优秀教师材料：静听花开的声音

优秀老师材料：静听花开的声音优秀老师材料：静听花开的声音优秀老师材料--静听花开的声音“静听花开的声音，这是人生的一种大境界，也是心灵达到和谐宁静的一种极致。

”这是我最喜欢的一句话。

由于我觉得，我的教同学涯如小舟载满花和如花的时间，一路涟漪欢唱划过。

而今，回首自己十五年的从教历程，发觉那最值得回味、珍视和留恋的，是和我的孩子们一起学习、生活的日子，是他们不断帮忙、不断提示我、教会我怎样去做个老师。

是他们给了我奇特、充实的时间，我深深地体会到每个孩子都是一朵含苞欲放的鲜花，我行走其中赐予呵护，关注每一朵花的生命流程，静听每一朵花开的声音，更是人生的幸福。

一、弄花香满衣。

“假如同学是一朵含苞待放的花蕾，老师的职责就是让他们在生活这片暖和的阳光里绚丽绽放”。

的确，无论是当班主任还是只是任课老师，在培训教学中，我留意同学爱心的培育，不放过每一个培训的机会，哪怕是一些微小的小事。

总是努力营造一个暖和、关爱的空间让温情在师生间、同学间滋长。

这个学期初，我刚上完课预备离开教室，突然教室后排一阵骚动。

有一大嗓门说：“臭死了！”四周的同学纷纷捂起了了鼻子。

我见状走过去一看，只见一个同学或许是吃坏了肚子，秽物吐了一地，发出难闻的味道。

再看看身旁的同学，生怕避之不及，没有一个人去打扫劝慰。

我一声没吭，安抚了呕吐的同学，给他倒了一杯水，然后耐心地拖完地。

离开教室的时候，我说了一声：“在他爸爸来接他去医院之前，他可能还要呕吐，他那么难过，情愿帮忙他的举手。

”可爱的孩子们好多举起了手。

后来，有同学告知我，第二次呕吐的时候，有很多同学没有嫌弃，动手清理、劝慰了那个孩子。

那时那刻，我放佛听到了一朵朵花开的香味，是那么清澈，那么天真。

一、春泥更护花作为任课老师，要让同学感受到与班主任老师同样的爱。

这是我一贯的作风，也是对自己的要求。

由于：“亲其师，才能信其道。

“爱是信任的基础和前提。

师生间有了爱，同学才会喜欢你的人，才会喜欢上你的课。

静听花开的声音当我们静下心来，用心去感受花开的声音时，我们会发现这个世界充满了美好和温馨。

花开的声音并不是指固定的声音，而是一种心灵上的体验。

下面就让我们一起来欣赏这些美丽的声音吧！春天的声音总是给人一种轻盈和愉悦的感觉。

当冬天的寒气渐渐消退，大地开始回暖时，春天的声音也开始在我们的耳边响起。

第一个春天的声音就是河水的哗哗声。

随着气温的上升，冰雪开始融化，溪流和河流开始解冻，水流发出的声音让我们感受到春天的即将来临。

田野里也传来了欢快的小鸟鸣叫声。

它们用欢快的鸣叫告诉我们：春天来了！花儿绽放了！夏天的声音是一片喧闹的海洋。

当阳光炙热地照耀在大地上时，满天的各种声音响彻云霄。

森林中传来的蝉鸣声、蛙鸣声，似乎在欢迎着炎热的夏天。

而在乡间，稻田中传来的蝉鸣声更是让人陶醉其中。

夏天的声音还包括了阵阵的海浪声。

当我们走近海洋，那汹涌的波浪声仿佛在告诉我们夏天的热情。

而沙滩上的嬉戏声、欢笑声更是夏天的象征。

秋天的声音是一种深沉而宁静的声音。

当夏天的热浪过去后，大地开始凉爽起来时，秋天的声音也悄然而至。

树叶在微风中沙沙作响，它们的轻柔声音仿佛在告诉我们秋天的来临。

秋天的声音还包括了蟋蟀的鸣叫声。

它们一只接一只地鸣叫，像是在为秋天的到来欢呼。

而秋风吹过稻田的声音更是让人感受到丰收的喜悦。

冬天的声音是一种安静而寒冷的声音。

当天空中飘满了雪花时，大地银装素裹，整个世界都安静了。

冬天的声音就是雪花飘落的声音。

每当我们走在雪地上，脚下发出的沙沙声仿佛是在和大地共舞。

冬天的声音还包括了冰川的裂开声。

伴随着寒冷的气流，冰川会发出宏大而激烈的声响，仿佛是在告诉我们冬天的力量。

无论是春天、夏天、秋天还是冬天，每个季节都有属于自己独特的声音。

当我们静心去倾听花开的声音时，我们会更加珍惜大自然的馈赠。

花开的声音并不只是声音，更是一种心灵的抒发和交流。

它们用各种各样的声音向我们讲述着四季的变换和自然的美好。

让我们一起静下心来，去感受花开的声音，感受大自然的魅力吧！。

聆听花开的声音鲁迅先生曾说过这样一句名言：“教育是植根于爱的。

”爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的原动力，对学生的热爱、理解、尊重，是教育成功必不可少的条件。

