智力游戏(幼儿园PPT课件)(02)

在游戏活动中融入教育目 标，促进幼儿全面发展
观察幼儿游戏活动中的表 现，及时调整游戏策略
建立良好的师幼关系，营 造愉悦的游戏氛围
游戏活动对幼儿个体差异的考虑
尊重幼儿的个体差异 满足不同幼儿的兴趣和需求 考虑幼儿的年龄和发展水平 关注幼儿的情感和心理健康
游戏活动的组织与指导
制定游戏计划，选 择合适的游戏项目
01
幼儿园游戏活动的重要 性
促进幼儿身体发展
提高运动能力
增强身体素质
促进大脑发育
增强自信心和自尊心
培养幼儿认知能力
提高幼儿的语言和思维发展
增强幼儿的想象力和创造力
添加标题
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培养幼儿的观察和注意力
添加标题
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促进幼儿的情感和社交能力发展
增强幼儿社交能力
培养幼儿良好的社交习惯 增强幼儿的沟通能力和合作能力 帮助幼儿学会分享和尊重他人 促进幼儿情感发展，增强自信心和自尊心
创设安全、舒适的 游戏环境
提供合适的游戏材ห้องสมุดไป่ตู้料和设备
指导幼儿参与游戏 ，促进幼儿身心发 展
感谢您的观看
汇报人：
促进孩子社交能力
提高孩子身体素质
在幼儿自主活动中的运用
增强幼儿的自主性 和创造力
培养幼儿的合作意 识和团队精神
提高幼儿的思维能 力和创新能力
促进幼儿的情感发 展和社交技能提升
05
幼儿园游戏活动的教育 价值
提高幼儿学习兴趣
激发好奇心和探索 欲望
增强自信心和成就 感
培养合作精神和社 交能力
促进认知和语言发 展
添加标题
增强孩子的自信心和表达能力
添加标题
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游戏二：碰一碰
总结词
提高幼儿的反应能力
详细描述
在PPT课件中设计一个“碰一碰”的游戏环节，通过让幼儿快速点击屏幕上出现的物品 或动物，锻炼他们的反应能力。游戏可以设置不同的难度级别，以适应不同年龄段幼儿
的需求。
游戏三：分享食物
总结词
培养幼儿的团队协作能力
VS
详细描述
在PPT课件中设计一个“分享食物”的游 戏环节，通过让幼儿扮演不同的角色，如 厨师、服务员等，共同完成一道菜品的制 作和分享。游戏可以培养幼儿的团队协作 能力和沟通表达能力。
06
故事总结
总结故事内容
故事概述：小红帽去看望生病的 外婆，途中遇到大灰狼，经历一 系列惊险后被猎人救出。
故事主题：勇敢、智慧和亲情。
故事角色：小红帽、大灰狼、外 婆和猎人。
故事名称：《小红帽》
故事情节：小红帽在森林中遇到 大灰狼，大灰狼骗取小红帽信任 并企图吃掉她，但小红帽机智逃 脱，最终被猎人救出。
图片或动画
• 图片或动画：在PPT课件的结尾处，可以加入一些与主题相 关的图片或动画，以增加课件的趣味性，同时也可以加深孩 子们对主题的理解。例如，可以选择一些与动物相关的图片 或动画，与孩子们分享动物的生活习性、特点等知识。
THANKS
感谢观看
故事情节三
总结词
四季的变化
详细描述
通过描述四季的变化，让孩子们了解自然界的规律，感受季节的美丽和神奇。
故事情节四困难的故 事，鼓励孩子们勇敢面对生活中的挑 战。
05
游戏互动
游戏一：找朋友
总结词
培养幼儿的观察力和记忆力
详细描述
在PPT课件中设计一个“找朋友”的游戏环节，通过展示各 种物品或动物，让幼儿在规定时间内从众多物品中找出相同 的物品或动物，锻炼他们的观察力和记忆力。

05
幼儿园游戏中教师角色定位及指导策略
教师角色定位及职责划分
01
02
03
04
引导者
为幼儿提供游戏环境和资源， 引导幼儿积极参与游戏。
观察者
观察幼儿在游戏中的表现，了 解幼儿的兴趣、需求和发展水
平。
支持者
在幼儿遇到困难时给予适当的 帮助和支持，促进幼儿游戏的
深入开展。
评估者
对幼儿的游戏行为进行评估， 及时调整游戏环境和资源，以
04
游戏能够增强幼儿自信 心和自尊心，培养积极 情感和良好性格。
游戏在幼儿园课程中的地位
游戏是幼儿园课程的重要组成部分， 是实现教育目标的重要手段。
教师应该为幼儿提供丰富的游戏材料 和游戏环境，引导幼儿积极参与游戏 。
幼儿园课程应该以游戏为基本活动， 注重游戏的多样性和趣味性。
教师应该通过观察、记录和评估幼儿 的游戏行为，了解幼儿的发展水平和 需求，及时调整教育策略。
游戏设计
以“小小建筑师”为主题，提供积木、纸箱等材料，鼓励幼儿自 由搭建。
实施过程
引导幼儿分工合作，共同设计并搭建出城堡、桥梁等作品，培养 其创造力和团队协作能力。
效果评估
通过观察和记录幼儿在游戏中的表现，发现其空间认知、手眼协 调等方面得到显著提升。
问题案例剖析：某幼儿园规则性游戏改进措施
游戏现状
根据幼儿的兴趣和游戏需求，定期更新和补充玩具材料，保持
游戏环境的新鲜感和吸引力。
安全卫生要求及注意事项
确保游戏环境安全
定期检查游戏设施、玩具等是否存在安全隐患，确保幼儿在游戏 中的安全。
保持游戏环境清洁卫生
定期清洁室内外游戏环境，确保玩具、设施等清洁卫生，防止疾病 传播。

七巧板的历史
起源
宋代 “燕几图”
可以根据吃饭人数的不同摆出不同造型
发展
明末清初 《七巧图》
发展为桌面拼摆玩具
流传
世界性玩具
曾以七巧板为消遣
七巧板的制作
第一条线
第二条线
第三条线
裁剪并涂色
第五条线
第四条线
七巧板的规则
1பைடு நூலகம்
拼摆任何图形都必须将七 块板全部用上
2
各板块拼摆时不能重叠放 置
七巧板的玩法
指导幼儿拼图时，不论选择 哪种游戏方法，都一定要根据 幼儿的智力发展程度来选择难 易不用的图形
作品展示
谢谢大家
有趣的七巧板
教学目标 1、认知目标：了解七巧板的由来及对幼儿的教育作用 2、能力目标：①掌握七巧板的分图方法，能自制七巧板； ②能够根据幼儿的智力发展程度选择相应的游戏方法； ③掌握对幼儿的七巧板游戏进行指导的能力 3、情感目标：学生通过自制七巧板、掌握七巧板游戏规则及基本玩 法，让学生体会到七巧板的乐趣和创意完成后的喜悦，使学生在 “玩”中学习，在“玩”中创意，寓教于乐，提高学生动手能力及 学习兴趣，促进学生身心和谐发展。
七巧板的玩法
依图成型
依图成型（入门级）
根据已有的拼排图谱照样拼摆
牛
七巧板的玩法
见影成型
见影成型（常规玩法）
根据已有的图形轮廓寻求拼摆的方法
七巧板的玩法
自创图形
自创图形（创造性）
根据游戏者的自我想象摹拟客观事物的形态，通 过反复试验，拼摆出各种有意义的图案来。
吐泡泡的金鱼
山顶小屋
奔跑的人
注意事项