐超琼唐春红
三、职责。

1、学习宣传贯彻《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规，优化教育环境。

2、参与管理、有效监督，保证学校坚持正确的办学方向，实施素质教育。

3、及时交流情况，共同研究探讨教育方法，以“让每一个孩子健康成长”为目标，努力提高学生整体素质。

4、协调各方关系，聚集各方力量，改善办学条件，促进学校发展。

5、不定期召开主任会，通报或讨论学校有关工作。

6、指导班级的家校委员开展工作。

7、以自己的模范行为影响教育子女。

8、广泛联系家长，及时反映家长对学校工作的意见，宣传学校的教育教学工。

实中“留守儿童”家长联系制度一、定期召开“留守学生”监护人会议，每学期一次，并向监护人汇报学校工作计划和工作情况，通报学生在校的学习、生活、思想道德、心理健康等方面的情况，共同探讨“留守学生”的教育管理措施。

二、留守学生之家设立、开通“亲情热线”，建立留守学生父母与孩子、留守学生监护人与学校定期或不定期的电话联系制度，及时与家长交换意见，同步教育好“留守学生”。

三、在学期结束时，要求留守学生童给在外的爸爸(妈妈)写一封信，汇报一学期的学习、生活情况。

四、要求代理家长至少每学期对所监管的留守儿童进行一次家访。

实中“留守儿童”家长联系制度（2）留守儿童是指由于父母长期外出务工或其他原因导致无法与父母共同生活，而在乡村或城市留在一起的儿童。

留守儿童面临着缺乏亲子关系、心理问题、学习习惯不良等一系列问题。

为了解决这些问题，建立留守儿童家长联系制度非常重要。

留守儿童家长联系制度是指建立一个平台或机制，通过定期联系、交流、沟通来加强留守儿童与父母之间的关系，关注他们的成长和发展，提供必要的支持和指导。

具体包括以下几个方面：1. 定期联系：建立一个固定的联系频率，父母与留守儿童进行电话、视频通话或书信往来，了解他们的学习、生活以及心理状况。

定期联系可以让父母了解孩子的变化，并给予他们必要的鼓励和指导。

2. 家访活动：定期安排父母回家探望孩子，或安排孩子去探望父母。

家访活动可以增加亲子间的接触和交流，让孩子感受到父母的关怀和爱护。

3. 心理辅导：留守儿童面临着心理问题，建议提供心理辅导服务。

可以通过专业心理咨询师的指导来帮助留守儿童排解压力、解决问题，并加强亲子间的沟通和理解。

4. 教育支持：父母应该关注孩子的学习情况，并提供必要的学习支持和指导。

可以定期与教师交流，了解孩子的学习表现，并提供相应的帮助和鼓励。

5. 社会网络建设：建立起留守儿童之间的联系，组织他们进行各种活动，增加与同龄人的交流和互动。

通过社会网络建设，留守儿童可以建立起更多的朋友关系，减少孤独感。

留守儿童家校联系制度留守儿童家校联系制度「篇一」一、高度重视，加强领导。

学校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以邓阳城校长为组长、副校长为副组长，中层干部、年级组长和各班班主任及生活指导教师为成员的领导小组，领导小组下设办公室，负责留守儿童管理日常事务。

领导小组定期召开会议，研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童留得住、学得好、健康快乐地成长。

二、健全制度，落实责任。

1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。

通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。

成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。

建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。

学校通过工会，发动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守儿童的监护职责，做留守儿童生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。

代管家长做到“四管”(管思想、管学习、管生活、管身体)和“四掌握”(掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为)，当好“五员”(思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员)，让留守儿童感受到亲人般的关爱。

主要工作体现在以下几方面：1、掌握留守儿童的基本情况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信;2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守儿童心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守儿童亲情的缺失;3、提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况等;4、开展“结对子”帮扶，安排班队干部、优秀学生以及“留守儿童”邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助;3、建立“家校”联系制度。

小学留守儿童家校联动制度范文第一章总则第一条为了加强小学留守儿童的家庭教育与学校教育的衔接，增强家庭教育的有效性和持久性，提高小学留守儿童的教育质量和综合素质，特制定本制度。

第二条本制度是小学留守儿童家庭教育与学校教育的有机衔接的工作指导，遵循“家庭与学校共同负责、合作育人”的原则，为留守儿童提供全面、科学、系统的家庭教育服务。

第三条小学根据留守儿童的实际情况和需求，制定具体的家校联动活动计划，明确家长参与留守儿童教育的具体形式和方法，提供必要的培训和指导，确保联动活动的顺利开展。

第四条家校联动服务的目标是：（一）提高家长对留守儿童教育的重视和参与度；（二）提高留守儿童的学业成绩和综合素质；（三）促进家庭和学校的有效沟通和密切关系；（四）培养留守儿童的自立、自强和社交能力。

