人教版121杠杆
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人教版物理八年级下册121《杠杆》课件
等臂杠杆
如天平、定滑轮等，特点 是既不省力也不费力。
02
杠杆分类与特点
第一类杠杆：省力杠杆
特点
动力臂大于阻力臂，平衡时动力小于 阻力。虽然省力，但是费了距离。
实例
钢丝钳、铡刀、动滑轮、轮轴、撬棒、 油桶扳手、剪铁皮和钢材的剪刀等。
第二类杠杆：费力杠杆
特点
动力臂小于阻力臂，平衡时动力大于阻力。虽然费力，但是省 了距离。
实验器材：滑轮组、重物、弹簧测力 计、刻度尺、细绳等。
实验步骤
1. 组装滑轮组，将重物悬挂在滑轮组 下方。
2. 使用弹簧测力计测量重物的重力。
3. 缓慢拉动细绳，使重物上升一定高 度，并记录下重物上升的高度和拉力 作用点移动的距离。
4. 重复进行多次实验，获取多组数据。
数据记录、处理及结果分析
数据记录
06
课堂小结与拓展延伸
重点知识点回顾总结
杠杆的定义和原理
杠杆是一种简单机械，由支点、 动力作用点和阻力作用点组成。 杠杆原理是动力×动力臂=阻力×
阻力臂。
杠杆的分类
根据动力臂和阻力臂的大小关系， 杠杆可分为省力杠杆、费力杠杆
和等臂杠杆三类。
杠杆的应用
杠杆在生活和生产中有广泛应用， 如天平、剪刀、镊子等。
人教版物理八年级下册121《杠杆》 课件
目录
• 杠杆基本概念与原理 • 杠杆分类与特点 • 杠杆在生活中的应用 • 探究实验：测量滑轮组机械效率 • 杠杆与滑轮组合系统分析 • 课堂小结与拓展延伸
01
杠杆基本概念与原理
杠杆定义及组成部分
杠杆定义
一根在力的作用下可绕固定点转动 的硬棒就叫杠杆。
杠杆组成部分
中有哪些优点？
【最新】人教版八年级下册物理12.1《杠杆》课件(共17张PPT).ppt
等臂杠杆既不省力也不费力
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020 10:54:38 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/162020/12/162020/12/16Dec-2016-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/162020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/162020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/162020/12/16December 16, 2020
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/162020/12/162020/12/162020/12/16
赛艇的船浆在划水时，它的动力臂和阻力臂，哪个更 长？我们在使用时，是省力，还是费力了？
2．费力杠杆： 动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。
（1）你还知道哪些工具是省力杠杆？
（2）使用费力杠杆，虽然费了力，但却省了动 力作用点移动的距离。
3．等臂杠杆： 动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。
天平就是一种等臂杠杆。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020 10:54:38 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/162020/12/162020/12/16Dec-2016-Dec-20 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/162020/12/162020/12/16Wednesday, December 16, 2020 • 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/162020/12/162020/12/162020/12/1612/16/2020
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/162020/12/16December 16, 2020
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/162020/12/162020/12/162020/12/16
赛艇的船浆在划水时，它的动力臂和阻力臂，哪个更 长？我们在使用时，是省力，还是费力了？
