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三年级下册语文教案：语文园地二（人教部编版）教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和运用本课的生字词，理解词语的含义，能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助字典、词典等工具书自主阅读。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生提取信息、理解课文内容的能力，提高阅读理解能力。
教学内容1. 词语的理解与运用：本课主要围绕“语文园地二”中的词语进行教学，包括词语的意思、用法等。
2. 句子的构造与运用：通过学习课文中的句子，使学生掌握句子的基本构造，能够自主构造简单句子。
3. 课文的理解与分析：通过阅读和分析课文，使学生理解课文的主要内容和深层含义。
教学重点与难点1. 重点：词语的理解与运用，句子的构造与运用，课文的理解与分析。
2. 难点：词语的深入理解与灵活运用，句子的构造与创新，课文深层含义的挖掘。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：字典、词典、笔记本、文具等。
教学过程1. 导入：通过图片、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：讲解生字词，分析句子结构，解读课文内容。
3. 实践：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实践中运用所学知识。
5. 作业布置：布置与课程内容相关的作业，巩固学生的学习成果。
板书设计1. 语文园地二2. 主要知识点：生字词、句子结构、课文内容3. 关键词：词语、句子、理解、运用作业设计1. 词语练习：让学生用本课的生字词造句，加深对词语的理解和运用。
2. 句子练习：让学生模仿课文中的句子，构造自己的句子，提高句子的构造能力。
3. 阅读理解：让学生阅读一篇与本课内容相关的文章，回答相关问题，提高阅读理解能力。
课后反思通过本课的教学，我发现学生们对词语的理解和运用还有一定的困难，需要在今后的教学中加强对词语的讲解和练习。
同时，我也发现学生们对课文的深层含义理解不够深入，需要在教学中引导学生深入思考，提高他们的阅读理解能力。
第二单元《语文园地二》导学案一、新课导入1．寓言是生活的一面镜子，许多寓言故事给我们留下了深刻印象，这节课，我们一起来学习语文园地的内容，继续了解寓言故事蕴含的道理。
2．板书课题：语文园地二二、目标引领（一）知识与能力1.了解寓言这种文体及其作用。
2.认识AABC，ABAC式的词语，练习描写人物神态、动作的句子，学会写通知。
3.学会使用钢笔写字，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，学习关于寓言故事的成语，积累词语。
（二）过程与方法1.在单元学习的基础上进行回顾感知，加深理解寓言故事蕴含着的道理。
2.通过讨论、交流、汇报，找出词、句的特点。
3.采用多种形式的朗读和背诵，积累关于寓言故事的成语。
（三）情感态度与价值观培养热爱汉字，热爱祖国文化的思想感情。
三、学习指导（一）交流平台出示“交流平台”中的三段话：1.问题引领：（1）说说哪则寓言故事给你的印象最深？（2）这则寓言故事蕴含着怎样的道理？（3）联系生活实际，说说读了寓言，让你想到了哪些人和事？2.学习提示：（1）小组合作交流。
（2）小组派代表做汇报发言。
发言举例：《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗成长规律的事。
《陶罐和铁罐》告诉我们：要正确对待自己的长处和别人的短处。
读了《守株待兔》，我想到了许多身体健康的人想不劳而获，每日蓬头垢面，沿街乞讨。
读了《池子与河流》，我想到生活中有很多成功人士，像河流一样，创造了人生的一个又一个的辉煌。
3.梳理小结：学习寓言，可以使我们明白道理，弄清什么是对的，什么是错的，还教育我们长大后，成为什么样的人。
（二）词句段运用出示课文词句段的内容：1.问题引领：（1）读一读，说一说，这两组词语分别是什么结构？（2）这些句子是抓住了人物的哪些方面写的？（3）读一读这个通知。
看一看，通知的格式是怎样的？选择其中一个内容，按照通知的格式写一个通知。
2.学习提示：（1）自由读，指名读，师生评议。
语文园地二【教材解析】本单元语文园地共安排了4个板块的内容。