作为班主任，我们心中的爱又多了一分崇高爱，爱自己的学生，就如同父母爱子女一样，也就是说我们不缺乏爱，问题的关键是如何释放我们心中对学生的那份关爱。

这就需要我们潜心研究、不断地去发现新的、令学生心动的爱的元素。

对“问题学生”更要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。

有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来。

班主任的工作是针对着成长中的人的工作，这无形中增添了工作中的责任感和使命感。

班级里的每一个学生对于我们而言可能意味着五十分之一，而对于每一个家庭而言就意味着百分之百，所以，提升班主任工作中的情感的释放，多一些对学生的人文关怀，才能够提升班主任工作的有效性，真正的为每一个孩子的未来发展服务。

作为成长中个体，每个学生都不是机器，给他设定好程序之后，就会正常运转，在成长中，会有各种各样的烦恼，尤其在当今社会下，压力不仅存在于成人，因此对于学生应该既关注行为教育，也关注心理疏导。

既关注学校生活，也关注家庭生活。

既关注学习成绩，也关注情感态度。

要通过老师的人文关怀，使学生能够置身于一个温馨的环境下健康成长，真正实现德智体的全面发展。

担任班主任多年以来，我也一直秉持着这样的原则和信念在做这个工作。

每接手一个新的班级，总以期待的心情去看待每一个孩子，总以爱的关怀去对待每一个学生。

片段一：不抛弃，不放弃班里一个男生从高一入学开始，就以其忧郁的气质吸引着我的关注，我在思考，在这种忧郁的气质背后是怎样的一种成长环境呢？他虽然不像有些顽皮的孩子那样在明处捣乱，但藏于内心深处的那种力量更难征服。

果不其然，在军训期间，有一天，他突然私自离队，问遍同学，都不知他去了哪里，我转遍了学校，最后在宿舍的阳台找到了一个人静静发呆的他；问其原因，竟然是逃避剪发，这时，我已经感受到了他内心的执拗，经过一番谈判，我与他达成了一致，先把鬓角和脑后的长发剪掉，但是，在接下来的军训中要能够严格按照要求来进行，不能够再擅自行动。

花开花落本无声，只有静心方有声。 无论花开得好坏, 静静地听,世界上最美的 声音总会在耳畔响起.我想，作为一个虔 诚的教书育人者，行走其中，还有比这 更快乐的事吗？
谢谢大家
教师：雷显秀
ห้องสมุดไป่ตู้
每个人都有一双天使的翅膀，飞翔在真爱 和感动的天空；每个孩子都是一朵带露的花苞， 绽放在理想与微笑的晨曦。让我们凝视心灵天 空里的爱的蔚蓝色，倾听每一朵花开的声音， 在平凡的生活中孕育辉煌。
之所以想到交流这个话题，是 源自于4月21—22号我和林静老师 到自贡参加全国著名小学数学教育 专家新课标解析与教学指导专题研 讨会的听课感受。
整个上午的学习，让我感触颇多：
1.老师完全放手，静听孩子的声音 在课中，我注意到只要有孩子还有要表达
的愿望，老师都给了机会，并且用了很多激 励的语言，比如“你的发言很有意思”,’‘你 真聪明”等等。
2.老师特别注意慢下来，关注孩子的学习 过程
老师走到孩子们中间，很亲切的和孩子们 对话
3.老师很注意用话题引导孩子的思维，而 这个话题一定是孩子们都喜欢的，这样，孩 子们的学习积极性就很高了。
静听花开的声音，这是人生的一种大境界，也是 心灵达到和谐宁静的一种极致。因为我觉得，我 的教学生涯如小舟载满鲜花和如花的时光，一路 欢唱划过。而今，回首自己十多年的教学历程， 发现那最值得回味、珍视和留的，是和我的孩子 们一起学习、生活的日子，是他们不断帮助、不 断提醒我、教会我怎样去做个老师。是他们给了 我美好、充实的时光，我深深地体会到每个孩子 都是一朵含苞欲放的鲜花，我行走其中给予呵护， 关注每一朵花的生命流程，静听每一朵花开的声 音，这是人生的幸福。
21号上午，由来自深圳教育局的黄爱华老师 上了两节示范课和一个专题讲座，几千人的会场 坐的密密麻麻，连巷道都没有空隙，整整三个多 小时，会场一直鸦雀无声，只听得见黄老师的点 拨声和孩子们积极主动学习的声音。这两节课， 老师都无一例外地从游戏开始（我想，这样做是 因为孩子们都喜欢游戏），在课中，老师让学生 在游戏中学习，教师先明确要求，先做什么，后 做什么，如何做等等。让学生积极地思考后再去 做，避免了学生把游戏当成玩耍。游戏完后还给 了学生一个反思的时间。回想一下自己的操作过 程，然后再用语言表达这个过程。