2．费力杠杆： 动力臂小于阻力臂，动力大于阻力。
（1）你还知道哪些工具是省力杠杆？
（2）使用费力杠杆，虽然费了力，但却省了动 力作用点移动的距离。
3．等臂杠杆： 动力臂等于阻力臂，动力等于阻力。
天平就是一种等臂杠杆。
新人教版《121杠杆》ppt课件
第二类杠杆：费力杠杆
动力臂小于阻力臂 费力但省距离
例子：镊子、筷子、钓鱼竿等
第三类杠杆：等臂杠杆
动力臂等于阻力臂 不省力也不费力，不省距离也不费距离
例子：天平、定滑轮等
03
生活中常见杠杆应用实例
剪刀、钳子等工具原理分析
剪刀
利用杠杆原理，通过手柄施加力使得 刀刃产生剪切力，从而实现对纸张、 布料等物品的剪切。
实验器材准备及步骤
• 实验器材：杠杆、支架、细线、钩码、待测物体 等。
实验器材准备及步骤
实验步骤
1. 将杠杆安装在支架上，调节杠杆两端的平衡螺 母，使杠杆在水平位置平衡。
2. 在杠杆两端分别挂上数量不等的钩码，移动钩 码的位置，使杠杆再次达到平衡。
实验器材准备及步骤
3. 用刻度尺分别测出两个力臂L1和L2 的长度，记下钩码的质量m1和m2。
斜面
介绍斜面的工作原理和省力特点， 通过实例让学生了解斜面在生活和 生产中的应用，如盘山公路、螺丝 钉等。
思考题与练习题
思考题
让学生思考杠杆在日常生活中的应用实例，并分析其属于哪种类型的杠杆，以及如何利用杠杆平衡条 件来解释其工作原理。
练习题
布置一些与杠杆相关的计算题和实验题，让学生巩固所学知识，提高分析和解决问题的能力。例如， 让学生计算给定动力和阻力的情况下，需要多大的动力臂才能保持杠杆平衡；或者让学生设计一个简 单的实验来验证杠杆的平衡条件等。
学生需要了解杠杆的三种类型（省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆）及其
特点，能够识别生活中不同类型的杠杆并理解其工作原理。
拓展延伸：其他简单机械原理介绍
滑轮
介绍滑轮的工作原理和应用，包 括定滑轮和动滑轮的特点及作用 。通过实例让学生了解滑轮在日
新人教版《12.1杠杆》ppt课件
试着画出各力和力臂
L1
O L2
F2
F1
练一练
L1 O L2
画出图中杠杆各力的力臂
F1 O F2 F1 F2
L1
L2
二、杠杆的平衡条件：
1．杠杆平衡：杠杆在动力和阻力作用下静止时， 我们就说杠杆平衡。 问题：杠杆在满足什么条件时才会平衡？ 2．探究杠杆的平衡条件 （1）调节平衡螺母，使杠杆水平位置平衡。 问题：为什么要调节杠杆在水平位置平衡？ 为了便于测量力臂
A．启瓶器
B．切纸铡刀 C．食品夹
D．羊角锤
2．小阳同学在做“探究杠杆平衡条件”的实验时， 他把杠杆挂在支架上，发现左端向下倾斜。 （1）若使杠杆在 水平 位置平衡，需把平衡螺母向 右 端调节。 （2）如果在杠杆的A处挂三个相同的钩码，则在B 处要挂 2 个同样的钩码，杠杆才能重新位置平衡。 （3）若在C处挂6 N的钩码，用弹簧测力计作用在B 点，要使杠杆在水平位置平衡，最小拉力的方向应 该 竖直向上，此时弹簧测力计的示数为 2 N 。
A O
C
B
3．如图所示，分别沿力F1、F2、F3、的方向用 力，使杠杆平衡，关于三个力的大小，下列说法正 确的是（ B ） A．沿F1方向的力最小 L1 O F1 F B．沿F2方向的力最小 2 C．沿F3方向的力最小 L3 F3 L2 D．三个力的大小相等
4．一根粗细均匀的木棒重500 N，一头着
动力×动力臂=阻力×阻力臂。
F1 l1 F2 l2
三、生活中的杠杆：
F1 o l1
l2
F2
请仔细观察，利用撬棒撬石头时，它的动力
臂和阻力臂，哪个更长呢？我们在使用时，
是省力了？还是费力了呢？
1．省力杠杆： 动力臂大于阻力臂，动力小于阻力。 在生活中，你还发现了哪些工具是省力杠杆？
八年级物理下册 12.1《杠杆》课件 新人教版
动力 臂
阻 力
作 用
杠杆“五要
线
）
素”
二 杠杆的平衡
杠杆的平 衡当杠：杆在动力和阻力的
作用下 静止时，或作缓慢地匀速转
实验探究：杠杆的平衡 条件
1 提出问题：杠杆平衡时，动力、动力臂、 阻力、
2 猜想与假设阻： 力臂之间存在着怎样的关
系？
3、实验
杠 钩 铁架 弹簧测力 刻度
器材：
杆、 码、 台、 计、
在力的作
是哪些？并找到它的固 用下能绕
定点。
某一固定
点转动， 限时2min，抽签展示。
A同学回答正确得0.5分，B
同学回答正确得1分，C同 物理学中
学回答正确得1.5分，D同
慧眼识 珠
一根硬棒 在力的作 用下能绕 某一固定 点转动， 物理学中
学有所 用
（ 力
的
作
用 线
动
)
力
阻力
支 o臂
点
（
力 的
动力Χ动力 臂=阻力Χ 阻力臂
杠杆的
省力杠杆
平衡条
杠杆 件 杠杆分
类
费力杠杆
杠
等臂杠杆
杆
思考与讨论
你能说出“小小称砣能压千斤” 的道理吗?
