品德《注意个人卫生》教学设计

1我们爱整洁教学设计（第二课时）一、教学目标：1.体会保持仪表整洁在人际交往中的重要性，养成良好的卫生习惯。

2.重视自己的仪表，愿意做干净、整洁的孩子。

3.知道保持整洁的方法。

要保持整洁，并不是不参加游戏、劳动、体育锻炼等。

二、课程标准：《品德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存的关系，为其一生身心健康地发展打下基础，《我们爱整洁》一课侧重培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯，因而体现了“健康、安全地生活”所反映的“初步养成良好的生活、卫生习惯”中的第2条“养成良好的个人卫生习惯”。

三、学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自理能力较弱，一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙等保持整洁的好方法。

整洁干净的仪表在与人交往中的重要性，他们的感受和体会也几乎为零，因此很难保持仪表的整洁。

尽管他们有做个干净、整洁的孩子的愿望，但在实际生活中还很难真正做到。

如何引导学生养成爱整洁的好习惯，在活动后、劳动后及时整理自己，保持整洁；怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视讲卫生习惯等问题需要我们精心设计活动环节，正面引导，让学生在活动中掌握一些保持整洁的好办法，并督促学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯，重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。

四、教材分析《我们爱整洁》一课，侧重培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯。

整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

本课四个主题紧密结合“我们爱整洁”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。

教科书以“镜子里的我”为切入点，引导学生通过自查、互评和共猜，提出仪表要求，引导学生反省自己整洁与否；在此基础上，引导学生分析判断“这样做好不好”，进一步打开学生思考的广度和深度，由仪表整洁延伸至良好卫生习惯的养成，进而进行行为引导，在讨论交流中学会一些保持整洁的好方法；最后，通过对“这样是爱整洁吗”这一话题的讨论进行行为提升，提醒学生保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏和累，尽情活动，认真做值日，从而凸现核心素养的实践创新之劳动素养的培养。