第一篇：聆听花开的声音(y幼儿教师师德演讲稿)聆听花开的声音当鲜花在阳光之下娇艳的绽放，是绿叶最快乐的时刻。

当果实在金秋时节丰硕的成熟，是园丁最幸福的时刻。

我自豪，我骄傲，因为，我是一名快乐的园丁，我是一名光荣的幼儿教师！陪伴在我身边的，是一群群稚嫩活泼可爱的孩子。

我用自己辛勤的汗水，浇灌着一棵棵幼苗，在他们的人生起点上给予他们方向和力量，让他们在我无微不至的呵护下茁壮成长。

从事幼教事业这些年来，我对这份工作的热情更加高涨，我对孩子们的依恋更加浓郁！因为在幼儿园的每一天，孩子们都用他们的天真和率直陪伴着我，激励着我，也深深地感染着我，使我从一个不懂事的小姑娘成长为一名成熟稳重有责任感而又充满童心和爱心的幼儿教师。

教育事业就是播撒爱心的事业，幼教这块沃土也不例外。

作为一名幼儿教师，我时刻注意与孩子们建立良好的感情，用爱心引导他们，让他们尽快适应幼儿园生活，让他们真切的感受到幼儿园就是自己的家。

某某某小朋友是一个特别内向甚至有些自闭的小男孩，刚刚进园的时候，每次妈妈来送他，他总是用一种怯怯的目光看着周围的一切，他不会大哭大闹，但他显得特别憋屈似的，总是在低声的啜泣。

他不喜欢跟其他小朋友玩，谁和他说话他就怯怯的看着谁。

大约过了一周都没有太明显的好转。

后来，我了解到他平时几乎只跟妈妈和姐姐在一起，于是我就不再让他喊我老师，也不让他喊阿姨，我和他约定，让他喊只喊我姐姐。

这一声“姐姐”，竟然产生了神奇的效果。

几天以后，某某某就像换了一个人似的，不哭了，表情也不再那么羞怯。

现在他就像我的小尾巴，每次来都会手舞足蹈的跟我说很多很多话，虽然我不能完全理解他的意思，但是看到他充满阴霾的脸上有了灿烂的阳光，感受到师生间那份心灵的交融和默契，看到自己的努力改变了一个小朋友的生活，自己怎么会不发自内心的高兴呢？幼师的事业充满幸福的事业。

每天当我迎着晨风、闻着花香，走进教室，听着那一声声醉人的“老师早”的时候；每当孩子们回答出一个个令人吃惊的答案的时候，每当孩子们参加比赛获得好的成绩的时候，我的心里都会涌起一阵阵幸福的感觉。