杠杆的种类一、等臂杠杆
• 等臂杠杆： • 动力臂=阻力臂 • L1=L2 • 动力等于阻力 • F1 =F2
杠杆的种类二 省力杠杆
省力杠杆： 动力臂>阻 力臂 L1>L2 动力<阻力 F1 <F2
杠杆的种类三费力杠杆
费力杠杆： 动力臂<阻力 臂 L1<L2 动力>阻力 F1 >F2
定义
五要素
人教版八年级物理下册《12.1杠杆》PPT课件(共72张PPT)
F2＝
l1 l2
F1＝
120cm 6cm
×200N
F1＝4000NFra bibliotek6cm
1.2m
O
F2
4、各式各样的剪刀都是一对对杠杆，要 剪开较硬的物体，使用哪种剪刀最合 适（ ）
5、 ①剪铁皮的剪子、②钓鱼杆、③动滑轮、 ④定滑轮、⑤天平、⑥电工钳,其中省力的杠 杆是_________________省距离的杠杆 ________________,等臂的杠杆________.
(力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线)
提问：什么是力臂？
回答：力臂是支点到力的作用线的 垂直距离。
思考讨论：
1 力臂是一定在杠杆上吗？ 答：不是
2 杠杆是否都是直的？
答：杠杆可以是直的，也 可以是弯的
3 若一力作用在杠杆上，作用点不变，但 作用方向改变，力臂是否改变？
答：要改变
画出各力和力臂
这些能给我们提供某些方便的工具都称为机械
复 杂 机 械 都 是 由 简 单 机 械 组 成 的
（抽油机）
最简单的机械——杠杆
这是最常用的工具，它是根据杠杆原理制造的 ．
它 们 都 是 杠 杆 ， 有 什 么 共 同 特 点 ？
一、杠杆的定义
注意：硬棒可以是直,也可以是弯曲 的,即硬棒可以是各种各样的形状.
步骤2， 为什么在杠杆两边挂上不同数 量的钩码，调节钩码位置，使杠杆在水平 位置重新平衡？
答: 杠杆只有在水平位置平衡，量得支点到钩码的距离就是
力臂，此时杠杆如果不水平，则支点到钩码的距离就不是 力 臂。使杠杆在水平位置重新平衡，目的是从杠杆上的刻 度 值直接读出力臂的长度.