“交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。
二是明确寓言故事中所蕴含的道理。
三是将寓言故事和自己的生活联系起来。
这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。
“词句段运用”包括三部分，一是积累“AABC”和“ABAC”式的词语。
二是积累神态描写和动作描写的句子。
三是学写通知这一应用文。
这一板块从词语到句子，再到段落，体现了学习程度的由浅入深。
“书写提示”列举了4个上下结构的字和4个左右结构的字。
揭示了横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。
“日积月累”安排了9个成语，全部来源于寓言故事，每个寓言故事都包含着深刻的道理。
与本单元品味寓言的主题遥相呼应。
【导学目标】本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意每个版块内容难度方面的梯度上升特点，注重实践运用。
从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。
从每个版块内容看，其难易程度也是由浅入深，由表及里。
【导学重难点】理解寓言故事蕴含的道理。
能正确书写通知。
【导学准备】教师制作相关PPT。
学生回顾自己读过的寓言故事，搜集“日积月累”中9个成语所包含的寓言故事。
【导学时数】1课时【导学过程】一、品读语言感悟特点，沟通交流（一）本单元我们学习了四篇课文，他们有一个共同的名字---寓言，大家说一说寓言有哪些特点。
（二）回顾你所看过的寓言故事，说一说自己的感受、想法。
（三）有一个班级的孩子他们也展开了激烈的讨论，我们一起来看一看。
（指明读PPT上的内容）二、课堂探究，积累词句（一）预习自学根据以下词语特点，尝试再写两个。
源源不断念念不忘_____________ _____________无忧无虑无边无际_____________ _____________1.师生讨论交流自学成果，从中寻找规律（1）类似词语举例依依不舍津津有味恋恋不舍无法无天无影无踪无缘无故（2）观察词语格式，总结规律诸如“源源不断”、“念念不忘”之类的成语，它们的两个字相同，后面是两个不同的字，这种结构组成的词语或成语叫做AABC类成语。
新人教部编版小学三年级语文下册《语文园地二》优秀教案教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
教学过程一、熟读精思，品读寓言1.交流令你印象深刻的寓言故事：同学们，我们刚刚学完一个单元的寓言故事，你读过的寓言故事中还有哪些给你留下了深刻的印象？尝试用自己的话跟我们分享一下吧！（1）课件出示“交流平台”中的第一点。
课件出示：许多寓言故事给我留下了深刻印象。
《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我读过以后就不会忘。
（2）课件出示分享方法。
课件出示：分享时应注意说清楚时间、人物、事情、结果、道理。
2.寓言有道理：从这些故事中,你明白了什么道理？选择其中一两个进行交流。
（1）课件出示“交流平台”中的第二点。
课件出示：寓言故事蕴含着道理。
读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
（2）小组内交流。
（3）指名上台交流。
（4）小结：真是小故事大道理，多读寓言故事，会让我们明白更多的人生道理。
3.寓言如生活：联系生活实际,这些寓言故事能让你想到生活中的哪些人和事？课件出示：寓言故事能让我想到生活中的许多人和事。
（1）学生交流讨论。
（2）师小结：寓言故事蕴含着深刻的道理,能让我们从中受到启发。
【设计意图】通过分享故事，锻炼学生的表达能力，激发学习兴趣，在交流中提高口语交际的能力。
结合学生自己的阅读体验，梳理、总结了寓言的特点和对寓言的认识。
二、聚沙成塔，积累词句1.发现构词规律。
（1）课件出示课本词句段运用中的两组词语，学生先结合拼音自读，读准字音。
课件出示：源源不断津津有味无yōu忧无lǜ虑无边无际（2）学生自读，检查认读。
三（3）同桌互查，指名读，教师正音。
（4）引导学生观察并思考：这两组词语在结构上有什么特点？（5）师生一起梳理两组词语在结构上的共同点。
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读、书写本课的生字词，理解词语的含义。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵指定的课文段落。
