幼儿园中班美术活动教案《有趣的蔬菜拓印》含反思

幼儿园中班美术活动有趣的蔬菜拓印教学设计1. 引言蔬菜拓印是非常适合幼儿园中班学生学习的一种美术活动。

通过这种活动，幼儿可以了解各种蔬菜的形状和特点，同时提高他们对颜色和空间的感知和表现能力。

在本文中，我们将分享一个有趣的蔬菜拓印教学设计，并进行教学反思，以期能够帮助其他教师更好地设计和提供美术课程。

2. 教学设计2.1 教学目标本次教学旨在通过蔬菜拓印活动，帮助幼儿实现以下目标：•了解一些常见蔬菜的形状和特点；•提高幼儿对颜色和空间的感知和表现能力；•提高幼儿的观察能力和耐心；•培养幼儿的创造力，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力。

2.2 教学内容本次教学的内容主要包括以下方面：•蔬菜拓印的基本介绍；•蔬菜的观察和分析；•涂色和装饰；•教师展示。

2.3 教学流程本次教学共分为四个部分：第一部分：蔬菜拓印的基本介绍通过幼儿园的幼教书籍、多媒体设备或者教师的口头介绍等方式，简单介绍蔬菜拓印的基本概念、方法和注意事项，让幼儿对这项美术活动有一个初步的了解。