小班幼儿在日常生活中，个人卫生教育是至关重要的一部分。

个人卫生是指个体对自己身体、环境以及公共场所的卫生保持良好和控制疾病传播的能力，是预防疾病的基础。

细节决定成败，而在个人卫生中，也同样如此。

通过细节的把控，才能保证孩子们的健康和成长。

本篇文章将重点介绍小班幼儿个人卫生教育教案中的重点细节，帮助教师们更好地开展教育。

让孩子养成良好的洗手习惯。

洗手是预防病菌感染最简单、最有效的方法。

我们可以通过以下方法来让孩子养成良好的洗手习惯。

在每次教育前，向孩子们展示宝宝们、「迪迪」、「盆盆」、「脸脸」、「脚脚」需要洗几遍。

带着孩子数数，进行引导，鼓励他们由浅入深的记忆和练习。

在日常生活中，监督孩子们洗手次数，让他们在特定时间节点洗手，如餐前、上厕所后等。

为孩子们准备洗手液，让他们能够享受洗手的乐趣。

这些方法将有助于孩子们养成良好的洗手习惯。

教育孩子鼓捣好鼻涕，以免导致细菌感染。

在冬天，孩子用手触摸鼻涕，是感冒、流感等疾病的高发根源之一。

我们可以通过以下方法来教育孩子鼻涕不用手触摸。

告诉孩子用纸巾擤鼻涕。

可以将纸巾在前方亮出，让孩子知道在哪里可以找到。

在孩子生病或者出现鼻涕，请教育孩子们借助折纸、手纹等方式，制作纸巾盒。

为孩子准备一个有趣的鼻涕盒，让孩子在玩中学习。

这些方法将有助于教育孩子们懂得如何正确处理鼻涕问题。

让孩子养成正确的刷牙习惯。

刷牙是保护口腔健康的有效措施，也可以减少细菌繁殖的机会。

我们可以通过以下方法来教育孩子养成正确的刷牙习惯。

规定固定的刷牙时间，让孩子在日常生活中懂得品尝洗牙的感觉。

教育孩子如何正确刷牙。

可以用牙刷模型，模拟洗牙流程，让孩子明白要用牙刷在牙齿表面，牙床和牙龈之间进行刷牙。

可以为孩子准备口味较好的牙膏，让他们享受刷牙的乐趣。

以上三个方法可以在教育孩子学习刷牙过程中，帮助孩子们养成良好的刷牙习惯。

让孩子学习预防食物交叉污染。

在孩子们闹肚子的时候，食物交叉污染是一个常见的原因。

幼儿园健康教案：培养孩子的个人卫生意识对于正在成长中的孩子们来说，个人卫生意识的培养是至关重要的。

幼儿园作为孩子们的第一批“老师”，在教育和培养孩子的个人卫生意识方面扮演着重要的角色。

针对这一问题，我们制定了一份针对幼儿园潜在健康问题的教案，旨在培养孩子们良好的个人卫生习惯和意识。

第一章：洗手习惯的培养在我们的日常生活中，空气、食物和人体表面都可能带有病毒、细菌等有害微生物。

说，养成洗手的好习惯，是保证我们身体健康的关键，也是培养孩子们良好个人卫生意识的第一步。

1、常规洗手：幼儿园应该安排定时洗手，如进入教室、午休、下课等时刻。

老师应指导孩子们正确洗手方法，如用流动水温度适中，加入适量肥皂，揉搓臂腕、指缝、掌心、手背、指甲等部位，含泥土等污垢的手部多揉搓。

2、特殊情况洗手：进食、与宠物接触、玩耍等各种与手部清洁和卫生相关的情况下，都应当洗手。

从小养成这样的习惯，有利于孩子们养成良好卫生习惯。

3、注意洗手带来的好处：老师可以通过一些亲身体验或者生动具体的故事，让孩子们体会到洗手的好处，如避免感染病毒、细菌等，让人健康快乐等等，引导孩子们自觉养成“洗手”的好习惯。

第二章：口腔卫生的保护在日常生活中，有时候孩子们会因为忙于玩耍或其他因素等，而忽略了口腔卫生保护。

现在离不开糖分、油腻的食品和容易滋生蛀牙细菌的零食，说保护口腔卫生更要倍加关注。

1、定期的口腔检查和口腔卫生指导：幼儿园应定期安排口腔专业人员进行孩子们的口腔检查以及口腔卫生指导，专业人员会教孩子们如何刷牙、口腔保健以及合理饮食口腔卫生等知识。

2、定时换牙刷、牙膏：家长需要时刻关注孩子的牙刷、牙膏的使用情况，定时定量更换，让防蛀牙成为孩子生活中的习惯。

3、逐渐养成饮水不含糖的好习惯：为了保护孩子的口腔卫生，我们需要引导孩子们逐渐从小开始养成喝糖分较少、含糖饮料的习惯，以减少孩子们的口腔健康问题。

第三章：环境卫生的重要性环境整洁、卫生常干净是预防众多疾病和减少污染的重要措施。

二年级品德与生活教案培养良好的卫生习惯为了培养二年级学生良好的卫生习惯，提高他们的品德素养与生活质量，本教案将重点关注如何教育学生正确掌握个人卫生和环境卫生的知识，养成良好的卫生习惯。

一、教学目标通过本教案的学习，学生应能够：1. 理解什么是卫生习惯，了解其重要性；2. 掌握正确洗手的方法；3. 了解保持口腔卫生的重要性，并学会正确刷牙的方法；4. 理解环境卫生对健康的影响，并了解保持环境卫生的基本知识；5. 具备自觉遵守卫生习惯的能力，掌握常见疾病的预防措施。