第二章家校联动的内容和方式第五条家校联动的内容包括家庭教育和学校教育的衔接工作、家长培训和指导、学校和家庭共同关注留守儿童成长的机制建设等。

第六条家长参与留守儿童教育的方式包括但不限于：（一）家长走访与签字确认：学校定期或不定期邀请家长到学校进行走访，了解孩子在学校的学习和生活情况，并在走访后签字确认。

（二）家长课堂观摩：学校定期或不定期举办家长课堂观摩活动，邀请家长到校观摩课堂，学习先进的教育理念和方法。

（三）家长会议和座谈会：学校定期召开家长会议和座谈会，与家长面对面交流，共同商讨留守儿童的教育问题，共同制定解决办法。

（四）家庭作业督导：学校定期或不定期通知家长参与孩子的作业督导，确保作业质量和学习效果。

（五）家长志愿者：学校鼓励家长报名成为学校的志愿者，参与学校的教育活动和校园文化建设。

（六）家庭教育指导：学校提供家庭教育指导服务，为家长提供专业的教育指导和咨询，帮助他们更好地开展家庭教育。

第七条学校应积极发挥家庭教育的作用，组织和开展培训班、讲座、研讨会等活动，为家长提供必要的培训和指导，提高家长的教育水平和教育能力。

中学留守儿童家校联系制度范文一、背景介绍留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因，长期与父母分离，寄宿在他人家庭或留守家中，无法与父母保持常规的亲子交流。

为了保障留守儿童的成长和正常发展，加强家庭和学校之间的联系，我们制定了中学留守儿童家校联系制度，并提供以下范本，旨在指导学校、家长和留守儿童之间应如何开展有效的沟通和联系。

二、家长责任1. 定期回访：留守儿童的家长应定期回访学校，了解孩子的学习情况和身心发展状况。

2. 参与亲子活动：家长应积极参与学校组织的亲子活动，加强家庭和学校之间的交流与合作。

3. 合理安排作业时间：家长要合理安排孩子的作业时间，确保孩子完成学校布置的任务，并及时与班主任进行沟通。

三、学校责任1. 组织亲子活动：学校应定期组织亲子活动，让留守儿童与父母进行亲子互动，促进家庭和校园的融合。

2. 定期反馈成绩：学校应定期向家长反馈留守儿童的学习成绩和评价情况，及时解决孩子在学习上的问题。

3. 建立专门联系机制：学校应设立专门的联系人，负责与留守儿童家长保持沟通，并及时咨询、解答家长的疑问和困惑。

四、学生责任1. 自觉完成作业：留守儿童应自觉按时完成学校布置的作业，做到课堂内外的学习任务不能拖延。

2. 主动与老师沟通：学生应主动与班主任老师沟通，反映学习和生活中的问题，寻求老师的帮助和指导。

3. 参与学校活动：学生应积极参与学校组织的活动，与同学们建立友谊，增强社交能力。

五、联系方式1. 家校信箱：学校建立家校信箱，留守儿童的家长可以通过写信的方式与班主任沟通，提出问题和建议。

2. 电话联系：家长可以通过电话与班主任、联系人等进行交流，及时了解孩子在学校的情况。

3. 网络平台：学校建立家校互动的网络平台，留守儿童的家长可以通过网络与班主任、联系人以及其他家长进行交流，共同解决问题。

六、评估和调整制定留守儿童家校联系制度后，学校应定期对实施情况进行评估，了解所取得的效果，并根据评估结果适时进行调整，不断完善制度。

一、制度背景随着我国城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力涌向城市谋求更好的生活，这导致农村留守儿童问题日益突出。

