优秀教师材料：静听花开的声音

优秀老师材料：静听花开的声音优秀老师材料：静听花开的声音优秀老师材料--静听花开的声音“静听花开的声音，这是人生的一种大境界，也是心灵达到和谐宁静的一种极致。

”这是我最喜欢的一句话。

由于我觉得，我的教同学涯如小舟载满花和如花的时间，一路涟漪欢唱划过。

而今，回首自己十五年的从教历程，发觉那最值得回味、珍视和留恋的，是和我的孩子们一起学习、生活的日子，是他们不断帮忙、不断提示我、教会我怎样去做个老师。

是他们给了我奇特、充实的时间，我深深地体会到每个孩子都是一朵含苞欲放的鲜花，我行走其中赐予呵护，关注每一朵花的生命流程，静听每一朵花开的声音，更是人生的幸福。

一、弄花香满衣。

“假如同学是一朵含苞待放的花蕾，老师的职责就是让他们在生活这片暖和的阳光里绚丽绽放”。

的确，无论是当班主任还是只是任课老师，在培训教学中，我留意同学爱心的培育，不放过每一个培训的机会，哪怕是一些微小的小事。

总是努力营造一个暖和、关爱的空间让温情在师生间、同学间滋长。

这个学期初，我刚上完课预备离开教室，突然教室后排一阵骚动。

有一大嗓门说：“臭死了！”四周的同学纷纷捂起了了鼻子。

我见状走过去一看，只见一个同学或许是吃坏了肚子，秽物吐了一地，发出难闻的味道。

再看看身旁的同学，生怕避之不及，没有一个人去打扫劝慰。

我一声没吭，安抚了呕吐的同学，给他倒了一杯水，然后耐心地拖完地。

离开教室的时候，我说了一声：“在他爸爸来接他去医院之前，他可能还要呕吐，他那么难过，情愿帮忙他的举手。

”可爱的孩子们好多举起了手。

后来，有同学告知我，第二次呕吐的时候，有很多同学没有嫌弃，动手清理、劝慰了那个孩子。

那时那刻，我放佛听到了一朵朵花开的香味，是那么清澈，那么天真。

一、春泥更护花作为任课老师，要让同学感受到与班主任老师同样的爱。

这是我一贯的作风，也是对自己的要求。

由于：“亲其师，才能信其道。

“爱是信任的基础和前提。

师生间有了爱，同学才会喜欢你的人，才会喜欢上你的课。

静听花开的声音当我们静下心来，用心去感受花开的声音时，我们会发现这个世界充满了美好和温馨。

花开的声音并不是指固定的声音，而是一种心灵上的体验。

下面就让我们一起来欣赏这些美丽的声音吧！春天的声音总是给人一种轻盈和愉悦的感觉。

当冬天的寒气渐渐消退，大地开始回暖时，春天的声音也开始在我们的耳边响起。

第一个春天的声音就是河水的哗哗声。

随着气温的上升，冰雪开始融化，溪流和河流开始解冻，水流发出的声音让我们感受到春天的即将来临。

田野里也传来了欢快的小鸟鸣叫声。

它们用欢快的鸣叫告诉我们：春天来了！花儿绽放了！夏天的声音是一片喧闹的海洋。

当阳光炙热地照耀在大地上时，满天的各种声音响彻云霄。

森林中传来的蝉鸣声、蛙鸣声，似乎在欢迎着炎热的夏天。

而在乡间，稻田中传来的蝉鸣声更是让人陶醉其中。

夏天的声音还包括了阵阵的海浪声。

当我们走近海洋，那汹涌的波浪声仿佛在告诉我们夏天的热情。

而沙滩上的嬉戏声、欢笑声更是夏天的象征。

秋天的声音是一种深沉而宁静的声音。

当夏天的热浪过去后，大地开始凉爽起来时，秋天的声音也悄然而至。

树叶在微风中沙沙作响，它们的轻柔声音仿佛在告诉我们秋天的来临。

秋天的声音还包括了蟋蟀的鸣叫声。

它们一只接一只地鸣叫，像是在为秋天的到来欢呼。

而秋风吹过稻田的声音更是让人感受到丰收的喜悦。

冬天的声音是一种安静而寒冷的声音。

当天空中飘满了雪花时，大地银装素裹，整个世界都安静了。

冬天的声音就是雪花飘落的声音。