二、教学内容1. 什么是卫生习惯卫生习惯是指个人在日常生活中养成的与身体健康和环境卫生相关的行为习惯。

良好的卫生习惯对于维护健康、预防疾病至关重要。

2. 洗手的正确方法洗手是最基本的个人卫生习惯之一。

教师可以通过示范和互动让学生学会正确洗手的方法。

洗手液的使用也是洗手过程中重要的一步，学生要知道如何使用洗手液。

3. 口腔卫生的重要性和正确刷牙的方法口腔卫生的重要性不容忽视。

教师可以通过图片、实物和视频等多媒体形式向学生展示牙齿上的细菌和蛀牙的形成过程，引导他们正确刷牙。

教师还可示范正确使用牙线、牙间刷等，帮助学生掌握更全面的口腔清洁技巧。

4. 环境卫生的重要性和保持环境卫生的基本知识环境卫生不仅关系到个人的健康，也关系到社区的整体卫生状况。

教师可以组织学生进行环境卫生清扫活动，让他们亲身体验到保持环境整洁的重要性。

同时，教师还可以通过课堂教学向学生传授一些保持环境卫生的基本知识，如正确处理垃圾、避免污染水源等。

5. 常见疾病的预防措施教师可以通过教学资料、互动讨论和角色扮演等方式，向学生介绍一些常见疾病的预防措施，如预防感冒、预防腹泻等。

同时，教师还可以组织学生制作宣传海报，增强学生对于预防措施的理解和实际运用能力。

三、教学方法1. 多媒体教学法：通过图片、视频等形式向学生展示卫生习惯的重要性和正确的操作方法，增强学生的学习兴趣和理解能力。

《我们爱整洁》教案教学目标1、知识与技能(1)能使自己做到整洁。

(2)知道保持整洁的方法。

2、情感与态度激发热爱整洁、保持整洁的情感。

3、行为与习惯(1)学会保持整洁，养成整洁的好习惯。

(2)知道哪些是整洁的表现。

4、过程与方法利用图片、视频和调查讨论来使自己做到整洁，并知道哪些是整洁的表现。

教学重难点l、重点(1)使自己做到整洁。

(2)知道保持整洁的方法。

2、难点养成整洁的好习惯。

教学准备教师准备1、课件。

2、镜子。

3、孩子们生活中玩耍的照片。

学生准备1、回忆自己玩耍时的事情。

2、剪刀。

教学过程活动一：倾听故事，情境引入课件播放《皮皮的故事》及相关图片。

师：请同学们一起来看《皮皮的故事》以及相关图片。

学生认真观看。

师：刚才的故事和图片是不是让你想起了自己活动的情景呢？那么，你们活动结束的时候是不是把东西收好了呢？生1：收好了。

生2：有时家长帮我收。

师：是啊！有的同学的爸爸妈妈、爷爷奶奶在我们玩完了玩具后就帮我们收拾好了。

大家想一想自己是如何做到爱整洁的呢？活动二：镜子里的我师：咱们一起来照镜子，看看我们现在是不是整洁，那怎样才能做到整洁呢？生照镜子，交流。

师：从同学们的交流中，我听出有的小朋友早晨起来穿衣服时把衣服的领子、袖子拽平整，把脸洗干净，把头发梳好。

你们真棒！咱们现在评出最爱整洁的小朋友。

【设计意图：儿童对爱整洁的概念并不是很强烈，让学生从榜样效应及老师的指导过程中充分认识到要自觉爱整洁，知道整洁的孩子人人都喜欢。

】活动三：我是小法官课件出示教材第3页的图片。

师：我们一起来说一说图上的小伙伴这样做好吗？为什么？学生观察，并思考回答。

