二年级上册数学试题第三单元用三角板拼角

二年级上册数学单元测试-3.角的初步认识一、单选题1.下面四句话中，错误的一句是（）A. 0既不是正数也不是负数B. 1既不是素数也不是合数C. 假分数的倒数不一定是真分数D. 角的两边越长，角就越大2.一个三角形只能有( )直角跟2个锐角A. 2B. 1C. 53.左图中有（）个角。

A. 8B. 7C. 64.用一副三角板不能拼出（）。

A. 75B. 20C. 135D. 1505.图中直角的个数为（）个。

A. 4B. 8C. 10D.12二、判断题6.量角器上的两个相邻刻度间所对的角是1°．7.小于90度的角叫锐角．8.角的两边越长，角就越大．9.角的两条边越长，角越大.三、填空题10.下面的图形中共有________个直角。

11.________是锐角．________是钝角．46°180°360°100°12.下面图中直角、锐角、钝角各有多少个？直角有________个锐角有________个钝角有________个13.图∠1＝120°，∠2＝________14.如图，在直角三角形中，∠1=________，∠2=________．四、解答题15.已知∠1＝35°，∠1+∠2＝180°,∠2是多少度？16.描出所有的平行四边形五、应用题17.填上角的各部分名称参考答案一、单选题1.【答案】D【解析】【解答】解：角的大小与角叉开的角度有关，与角两边的长短无关．故选D．【分析】A、B、C都对；D、角的大小与角的两边的长短无关，与角叉开的角度有关，因此错了．2.【答案】B【解析】【解答】一个三角形只能有一个直角或者钝角，2个锐角。

【分析】角的认识能力考查。

3.【答案】A【解析】4.【答案】B【解析】【解答】解：A、把45°和30°的角拼在一起组成75°的角；B、不能拼出20°的角；C、把90°和45°的角拼在一起组成135°的角；D、把90°和60°的角拼在一起组成150°的角.故答案为：B【分析】一副三角板中角的度数有：90°、60°、30°、45°，把这些角组合后就能拼出一定度数的角.5.【答案】C【解析】【解答】解：两个直角边的交叉点处公有8个直角，再加上2个，共10个直角.故答案为：C【分析】直角是90°的角，除了标出的两个直角外，两条直角边相交成的4个角也是直角.二、判断题6.【答案】正确【解析】【解答】解：根据量角器的知识可知，量角器上的两个相邻刻度间所对的角是1°，原题说法正确. 故答案为：正确【分析】量角器上有180个刻度，共能测量180°的角，相邻的两个刻度间所对的角是1°.7.【答案】正确【解析】【解答】小于90度的角角锐角，所以原题说法正确.故答案为：正确.【分析】根据锐角的定义进行判断即可.8.【答案】错误【解析】【解答】解：角的大小与边的长短无关．所以一个角的两边越长，这个角就越大．故是错误的．故答案为：错误．【分析】角的大小与边的长短无关．所以一个角的两边越长，这个角就越大．是错误的．本题考查角的定义．由两条具有公共端点的射线组成的图形叫做角．角的大小与边的长短无关．9.【答案】错误【解析】【解答】解：角的大小和边长无关．故答案为：错误．【分析】依据角的定义就可填出正确答案．三、填空题10.【答案】2【解析】11.【答案】46°；100°【解析】【解答】解：根据角的分类知识可知，46°是锐角，100°是钝角.故答案为：46°；100°【分析】直角是90°的角，平角是180°的角，周角是360°的角，小于90°的角是锐角，大于90°小于180°的角是钝角.由此给角分类即可.12.【答案】2；2；1【解析】13.【答案】60【解析】【解答】解：∠2=180°-120°=60°故答案为：60【分析】∠1和∠2组成平角，平角是180°的角，，因此用180°减去∠1的度数即可求出∠2的度数. 14.【答案】60°；30°【解析】【解答】∠1=180120=60∠2=90∠1=9060=30故答案为：60，30【分析】因为∠1和120的角合起来是平角，所以∠1=180120=60，因为在直角三角形中两个锐角的和是90，也就是所以∠1和∠2的和是90，所以∠2=90∠1=9060=30。