每当我们走在雪地上，脚下发出的沙沙声仿佛是在和大地共舞。

冬天的声音还包括了冰川的裂开声。

伴随着寒冷的气流，冰川会发出宏大而激烈的声响，仿佛是在告诉我们冬天的力量。

无论是春天、夏天、秋天还是冬天，每个季节都有属于自己独特的声音。

当我们静心去倾听花开的声音时，我们会更加珍惜大自然的馈赠。

花开的声音并不只是声音，更是一种心灵的抒发和交流。

它们用各种各样的声音向我们讲述着四季的变换和自然的美好。

让我们一起静下心来，去感受花开的声音，感受大自然的魅力吧！。

聆听花开的声音鲁迅先生曾说过这样一句名言：“教育是植根于爱的。

”爱是教育的源泉，教师的爱心是成功教育的原动力，对学生的热爱、理解、尊重，是教育成功必不可少的条件。

作为班主任，我们心中的爱又多了一分崇高爱，爱自己的学生，就如同父母爱子女一样，也就是说我们不缺乏爱，问题的关键是如何释放我们心中对学生的那份关爱。

这就需要我们潜心研究、不断地去发现新的、令学生心动的爱的元素。

对“问题学生”更要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。

有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来。

班主任的工作是针对着成长中的人的工作，这无形中增添了工作中的责任感和使命感。

班级里的每一个学生对于我们而言可能意味着五十分之一，而对于每一个家庭而言就意味着百分之百，所以，提升班主任工作中的情感的释放，多一些对学生的人文关怀，才能够提升班主任工作的有效性，真正的为每一个孩子的未来发展服务。

作为成长中个体，每个学生都不是机器，给他设定好程序之后，就会正常运转，在成长中，会有各种各样的烦恼，尤其在当今社会下，压力不仅存在于成人，因此对于学生应该既关注行为教育，也关注心理疏导。

既关注学校生活，也关注家庭生活。

既关注学习成绩，也关注情感态度。

要通过老师的人文关怀，使学生能够置身于一个温馨的环境下健康成长，真正实现德智体的全面发展。

担任班主任多年以来，我也一直秉持着这样的原则和信念在做这个工作。

每接手一个新的班级，总以期待的心情去看待每一个孩子，总以爱的关怀去对待每一个学生。

片段一：不抛弃，不放弃班里一个男生从高一入学开始，就以其忧郁的气质吸引着我的关注，我在思考，在这种忧郁的气质背后是怎样的一种成长环境呢？他虽然不像有些顽皮的孩子那样在明处捣乱，但藏于内心深处的那种力量更难征服。

果不其然，在军训期间，有一天，他突然私自离队，问遍同学，都不知他去了哪里，我转遍了学校，最后在宿舍的阳台找到了一个人静静发呆的他；问其原因，竟然是逃避剪发，这时，我已经感受到了他内心的执拗，经过一番谈判，我与他达成了一致，先把鬓角和脑后的长发剪掉，但是，在接下来的军训中要能够严格按照要求来进行，不能够再擅自行动。

第一篇：聆听花开的声音(y幼儿教师师德演讲稿)聆听花开的声音当鲜花在阳光之下娇艳的绽放，是绿叶最快乐的时刻。

当果实在金秋时节丰硕的成熟，是园丁最幸福的时刻。

我自豪，我骄傲，因为，我是一名快乐的园丁，我是一名光荣的幼儿教师！陪伴在我身边的，是一群群稚嫩活泼可爱的孩子。

我用自己辛勤的汗水，浇灌着一棵棵幼苗，在他们的人生起点上给予他们方向和力量，让他们在我无微不至的呵护下茁壮成长。

从事幼教事业这些年来，我对这份工作的热情更加高涨，我对孩子们的依恋更加浓郁！因为在幼儿园的每一天，孩子们都用他们的天真和率直陪伴着我，激励着我，也深深地感染着我，使我从一个不懂事的小姑娘成长为一名成熟稳重有责任感而又充满童心和爱心的幼儿教师。