第二部分：蔬菜的观察和分析重点讲解几种常见的蔬菜，如胡萝卜、黄瓜、西红柿等，并要求幼儿围绕这些蔬菜进行观察和分析。

这里可以通过用手触摸、闻味道、看颜色和形状等方式，让幼儿更好地感知蔬菜的独特性质，并发散思维，提出自己的疑问和想法。

第三部分：涂色和装饰将以上的蔬菜拓印出来后，让幼儿利用颜色和色彩搭配、画笔的运用、贴纸和装饰品的添加等，对蔬菜拓印进行涂色和装饰。

这样可以鼓励幼儿勇于展示自己的创造力和想象力，同时也能让幼儿在不知不觉中获得一些关于美术的基本常识和技能。

第四部分：教师展示最后，教师将幼儿们的艺术作品展示出来，让整个班级都能够欣赏到幼儿们的努力和创意。

这样不仅能够给幼儿们提供展示的机会，也能够让班级更加融洽，团结有力。

3. 教学反思这次蔬菜拓印活动得到了幼儿们的广泛喜爱和积极参与。

通过这次活动，幼儿们不仅了解到了一些常见蔬菜的形状和特点，还发挥了自己的想象力和创造力，进行了涂色和装饰等活动。

中班美术教案及教学反思《蔬菜拓印》一、教案1.教学目标：（1）了解蔬菜的种类及其形态特征。

（2）了解拓印的基本原理与方法。

（3）培养幼儿动手实践的能力及创新思维。

（4）提高幼儿的观察能力和审美能力。

2.教学材料：各种蔬菜、白纸、颜料、毛笔、擀面杖、剪刀、胶水、棉花、拓印板。

3.教学内容：（1）开始活动：老师带领幼儿认识一些蔬菜，并让幼儿分类讨论一下。

（2）讲授拓印原理：通过示意图、实验让幼儿了解拓印的基本原理。

（3）制作拓印板：幼儿用擀面杖将白纸压平并修边；把棉花粘在拓印板上，并用剪刀将多余的棉花修剪掉。

（4）拓印实践：幼儿用毛笔或手指蘸颜料，在蔬菜的某一部位印上颜料，再将蔬菜印在拓印板上。

（5）创意制作：幼儿根据自己的想法在拓印板上创作出自己心目中的图案。

4.教学形式：情境教学法、示范引导法、实践探究法。

5.教学步骤：（1）引入活动：老师向幼儿展示各种蔬菜，让幼儿观察它们的大小、形状、颜色等特征，引导幼儿发现它们的相似之处。

（2）拓印原理：老师通过示意图、实验的方式，讲解拓印的原理及方法。

（3）制作拓印板：老师示范制作拓印板，并鼓励幼儿通过实践，制作出自己的拓印板。

（4）拓印实践：老师示范拓印的方法，并鼓励幼儿尝试拓印各种蔬菜。

（5）创意制作：老师引导幼儿根据自己的想法，在拓印板上创作出自己心目中的图案。

6.教学评估：教师观察幼儿在制作拓印板、拓印、创意制作等环节中的表现，对幼儿的学习情况和能力进行评估。

7.教学过程中的注意事项：（1）确保幼儿操作用具和材料的安全。

（2）要注意幼儿的卫生习惯，保持教室的卫生。

（3）注意幼儿的心理状态，及时调整教学节奏。

二、教学反思1.教学方法调整：在教学过程中，我设计了情境教学法、示范引导法、实践探究法等多种教学方法，使幼儿在学习中得到了充分的体验和实践，培养了他们的动手能力和创新思维。

同时，我也发现在实践探究中不少幼儿缺乏一定的自主性和创新意识，下一次我会更加注重引导他们思考，让他们有足够的空间和时间去发挥自己的创造力和想象力。

中班美术《有趣的蔬菜拓印》微反思引言在中班美术课堂上，老师为了培养幼儿的创造力和观察力，设计了一堂有趣的蔬菜拓印课程。

通过这堂课，孩子们在实践中学习，在感受中探索，旨在启发他们对蔬菜的认知和审美能力。

在这过程中，我们不仅看到了孩子们的创意和想象力，也发现了他们在美术表现上的一些问题和不足。

课程设计课程开始前，老师将准备好各种蔬菜、涂料和画纸。

在教师的示范下，孩子们先观察不同蔬菜的形状和纹理，然后选择自己喜欢的蔬菜，将其沾上涂料后，印在画纸上制作拓印作品。

孩子的反应在课堂上，孩子们表现出极大的兴趣，纷纷选择自己喜欢的蔬菜进行拓印。

有的孩子选择了大的蔬菜，有的孩子选择了小的蔬菜，还有一些孩子选择了颜色鲜艳的蔬菜进行拓印。

他们在不断尝试中发现了不同形状和纹理带来的效果，激发了他们的创作热情。

教师观察在孩子们进行拓印的过程中，老师发现了一些问题。

一些孩子并没有很好地控制力度，导致拓印效果不够清晰；有的孩子缺乏耐心，拓印后就没有继续；还有一些孩子在选择蔬菜时追求数量而非质量。

这些问题反映了孩子们在美术表现上的一些局限性，需要老师在后续的课程中重点关注和引导。

反思与总结通过这次有趣的蔬菜拓印课程，我们不仅带给孩子们美的享受，也发现了他们在美术表现上的一些问题。

在未来的教学中，我们将重点关注如何引导孩子们控制力度、培养耐心和注重质量。

同时，也将继续秉承“玩中学，学中玩”的教育理念，通过趣味性的活动激发孩子们的学习兴趣。

结语中班美术《有趣的蔬菜拓印》微反思，不仅使孩子们享受了美术课堂带来的乐趣，也让我们更深入地了解了孩子们的美术表现和需要改进的地方。

通过不断的探索和实践，我们相信孩子们在美术领域的表现会越来越出色，让我们一起期待他们的成长与进步吧。

中班美术优秀教案及教学反思《蔬菜拓印画》中班美术优秀教案及教学反思《蔬菜拓印画》「篇一」活动设计：在《纲要》的指导下，积极引导偶发事件中蕴含的教育价值，抓住教育锲机，如示范印画时，颜料流下来了，老师立即强调不能把画好的画竖起来，因为颜料没干。

这次活动注重的是幼儿对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。

当然，在活动中也注意到了对幼儿技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。

技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。

本次活动是孩子首次接触印画，虽然孩子们对各种材料能创作出的作品效果不是很得心应手，但却激起了孩子们的创作愿望，我相信在下一次此类活动中，孩子们会更加丰富自己的创作，表现出更完美的创造力。

活动目标：1、能用胡萝卜、辣椒等蔬菜的横截面，礁上水粉颜料进行印画，并能添画成花朵。

2、使幼儿能够正确的礁色，不混色。

3、了解美术活动的'多样性，产生对美术活动的兴趣，丰富幼儿的想象。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备：萝卜、胡萝卜、藕等蔬菜，水粉颜料若干。