静听花开的声音尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我演讲的题目是《静听花开的声音》。

现在我们都讲究“快”，“快”成了我们做任何事情的法宝。

我们出门时有“高速”，吃饭有盒饭。

于是，“快”成了我们大家的口头禅。

“快点起床”、“快点吃饭”、“快点写作业”、“快点睡觉”……不断的催促让我们变得躁动不安，孩子也变得浮躁，失去了耐性。

我们习惯于责怪孩子动作拖拉，像蜗牛爬一样，却忘记了，他们才是自己生命的主人，一切进步和提高都有其发生的时间和规律。

有一次，在下午大课间的时候，孩子们都出去玩了，我坐在讲台上改作业。

一会儿，我无意中发现，德位安安静静地坐在座位上，正认真地写着什么。

这个男孩，平时玩起来可疯了，今天怎么老老实实的坐在那儿一动不动？我问他怎么不出去玩，他说：“老师，我的作业还没做完。

”动作这么慢？我生气地说。

一会儿，他把作业本递到我面前，甩着右手，说“老师，我手都写酸了。

”话语中没有抱怨，却有一份炫耀。

再看他的作业，我被震到了：他今天书写的特别工整清楚，抄写的一类字、二类字和词语非常好，和以前的作业一点也不一样。

德位给我说：“老师，我也想把字写好，就是动作太慢，组长老是催我交作业。

”我就在想：对于一个爱玩的孩子来说，要禁得住游戏的诱惑，专心于学习，这需要多大的定力！当天，他的作业我给了个优。

告诉他以后尽自己最大的努力，提高写作业的速度。

从那天起，我特别关注这个小男孩，他做作业的速度也在慢慢提高，字也写得越来越工整，每次改作业时，我都在他的作业上写个优。

时间长了以后，我发现他变得自信了，作业也能按时完成，不再拖拖拉拉。

他妈妈打电话告诉我，现在孩子学习特别积极，一回到家就赶紧写作业。

牵着蜗牛去散步，我们才能闻到空气中弥漫的淡淡的花香，才能感受到晚风的温柔，才能欣赏到满天星斗的亮丽。

所以，前行的脚步不要太快，我们如果没有耐心等待，也许会错过更美的风景。

等一等孩子成长的步伐，静听花开的声音。

有人说：“能够听到花开声音的人，是幸福的人；能够听见花开声音的人，是懂得爱的人。

静听花开的声音“静听花开的声音”是一种与自然和谐相处的生活方式，它充满了安静、宁静和与自然融合的感觉。

花，是一种美丽而温柔的存在。

每年春天，无论在城市还是乡村，我们都可以看到樱花、桃花、杜鹃花、油菜花等色彩缤纷的花朵，它们的绚烂和美丽，令人心旷神怡。

而如果我们能够仔细聆听，就会发现，花开的时候，它们还有一种美妙的声音。

那是花朵的轻吟细语，是它们与自然之间的一种默契的交流。

静听花开的声音，就是通过感觉和体验，塑造自己与自然之间的一种共生关系。

所谓共生，就是指在一个生态系统中，各种生物之间的相互影响和相互依存。

在自然中，我们可以发现万物相生相克的规律，每一种生物都有其独特的生存方式和与其他生物的关系。

而人类作为自然界中的一部分，也需要通过与自然的交流和互动，才能实现自我完善和进步。

静听花开的声音，就是一种与自然相处的方式，它强调的是人与自然之间的和谐。

当我们静心聆听花朵的吟唱时，不仅能够感受到花朵的美丽和芳香，还能够从中领悟到自然界的奥秘和智慧。

通过这种方式，我们可以更好地了解自然的本质和意义，找到自己的位置和定位，从而实现与自然的和谐共生。

在现代社会，由于城市化和工业化的加速，人类与自然之间的关系被不断地扭曲和扰乱。

环境问题、气候变化等种种问题，都是由于人类对自然环境的过度开发和污染造成的。

为了改变这种局面，我们需要重新审视自己与自然之间的关系，探索如何与自然和谐相处，保护环境和生态。

因此，“静听花开的声音”不仅是一种生活方式，还是一种生命哲学和生态伦理。

它强调的是自然与人类之间的平等、友好和共生关系。

通过静默、静思和静听，我们可以更好地感受到自然的美好和奇妙，从而更好地保护自然和生态。

总之，静听花开的声音，是一种与自然和谐相处的生活方式。

它不但充满了宁静、安详和美妙，还能够带给我们启示、启迪和思考。

让我们一起沉浸在自然的怀抱中，静心聆听花开的声音，感受生命的意义和自然的美丽！。

班主任工作：倾听花开的声音班主任工作是一项既繁重又充满挑战性的工作，它需要我们用心去倾听花开的声音，用爱去呵护每一个学生的成长。

作为一名班主任，我一直在努力做好这项工作，通过倾听学生的心声，关注他们的成长，为他们创造一个温馨、和谐的学习环境。

一、倾听花开的声音作为班主任，我们面对的是一个个鲜活的生命，他们有自己的思想、情感和梦想。

因此，倾听花开的声音，了解学生的内心世界，是做好班主任工作的基础。

首先，我注重与学生建立良好的师生关系。

我经常与学生们交流，倾听他们的想法和感受，关心他们的生活和学习。

我会在课间与他们聊天，了解他们的兴趣爱好、家庭情况以及他们在学习上遇到的困难。

通过这种方式，我能够更好地了解学生们的想法，为他们提供有针对性的帮助和支持。

其次，我注重培养学生的自尊心和自信心。

每个学生都有自己的优点和特长，我会在适当的时候给予他们肯定和鼓励，让他们感受到自己的价值。

同时，我也会关注学生的缺点和不足，帮助他们认识到自己的问题，并鼓励他们积极改正。

最后，我注重培养学生的团队合作精神。

在班级中，我会组织各种团队活动，如团队竞赛、团队讨论等，让学生们学会合作、互助、分享。

通过这些活动，学生们能够更好地理解团队合作的重要性，培养他们的团队意识和协作精神。

二、关注学生的成长作为班主任，我们的工作不仅仅是管理学生的学习和生活，更是关注他们的成长和发展。

我会通过各种方式来关注学生的成长，为他们创造一个温馨、和谐的学习环境。

首先，我注重培养学生的自主学习能力。