第4课时用三角尺拼角课时内容教材第42页例6及相关习题。

课时目标1.探索用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。

2.进一步巩固对直角、锐角、钝角的认识，发展初步的空间观念。

3.经历完整的活动过程，培养动手操作、合作探究和创新的意识，提高解决问题的能力。

重点难点重点：通过拼角活动，进一步认识锐角、直角与钝角的特征。

难点：培养学生的空间想象力。

一、复习旧知，迁移导入师：通过上节课的学习，谁能说说什么是锐角？什么是钝角？锐角、直角、钝角的大小关系是怎样的？【学情预设】锐角比直角小，钝角比直角大。

锐角<直角<钝角。

师：每个同学都有一副三角尺，你知道这一副三角尺中的两把三角尺有什么相同和不同之处吗？（课件出示）学生拿着三角尺边指边说。

【学情预设】两个三角尺上都有一个直角和两个锐角，一个三角尺上的两个锐角是一样大的，另一个三角尺上的两个锐角是不一样大的。

师：那你能用一副三角尺拼出钝角吗？今天我们就一起进行拼角大比拼。

（板书课题：用三角尺拼角）设计意图：用三角尺进行拼角前，学生首先要知道一副三角尺中的两个三角尺各有哪些角，有什么特点。

同时回忆锐角、直角、钝角之间大小关系的知识，为“拼角”打下基础。

二、自主探索，互动授新1.小组讨论，自由拼角。

课件出示教材第42页例6。

小组合作，先交流讨论，用两个什么角可以拼出一个钝角，再动手拼角，并把拼成的角画下来，写上它的名字。

【学情预设】有的学生能用一种方法拼出钝角，有的学生能用多种方法拼出钝角。

对于拼角有困难的学生，教师应给予适当的指导。

2.汇报展示，师生交流。

（1）小组汇报。

师：你是用什么角拼的，拼成的角是什么角？你是怎样知道它是一个钝角的？【学情预设】预设1：用直角和锐角拼在一起，一定比直角大，所以是钝角。

也可以直接目测判断它是钝角。

预设2：用两个锐角拼在一起，可以用直角比一比。

（2）课件展示不同的拼法。

（课件出示）3.拼法分类，讨论质疑。

人教版二年级上册数学第三单元测试卷及答案角的初步认识》单元检测一、填一填。

（每空1分，共18分）1.标出下图中角的各部分名称。

答案：略2.从一个点起，用尺子向两边的方向画两条直直的线，就能画成一个角。

答案：正确3.要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的角度比一比。

答案：正确4.两个锐角拼在一起，可能是锐角，也可能是直角，还可能是钝角。

答案：正确5.一把三角尺有三个角，其中有一个直角，2个锐角。

答案：正确6.把一副三角尺上的一个直角和一个锐角拼起来，得到的角一定是钝角。

答案：错误，应为锐角。

7.写出下面三角尺拼成的角的名称，并比较角的大小。

答案：略二、判一判。

（对的画“√”，错的画“×”，每题2分，共12分）1.如果把一个角的两条边延长，这个角就变大了。

答案：正确2.三角尺有大有小，所以上面的直角也有大有小。

答案：错误，直角大小不变。

3.用放大镜看一个角，角的大小没变。

答案：正确4.比直角大的角叫锐角，比直角小的角叫钝角。

答案：错误，应为比直角小的角叫钝角，比直角大的角叫钝角。

5.一副三角尺不仅能拼出钝角，还能拼出锐角。

答案：正确6.只要有一个点和两条线，就组成了一个角。

答案：错误，需要两个点才能组成一个角。

三、选一选。

（每题2分，共16分）1.下面的图形中，（③）是角。

答案：正确2.左图中有（①）个角。

答案：正确3.一个活动的角，如果它的两边之间张开得越大，那么这个角（①）越大。

答案：正确4.左图中有（③）个直角。

答案：正确5.直尺和三角尺上的直角（①）都相等。

答案：正确6.下面图形中，第（③）个图形与其他不同。

答案：正确7.左边钟面上的时针和分针成（①）锐角。

答案：正确8.左边钟面上的时针和分针成（③）钝角。

答案：正确四、按要求排一排。

（共8分）1.把下面的角按从小到大的顺序排列。

（填序号）答案：（④）＜（②）＜（①）＜（③）2.把下面钟面上时针和分针组成的角按从大到小的顺序排列。

人教版数学二年级上册第三单元《角的初步认识》单元测试卷一、填空题1. 任意一个角都有(________)个顶点，(________)条边。

2. 标出下面角的各部分名称。

3. 三角板上有(________)个角，其中有(________)个直角．4. 把一张圆形的纸先上下对折，再左右对折，两条折痕所形成的角是(________)角。

