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静听花开的声音——四个要点做好班主任作者姓名：张伦恒作者所在单位：重庆市巴蜀小学论文研究类别：德育工作［摘要］每个孩子都是一朵带露的花苞，绽放在理想与微笑的晨曦。
教育，就是静听花开的声音，在平凡的生活中孕育未来。
做班主任，要用心，我做班主任，主要是从“法、境、合、细”四个方面来开展工作。
我们只有从点滴做起，从小事踏踏实实地做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。
[关键词]班主任工作；“法、境、合、细”；静听花开教育，就像我们在带着蜗牛散步，是一个缓慢但又令人充满期待的过程。
每个孩子都是一朵带露的花苞，绽放在理想与微笑的晨曦。
“所有真实的生活都是一种相遇，而教育是永无止境的相遇”。
[1]教育，就是静听花开的声音，在平凡的生活中孕育未来。
做班主任，要用心，我做班主任，主要是从“法、境、合、细”四个方面来开展工作。
一、法：规范班级基本管理制度。
（一）、家有家规，国有国法，一个班级要想良好运转也许要规则的支撑。
每个班主任都有自己的一套管理方法，所以此内容笔者略过。
规范班级常规制度，就像国家的立法一样，必须人人遵守。
所以在我班上不管是哪位同学违规，一定是按制度接受奖惩，没有任何区别对待。
有一次班级搞活动，我迟到了，除了给家长和孩子们道歉之外，第二天我早早到校，挨个给孩子们放凳子，因为这是我们班级的规则。
孩子们一看你老师都这么做了，他们更是觉得班规面前，人人平等。
这规则执行起来也就更有说服力。
（二）、制定全方位的评价体系。
至于管理制度和评价机制，我会随着他们年龄和身心发展的特点来设计项目。
我们班的评级机制已经从一年级到现在的五年级改版5次。
每次的改版他们都觉得很新奇，但是只有我们老师们知道——换汤不换药。
怎样把习惯养好是关键。
例如我们现在就是把原来一天中在校所有事项罗列出来，变成了把这些项目分别归纳到“礼仪”、“纪律”、“学习”这三个大项中。
这样，既有每天的全方位评价，又有时间上每周、每月、每学期的评价，学生可以通过表格看到自己的进步和不足，直观而又高效。
教育需要“慢”步从容静听花开发表时间：2020-01-07T14:27:33.763Z 来源：《教育学》2020年2月总第205期作者：鲁静[导读] 从教二十多年，这其中有喜悦，有迷茫，也有困惑。
但回首自己多年的从教历程。
甘肃省永昌县河西堡第一小学737206摘要：教育是一种从容的艺术，它需要有水滴石穿的耐性，需要留足等待的空间和时间, 需要生命潜移默化的成长过程。
教师要遵循教育规律,静等孩子的成长；教师要静下心来，用恒心、耐心、爱心、宽容心，静听花开的声音。
关键词：教育遵循规律慢从教二十多年，这其中有喜悦，有迷茫，也有困惑。
但回首自己多年的从教历程，发现那最值得回味、珍视和留恋的，是和我的孩子们一起学习、生活的日子，是他们不断帮助我，不断提醒我、教会我怎样去做个老师，是他们给了我美好、充实的时光。
我深深地体会到每个孩子都是一朵含苞欲放的鲜花，静听每一朵花开的声音，更是人生的幸福。
我深深地感受到教育是一种艺术,更是一种静听花开的从容的艺术。
俗话说，“十年树木，百年树人。
”这句话道出了培养人是一个漫长的过程，教育需要等待，需要静下心来。
可是我们的教育有时过于急切地盼望着出成效，希望能够立竿见影，缺乏期待与静下心来的从容。
一、遵循教育规律，静等孩子的成长叶圣陶先生曾说过：“教育是农业而不是工业。
”意思是说：教育就像农业一样需要一个缓慢的发展过程，需要很长的一段周期，而不能像工业一样批量生产，迅速出炉。
农田里的秧苗只有通过培土、浇水、施肥、除草等一系列劳作，才能茁壮成长直至结出丰硕的谷子。
记得曾经读过一个故事：故事中的冯三娘子利用一个时辰的时间播种、除草、施肥、收割，做成荞麦饼，给住店的客人吃，最后这些客人纷纷变成了驴子。
想想那不经过春种秋收，不经历风吹热晒，不吸收天地精华的快速长成的荞麦，不使人变畸形才怪呢。
虽是故事,但跟我们育人的道理是一样的。
植物跟育人一样，都有其发展的规律，一味地急于求成、拔苗助长，只会打乱了这个秩序。
静听花开的声音摘要：作为教师要多创造一些情境，要多结合学生生活实际，要多关注学生已有的知识经验，寻找一切机会让学生有话可说。
并通过激励性的语言，肯定的评价，充满智慧地倾听每个学生的每一个合理的想法，使学生得到心理上的满足，激发学生内在冲突，让学生自己“说学”，并由此变成学习的主人。
关键词：说数学；评价；倾听；会说数学也可以说是一种语言，语言是通过交流来学习的，所以学习数学必须会说数学。