生1：第一幅图中的这个小男孩一边玩玩具，一边吃东西，还随地乱扔香蕉皮。

他这样做不好。

生2：第二幅图中的这个小女孩背着书包去学校，她衣服整洁，脸上带着笑容。

她这样做很好。

生3：第三幅图中的这个小男孩一边看书一边吃零食。

他扔的满桌子都是果皮纸屑，还在桌子上乱堆放铅笔和书。

本文将着重讨论个人卫生与健康教育的重要性，以及如何在教学中有效地传达这一信息。

随着社会的发展，人们越来越重视个人卫生与健康教育。

这是因为在现代的生活中，人们面临着越来越多的健康风险和卫生问题。

例如，空气污染、食品安全、缺乏运动和疾病传播等问题，都给人们的健康带来了威胁。

教育部门需要关注个人卫生与健康教育，为学生提供必要的知识和技能，以帮助他们保持健康和防止疾病。

我们需要明确个人卫生与健康教育的含义。

个人卫生是指一个人在日常生活中维持自身身体清洁、环境卫生和生活规律等方面的行为习惯。

而健康教育则是指通过各种途径向人们传授健康常识、健康行为和健康技能的教育过程。

个人卫生与健康教育的目的在于提高人们的卫生水平和健康意识，促进人们的健康发展和生活质量。

我们需要了解个人卫生与健康教育在教学中的重要性。

个人卫生与健康是一个综合的概念，它涉及到各个方面的问题，包括饮食、运动、休息、环境和心理等方面。

通过个人卫生与健康教育，可以帮助学生了解和掌握保持健康的方法和技巧。

个人卫生与健康教育可以预防疾病的发生和传播。

例如，通过教育学生正确洗手、良好的睡眠习惯和健康的饮食习惯等，可以有效预防流感、手足口病、胃肠道疾病和肥胖等疾病的发生。

个人卫生与健康教育可以提高学生身体素质和免疫力，从而使他们更加健康、积极和自信。

针对这一问题，教师可以采取以下措施来有效地开展个人卫生与健康教育。

应当在课堂上加强理论知识的讲解，介绍相关的卫生和健康知识。

例如，介绍保持口腔卫生的方法、洗手的正确方法、消毒消炎的重要性、饮食的营养和注意事项等。

可以通过多种方式进行实践教学，如观察现实生活中的卫生和健康问题、制作环保手工、组织运动比赛等。

这种实践教学可以培养学生的实践能力和创新能力，从而更好地掌握卫生和健康的知识和技能。

可以通过课外活动或社区服务等方式，让学生参与到实际的卫生和健康工作中，从而促进学生的社会责任感和公共意识，为未来的社会建设和生态环境做出贡献。

前言良好的卫生习惯是我们日常生活中必不可少的一部分。

对于幼儿来说，养成良好的个人卫生习惯不仅有益于身体健康，还有利于他们建立良好的生活习惯，培养积极向上的生活态度。

本文将从幼儿园大班个人卫生教学方案的编写入手，详细介绍如何帮助幼儿养成良好的卫生习惯。

一、课程概述课程名称：幼儿园大班个人卫生教学教学目标：通过本课程，让幼儿掌握基本的个人卫生知识，学会正确使用日常生活中的卫生用品，建立良好的个人卫生习惯。

适龄幼儿：4-5岁教学时长：4周教学内容：第一周：口腔卫生1、掌握正确刷牙的方法，每日刷牙、漱口；2、了解糖果等食品对牙齿的危害，学会保护牙齿；3、了解牙医的职责和作用，学会定期就诊。