活动过程：一、通过谈话，丰富幼儿对蔬菜的认识。

1、今天有很多蔬菜宝宝来和我们小朋友一起来做游戏，学本领，你们愿意嘛？我们来看看是哪些蔬菜宝宝来了呢？（介绍各种蔬菜）2、蔬菜宝宝们今天带来了一个小魔术，把自己变成了一朵朵漂亮的小花，你们想看嘛？你们能猜出都是哪些蔬菜宝宝变的吗？二、教师示范1、蔬菜宝宝变的真漂亮，你们想知道他们是怎么变的吗？2、选一个蔬菜宝宝，礁上颜色，贴在纸上，用手轻轻按压抹平，呆上一小会后，蔬菜宝宝的魔术就变出来了。

（告诉幼儿不要混色，印的时候时间要留长一些，并且要用力压）三、幼儿操作1、小朋友你们想帮蔬菜宝宝变魔术吗？那我们也轻轻的回到位置上帮蔬菜宝宝去变一下吧！2、教师巡回指导，告诉幼儿不要混色，挑选一种蔬菜保保可以多印一些，来丰富画面。

中班美术蔬菜拓印画教案反思教案标题：中班美术蔬菜拓印画教案反思教案反思是教师在教学结束后对教案的内容、教学过程以及学生学习情况进行总结和评估的过程。

通过反思，教师可以发现教学中的优点和不足，并对教学进行改进和提高。

以下是对中班美术蔬菜拓印画教案的反思：1. 教学目标评估：在这个教案中，教学目标是让学生通过蔬菜拓印画的活动，了解不同蔬菜的形状和颜色，并培养他们的观察力和创造力。