而说数学就是用口头语言去表达与他人交流自己对数学现象、问题与方法等的看法。
说数学这一方式可以帮助学生自己学习、小组合作学习，使学生处于学习者的情境中，发掘学习的兴趣，培养学习的能力，促进思维发展。
而在平时的教学中，我们总是担心孩子上课不会说，或说不到点子上，或一放而收不回来，就干脆越俎代庖，对学生的发言一一重复，一一帮腔，一一概括，唱起了独角戏，不给学生“说”的机会。
如果学生说的是我们所期望的，教师马上会用高八度的声调给予重复，以此引起学生对该内容的注意；如果不是教师预先期待的内容，即使是很好的教学素材，教师往往也不予以关注，而是继续按照自己的教学思路组织教学；还有如果学生发言时声音小或结结巴巴，或语无伦次，教师往往对此大为不满，觉得那个学生在浪费他的“宝贵”时间，打乱他的教学计划劈头就一句“坐下”，或者怒斥一番。
时间久了，孩子越来越不会说，越来越不敢说，越来越不愿说。
而或许就在我们一次次“帮忙”中，或是一声声的严厉呵斥中，一个充满创意的想法给扼杀了，一颗纯真善良的童心给伤害了。
为什么我们就不能抛开心中的成见或成人世俗可笑的规则判断，以一颗充满柔情的爱心，走进学生内心世界；以一种信任与理解的眼神注视着孩子，张开倾听的耳朵，满怀信心和期待地迎接那些稚嫩的生命之音，使学生体会到学习活动对他们来说不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验。
在《6的乘法口诀》教学时，我大胆进行尝试，拿起装满赞扬与鼓励的水壶，让花痛快地沐浴。
优秀教师材料：静听花开的声音静听花开的声音，这是人生的一种大境界，也是心灵达到和谐宁静的一种极致。
＂这是我最喜欢的一句话。
因为我觉得，我的教学生涯如小舟载满花和如花的时光，一路涟漪欢唱划过。
而今，回首自己十五年的从教历程，发现那最值得回味、珍视和留恋的，是和我的孩子们一起学习、生活的日子，是他们不断帮助、不断提醒我、教会我怎样去做个老师。
是他们给了我美好、充实的时光，我深深地体会到每个孩子都是一朵含苞欲放的鲜花，我行走其中给予呵护，关注每一朵花的生命流程，静听每一朵花开的声音，更是人生的幸福。
一、弄花香满衣。
＂如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放＂。
的确，无论是当班主任还是只是任课老师，在教育教学中，我注重学生爱心的培养，不放过每一个教育的机会，哪怕是一些细微的小事。
总是努力营造一个温暖、关爱的空间让温情在师生间、学生间滋长。
这个学期初，我刚上完课准备离开教室，忽然教室后排一阵骚动。
有一大嗓门说：＂臭死了！＂周围的学生纷纷捂起了了鼻子。
我见状走过去一看，只见一个学生或许是吃坏了肚子，秽物吐了一地，发出难闻的味道。
再看看身旁的学生，唯恐避之不及，没有一个人去打扫安慰。
我一声没吭，安抚了呕吐的学生，给他倒了一杯水，然后耐心地拖完地。
离开教室的时候，我说了一声：＂在他爸爸来接他去医院之前，他可能还要呕吐，他那么难受，愿意帮助他的举手。
＂可爱的孩子们好多举起了手。
后来，有学生告诉我，第二次呕吐的时候，有许多同学没有嫌弃，动手清理、安慰了那个孩子。
那时那刻，我放佛听到了一朵朵花开的香味，是那么澄澈，那么天真。
一、春泥更护花作为任课教师，要让学生感受到与班主任老师同样的爱。
这是我一贯的作风，也是对自己的要求。
因为：＂亲其师，才能信其道。
＂爱是信任的基础和前提。
师生间有了爱，学生才会喜欢你的人，才会喜欢上你的课。
高尔基说：＂谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
静听花开的声音
——穿行在语文情境教学的花丛中
春天，百花次第开放，穿行在姹紫嫣红的花丛中，静听花开的声音，不由人心醉神迷，物我两忘。
我们的语文课堂教学如能创设出美好的佳境，给学生以如沐春风之感，将语用训练与文本情感融合，引导学生入情入境地听说读写，激起学生的情感共鸣，那无疑能营造出和谐有效的语文课堂，让师生共同沉醉，享受语文课堂每一天。
关键词：语用训练情景创设享受语文
语文课程标准指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
”同时“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的。
应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用。
”刘勰在《文心雕龙》中也指出：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文而入情。