教育事业就是播撒爱心的事业，幼教这块沃土也不例外。

作为一名幼儿教师，我时刻注意与孩子们建立良好的感情，用爱心引导他们，让他们尽快适应幼儿园生活，让他们真切的感受到幼儿园就是自己的家。

某某某小朋友是一个特别内向甚至有些自闭的小男孩，刚刚进园的时候，每次妈妈来送他，他总是用一种怯怯的目光看着周围的一切，他不会大哭大闹，但他显得特别憋屈似的，总是在低声的啜泣。

他不喜欢跟其他小朋友玩，谁和他说话他就怯怯的看着谁。

大约过了一周都没有太明显的好转。

后来，我了解到他平时几乎只跟妈妈和姐姐在一起，于是我就不再让他喊我老师，也不让他喊阿姨，我和他约定，让他喊只喊我姐姐。

这一声“姐姐”，竟然产生了神奇的效果。

几天以后，某某某就像换了一个人似的，不哭了，表情也不再那么羞怯。

现在他就像我的小尾巴，每次来都会手舞足蹈的跟我说很多很多话，虽然我不能完全理解他的意思，但是看到他充满阴霾的脸上有了灿烂的阳光，感受到师生间那份心灵的交融和默契，看到自己的努力改变了一个小朋友的生活，自己怎么会不发自内心的高兴呢？幼师的事业充满幸福的事业。

每天当我迎着晨风、闻着花香，走进教室，听着那一声声醉人的“老师早”的时候；每当孩子们回答出一个个令人吃惊的答案的时候，每当孩子们参加比赛获得好的成绩的时候，我的心里都会涌起一阵阵幸福的感觉。