5. 红领巾上有(________)个角，其中最大的角是(________)角，另外两个角是(________)角。

6. 角的大小与它的两条边的(________)无关，与两条边(________)的大小有关。

7. 图中有(________)个锐角、(________)个直角和(________)个钝角。

8. 写出下面拼出的角的名称，并比较大小。

(________)角(________)角(________)角(________)角<(________)角<(________)角9. 将下面的图形按要求分类。

（填序号）10. 比一比，每组中哪个角较大？在较大角下面的里画“√”。

11. 下面图形中各有几个角？(________)个角(________)个角(________)个角12. 下图中一共有(________)个角，其中直角有(________)个，锐角有(________)个。

13. 下图中一共有(________)个角，其中直角有(________)个，钝角有(________)个，锐角有(________)个。

二、判断题黑板上的直角比书上的直角大．________任何物体的表面都有角。

(________)用放大镜看一个角，角的大小没变。

(________)一个正方形里的直角个数与一个长方形里的直角个数相同。

(________)钝角一定大于锐角。

(________)三、选择题下面图形中，()是角。

A. B. C.一个三角形中至少有()个锐角。

A.1B.2C.3D.无法确定《状元作业本》的封面上有()个直角。

单元综合素质评价第 3 单元角的初步认识一、认真审题,填一填。

(每空1分,共20分)1．每个三角尺都有()个直角和()个锐角。

2．把一张纸先上下对折,再左右对折,就能折出一个()角。

3．()时整和()时整,时针和分针形成直角。

4.有()个角,其中有()个锐角,()个钝角,()个直角。

5．一个长方体盒子上一共有()个直角。

6．猜一猜被纸片遮住的分别是什么角。

7．【探究题】用纸条做一个活动角,慢慢张开,看看角有什么变化。

打开活动角,角由()角逐渐变成()角,继续张开,最后变成()角。

我发现：角的两边张口逐渐变大,角也随着变()。

8．钟面上的时针和分针形成了大小不一样的角,根据角的大小进行排序。

(填序号)()＜()＜( )二、仔细推敲,选一选。

(将正确答案的序号填在括号里)(每小题4分,共20分)1．下面的物体表面有直角的是()。

2．下面()拼成的角是钝角。

3．游乐园有三个不同的滑梯,蓝蓝在滑梯()玩更安全。

4．【新情境】元宵节挑灯笼在我国已经有两千多年的历史了。

下图中形成了三个角,最大的角是()。

5．下面说法正确的是()。

①一副三角尺中的任意两个角相拼一定得到钝角②角的两边越长,角就越大③黑板上的直角和书上的直角一样大三、动手操作,我能行。

(共32分)1．分一分。

(填序号)(6分)2．在下图中分别画出一个直角、一个锐角和一个钝角。

(9分)3．在下面的图形中各加一条线,使每个图形中的角符合要求。

(8分) ____________________________2个锐角、2个钝角4个直角4．画一画。

(9分)画两条线,使增加4个直角。

3/ 10四、聪明的你,做一做。

(共28分)1．下面被布遮住的是一个长方体礼品盒,你能猜猜它被遮住了几个直角吗？(6分)2．下面用三角尺拼成的分别是什么角？填一填。

(8分)()角)()角()角()角3．数一数,填一填。

(8分)()个角()个角()个钝角()个锐角()个直角()个直角()个直角()个直角4．观察右面由七巧板拼成的图案,填一填。

人教版数学二年级上册第三单元《角的初步认识》达标检测卷考试时间：90分钟满分：100分姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、认真思考，仔细填空（共5题；共12分）1. ( 2分) 红领巾上有个锐角，有个钝角。