我会根据学生的不同特点，制定不同的学习计划和方法，帮助他们养成良好的学习习惯。

同时，我也会鼓励学生积极参与各种课外活动，拓宽他们的视野和知识面。

其次，我注重培养学生的创新意识和创新能力。

我会鼓励学生敢于尝试新事物、敢于挑战自己，让他们在实践中不断探索、创新。

同时，我也会为学生提供各种机会和平台，让他们展示自己的才华和成果，增强他们的自信心和成就感。

最后，我注重培养学生的品德修养。

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一个主题——“听花开的声音”。

这个主题，不仅是对自然美景的赞美，更是对教育事业的深刻思考。

首先，让我们闭上眼睛，想象一下这样的画面：春天来临，万物复苏，一片生机盎然的景象。

在这美好的季节里，我们总能听到花朵绽放的声音。

那是一种生命力的象征，是一种希望与美好的传递。

而我想说，在教育这片沃土上，也有无数的花朵正在悄然绽放，等待着我们去聆听。

教育，是一项神圣而伟大的事业。

教师，是这事业中的耕耘者，是花朵绽放的守护者。

我们肩负着培养下一代的重任，我们的每一个行动、每一句话语，都可能影响着学生的成长。

因此，我们需要用心去聆听，去感受教育的真谛。

一、聆听学生的心声教育的根本在于育人。

而育人，首先要了解学生。

每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和需求。

作为教师，我们要善于聆听学生的心声，走进他们的内心世界。

1. 聆听学生的困惑在学习过程中，学生会遇到各种各样的困惑。

这时，我们需要耐心倾听，给予他们正确的引导。

比如，当学生遇到学习上的困难时，我们要及时了解他们的需求，帮助他们找到解决问题的方法。

2. 聆听学生的喜悦学生取得进步时，会感到喜悦和自豪。

作为教师，我们要善于发现他们的喜悦，及时给予表扬和鼓励。

这不仅能增强学生的自信心，还能激发他们继续努力的动力。

3. 聆听学生的心声学生有时会感到迷茫、孤独，需要我们的关爱和陪伴。

作为教师，我们要关注学生的心理健康，倾听他们的心声，给予他们温暖和力量。

二、聆听自己的心声在教育工作中，我们不仅要关注学生，还要关注自己。

聆听自己的心声，意味着我们要时刻保持清醒的头脑，审视自己的教育教学行为。

1. 聆听自己的教学理念教师要不断反思自己的教学理念，确保它们符合学生的实际需求。

只有站在学生的角度去思考问题，才能更好地引导他们成长。

2. 聆听自己的情感需求教师在工作中会面临各种压力，有时会感到疲惫和困惑。

这时，我们要学会调整自己的心态，关注自己的情感需求，保持身心健康。

静听花开的声音题记：从不相信凡事一下子就可以做好,教育学生也是如此。

每每看着一张张天真可爱的笑脸,总不忍心去批评、责罚。

就好像期待一朵朵徐徐绽放的花蕾,需要阳光雨露,需要关怀呵护,更需要时间耐心地等待……时光荏苒，不知不觉中，从事教育工作二十年有余了，在我心中，每个孩子都是一朵会开的花，或迟或早，或长或短；或迎风招展，潇潇洒洒；或含苞欲放，羞羞答答……需要我们用爱去呵护。

尤其是孩子犯错误时，更需要我们怀有一颗爱心，耐心地等待，送一缕阳光温暖他们，化一丝春风爱抚他们，就一定会听到世界上最美的声音——花开的声音！所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱。

老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。

著名瑞士教育家裴斯泰洛奇也曾说过这样一段话：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛．我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。

”我颇为感动。

美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。

从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中，对班主任尤为如此。

爱心，可以使犯了错误的学生振作起来；爱心，是孩子们健康成长的催化剂。

有人把教师比作“托起明天太阳的人”。

这个比喻很恰当。

“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物。

教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义。

记得那是一个冬日的午后，我正坐在办公室里批改作业，门突然被推开了，只见柳已哭成了小泪人，“怎么啦？谁欺负你了？快告诉老师。

”她边哭边说：“我今天刚带来的旋笔器不见了，这是我生日时妈妈送我的……”我忙问：“是什么样儿的？什么时候不见的？”和她同来的同桌连声说：“她的旋笔器可漂亮了，第三节上课还用了呢，可中午到校后，就不见了。

”“你把它放在什么地方啦，会不会带回家了啊？”“没有，我放学时就把它放在了抽屉里了。

静听花开的声音——一个小学教师的中国梦各位领导，各位同仁：大家上午好，我演讲的题目是《静听花开的声音一个小学教师的中国梦》。

小讲台，中国梦，撩开写满记忆的夜幕，点点繁星似乎都在和我诉说着每一件往事。

在人生的旅途中，有一种陪伴，为我们写下了生命的成长；有一种关爱，让我们感受到了挚爱的真情；有一种影响，镌刻了我们思想的印迹；有一些人，她们春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的奉献让我们刻骨铭心、难以忘怀老师一个光辉的代名词，已深深的烙在了我的心里。