”如何引领学生走入课堂，走入文本，美美地学习语文呢？有人说：“教语文其实很简单，怎样使语文更可爱就怎样教。
教出语文的味道，教出语文的魅力，教出语文人的风采。
”语文教师在深入解读文本，根据教学内容、依据教学目标、善于创设出美好的教学佳境，给学生以如沐春风之感，将语用训练与文本情感融合，引导学生入情入境地听说读写，激起学生的情感共鸣，那无疑能营造出和谐有效的语文课堂，让师生共同沉醉，享受语文课堂每一天。
一、。
学会倾听演讲稿11篇学会倾听演讲稿1各位领导，各位老师：大家好！今天我演讲的题目是《静听花开的声音》。
有人曾经说过：“教育的艺术在于教师能够理解和感觉到学生的内心世界。
”倾吐是一种最好的方法，我们教师应该积极去听，从中了解学生的某些动向，可有时候总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生训斥，当然，这样不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。
自从学校规定晨读时间后，我要求学生不准迟到，但总有个别学生迟到，有一次，预备铃都响过了，班里的赵明轩还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的.做题，“报告”，同学们听到声音都停止了做题，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。
我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。
”我没等他说完，便接过他的话头训了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他最近几天不舒服，昨晚输液很晚才睡，今天早上妈妈带他去拿药，所以才来晚了。
知道事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。
”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。
古人云：人之相交，贵在交心。
所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
学会倾听演讲稿2今天我旗下讲话的题目是：学会倾听。
曾经有个小国的使者到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。
可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值?皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。
教师要学会倾听
各位领导，各位老师：
大家好！今天我演讲的题目是《静听花开的声音》。
有人曾经说过：“教育的艺术在于教师能够理解和感觉到学生的内心世界。
”倾吐是一种最好的方法，我们教师应该积极去听，从中了解学生的某些动向，可有时候总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生训斥，当然，这样不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。
自从学校规定晨读时间后，我要求学生不准迟到，但总有个别学生迟到，有一次，预备铃都响过了，班里的赵明轩还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的做题，“报告”，同学们听到声音都停止了做题，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。
我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。
”我没等他说完，便接过他的话头训了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他最近几天不舒服，昨晚输液很晚才睡，今天早上妈妈带他去拿药，所以才来晚了。
知道事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师，这
没什么，谁让我以前老爱迟到呢。
”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。
古人云：人之相交，贵在交心。
所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱.。