静听花开的声音尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我演讲的题目是《静听花开的声音》。

现在我们都讲究“快”，“快”成了我们做任何事情的法宝。

我们出门时有“高速”，吃饭有盒饭。

于是，“快”成了我们大家的口头禅。

“快点起床”、“快点吃饭”、“快点写作业”、“快点睡觉”……不断的催促让我们变得躁动不安，孩子也变得浮躁，失去了耐性。

我们习惯于责怪孩子动作拖拉，像蜗牛爬一样，却忘记了，他们才是自己生命的主人，一切进步和提高都有其发生的时间和规律。

有一次，在下午大课间的时候，孩子们都出去玩了，我坐在讲台上改作业。

一会儿，我无意中发现，德位安安静静地坐在座位上，正认真地写着什么。

这个男孩，平时玩起来可疯了，今天怎么老老实实的坐在那儿一动不动？我问他怎么不出去玩，他说：“老师，我的作业还没做完。

”动作这么慢？我生气地说。

一会儿，他把作业本递到我面前，甩着右手，说“老师，我手都写酸了。

”话语中没有抱怨，却有一份炫耀。

再看他的作业，我被震到了：他今天书写的特别工整清楚，抄写的一类字、二类字和词语非常好，和以前的作业一点也不一样。

德位给我说：“老师，我也想把字写好，就是动作太慢，组长老是催我交作业。

”我就在想：对于一个爱玩的孩子来说，要禁得住游戏的诱惑，专心于学习，这需要多大的定力！当天，他的作业我给了个优。

告诉他以后尽自己最大的努力，提高写作业的速度。

从那天起，我特别关注这个小男孩，他做作业的速度也在慢慢提高，字也写得越来越工整，每次改作业时，我都在他的作业上写个优。

时间长了以后，我发现他变得自信了，作业也能按时完成，不再拖拖拉拉。

他妈妈打电话告诉我，现在孩子学习特别积极，一回到家就赶紧写作业。

牵着蜗牛去散步，我们才能闻到空气中弥漫的淡淡的花香，才能感受到晚风的温柔，才能欣赏到满天星斗的亮丽。

所以，前行的脚步不要太快，我们如果没有耐心等待，也许会错过更美的风景。

等一等孩子成长的步伐，静听花开的声音。

有人说：“能够听到花开声音的人，是幸福的人；能够听见花开声音的人，是懂得爱的人。

静听花开的声音“静听花开的声音”是一种与自然和谐相处的生活方式，它充满了安静、宁静和与自然融合的感觉。

花，是一种美丽而温柔的存在。

每年春天，无论在城市还是乡村，我们都可以看到樱花、桃花、杜鹃花、油菜花等色彩缤纷的花朵，它们的绚烂和美丽，令人心旷神怡。

而如果我们能够仔细聆听，就会发现，花开的时候，它们还有一种美妙的声音。

那是花朵的轻吟细语，是它们与自然之间的一种默契的交流。

静听花开的声音，就是通过感觉和体验，塑造自己与自然之间的一种共生关系。

所谓共生，就是指在一个生态系统中，各种生物之间的相互影响和相互依存。

在自然中，我们可以发现万物相生相克的规律，每一种生物都有其独特的生存方式和与其他生物的关系。

而人类作为自然界中的一部分，也需要通过与自然的交流和互动，才能实现自我完善和进步。

静听花开的声音，就是一种与自然相处的方式，它强调的是人与自然之间的和谐。

当我们静心聆听花朵的吟唱时，不仅能够感受到花朵的美丽和芳香，还能够从中领悟到自然界的奥秘和智慧。

通过这种方式，我们可以更好地了解自然的本质和意义，找到自己的位置和定位，从而实现与自然的和谐共生。

在现代社会，由于城市化和工业化的加速，人类与自然之间的关系被不断地扭曲和扰乱。

环境问题、气候变化等种种问题，都是由于人类对自然环境的过度开发和污染造成的。

为了改变这种局面，我们需要重新审视自己与自然之间的关系，探索如何与自然和谐相处，保护环境和生态。

因此，“静听花开的声音”不仅是一种生活方式，还是一种生命哲学和生态伦理。

它强调的是自然与人类之间的平等、友好和共生关系。

通过静默、静思和静听，我们可以更好地感受到自然的美好和奇妙，从而更好地保护自然和生态。

总之，静听花开的声音，是一种与自然和谐相处的生活方式。

它不但充满了宁静、安详和美妙，还能够带给我们启示、启迪和思考。

让我们一起沉浸在自然的怀抱中，静心聆听花开的声音，感受生命的意义和自然的美丽！。

班主任工作：倾听花开的声音班主任工作是一项既繁重又充满挑战性的工作，它需要我们用心去倾听花开的声音，用爱去呵护每一个学生的成长。

作为一名班主任，我一直在努力做好这项工作，通过倾听学生的心声，关注他们的成长，为他们创造一个温馨、和谐的学习环境。

一、倾听花开的声音作为班主任，我们面对的是一个个鲜活的生命，他们有自己的思想、情感和梦想。

因此，倾听花开的声音，了解学生的内心世界，是做好班主任工作的基础。

首先，我注重与学生建立良好的师生关系。

我经常与学生们交流，倾听他们的想法和感受，关心他们的生活和学习。

我会在课间与他们聊天，了解他们的兴趣爱好、家庭情况以及他们在学习上遇到的困难。

通过这种方式，我能够更好地了解学生们的想法，为他们提供有针对性的帮助和支持。

其次，我注重培养学生的自尊心和自信心。

每个学生都有自己的优点和特长，我会在适当的时候给予他们肯定和鼓励，让他们感受到自己的价值。

同时，我也会关注学生的缺点和不足，帮助他们认识到自己的问题，并鼓励他们积极改正。

最后，我注重培养学生的团队合作精神。

在班级中，我会组织各种团队活动，如团队竞赛、团队讨论等，让学生们学会合作、互助、分享。