2. ( 2分) 一个角有________个个顶点，________个条边。

3. ( 2分) 在学生用的一个三角板中，有一个角和两个角。

4. ( 4分) 九时整时，时针与分针所成的角度是度，是角；六时整时针与分针所成的角度是度，是角。

5. ( 2分) 看图中共有个直角。

二、巧思妙断，判断对错（共5题；共10分）6. ( 2分) 角的两条边越长，角就越大。

（）7. ( 2分) 两个锐角一定可以拼成一个钝角。

（）8. ( 2分) 黑板上的直角比数学书上的直角大。

（）9. ( 2分) 在一副三角尺中，最大的角是钝角。

（）10. ( 2分) 两条直线相交的四个角中如果有一个角是直角，那么其他的三个角都是直角。

（）三、反复比较。

择优录取（共5题；共10分）11. ( 2分) 下面各图形中（）是角。

A. B. C.12. ( 2分) 下面的角哪个最大（）。

A. B. C.13. ( 2分) 一个正方形剪去一个角，还剩下（）个角．A. 3B. 4C. 5D. 都有可能14. ( 2分) 长方形的4个角都是（）。

A. 锐角B. 直角C. 钝角15. ( 2分) 下列比较锐角、直角、钝角大小关系正确的是（）A. 锐角＜直角＜钝角B. 锐角＞直角＞钝角C. 锐角＞钝角＞直角四、填一填下面三角尺拼角都属于什么角（共1题；共6分）16. ( 6分) 拼一拼，下图中拼成的角各是什么角？________角________角________角五、分一分（共1题；共10分）17. ( 10分) 分一分六、看图数角（共2题；共12分）18. ( 6分) 请你数一数，下图中共有多少个角?19. ( 6分) 下图中，共有多少个角？多少个直角？多少个锐角？多少个钝角？七、动手操作（共4题；共34分）20. ( 9分) 在下面的方格纸中分别画一个锐角、一个直角和一个钝角。

《角的初步认识》单元检测一、找一找，在角的下面画“√”。

（6分）二、我会填。

（每空1分，共22分）1.每个角都有一个（），两条（）。

2.标出右面角各部分的名称。

3.—个角的两条边张开得越大，角就越（）。

4.两条交叉在一起的直线，最多会形成（）个直角。

5.写出下面各角的名称，并比较大小。

（）角（）角（）角（）角＜（）角＜（）角6.把一张长方形纸对折后展开，把折线画出来，这时共有（）个直角。

7.要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的（）比一比。

（）角比直角小，（）角比直角大。

8.如图，这个三角尺上有（）个直角，（）个锐角。

9.下面钟面上，时针与分针所形成的较小角各是什么角?三、我会判断。

（对的打“√”，错的打“×”）（6分）1.所有的角中，直角最大。

（）2.—副三角尺上有2个直角，4个钝角。

（）3.数学书封面上的直角比黑板面上的直角小。

（）4.一个点和两条线就一定能组成一个角。

（）5.每条红领巾上都有3个角，分别是2个锐角，1个钝角。

（）6.如图，方框内右边的角比左边的角大。

（）四、按要求分一分。

（填序号）（9分）上图中是锐角的有：（）上图中是直角的有：（）上图中是钝角的有：（）五、下面是用一副三角尺拼成的角，说一说这些角是什么角。

（6分）六、小慧是一个小画家，下面是她画的一组画，请你帮忙数一数画中的角。

（18分）七、你会画吗？（22分）1.用三角尺画出一个直角。

（2分）2.在下面的点子图上画一个直角、一个锐角和一个钝角。

（6分）3.按要求剪一剪。

（画线表示你的剪法）（8分）4.按要求在图形里添上一条线段。

（6分）八、我有办法。

（11分）1.机灵狗画了一个角，笨笨熊将角的两边延长了，说:“这下角变大了。

”笨笨熊说得对吗？为什么？（5分）2.下面是一个长方体盒子，数一数这个长方体的面上一共有多少个直角。

（6分）附加题。

（10分）下面图形中各有几个角?答案：一、2.√ 6.√二、1.顶点边2.略3.大4.45.钝直锐；锐直钝6.87.直角锐钝8.1 29.锐直钝三、1.× 2.× 3.× 4.× 5.√ 6.√四、②⑥①④③⑤五、钝钝锐六、1.4 2 2； 2.4 2 2； 3.2 1 1七、1.略 2.略 3.（1）略（2）略（3）略（4）略 4.3（1）（画法不唯一）（2）八、1.笨笨熊说的不对，角的大小和角的边的长短没有关系。