第二周：手部卫生1、掌握正确洗手的方法，每日多次洗手；2、了解手卫生的重要性，学会避免接触致病微生物；3、了解洗手液、手消毒液等卫生用品的正确使用方法。

第三周：个人卫生1、学会洗脸、洗耳、洗脚等日常生活中的个人卫生方法；2、了解生活垃圾的分类和处理方法，学会保持家庭环境的卫生。

第四周：公共卫生1、了解公共场所如厕的方法和注意事项；2、掌握预防流感等疾病的方法，学会做好个人防护。

二、教学方法1、情境教学法：利用情境和实物让幼儿有更好的体验，从而加深对卫生知识的理解。

2、游戏教学法：通过游戏的方式增加幼儿的兴趣和参与度，让幼儿在轻松愉悦的氛围中学习卫生知识。

3、互动教学法：通过帮助幼儿进行身体动作，引导幼儿掌握正确的卫生习惯。

三、课程实施1、教学前期准备：准备卫生用品和实物场景，为幼儿打造一个生动有趣的教学环境。

2、教学实施：采用上述教学方法，帮助幼儿掌握卫生知识，正确使用卫生用品，并培养良好的卫生习惯。

3、教学检查：定期进行考核，检查幼儿掌握情况，及时发现问题并进行纠正。

四、心理指导1、鼓励幼儿，激发他们学习的兴趣和动力。

2、尊重幼儿，引导他们发表自己的意见和想法，增强自我意识和自信心。

3、给予关注和认可，及时给予肯定和称赞，建立正确的自我价值观。

在人类社会中，卫生是人们所追求的一种重要的生活方式和价值观念。

它始终是人类生活中的一道亮丽风景线，也是一个国家社会的文明程度的体现。

卫生的重要性，从古代就被广泛认识，因为它直接关系到人们的健康和生命的质量。

在当今世界，医学技术的飞速发展和日益完善，瘟疫的肆虐和传染病的行减少了很多，但这并不意味着卫生问题已经完全得到了解决。

实际上，卫生还是一个长期存在的问题。

许多人常常以节省时间或为了省钱为理由忽视卫生，以致于许多疾病和伤害由此而来。

在学校教育中，教师是孩子的引路人和榜样。

在一年级下册道德与法治教学中，我们应该教育孩子们讲究卫生，健康快乐成长。

我们可以从以下几个方面入手。

将卫生问题纳入课程内容中。

在讲授有关人体健康的知识时，教师应该引导学生认识到保持卫生的重要性。

例如，教授有关营养、健康、疾病预防等方面的知识，让孩子们了解如何通过饮食、锻炼和良好的卫生习惯来维持健康，以及如何预防常见的疾病。

组织卫生实践活动。

通过组织卫生实践活动，培养孩子们掌握实用的卫生知识和技能，提高孩子们的卫生意识和能力，让他们学会如何预防病菌和疾病的侵袭，以及解决日常生活中产生的卫生问题。

例如，反复强调孩子们要洗手、刷牙、注意营养等，教导孩子们如何挤牙膏、用餐纸巾和擦手纸巾等细节。

营造良好的卫生学习环境。

在学校环境中，清洁、整洁、卫生是孩子们健康成长的保障。

教师可以引导孩子们学会如何保持教室、公共场所和家居环境的干净整洁，注意合理摆放物品等。

开展关于卫生与健康的主题活动。

例如，组织孩子们参观医院、卫生间等场所，引导孩子们了解防疫知识、处理急救以及安全知识等。

在一年级下册道德与法治的教育中，卫生与健康是我们着力培养孩子们的一项重要素质。

教师应该在教学中，注重加强卫生教育，培养学生良好的卫生意识和习惯，让学生明白身体健康的重要性，为他们的快乐成长奠定健康的基础。

二年级品德与生活上册〔爱清洁讲卫生〕教案和教学反思教材分析〔爱清洁，讲卫生〕是小学〔品德与生活〕二年级上册中一篇进行“个人卫生〞教育的课文，活动目的是教育学生在一般生活中爱清洁、讲卫生，做一个穿戴整洁、有教养的孩子。

教材选取了儿童生活中常见的个人卫生行为，力求从不同角度教育学生在一般生活中爱清洁、讲卫生，做一个穿戴整洁、有教养的孩子。

学情分析1.故事导入。

2.商量明理。

3.自我评价4.总结学习，形成心愿。

教学目标1.了解爱清洁、讲卫生是文明的行为。

2.做到穿戴整洁，勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、勤理发、早晚洗脸刷牙、饭前便后洗手、不喝生水。