通过观察学生的表现，大部分学生能够辨认出蔬菜的形状和颜色，并能够运用拓印技巧进行创作。

然而，部分学生在细节上还有一些困难，需要进一步指导和练习。

2. 教学过程评估：教学过程中，我首先向学生介绍了蔬菜的种类和特点，并展示了一些蔬菜的图片。

然后，我给每个学生准备了不同的蔬菜和颜料，让他们亲自体验拓印技巧。

在这个过程中，我注意到有些学生对蔬菜的形状和颜色理解不够准确，他们需要更多的练习和指导。

因此，我决定在下一堂课中加入一些练习活动，帮助他们更好地掌握这些概念。

3. 教学资源评估：教学资源在这个教案中发挥了重要的作用。

通过展示蔬菜的图片和提供不同的蔬菜和颜料，我成功地激发了学生的学习兴趣和创造力。

然而，在下一次教学中，我计划引入一些实物蔬菜，让学生亲自触摸和感受，以加深他们对蔬菜的理解和记忆。

4. 学生学习评估：通过观察学生的学习情况，大部分学生在这个教学过程中表现出了积极主动的态度，并且能够完成拓印画的任务。

然而，一些学生还需要更多的练习和指导，特别是在细节和创意方面。

因此，我打算在下一次教学中增加一些扩展活动，鼓励学生发挥创造力，设计自己的蔬菜拓印画作品。

5. 教学反思和改进：通过这个教案的实施，我意识到需要更多的练习和指导来帮助学生掌握蔬菜的形状和颜色。

在下一次教学中，我计划增加一些练习活动，例如让学生触摸和感受实物蔬菜，进行形状和颜色的配对游戏等。

此外，我还会鼓励学生发挥创造力，设计自己的蔬菜拓印画作品，并提供更多的艺术素材和工具供学生选择和使用。

中班美术教案及教学反思：《蔬菜拓印》教学目标1.了解蔬菜的形态特点，发现物体的美感。

2.掌握蔬菜拓印制作技巧，培养儿童的创造能力和手工能力。

3.培养儿童的耐心和细心，提高观察和认知能力。

教学准备1.蔬菜：如洋葱、胡萝卜、土豆、西红柿等。

2.白纸和彩笔：选择适合搭配蔬菜的颜色。

3.切菜板和刀具：成人操作，注意安全。

4.遮罩纸或画笔：用于保护工作面和调节颜色浓淡。

教学内容1.导入（5分钟）：教师给孩子们展示各种蔬菜，询问孩子们它们的名称和外形特征，引发孩子们的兴趣和好奇心。

2.制作（30分钟）：教师用刀具将蔬菜切成合适大小的薄片，然后让孩子们将蔬菜片放在白纸上，用手指或工具轻轻拍打，使蔬菜的形态印在纸上。

每个蔬菜可以做多次拓印，使用遮罩纸或画笔控制颜色浓淡。

3.创意（20分钟）：孩子们可以凭借自己的想象力，将不同蔬菜的拓印美妙地组合在一起，甚至加上自己的绘画作品，创造出具有多样性的艺术品。

4.总结（5分钟）：教师引导孩子们观察彩色纸上的拓印作品，总结出不同蔬菜、美丽的拓印或自己的创意作品。

教学反思通过这节课的体验，我发现了一些值得注意的问题和优点。

首先，使用切菜板和刀具等尖锐器具是一定要注意安全的，需要成人操作和监管。

同时，在使用彩笔、遮罩纸等画画过程中也要注意环保和小朋友的使用安全。

其次，在制作和创意环节，孩子们表现出了极高的主人翁意识和想象力，创造出了多样化的拓印作品。

教师可以从中挖掘出孩子们的优点和特长，创造出更多的艺术和创意体验课程。

最后，在这节课的总结环节，我发现孩子们完全沉浸在自己刚刚完成的作品中，对于自己的成果和能力有了自信。

通过总结和赞扬，孩子们的创造性思维和互动能力得到进一步提高。

总体来讲，这节课对于孩子们的创造力、智力发展和个性发展都有着积极意义。

通过这样的学习方式，孩子们可以通过观察蔬菜的形状、颜色和纹理等属性，激发创意和感性想象，注意细节和规律，培养良好的审美习惯和细致的思维。

幼儿园中班美术活动教案《蔬菜印画》及教学反思（5篇）第一篇：幼儿园中班美术活动教案《蔬菜印画》及教学反思《中班美术活动教案《蔬菜印画》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班美术活动教案《蔬菜印画》含反思！活动目标：1.学习用各种蔬菜做的印章印画，并能用棉签添画叶.茎部分。

2.能用印章选择自己喜欢的颜色进行印画，并对印画产生兴趣。

3.通过印画来锻炼幼儿小手臂的肌肉发展。

3.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：1.各种蔬菜印章(莲藕节.青椒.大蒜.青菜.萝卜)等.2.各色水粉颜料.棉签.白纸.3.幼儿每人一件工作衣.抹布若干.活动重点：掌握印画的要求和步骤.活动过程：1.谈话引题师：我想问你们一个问题，你们平常都见过什么颜色的花儿?幼儿回想，并自由回答.师：你们见过的花儿真漂亮呀!那你们是用什么办法记录这些漂亮的花儿呢?”来自.屈老师教.案幼儿发挥想象.师：你们真榜!可是我没有这些东西，我只给你们准备了一些蔬菜!看看都有些什么呀!幼儿一起回答.师：今天我们就用这些蔬菜和水粉颜料来记录你们见过的漂亮花儿!2.幼儿自己动手试画.3.根据幼儿的作画情况，来讨论作画步骤和要求.a.把蔬菜印章放在水粉颜料里蘸一蘸，然后印在纸上b.要记得变换印章和颜色.c.要记得用棉签添画花的茎和叶.4.幼儿再次作画，教师巡回指导，并提醒作画步骤和要求.5.点评出示幼儿作品，让幼儿相互评价.6.结束现在我带大家到户外采野花，走喽!教学反思：本次活动注重的是孩子对用蔬菜印画的奇特感受，注重的是参与活动的过程，而不是结果。

当然，类似的活动也应注意对孩子技能的培养、操作习惯的培养等，这些也可在一日活动中的各个环节中渗透，如区域游戏等，小组指导要比集体指导更为有效。

技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中孩子就可以充分发挥想象、创造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。

幼儿园中班美术蔬菜拓印教学设计【含教学反思】一、教学内容设计1. 教学目标本次教学旨在让幼儿了解蔬菜的颜色、形状等基本特征，通过拓印的方式进行创作，培养幼儿的审美意识和创造力。