通过这些活动，学生们能够更好地理解团队合作的重要性，培养他们的团队意识和协作精神。

二、关注学生的成长作为班主任，我们的工作不仅仅是管理学生的学习和生活，更是关注他们的成长和发展。

我会通过各种方式来关注学生的成长，为他们创造一个温馨、和谐的学习环境。

首先，我注重培养学生的自主学习能力。

我会根据学生的不同特点，制定不同的学习计划和方法，帮助他们养成良好的学习习惯。

同时，我也会鼓励学生积极参与各种课外活动，拓宽他们的视野和知识面。

其次，我注重培养学生的创新意识和创新能力。

我会鼓励学生敢于尝试新事物、敢于挑战自己，让他们在实践中不断探索、创新。

同时，我也会为学生提供各种机会和平台，让他们展示自己的才华和成果，增强他们的自信心和成就感。

最后，我注重培养学生的品德修养。

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一个主题——“听花开的声音”。

这个主题，不仅是对自然美景的赞美，更是对教育事业的深刻思考。

首先，让我们闭上眼睛，想象一下这样的画面：春天来临，万物复苏，一片生机盎然的景象。

在这美好的季节里，我们总能听到花朵绽放的声音。

那是一种生命力的象征，是一种希望与美好的传递。

而我想说，在教育这片沃土上，也有无数的花朵正在悄然绽放，等待着我们去聆听。

教育，是一项神圣而伟大的事业。

教师，是这事业中的耕耘者，是花朵绽放的守护者。

我们肩负着培养下一代的重任，我们的每一个行动、每一句话语，都可能影响着学生的成长。

因此，我们需要用心去聆听，去感受教育的真谛。

一、聆听学生的心声教育的根本在于育人。

而育人，首先要了解学生。

每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和需求。

作为教师，我们要善于聆听学生的心声，走进他们的内心世界。

1. 聆听学生的困惑在学习过程中，学生会遇到各种各样的困惑。

这时，我们需要耐心倾听，给予他们正确的引导。

比如，当学生遇到学习上的困难时，我们要及时了解他们的需求，帮助他们找到解决问题的方法。

2. 聆听学生的喜悦学生取得进步时，会感到喜悦和自豪。

作为教师，我们要善于发现他们的喜悦，及时给予表扬和鼓励。

这不仅能增强学生的自信心，还能激发他们继续努力的动力。

3. 聆听学生的心声学生有时会感到迷茫、孤独，需要我们的关爱和陪伴。

作为教师，我们要关注学生的心理健康，倾听他们的心声，给予他们温暖和力量。

二、聆听自己的心声在教育工作中，我们不仅要关注学生，还要关注自己。

聆听自己的心声，意味着我们要时刻保持清醒的头脑，审视自己的教育教学行为。

1. 聆听自己的教学理念教师要不断反思自己的教学理念，确保它们符合学生的实际需求。

只有站在学生的角度去思考问题，才能更好地引导他们成长。

2. 聆听自己的情感需求教师在工作中会面临各种压力，有时会感到疲惫和困惑。

这时，我们要学会调整自己的心态，关注自己的情感需求，保持身心健康。

静听花开的声音题记：从不相信凡事一下子就可以做好,教育学生也是如此。

每每看着一张张天真可爱的笑脸,总不忍心去批评、责罚。

就好像期待一朵朵徐徐绽放的花蕾,需要阳光雨露,需要关怀呵护,更需要时间耐心地等待……时光荏苒，不知不觉中，从事教育工作二十年有余了，在我心中，每个孩子都是一朵会开的花，或迟或早，或长或短；或迎风招展，潇潇洒洒；或含苞欲放，羞羞答答……需要我们用爱去呵护。

尤其是孩子犯错误时，更需要我们怀有一颗爱心，耐心地等待，送一缕阳光温暖他们，化一丝春风爱抚他们，就一定会听到世界上最美的声音——花开的声音！所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话还是调皮捣蛋的，都十分需要老师的爱。

老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。

著名瑞士教育家裴斯泰洛奇也曾说过这样一段话：“从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛．我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。

”我颇为感动。

美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的。

从这一角度讲，美好人生的开始掌握在我们教师手中，对班主任尤为如此。

爱心，可以使犯了错误的学生振作起来；爱心，是孩子们健康成长的催化剂。

有人把教师比作“托起明天太阳的人”。

这个比喻很恰当。

“托”，不是像母鸡一样“护”着小鸡；也不是像马戏团那样“驯”着动物。

教育是一门高深的艺术，需要我们每一位教育工作者投入我们全部的爱心来阐释这“托”的含义。

记得那是一个冬日的午后，我正坐在办公室里批改作业，门突然被推开了，只见柳已哭成了小泪人，“怎么啦？谁欺负你了？快告诉老师。

”她边哭边说：“我今天刚带来的旋笔器不见了，这是我生日时妈妈送我的……”我忙问：“是什么样儿的？什么时候不见的？”和她同来的同桌连声说：“她的旋笔器可漂亮了，第三节上课还用了呢，可中午到校后，就不见了。

”“你把它放在什么地方啦，会不会带回家了啊？”“没有，我放学时就把它放在了抽屉里了。