个把小小三尺讲台，何以牵动偌大一个中国梦。

每个人的一生都离不开良师的辛勤培育和父母的劳苦教诲。

人们常说：教育事业是太阳底下最光辉的事业。

在教师的行列中，最基础的是我们――小学教师。

记得那年，我带着豆蔻年华的激情，带着稚气未脱的脸庞，带着对美好未来的憧憬，带着对事业的追求和对生活的向往踏入人生第一个工作单位――郭家老庄小学。

曾被五年级的学生们那稚嫩的话语所感动，老师说我是好孩子，我说老师像姐姐。

从那时起，用爱撒播希望，用爱心浇灌智慧之花便成了我无言的承诺。

从此我将在充满童趣的少儿世界里描绘自己五彩的人生。

然而，迎接我的不仅仅是稚气的脸和天真的笑，而是一份沉甸甸的思考和无尽的开拓钻研。

弹指一挥间，我经历了近八年的教育生涯，伴随着无数孩子经历了他们的小学成长，看到他们一个个出类拔萃，才从内心深处感受到了桃李不言、下自成蹊的妙处！才感受到作为一名教师苦在其所、乐在其中的成功滋味。

挫折，我们都经历过。

人的性格多种多样，家庭教育也各有不同。

面对经常种种的事与愿违，我深深理解了耐心不比努力简单。

面对学生家长的轻视和不理解，我憋屈、我懊恼、我愤怒。

有时我觉得自己失去了快乐。

其实现在想来那时是多无聊啊。

一句轻描淡写的话算什么呢？与家长一次成功的沟通就见证了一次能力的提升。

面对不断进步的自己，我才能感到骄傲。

十多年的岁月悄然滑过。

回首耕耘之路，有喜有忧，有笑有泪，心中教育圣火历经锤炼而不息，因为我心中始终有一个梦想：做最好的自己，做最好的教师！成功的背后，有谁知道一名教师的幸酸、尴尬和无奈？！一身粉笔灰、两袖清风、三寸不烂之舌、四只眼睛便是对教师形象的高度概括。

师德师风演讲稿《聆听花开的声音尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，与大家一起分享关于师德师风的话题。

作为一名教师，我深知师德师风对于我们的工作至关重要，它是我们作为教育工作者应该遵循的准则和行为规范。

在日常工作中，我们不仅要关注教学效果和学生成绩，更要注重修养自己的师德师风，做一个形象好、品德高尚的教师。

师德，是指教师应该具备的道德品质和职业操守。

一个合格的教师应该以身作则，先做一个模范，才能引导学生树立正确的价值观和行为准则。

教师是学生的楷模和引路人，我们的一言一行都会影响学生的成长和发展。

因此，我们要时刻注意自己的行为举止，做到言行一致，严格遵守职业道德规范，不做出违背教育规律的事情。

师风，是指教师的工作作风和工作态度。

一个好的师风不仅可以提高教学效果，还可以增强班级凝聚力，促进学生成长。

教师要做到有恒心、耐心、细心，在教学过程中不断探索、反思，努力提高自身教学水平和能力。

我们要以诚信做人，以责任做事，勇于面对困难，坚持不懈，不断追求进步。

在教学中，我们更要注重与学生之间的沟通和交流，关心学生的成长和发展，倾听他们的心声，积极引导他们的思想和行为。

我们要关爱学生，尊重学生，给予他们应有的关怀和关注，引导他们正确做人、做事，让他们在我们的引导下茁壮成长。

师德师风的建设需要每一位教师的共同努力，需要我们每个人都能够以身作则，以自身的言行影响他人，以自身的榜样引领他人。

希望我们每个人都能够牢记这一点，不断提升自己的师德师风，成为一名合格的教师，为教育事业的发展贡献自己的力量。

最后，让我们共同努力，携手前行，创造一个良好的教育环境，让我们的花朵在这片沃土上茁壮成长，开出更加灿烂的花朵，谢谢大家！愿我们的教育事业蒸蒸日上，蒸蒸日上！。

班主任发言稿：聆听花开的声音班主任讲话：听花的声音亲爱的老师们，大家好！谢谢《教师报》教育者成长工程办公室为我们提供了学习机会，并创建了一个与所有人分享的平台。

我很高兴站在这里与来自全国各地的老师讨论班主任的艺术。

我在谈论我的沟通。

一个非常令人愉快的名字是《聆听花开的声音》。

班主任的工作注定要与各类学生打交道。

面对各种问题，班主任充满了故事。

我想和你分享。

与学生的故事。

如果每个学生都是花，我认为花是不同的，花是不同的。

我与你分享的第一个故事是让花儿静静地绽放：兰生是各方面都很好的孩子。

有一次，学校收集了学生的作品并将其展示在窗口。

她高举起手。

我把任务交给了她。

几天后，她带来了她的工作。

她的作品是十字绣，绣有两条逼真的熊。

当我看到熊时，我感到震惊，学生们都感到震惊，这一切都来自于熊的生动。

在窗口展出后，参观过的人们不断涌现，看到它的人们赞不绝口。

看到这样的机会，我为她写了一个细节：巧妙地刺绣我摆在我面前的是一件不同的作品，不是书法，不是绘画，而是十字绣作品。

我看着那双似乎印有的熊。

很难想象它是你的一只手。

几乎与阴影和谐一致，到处都是和谐的，而且比例匀称。

现在它被放置在学校的窗口，就像一个火焰到校园，无限的热情，像一面旗帜，给七七个没有荣耀。

我在后面的黑板上写下了这个细节，让她和她的同学们写了推荐信，学生们钦佩她熟练的双手，用羡慕的目光看着她，但我发现她对她的表情并不满意。

在证词中没有留下任何消息，情绪日渐下降。

有一天，她悄悄递给我一张便条。

我和学生约好了。

我向他们询问了细节。

我以为她正在给我回复，但我很惊讶看到它。

它说：“对不起，老师！“我欺骗了你。

这是因为你对你的承诺，所以我必须做自己的工作，但十字绣不是我自己的手，当然这不是我的工作，出于你的承诺，我把它交给你，但是从来没有想过我得到了什么，我很尴尬地看到你的细节。

