关于生物与非生物环境的关系课件

C.沙漠中仙人掌的叶特化成刺 D.蚯蚓的活动使土壤更加疏松
6.宋代诗人苏轼在《春江晚景》中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖
鸭先知。”这句诗中描写影响鸭生活的非生物因素是( B )
A.光
B.温度
C.水
D.空气
A．土壤 B．空气 C．温度 D．阳光
4.某高山植物沿高山分布：从山脚到山顶依次为热带雨 林、常绿阔叶林、温带针叶林、高山草甸。决定这种分
布的主要生态因素是 ( B )
A．阳光 B．温度 C.水分 D．海拔高度
c 5.下列现象中，属于生物对环境适应的是( )
A.大树底下好乘凉
B.地衣加速了岩石的风化
（2）每分钟统计一次阴暗、明亮 处鼠妇数目，记录于表格中， 求平均值
次数 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
阴暗
5
明亮
5
6
8
9
4
2
1
9
10
10
10
10
10
1
0
0
0
0
0
探究光对鼠妇的影响
得出结论： 光会影响鼠妇的分布
1.本实验为对照实验，遵循单一变量原则， 实验变量为光照
2.实验是否可以只选用2只鼠妇？ 不可以，选用2只鼠妇偶然性大，选取 多只鼠妇可以避免偶然性
以下是哪种非生物因素对生物的影响？
阳光
桃花盛开 温度
绿叶干枯 水
以下是哪种非生物因素对生物的影响？
北极狐
温度
生物因素对生物的影响 1.生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。 2.生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作 关系、寄生关系、共生关系等

二者之间关系探讨
生物与非生物的本质区别
生物与非生物的本质区别在于是否具有生命。生物具有生命特征，能够进行生命活动，而非生物则不具备这些特 征。
生物与非生物的相互作用
在自然界中，生物与非生物之间存在着密切的相互作用。例如，生物需要水、氧气、食物等非生物因素来维持生 命活动，而非生物因素也可以对生物产生影响，如温度、光照等环境因素对生物的生长和发育具有重要影响。
02 生物多样性及其 意义
物种多样性表现形式
01
02
03
物种丰富度
指一个地区内物种数量的 多少，是生物多样性的直 观体现。
物种均匀度
指一个地区内各物种数量 的分布情况，反映了生态 系统中物种的稳定性和平 衡性。
物种特有性
指一个地区内独有的物种 ，是生物多样性的重要组 成部分，也是生物多样性 的重要指标之一。
动物行为适应环境变化
迁徙行为
如鸟类在季节变化时进行的南北迁徙，以适应温度和食物供应的 变化。
冬眠与夏眠
部分动物在寒冷或食物短缺的季节进入休眠状态，降低代谢率以节 省能量。
拟态与保护色
如蝴蝶的拟态和昆虫的保护色，使它们能更好地躲避天敌的捕食。
微生物在自然界中角色和作用
物质循环
微生物参与自然界的碳循环、氮循环、硫循环等，促进物质的转化 和再利用。
环境污染与治理
人类活动产生的废气、废水、固体废 弃物等对环境造成污染，需要采取措 施进行治理和修复。
生物多样性保护
人类通过建立自然保护区、实施濒危 物种保护计划等措施来保护生物多样 性。
05 科学探究方法与 实践活动
观察法在科学探究中应用
观察法的定义和重要性
小学科学生物与非生物

现象在生物学上称：D
A.保护色 B.适应性 C.生存斗争 D.适应的相对性
生物对环境的适应具有普遍性
生物对环境的 适应是怎样形 成的呢？
生物对环境适应的形成
优胜劣汰 适者生存
——自然选择
铜头蛇
生活在青草丛中的 蝗虫体色呈绿色， 生活在枯草丛中的 蝗虫体色呈黄褐色。
变色龙又叫避役，它之所以叫变色龙是因为 它会随环境改变体色。当外界环境变化后， 避役细胞中的色素会迅速重新分布，从而使 身体的色彩和环境保持一致，隐蔽自己，逃 避敌害。
（发现不了我）
拟态 警戒色
形态 与生物或非生物 相似
（伪装成别人）
具有 恶臭或毒刺 、 色彩 鲜艳 。
（别惹我）
意义：有利于生物的生存和繁衍。
生物对环境的适应具有相对性 环境条件 的改变
适应 不适应
某年冬天，雷鸟如常换毛，但降雪延迟
家乡瑰宝——四鳃鲈鱼
“四的急鳃莼流鲈鲈中鱼，产之佘于山松思、江”小秀昆野山桥一下
保护色：动物的体色具有与环境相适应的色彩。
隐藏！ 避敌和捕食！
生活中的“保护色”
兰花螳螂
找一找 我们在哪呢
竹节虫
这些生物对环境 的适应与枯保叶护蝶色 有什么不同？
尺蠖
拟态：在 面外 与表其它形生状物、或色非泽生、物斑相纹似等。方
植物有拟态吗？
生石花
角蜂眉兰
生活中的“拟态”
美洲臭鼬
生活在北美地区的丘陵 和草原地带深处的美洲 臭鼬 ,身体很小 ,四肢粗 短 ,像个小哈巴狗 ,体被 黑白分明惹人注目的颜 色 ,在光天化日之下 ,它 大摇大摆地徘徊在森林 中 ,毫无隐蔽地进行觅 食 (以鸟类、蛙类和小 型兽类为食 ) ,所有动物 甚至熊都能见之而退避 三舍。这是为什么呢 ?