3. 学生能够理解课文的主要内容和中心思想，并能用简短的语言进行概括。
4. 学生能够运用本课学到的知识进行简单的写作练习。
过程与方法1. 学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养发现问题、解决问题的能力。
2. 学生通过参与课堂讨论和活动，提高口头表达和交流的能力。
3. 学生通过阅读和分析课文，提高理解力和批判性思维能力。
情感态度价值观1. 学生通过学习课文，培养对自然、社会和生活的热爱和关注。
2. 学生通过合作学习和交流，培养团队精神和合作意识。
3. 学生通过参与课堂活动，培养积极的学习态度和兴趣。
教学内容1. 生字词的学习：学生通过自主学习，认读和书写本课的生字词，理解词语的含义。
2. 课文的阅读：学生通过朗读、默读和分角色读，理解课文的主要内容和中心思想。
3. 写作练习：学生根据课文内容，进行仿写或创作练习。
教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和课文的理解。
2. 教学难点：课文的深层理解和写作练习的创意表达。
教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、黑板。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
教学过程1. 导入：通过图片或故事，引入本课的主题。
2. 生字词学习：学生自主学习和交流，认读和书写生字词。
3. 课文阅读：学生通过朗读、默读和分角色读，理解课文的主要内容和中心思想。
4. 课堂讨论：学生就课文内容进行讨论，分享自己的理解和感受。
5. 写作练习：学生根据课文内容，进行仿写或创作练习。
6. 总结与反思：学生对本课的学习进行总结和反思，提出自己的疑问和看法。
板书设计1. 课题：语文园地二2. 生字词：列出生字词，进行解释和例句。
3. 课文内容：概括课文的主要内容和中心思想。
4. 写作练习：展示写作练习的要求和示例。
作业设计1. 写作练习：根据课文内容，进行仿写或创作练习。
语文园地二教学目标1.能结合自己的阅读体验，梳理、总结对寓言的体会和认识。
2.能发现“源源不断、无忧无虑”等词语的特点，并能写出相同结构的词语。
3.能仿照例句写出带有动作、神态描写的提示语。
4.能按照正确的格式写一个通知。
5.知道横画或竖画较多的字的书写要点，写好“艳、静”等8个字。
6.积累“邯郸学步、滥竽充数”等来源于寓言故事的成语。
教学重点1.进一步了解寓言故事的特点。
2.积累对词、句的认知，提升学生运用语言文字的能力。
课时安排2课时1.了解寓言这种文体及其作用。
2.认识两种格式的词语，练习仿写人物神态、动作的句子。
1.通过对读过的寓言故事的交流，总结提升对寓言的认知。
2.引导学生观察、仿写，积累特殊词语，学会把句子写具体、生动。
一、交流平台导语：一个单元的学习又接近尾声了，在这个单元里，我们学习了很多寓言故事，体会到这些寓言故事中蕴含的一些深刻的道理。
1.出示“交流平台”第一句话，引导学生交流自己读过的寓言故事。
·许多寓言故事给我留下了深刻印象。
《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……，这些故事我读过以后就不会忘。
（1）请以四人小组为单位，围绕上面一句话进行交流，探究自己对这些故事中哪些人物形象印象最深，不仅仅局限这几个故事，你还可以结合你读过的其他寓言故事说一说。
（2）小组派代表做汇报发言。
示例：《乌鸦喝水》中，我印象最深的是乌鸦，因为乌鸦很聪明，遇到困难会想办法解决。
《狐假虎威》中，我最讨厌的是狐狸，因为它太狡猾了，竟然连老虎都敢骗。
《揠苗助长》中，我印象最深的是种田人，因为他太愚蠢了，竟然做违背禾苗生长规律的事。
2.出示“交流平台”第二句话，引导学生交流自己从故事中领会的道理。
·寓言故事蕴含着道理。
读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。
（1）引导学生回忆课文所揭示的道理。
示例：《陶罐和铁罐》告诉我们：要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
《语文园地二》导学案第一课时口语交际习作设计人：审核人：温馨寄语：我相信自己是最棒的！学习目标：1、通过把课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，并交流读后感想，从而在了解名人故事的过程中，学习其优秀品质。