现在说实话，老师，对不起.看到她的忏悔，我的心情起伏不定。

我本来想对兰生表达我的关注和赞赏。

幼儿园教师演讲稿：倾听花开的声音幼儿园教师演讲稿：倾听花开的声音演讲稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。

在生活中，需要使用演讲稿的事情愈发增多，那要怎么写好演讲稿呢？以下是店铺整理的幼儿园教师演讲稿：倾听花开的声音，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园教师演讲稿：倾听花开的声音1尊敬的各位领导、各位评委，老师们：大家好！今天我演讲的题目是"倾听花开的声音"。

花开有一个过程，她在得到充足的的温度、阳光、水分后，到了花期，有时会在刹那间开放，有时又是一个漫长的过程，含苞，慢慢舒展她的身体，直到一片一片完全绽开她的花瓣。

幼儿也一样，当你俯下身来倾听孩子的心灵之音，重视他们的喜怒哀乐，关注他们的情感倾向时。

那便一定能听到花开的声音！教育是需要爱的事业，是走进心灵的艺术。

《指南》引领我们，让我们用真心爱每一个孩子，只有这样，你才懂得他们为什么事情而激动，为什么事情而苦恼，同时，也会发现他们的创造力是多么的出人意料，他们的内心世界是多么的丰富多彩……有时，只需要一个会心的微笑，一句关心的话语，一次亲切的抚摸，都会使他们感受到：老师是爱我的。

作为老师，首先要走进孩子的内心世界，了解孩子的生理和心理需要。

不要吝啬自己欣赏鼓励的眼神，轻轻的抚摸和关爱的拥抱。

倾听，是一种很好的了解孩子，走进孩子童心世界的方式。

在他们的世界，他们会变换各种各样的角色，他们需要听众。

我愿意听他们说。

虽然有时候他们的问题会让我无所适从，但是倾听拉近了我和他们的距离。

渐渐地，孩子们喜欢上了幼儿园，一张张可爱的笑脸，一声声稚嫩的"老师，早上好！"就是对我们最好的回报！我觉得有孩子就有欢乐。

有时候我们班的'瞳瞳小朋友喝水的时候，她会眯着眼说："这水太甜了，把我甜晕了。

"再有岚岚总爱说一句：老师我好喜欢你。

我听着觉得挺窝心的，心里暖暖的。

当然，他们也有非常气人的时候，比如上课时候，有一两个小朋友总喜欢随便离开自己的小椅子，教导后答应我说不离开小椅子了，结果没过三分钟又忘了。

小学语文教师先进事迹材料：聆听每一次花开的声音小学语文教师先进事迹材料：聆听每一次花开的声音小学语文教师先进事迹材料：聆听每一次花开的声音她于1992年毕业于z师范学校，已在教育这片净土上辛勤耕耘了20年。