章节测试题1.【答题】用一副三角尺拼出一个锐角，有种______拼法.【答案】1【分析】此题考查的是用三角尺拼角.【解答】如图，只有1种拼法.故此题的答案是1.2.【答题】用一副三角尺拼出一个钝角，有种______拼法.【答案】4【分析】此题考查的是用三角尺拼角.【解答】如图，有4种拼法.故此题的答案是4.3.【答题】用一副三角尺上的一个直角和一个锐角拼成的一定是（）.A.锐角B.直角C.钝角【答案】C【分析】此题考查的是用三角尺拼角.【解答】如图，用一个三角尺的直角和另一个三角尺的锐角相拼，拼出的一定是个钝角.选C.4.【答题】把一副三角尺上的两个锐角拼在一起，形成的角一定比直角大.（）【答案】×【分析】此题考查的是用三角尺拼角.【解答】如图，把一副三角尺上的两个锐角拼在一起，可以拼成锐角和钝角，锐角＜直角＜钝角，所以形成的角不一定比直角大.故此题是错误的.5.【答题】用一副三角板上的直角和锐角拼出钝角，一定比用一副三角板上的两个锐角拼出的钝角大.（）【答案】✓【分析】此题考查的是用三角尺拼角.【解答】如图，用一副三角板上的直角和锐角拼出钝角，一定比用一副三角板上的两个锐角拼出的钝角大.故此题是正确的.6.【答题】用两个相同的上的锐角，可以拼成锐角和钝角.（）【答案】×【分析】此题考查的是用三角尺拼角.【解答】如图，用两个相同的上的锐角，拼成的角一定是直角.故此题是错误的.7.【答题】用两个相同的可以拼出锐角、直角和钝角.（）【答案】✓【分析】此题考查的是用三角尺拼角.【解答】如图，用两个相同的可以拼出锐角、直角和钝角.故此题是正确的.8.【答题】用一副三角尺上的两个锐角不可能拼成钝角.（）【答案】×【分析】此题考查的是用三角尺拼角.【解答】如图，用一副三角尺上的两个锐角可以拼成钝角.故此题是错误的.9.【答题】用放大镜看角，这个角就变大了.（）【答案】×【分析】本题考察的知识点是角的认识.【解答】用放大镜看角，这个角的大小不变.10.【答题】下图中，∠1与∠2的大小关系是（）.A.相等B.不相等【答案】A【分析】此题考查的是用三角尺拼角.【解答】由图可知，∠1和∠3合起来是一个直角，所以直角－∠3＝∠1；∠3和∠2合起来也是一个直角，所以直角－∠3＝∠2，则∠1＝∠2.选A.11.【答题】三角尺拼出的是（）角.A.锐B.直C.钝【答案】B【分析】此题考查的是角的初步认识.【解答】已知三角尺上的最大的角是直角，且角的大小与角的长短无关，与角两边张开的大小有关.观察可知，拼出来的角与三角尺上最大的角张开的大小相同，即拼出的角为直角.故此题选B.12.【答题】下面用三角尺拼出的是（）.A.锐角B.直角C.钝角【答案】A【分析】此题考查的是用三角尺拼角.【解答】由图可知，拼出的角比直角小，是锐角.选A.13.【答题】下面用三角尺拼出的角是（）.A.锐角B.直角C.钝角【答案】C【分析】此题考查的是认识直角、锐角和钝角.【解答】由图可知，拼出的角比直角大，所以这个角是钝角.选C.14.【答题】下面三角尺拼出的是（）角.A.锐角B.直角C.钝角【答案】C【分析】此题考查的是用三角尺拼角.【解答】由图可知，拼出的角大于直角，所以拼出的是钝角.选C.15.【答题】下图两个三角板拼成的是（）.A.锐角B.直角C.钝角【答案】A【分析】此题考查的是用三角尺拼角.【解答】由图可知，拼成的角比直角小，所以它是锐角.选A.16.【答题】把一副三角尺上的一个直角和一个锐角拼起来，得到的一定是一个（）.A.钝角B.直角C.锐角【答案】A【分析】此题考查的是用三角尺拼角.【解答】每一个三角尺都有一个直角，两个锐角，用一个三角尺的直角和另一个三角尺的锐角相拼，拼出的一定是个钝角.选A.17.【答题】一副三角尺中，一个最大的角与一个最小的角拼在一起组成一个（）.A.锐角B.直角C.钝角【分析】此题考查的是用三角尺拼角.【解答】每一个三角尺都有一个直角，两个锐角，所以一副三角尺中，最大的角是直角，最小的角是锐角；一个直角和一个锐角拼成的角是钝角.选C.18.【答题】用一副三角尺拼出来的角一定是钝角.（）【答案】×【分析】此题考查的是用三角尺拼角.【解答】每一个三角尺都有一个直角，两个锐角，先用一个三角尺的直角和另一个三角尺的锐角相拼，拼出的一定是个钝角；再用一个三角尺的锐角和另一个三角尺的锐角相拼，拼出的可能是个锐角，也可能拼出钝角.如下图，用一副三角尺可以拼出锐角、钝角.故此题是错误的.19.【答题】用一副三角尺可以拼出锐角、直角和钝角.（）【分析】此题考查的是用三角尺拼角.【解答】每一个三角尺都有一个直角，两个锐角，先用一个三角尺的直角和另一个三角尺的锐角相拼，拼出的一定是个钝角；再用一个三角尺的锐角和另一个三角尺的锐角相拼，拼出的可能是个锐角，也可能拼出钝角.如下图，用一副三角尺可以拼出锐角、钝角，不能拼出直角.故此题是错误的.20.【答题】用两个相同的上的锐角，拼成的一定是钝角.（）【答案】×【分析】此题考查的是用三角尺拼角.【解答】如图，用两个相同的上的锐角，拼成的角一定是直角.故此题是错误的.。