留守儿童由于长期缺乏父母的关爱和陪伴，容易产生心理、学习、生活等方面的问题。

为加强留守儿童教育管理，保障留守儿童身心健康，特制定本制度。

二、制度目的1. 加强留守儿童学校与家长、社区的沟通与联系，形成关爱留守儿童的良好氛围。

2. 及时了解留守儿童的学习、生活状况，为留守儿童提供必要的帮助和支持。

3. 提高留守儿童学校教育质量，促进留守儿童全面发展。

三、制度内容1. 建立留守儿童信息档案学校应建立留守儿童信息档案，详细记录留守儿童的基本情况、家庭状况、学习情况等，确保信息的准确性和完整性。

2. 定期召开家长会学校应定期召开家长会，邀请留守儿童家长参加，汇报留守儿童在学校的学习、生活情况，解答家长关心的问题，加强家校沟通。

3. 设立留守儿童关爱热线学校应设立留守儿童关爱热线，家长、社区、教师等可通过热线反映留守儿童的问题，学校及时处理并给予关注。

4. 开展关爱留守儿童活动学校可开展形式多样的关爱留守儿童活动，如亲情电话、亲情信件、亲情视频等，让留守儿童感受到家庭的温暖。

5. 加强心理健康教育学校应加强对留守儿童的心理健康教育，开展心理健康讲座、心理辅导等活动，帮助留守儿童树立正确的人生观、价值观。

6. 建立关爱留守儿童志愿者队伍学校可组织教师、学生、家长等成立关爱留守儿童志愿者队伍，定期走访留守儿童家庭，了解他们的生活状况，提供必要的帮助。

7. 加强与社区、家庭的合作学校应加强与社区、家庭的合作，共同关注留守儿童成长，形成合力，共同解决留守儿童问题。

四、制度执行1. 学校成立留守儿童关爱工作领导小组，负责制度实施和监督。

2. 各班主任、教师应认真履行职责，关心留守儿童，及时发现并解决他们的问题。

3. 家长应积极配合学校，关心孩子成长，履行监护责任。

4. 学校定期对制度执行情况进行检查，对存在的问题及时整改。

中学留守儿童家校联系制度
是为了保障中学留守儿童的教育权益和家庭教育的有效配合而设立的。

该制度旨在建立起学校、家庭和社会的紧密联系，加强对中学留守儿童的关怀和教育指导。

具体的中学留守儿童家校联系制度可以包括以下内容：
1. 学校与家庭之间建立起有效的沟通渠道，如家长会、家访等，及时了解中学留守儿童的学习、生活情况，及时解决出现的问题。

2. 学校制定并实施留守儿童关怀计划，提供相应的服务和支持，如心理辅导、学习辅导等，帮助他们适应学校生活并提高学习成绩。

3. 家长积极参与中学留守儿童的学习和生活，与学校建立紧密联系，并配合学校的教育教学工作。

家长要关注孩子的学习情况，提供必要的支持和帮助，并与学校共同制定学习目标和规划。

4. 学校和社会相关部门加强合作，共同关注中学留守儿童的教育问题，提供必要的帮助和服务。

社会各界也应加大对中学留守儿童的关注力度，提供更多的资助和支持。

通过这样的家校联系制度，可以更好地关注和照顾中学留守儿童的成长和发展，促进他们的全面发展，提高学习成绩，提升生活质量，最终实现教育公平。

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中学留守儿童家校联系制度样本为了促进教育多元化，构建家庭、学校、社会“三结合”的立体化教育网络，达成一致的教育理念，营造同一的教育氛围，形成教育合力，真正实现对学生的全员、全面、全程教育，特制定家校联系制度：1、学校有关事务的实施和开展相关活动要采取“告家长书”的形式征求家长意见，做到有传必达，避免遗漏。

2、教师平时要通过家访、电话访等形式与家长进行联系，及时提供学生在校的学习情况和发展态势。

每学期每位教师有针对性的进行两至三次家访，填写家访记录，假期做到____%学生家访，作为年度德育考核的一项内容。

3、学校每学期要随机选择不少于____%的学生家长进行问卷调查，以期了解家长对学校的态度和意见等。

4、每学期选择半天(月初通知学生、家长)作为不同年级的家长开放日，家长可以到校与学生共同生活，全面了解学生的思想、学习、生活、状况；教师的教学状况，学校的管理状况。

教师要热情接待家长，接受家长的咨询、建议、检查和听课等，并做好记录。

5、学校成立家长学校，年级组设立家长委员会。

家长学校和家长委员会是家校联系的常设机构。

学校每学期要召开一次家长委员会会议，向家长委员会成员通报学校的教育教学情况等，并做好记载。

每学期重点组织召开一次家长会，使家长能真实地了解子女在校学习和生活情况，在组织召开家长会之前，要制订好有针对性的、切实可行的家长会活动方案。

6、学校利用家校互动平台及时发布通告，并要求所有教师做到通过此平台和家长进行联系和沟通，学校并将家校联系工作纳入《教师工作考核》之中，使家校联系活动能定期定量，真正落到实处。

家长学校学习制度一、家长学校成员本着免费自愿原则参加家长学校组织的集中学习。

家长委员会成员必须参加家长学校组织的集中学习。

二、学习采用集中学习与分散自学的方式进行。

每半年集中学习一次。

平时分发学习资料分散自学。

学年终召开一次学习交流会，交流学习体会。

三、学习要求1、遵守学习纪律。

凡家长学校成员参加集中学习，均要按时到校登记，遵守作息时间，不做与学习无关的事，保持教室安静。