适者生存
请说说以下各图中的生物怎么样的形态和结 构结构特点与其生活方式相适应？
北极熊
雉鸡
保护色
利于避敌 利于捕食
动物适应栖息环境而具有 与环境色彩相似的体色
几 种 不 同 环 境 里 的 蛙
保护色
耳小
全身被毛、 毛白色。
北极狐
大耳狐
北极狐的形态特点适合生活在寒冷的北极地区 大耳狐的形态特点适合生活在炎热的热带地区
1.环境中的非生物因素(光照、温度、水等) 会对生物产生影响
生物会对环境 产生影响吗?
蚯蚓使土壤疏松 排泄物可增加土壤肥力
草原鼠害 破坏土壤结构
森林能防风固沙
过渡放牧土地沙化
防风的白杨树
退化的草原
1.环境中的非生物因素会对生物产生影响 2.生物会对环境产生影响 3.在生物与环境相互作用的漫长过程中, 生物也不断地进化，以适应环境。
光照 风 水 旗 舰 树
以上各图中植物的形态主要是受了哪些 非生物因素的影响?
阳光与动物的 生活习性也有密切 的关系
夜行性动物
干旱的沙漠，生物种类稀少; 雨量充沛的热带雨林， 动物种类繁多。
请留意沙漠狐和极地狐的耳朵有何不同?
极地狐
沙漠狐
同一种类的哺乳动物， 在寒冷地区生活的个体，其体型都比较大， 但是尾、耳朵、鼻端等都较为短小， 这样可以尽量减少身体的表面积，：
生物既要 适应 环境，
又通过各自的活动 影响 环境，
并且成为其他生物的 环境 因素。
图中两种狐，分别是生活在什么地区的？ 有哪些形态特征适合于各自的生活环境？
请说明以下各图中的生物怎么样的形态和结 构结构特点与其生活方式相适应？
枯叶 螳螂 竹节虫
绿叶虫

生态系统中的能量流动
1
光合作用
植物通过光合作用将阳光能转化为化学能，储存为有机物。
2
食物链
物种之间通过捕食关系传递能量，形成食物链。
3
能量损失
能量在食物链中逐级传递，但会有损失，大部分能量转化为热能。
生态系统的物种多样性
热带雨林
热带雨林是地球上物种最多的 生态系统之一。
珊瑚礁
珊瑚礁是海洋生物多样性的热 点地区。
草原
草原生态系统包含丰富的植物 和动物物种。
生态系统的生态平衡
自然调节
生态系统通过自然调节机 制维持内外环境的动态平 衡。
物种相互依赖
各物种之间相互依赖形成 复杂的生态网络。
生态灾害
外界干扰或物种过度Biblioteka 长 会破坏生态平衡，产生生 态灾害。
生态系统的保护
1
建立保护区
2
设立自然保护区，保护物种和生态系
统免受人类活动的干扰。
3
减少污染
限制污染物的排放，保护生态环境的 质量。
环境教育
提高公众对生态环境重要性的认识， 倡导生态保护行动。
生态系统的组成
生态系统是由各种生物体和它们的生活环境组成的生态单位。
生态系统的定义
1 生物与环境的关系
生态系统是生物与非生物环境相互作用的集合。
2 物种与群落
生态系统包括不同种类的生物和它们的生物群落。
3 生态位与生态区域
生态系统中每个物种占据特定的生态位，形成生态区域的格局。
生态环境的重要性
保持生态平衡
生态环境的破坏会导致生态 平衡被打破，进而影响物种 的生存。
提供资源与服务
生态环境为人类提供水、食 物、气候调节等许多重要资 源和服务。