第三单元第4课时用三角尺拼角分层作业1.下面三角尺拼的是什么角：（）角（）角（）角2.数一数下面每个图形各有几个角：（）个角（）个角（）个角3．用如图所示的三角尺拼角。

(1)用③号角和④号角拼出的角是( )角。

(2)用①号角和( )号角可以拼出钝角。

(3)用④号角和( )号角可以拼出锐角。

4.判断：（1）一个直角和一个锐角一定能拼出一个钝角。

（）（2）一个直角和一个直角拼出的角比钝角大。

（）（3）两个锐角一定可以拼出一个钝角。

（）（4）一张正方形纸片，减去一个角后，还剩3个角。

（）5.填一填：(1) 左面的三角尺有( )个直角，两个( )角。

(2) 左面的三角尺有( )个直角、( )个锐角，并且这两个锐角( )。

（3）一个钝角可以分成一个（）角和一个（）角、一个（）角和一个（）角或者两个（）角。

6.选一选（1）下面( )拼成的角是直角。

（2）拼一拼，用下面两个相同的三角尺能拼出锐角吗？( )①能②不能③无法确定7．照样子从两副三角尺中选出两个角拼角，用哪两个角？圈一圈。

8.拼直角，水的方法对9．一张三角形的纸，剪去一个角，剩下的图形有几个角？(请把不同的剪法画出来，并把剩下图形角的个数填在下面的括号里)10.折一折，数一数。

把一张正方形纸先上下对折，再左右对折，然后打开再斜着对折，再打开(如下图)。

以点O为顶点，你能找到( )个锐角，( )个直角，( )个钝角。

【夯实基础】1.锐，直，钝2. 3,8,83.．(1)钝(2)⑤(3)①【进阶提升】4.√√××5. （1）1锐（2）1，2，相等（3）钝，锐，直，锐，锐（2）5,2,0,16．（1）②（2）②7.8.芳芳的对。

【拓展应用】9.(剪法不唯一)10，4，4，4。