2. 教学重点和难点【重点】•让幼儿了解蔬菜的颜色、形状等基本特征；•培养幼儿的拓印技能。

【难点】•让幼儿学会如何将拓印技能应用到蔬菜创作中。

3. 教学准备•蔬菜、色彩笔、纸张、刀；•教师需要提前为每个幼儿准备好切开的蔬菜。

4. 教学内容（1）引入教学引入教学的目的是调动幼儿的兴趣，为之后的教学做好铺垫。

教师可以通过以下方式引入教学：•与幼儿展示不同颜色、形状的蔬菜，引导幼儿发现蔬菜的特征；•给幼儿演示拓印的过程，引导幼儿探索拓印的乐趣。

（2）拓印制作拓印制作是本次教学的重点内容，教师需要在幼儿的辅导下帮助幼儿完成蔬菜拓印。

具体步骤：1.将蔬菜切成合适大小的块状；2.让幼儿将蔬菜块按照自己的喜好进行分类，了解蔬菜的形状和颜色；3.在纸张上放上蔬菜块，使用色彩笔对拓印部位进行涂色；4.将蔬菜块取出，让幼儿在涂色部位上使用色彩笔加深颜色。

（3）归纳教学过程中，教师可与幼儿一起回顾蔬菜的特征、拓印的过程等，让幼儿更加深入地了解本次教学的内容。

二、教学反思1. 教学过程反思本次教学通过蔬菜拓印的方式让幼儿了解蔬菜的特征，由于拓印的制作过程比较简单，幼儿们都能够轻松上手，完成自己的蔬菜拓印作品。

在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

一方面，由于幼儿年龄尚小，他们的创造力和审美意识有限，所以在蔬菜拓印的选择中，有些幼儿比较单一，只选择了少量的几种蔬菜。

另一方面，有些幼儿在拓印的时候，刀的使用不当，可能造成手部受伤等情况。

2. 教学改进措施为了更好地开展幼儿园中班的美术蔬菜拓印教学，我提出了以下改进措施：1.拓印的蔬菜可以适当加强多样性：在教学中，我可以引导幼儿将不同特征的蔬菜进行分类，多样性的体现可以提高幼儿的创造力和审美意识。

2.加强安全教育：拓印蔬菜的制作需要刀具的配合，在下一次教学中，我可以加强安全教育，让幼儿正确使用刀具，避免手部受伤等情况的发生。

中班美术优秀教案及教学反思《蔬菜拓印画》一、教学内容本节课选自《幼儿园中班美术活动指导手册》第四章“有趣的拓印”，详细内容为利用常见的蔬菜如茄子、西红柿、菜花等作为拓印工具，引导幼儿进行创意美术活动，体验拓印画的乐趣。

二、教学目标1. 让幼儿了解和认识不同蔬菜的形状、颜色和纹理，培养对自然的观察力和想象力。

2. 通过拓印画活动，培养幼儿的动手操作能力，提高他们的美术表现力。

3. 培养幼儿的合作意识，学会与同伴分享和交流。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿运用不同形状的蔬菜进行创意拓印。

教学重点：让幼儿掌握拓印的基本技巧，培养他们的观察力、想象力和动手能力。

四、教具与学具准备1. 教具：茄子、西红柿、菜花等蔬菜，拓印纸，水彩颜料，调色盘，画笔，湿纸巾等。

2. 学具：每组一份蔬菜，拓印纸，水彩颜料，调色盘，画笔，湿纸巾等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教师手中的蔬菜，让他们描述蔬菜的形状、颜色和纹理。

引导幼儿思考：这些蔬菜除了可以吃，还可以用来做什么？2. 例题讲解（5分钟）教师示范如何使用蔬菜进行拓印，讲解拓印的基本技巧。

引导幼儿注意拓印时的力度和方向，避免弄脏画面。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行拓印画创作，教师巡回指导。

鼓励幼儿尝试使用不同形状的蔬菜进行创意拓印，注意画面的布局和色彩搭配。

4. 作品展示与评价（5分钟）每组选出一名代表展示作品，其他幼儿给予掌声鼓励。

教师对每组作品进行点评，强调优点，给予鼓励。

六、板书设计1. 板书《蔬菜拓印画》2. 板书内容：蔬菜名称：茄子、西红柿、菜花等拓印技巧：力度、方向、颜色搭配七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，与家长一起寻找其他蔬菜进行拓印画创作，并将作品带到幼儿园分享。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出具有个人特色的作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课幼儿对蔬菜拓印画表现出较高的兴趣，但在拓印技巧方面还需加强指导。