√ ×
√
谢谢观看
植物的特点： 能够长大， 会繁育， 不能运动。
生物的 共同特点：
动物的特点： 能够长大，会繁育； 能运动，需要食物。
能运动、需要食物、会长大……
能运动、不需要食物、不会长 大……
石笋
青苔
会“长高”，会 长出小石笋，会对环 境变化做出“反应”， 不需要阳光。
会繁育，会长大， 分不出根、茎、叶， 会对环境变化做出反 应，需要阳光和空气。
小学科学苏教版
生物与非生物
四年级下册 第五单元 生物与环境
生物与环境
• 生物有哪些特征？ • 如何区分生物与非生物？ • 动物的家是什么样的？ • 生物如何应对环境的变化？ • 让我们一起走进身边的生物世界。
情境与问题:
1.你看到了什么？ 2.你能给这些物体分类吗？ 3.分类的根据是什么？
（播放资源 自然界的风景）
D．青草、乳酸菌
B
A
练一练
二、判断题6．许多植物能产生种子，种子萌发形成幼苗，并不断地长大，这体 现了生物具有生长和繁育的特征。( )7．在大自然中，生物和非生物之间并 没有太大的关系。( )8√．机器人属于非生物。( )9．河水一直在流动，所以 河水也是生物。( )10．摘下来的绿叶是没有生命的。( × )
地衣
松萝
水绵
找出猫和蒲公英的相同点 猫是一种动物，蒲公英是一种植物，想一想，他们有哪些共同点？
它们是否都能生长？ 是否都能繁育？ 是否都需要水？ 是否都需要营养？
生物与非生物有哪些区分呢？
生物能生长，能繁育，生长过程需要 水和营养。动物、植物和人都是生物。
非生物不能生长，不能繁育，也不需 要水和营养。毛绒玩具与石子都是非生物。

第一步 第二步 第三步 第四步 第五步 第六步 提出问题 作出假设 设计方案 实施方案 得出结论 表达和交流
生物对环境的适应和影响
• 生物的生存依赖一定的环境 生物的形态、结构和生理功能等必须 适应环境
植物是如何适应环境的呢 动物是如何适应环境的呢
• 生物的生存也能影响环境 • 生物与环境之间是相互影响相互作用的， 他们之间存在着密切关系
黑暗
3 4
5 6 7
8
平均值
探究光对鼠妇生活的影响
一、提出问题
二、作出假设 三、制定计划 四、实施计划
光会影响鼠妇的生活吗？
光会影响鼠妇的生活 确定实验方案 实验探究，获得实验数据
五、得出结论
分析实验数据，获得结论
பைடு நூலகம்
六、表达和交流 结论分析
小 探 结
生物科学探究的一般过程
究 光 对 鼠 妇 的 影 响
• 推荐器材：培养皿，吸水纸，纸板
• 背景知识：鼠妇是一种生活在潮湿的陆生
环境中的小动物。他们对光、触碰等刺激
能够产生运动或蜷曲成球的反应。
鼠妇的形态特征和生活习性
鼠妇(无脊椎动物，也称“潮虫”)身体微呈扁平，
长椭圆形，体长1.5～2厘米。外包被甲壳，灰褐色 或黑色。体表有颗粒状突起。生活于陆上潮湿处，
白天常藏身于阴湿的乱石
下或花盆下，怕光，遇光
照常被晒干。夜间出来活
动，以腐烂植物为食。
探究光对鼠妇生活的影响
一、提出问题
光会影响鼠妇的生活吗
二、作出假设
三、制定计划
光会影响鼠妇的生活
确定实验方案
制 定 计 划
A B C D 讨 10 10 10 5 5 论 提 5、最后明确该实验如何操作？实验过程应注意哪些问题？ 纲 （1）放湿土（均匀） （2）放鼠妇（同时）

生石花，是生活在沙漠里的一种植物，
颜色形状和石头相似，所以叫生石花。如 果不是开花的季节，它们就像一块块、一 堆堆半埋在土里的碎石块或卵石。人们管 它叫“有生命的石头”。
它生来具有抗旱的本能，体内(特别是地上部分 叶内)生有许多象海绵一样能贮存大量水分的柔细胞， 在得不到水分补充时，就依靠体内贮存的水分维持 生命。其地上部的植株单体，是变态的叶器官。叶 缘素藏在变形叶内部，不外露。叶顶生有特殊的专 为透光用的“窗”，阳光只能从“窗”射入内部。 为了减少烈日直射的强度，“窗”上还着有颜色或 具有花纹。
猪笼草的捕虫囊内有蜜腺能分泌蜜汁引诱昆虫， 昆虫进入捕虫囊后，囊盖并不像人们想象的那样合 上，但是捕虫囊的囊口内侧囊壁很光滑，所以能防 止昆虫爬出。囊中经常有半囊水。水过多时，卷须 无法承重还会会自动倾斜倒去一部分水。因为如果 囊内盛满水，昆虫掉在水里后就容易逃出。捕虫囊 下半部的内侧囊壁稍厚，并有很多消化腺，这些腺 体泌出稍带黏性的消化液储存在囊底。消化液呈酸 性，具有消化昆虫的能力。事实上囊盖是经常打开 的，囊盖的主要用途是引诱昆虫，因为囊盖的内壁 也有很多蜜腺。 掉进囊内的昆虫多数是蚂蚁，也 有一些会飞的昆虫如野蝇和蚊等。
保护色
拟态
尺蠖
鮟鱇Βιβλιοθήκη 警戒色保护色：体色---与环境相适应
警戒色：体色、斑纹---具有鲜艳色彩
拟 态：体形 体色 斑纹
与其他生物或非生物相似
保护色、警戒色、拟态的区别 ：
选出下列不属于拟态的项：
A．枯叶蝶似枯叶。 B．有的无毒蛇具有毒蛇的鲜艳体色。 C．南美蚕蛾幼虫的体态、色斑似眼镜蛇。 D．美洲棕王蝶幼虫有毒，体节有棕色大斑纹。
生物对环境的 适应
一、生物对环境适应的普遍性