2、选择一个自己熟悉的人的一件事，通过写人物的动作、神态和对话来反映人物心理，体现人物品质。
学法指导：1、课前收集自己准备讲的名人故事的有关材料。
2、在习作之前，同亲属、邻居、同学、朋友等进行交流，请他们为自己要写的内容提出具体意见。
一、自主学习1、根据课前搜集的材料，讲名人故事。
2、结合名人故事，谈谈生活中自己熟悉的一个人，以及关于她的一件事。
二、合作探究1、说一说本单元中的几位名人故事和给人的启示。
2、介绍自己准备的名人故事。
(讲故事、听故事的要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。
)3、听了同学讲的名人故事，大家有些什么想法？三、拓展延伸我们结识了这么多位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。
我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。
选择一个自己熟悉的人的一件事，通过写人物的动作、神态和对话来反映人物心理，体现人物品质。
四、课堂小结通过这节课的学习，我学会了（）五、作业设计修改习作、把自己的精彩习作读给其他同学听。
六、课后反思我的困惑：改进措施：第二课时我的发现我会填成语故事设计人：审核人：温馨寄语：我相信自己是最棒的！学习目标：1、通过阅读引用人物所说的话，结合泡泡内容，发现所说的话与陈述性成分在句子中有三种相对位置关系。
，2、、读读背背，学习收集积累名人名言。
3、通过组词，强化形近字的音形义和同音字的形义区分。
4、读成语故事，了解故事内容。
学法指导：用心读、用心悟，完成导学案。
一、自主学习1、读成语故事《闻鸡起舞》，借助拼音把故事读通顺。
2、我会填耍（）杂（）推（）究（）要（）朵（）准（）穷（）峰（）郊（）诚（）纪（）蜂（）胶（）城（）记（）二、合作探究1、小组合作读成语故事《闻鸡起舞》，结合故事内容，用文中语句说一说成语的意思和道理。
语文园地二学习内容：教材第71-73页学习目标：1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。
2、通过比较、做游戏等，复习巩固生字词，增加语言积累。
3通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。
4、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美情趣。
5、能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。
学习重点：复习巩固汉语拼音及生字词。
学习难点;仿说句子,激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。
教具准备：字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片及课件。
课时安排：3课时学习过程：第一课时一、复习导入1、我们学过的韵母有哪些？谁能说一说？2、学生书写韵母。
二、第一题：我会连1、同学们，你们看，图片上有一棵大树，树上结满了果子，果子上有汉字，大树下有八个盘子，果子熟了，摘下来后，会放进哪个盘子呢？2、8个盘子上分别有：zh z ch c sh s n l，大家一起来读一读。
3、现在，咱们一起来摘果子，放进盘子里，好不好?4、为了让大家更快地为果子找到盘子，我们先认“果子”的名字。
(1)小组开火车读。
(2)男女生分别读。
(3)齐读。
(4)个别读。
5、学生独立做教材第71页第一题。
6、学生汇报，教师讲评。
三、第二题：读读比比1、课件出示：了——子木——禾大——天十——叶土——肚田——苗2、你们发现了什么?3、比较形近字的差异，练习说完整的话：咱们来读一读，并仔细看看，它们长得一样吗?你又有什么新发现?(上面一行每组右边的字比左边的字多了一笔；下面一行每组右边的字比左边的字多了一个偏旁。
谁能从你认识的字里找一找像上面两行类似的字?)(1)指名讲。
(学生跃跃欲试，十分踊跃)(2)引导学生评价。
4、指名读、齐读。
四、第三题：我会找1、创设情境激趣：瞧，秋天到了，苹果园里的苹果大丰收了。
（课件展示) 我们准备了两只篮子，你能把苹果准确地摘到篮子里吗?2、同学分工，开始“摘苹果”。
(每人先找同一个偏旁的字，再相互检查，找其他字。