20年来，她本着在平实中演绎精彩，在实践中创造美丽的理念，把爱的阳光洒向她的事业，洒向她的学生。

她认为作为一名教师，必须忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。

虽没有壮举，却用平凡而崇高的师德之光，照亮着身边的每一位人。

2022年，怀着对教育的执着、对梦的追求，对花开的期盼。

她来到了这片充满挑战的云小沃土。

七年的耕耘与付出，痛并幸福着。

1、热爱教育无私奉献。

教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。

她深信，教师的率先垂范，对于学生的心灵，是任何东西都不可能代替的心灵标尺。

一直以来她坚持以高尚的人格、健康的心灵给学生播撒真、善、美的种子，20年的教学生涯中，她也从学生的成长与成功中获得了自己生存的价值和身为教育工作者最感动的幸福。

有人说敬业和奉献是一对孪生姐妹，奉献就意味着付出，她深有同感。

尤其是来云小的七年中，她从未旷工、迟到。

工作勤勤恳恳、一丝不苟。

比方：2022年下学期至212年上学期，六年级毕业班的工作繁重而又紧张，成绩的好坏直接影响到学校的价值提升。

她深感肩上的担子。

每天早晨踏进教室，她就感觉像是一个上足了发条的闹钟，总有该忙和要忙的事。

白天上课，测试，辅导，没有批阅作业的时间，就要晚上加班，有时她也还要找学生谈心。

虽然身体上十分劳累，但她只要一想到六年级这一年对孩子的价值，她就充满了继续奋斗的力量。

别人也送她一个美丽的称号超魔。

丈夫总是开玩笑和她见面要提前预约。

为此几年来，她所教班级的学生成绩一直名列全年级第一名。

得到了家长们的一致好评。

2、努力学习不断创新使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。

她深知爱因斯坦这句名言的分量。

我愿静听花开的声音----班主任工作点滴学庵小学彭稳教书育人是太阳下最光辉的职业，我为自己是一名教师而自豪。

可爱的儿童是祖国大花园的含苞待放的鲜花，小学教师是辛苦的培育师。

作为班主任，我感觉肩上沉甸甸的，但是未来的路上繁花似锦，我愿意带着我的爱心，停下脚步。

班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，每一位担任过班主任的教师都会有深刻的体会，因为我们摸索过、探求过、失败过、成功过，我也感受很深刻。

二十一世纪的孩子们，学生思想瞬息万变。

他们个性张扬，见多识广，思维灵活，思想复杂，行为极不稳定。

我就自己担任班主任工作以来的点滴心得和体会向大家做一下汇报。

一、全面了解学生，率先垂范很重要；作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。

了解班风、学风，了解学生个性特征。

刚接班时，我会努力在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。

这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。

无形中凸显教师的榜样作用，培养了学生积极向上的、努力学习的信心。

工作中，我用最大限度的时间陪伴他们，与他们说笑，聊天，拉近了与他们的距离；我会严格要求自己，给他们树立榜样，让他们有目标。

二、新时期新问题，宜疏不宜堵；新时期的孩子们出现了不少新问题：痴迷电脑游戏、早恋、留守缺少关爱、心理障碍等。

对于这些问题，我没有回避，也没有生硬批评，而是采取了勤于沟通良好疏通的办法。

针对这些问题，我组织主题班会，和孩子们谈谈青春朦胧期少男少女怎样相处，讨论如何有效使用电脑，商量留守孩子的自我保护办法。

我分享自己的成长经历，成了他们的大姐姐。

孩子们在讨论中各抒己见，他们热情地给小伙伴支招，同时自检存在的问题，并大胆说出来自己的打算。

三、倾注满腔爱心，这是基础和前提；“没有爱就不会有教育”，首先，对教育事业的执着追求和热爱，特别是对班主任工作的无比热爱，这点对班主任来说显得格外的重要，它是当好一个班主任所必须具备的先决条件。

班主任教育随笔优秀范文:静听，花开的声音：作为班主任，需要用宽容的胸怀去关爱每一个学生，去等待每一个学生的成长。

下面让我们一起来阅读《静听，花开的声音》这篇文章吧!在没做班主任之前，我觉得所有的孩子都是天使，可是当我真正接触到班主任工作之后，我发现原来还有这么多的小恶魔，他们爱上课插嘴，爱惹是生非，爱调皮捣蛋。

我们班就有这么一个小恶魔---小A。

小A其实很聪明，就是特别好动，无论是学习上，还是行为习惯上都那么的“与众不同”，往往是我今天才批评教育了他，明天老毛病依旧，刚刚纠正过的错误，又仍然明显地出现在他的作业本上，屡次教育他要遵守纪律，可是走进教室迎接你的依然是他“张牙舞爪”的身影和与同学闹哄哄的“交响曲”，这样屡教不改的情况不禁让我对他彻底失望，甚至认为他是扶不起的阿斗，我甚至觉得他真是无药可救了，教育他时也往往语气严厉，很多时候看待他往往带上了有色眼镜。

但是慢慢地，我发现其实他也有优点，譬如大扫除时，因为人高，他一个人包揽了班里所有高处的玻璃窗，而且擦得非常认真。

每次教室里的饮用水一喝完，他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了。

但我总觉得这些同他的缺点相比真是不足挂齿。

真正让我彻底改变对他的看法的是从那一天开始。

那一天，我们班的语文老师对我说，你们班的小A作文写得还挺好的。

于是我好奇地拿来翻阅了一下，其中的一句话深深地触动了我，“其实，我也很想得到老师的表扬。

”原来他的内心也是如此的柔软，我只看到了他人高马大的外表，却忽视了他脆弱的内心，其实他毕竟还是个孩子。

作为老师，怎么可以只看到学生的缺点，只凭自己的想法去对待学生呢?我为自己先前只看到他的短处而感到内疚，自责。

于是，在又一次大扫除结束后，我认真地总结了大家的表现，并当众表扬了他认真、负责的态度。

听到我的表扬，同学们纷纷向他投去赞许的目光，我看到他眼中闪烁的喜悦和不可思议，似乎还带着光。

不仅如此，渐渐的，我对他的微笑也变多了，对他的鼓励表扬也多了，他似乎也感觉到了什么，虽然很多时候还是管不住自己，可是态度有了明显的改善，学习也认真起来。