对照实验——在研究一种条件对研究对 象的影响时，所进行的除了这种条件不 同以外，其他条件都相同的实验，叫做 对照实验。
讨论
1、这个实验中所探究的非生物因素是什么 ?还有哪些因素对该动物有影响
1.光。温度，水分，土壤等
讨论
2、你如何保证实验结果的不同只能是由你 确定的变量引起的?
2.采用对照实验，除要探究的因素外，其 他因素都相同
巩固练习
1.影响生物生活的环境因素分为两类：一类是——，如———；另 一类是——，如————
2.探究光对鼠妇生活的影响时，实验中的变量是——，恒量有—— 和——等。
3.山顶、山腰、山脚生长的植物种类不同，造成这种差异的主要环
境因素是（ ）
A阳光
B水分
C温度
D土壤
思考：影响生物生活的因素除了有非 生物因素之外，还有没有别的呢？比 如：生物都有自己的天敌，这说明了 什么呢？
二、生物因素对生物的影响：
生物因素——影响某种生物生活的其他生 物。 自然界中的每一种生物都受到周围很多其 他生物的影响。
图1-12七星瓢虫捕食蚜虫
（捕食关系）
生物 因素
种间关 系
种内关 系
捕食：一种生物以另一种生物为食的现象 寄生：一种生物以另一种生物为寄主，一方有利，一 方无利 竞争：两种生物为争夺食物，空间等发生的斗争 互利共生：两种生物共同生活，对双方都有利
四、实施计划 五、得出结论 六、表达和交流
探究“光对鼠妇生活的影响”
1、提出问题：
光会影响鼠妇的生活吗？
（土壤湿度、温度、食物……）
2、作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会
影响鼠妇的生活。
依据：在花盆、石块下等阴暗的地方看到了鼠妇，而在 明亮的地方没有看到。当把花盆、石块搬走后，鼠妇很 快就爬走了。

计时器（手表）鼠妇10只Fra bibliotek玻璃板
纸板
湿土
废弃的塑料盒
练习:某生物兴趣小组的三个同学对鼠妇的生活环境特别感兴趣，他们三人分 工合作，展开了环境对鼠妇生活影响的探究实验。他们设计了以下四种装置环境， 请认真分析表格内容：
装置标号 鼠妇数量 温度（℃） 水分
光照
1
10
25
潮湿
无光
2
10
4
潮湿
无光
3
10
25
阳光
光、水分、温度、空气质量对生物的影响
光 光的强弱影响植物的分布：喜光植物、喜阴植物 光会影响动物的活动： 昼行性动物、夜行性动物
干旱地区植物少 水 热带雨林植物多
水质好坏影响生物的生活和生存
温度
热带：香蕉、菠萝 寒带：苹果、梨 大雁南飞、青蛙冬眠
空气质量影响生物的生活和生存
非生物因素的应用
塑料大棚控制 温度 和 水 等非生物因素
在设计实验的过程中，怎么样才能确保实验结果只是由光照不同引起的？
除了光照不同以外，其他如湿度、温度等都应当相 同。光照是这个实验的唯一变量。
3、设计实验（提示如下）：
（1）放置鼠妇时，应放在盒子内什么位置？ （2）放入后立即统计数值是否可以？为什么？ （3）只统计一次数值是否可以？应该如何做？ 材料用具：
第一节 环境对生物的影响
一、非生物因素对生物的影响
环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素，叫做生态因素， 包括生物因素和非生物因素。
为什么搬开花盆，鼠妇就逃走了？
鼠妇
【实验一：探究光对鼠妇生活的影响】
1、提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？ 2、作出假设：光对鼠妇的生活有影响。 3、设计实验（提示如下）