教学重点和难点爱清洁、讲卫生是文明的行为教学过程1.故事导入。

开课时，利用孩子喜欢交朋友的心理特点，教师给他们介绍一位新朋友，利用图片或课件展示故事，并提出看故事的要求，边看边想：他是一个怎样的孩子？〔同龄孩子的故事最能使学生从中受到教育。

小朋友的不讲卫生与生活中不少学生有相似之处，看着小朋友，孩子们自然会想到自己，也会找到自己不卫生的行为。

这不正是学生自我反省、自我教育的最好时机吗？多媒体课件中的故事正起着这种作用。

〕2.商量明理。

〔1〕看完故事后，孩子们已经被故事中的小男孩小朋友深深地吸引住了，他的言行给大家留下了深刻的印象，学生很自然地看出他是一个不讲卫生的孩子。

〔2〕利用小孩子喜欢当小老师，援助别人的特点，鼓舞学生争当小老师，援助故事中的小朋友改掉不卫生的习惯，比一比谁最会援助小朋友，小老师当的最好。

1〕教学生刷牙时，我利用牙齿模型和朗朗上口的儿歌，结合小老师的动作示范，全班一起练习正确的刷牙动作。

2〕师生共同拍手学唱〔洗手歌〕，比比谁的小手最干净。

3〕师生一起跳舞〔我爱洗澡〕，学生在轻松愉悦的课堂气氛中稳固了认知，学习的兴趣更浓了，注意力始终被老师所吸引。

〔生活中稳固认知。

低年级孩子的注意力简单分散，为了随时抓住学生的注意力，激发他们继续学习的兴趣，在学生反响道德认知的过程中，我设计了这个学生活动的环节。

人民教育出版社《道德与法治》一年级下册《我们爱整洁》教学设计活动目标：本课是根据课程标准“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”而编写的。

本课是第一单元第1课，其核心主题是养成整洁、文明的好习惯，使学生关注自己的仪态、仪表，逐步产生良好的自我认同感。

教学重点：引导学生认识怎样才是整洁的，保持整洁的方法以及如何养成整洁的习惯。

活动难点：1.如何让学生形成爱整洁的观念。

2.如何让学生知道整洁是文明的生活方式的外在表现。

3.如何让学生养成良好的整洁习惯，让爱整洁成为学生主动追求的一种生活方式。

活动形式：小组学习；体验学习；活动准备：镜子；课件；课本。

活动时间：第一课时活动过程：一、谈话导入师：老师一进教室就觉得特别舒服，你们知道为什么吗？（老师心情好；我们课前准备做得好；教室里干净……）师：是的，你们说得都很对。

首先，教室里桌椅摆放整齐，桌上地上特别干净，显得特别“整洁”（板书：整洁）。

最重要的是同学课前准备充分，安安静静地等候老师的到来，所以呀，老师觉得特别喜欢我们班的同学。

由此可见，我们是爱整洁的孩子。

（补充板书：我们爱整洁）（设计意图：联系教室的实际情况进行谈话导入，对于师生来说是非常真实的；不同班级呈现的状态会有不一样，但是我们可以从正面的角度切入。

）二、活动过程活动一：火眼金睛找整洁师：怎样才是整洁的呢？我们来玩一个小游戏怎么样？图片中如果你觉得整洁的，请像我这样双手向上打开，如果你觉得不整洁，请双手胸前交叉。

活动二：大家一起说皮皮师：有一只小猪叫皮皮，大家见了都不理，要问这是为什么？大家一看说皮皮。

1. 小组合作的口令：小组讨论心要齐，别人说话认真听，团结友爱互帮助，不争不抢要有序。

2. 今天小组合作的任务是：每人读两段《皮皮的故事》。

现在，开始。

3. 师：故事中有谁？（小猪、小羊、小鸡、小鸭、山羊老师）下面我们请出5位同学演一演，老师当旁白。

师：小朋友，看明白了吗？你知道了什么？（个人卫生很重要，整洁、文明受欢迎。