三种不同类型的杠杆
省力杠杆
2024年人教版八年级物理精彩课件121杠杆优秀
2024年人教版八年级物理精彩课件121杠杆优秀一、教学内容本课件基于2024年人教版八年级物理教材第十二章“简单机械”中的第一节“杠杆”，详细内容包括：杠杆的定义、分类、原理、平衡条件及其应用。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握杠杆的基本概念、分类及工作原理。
2. 使学生掌握杠杆平衡条件的推导和应用，能解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：杠杆平衡条件的推导和应用。
教学重点：杠杆的定义、分类、原理及平衡条件。
四、教具与学具准备教具：杠杆模型、钩码、尺子、多媒体课件。
学具：杠杆实验器材、记录本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中的杠杆实例，如撬棍、剪刀、筷子等，引导学生思考杠杆的作用和应用。
2. 知识讲解：（1）杠杆的定义：介绍杠杆的概念，解释杠杆的五要素。
（2）杠杆的分类：根据杠杆的力和力臂关系，分为一、二、三类杠杆。
（3）杠杆的原理：讲解力臂和力的关系，介绍杠杆的平衡条件。
3. 例题讲解：通过典型例题，引导学生运用杠杆平衡条件解决实际问题。
4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
5. 实验操作：分组进行杠杆实验，观察并记录实验数据，分析杠杆平衡条件。
六、板书设计1. 121杠杆2. 内容：（1）杠杆的定义（2）杠杆的分类（3）杠杆的原理（4）杠杆平衡条件七、作业设计1. 作业题目：（1）简述杠杆的定义和五要素。
（2）举例说明生活中的一、二、三类杠杆。
①已知力F1=10N，力臂L1=0.5m，力F2=15N，求力臂L2。
②已知力F1=20N，力臂L1=0.6m，力臂L2=0.8m，求力F2。
2. 答案：（1）见教材。
（2）见教材。
（3）①L2=0.75m②F2=30N八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、实验操作等多种教学方法，使学生掌握了杠杆的基本概念、分类、原理及平衡条件。
但在实验环节，部分学生操作不够熟练，需要加强实践操作训练。
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关闭
D
解析 答案
轻松尝试应用
关闭
B
答案
1
2
3
4
5
6
6.如图所示的剪刀中,要剪开较硬的物体,最好使用 ( )
轻松尝试应用
关闭
本题考查杠杆分类的判断。判断一个杠杆是省力杠杆还是费力杠杆
关键是搞清杠杆的五要素,画出动力臂和阻力臂,再根据杠杆的特点进
行判断。剪较硬的物体应选动力臂大于阻力臂的剪刀,分析可知D选
项满足题意。
第十二章 简单机械
第1节 杠杆
快乐预习感知
一、杠杆 1.杠杆:在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒。 2.杠杆的五要素:(如图所示)
(1)支点(O):杠杆可以绕着转动的固定点。 (2)动力(F1):使杠杆转动的力。 (3)阻力(F2):阻碍杠杆转动的力。 (4)动力臂(l1):支点到动力作用线的距离。 (5)阻力臂(l2):支点到阻力作用线的距离。
3.下列杠杆平衡的是(杆重和摩擦均不计)( )
轻松尝试应用
关闭
C
答案
轻松尝试应用
1
2
3
4
5
6
4.物理实验小组的同学利用如图所示的装置,在杠杆支点的两边
分别挂上钩码来探究杠杆的平衡条件。
(1)如图甲所示,为使杠杆在水平位置平衡,应将右端的平衡螺母
向
(选填“左”或“右”)移动,将杠杆调在水平位置的目的
解析 答案
1
2
3
4
5
6
2.在图中画出力F1的力臂l1和力臂l2对应的力F2。
轻松尝试应用
关闭
力臂是从支点到力的作用线的距离,即从支点向力 F1 所在的直线作
垂线段,即为力 F1 的力臂 l1;力臂 l2 对应的力 F2 的作用点在杠杆上,
新人教版121杠杆课件课件
想
3 若一力作用在杠杆上，作用点不变，但 一 想? 作用方向改变，力臂是否改变？ 答：要改变
二、实验探究：杠杆的平衡条件
1 提出问题： 杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、 阻力臂之间存在着怎样的关系？
2 猜想与假设： 假设一： F1+L1=F2+L2
假设二：F1–L1=F2–L2
假设三： F1/L1=F2/L2
捏粉笔头比赛
让班内力气最大的一名男生和班内力气最小 的一名女生上台分别捏粉笔头表演。
男生：空手捏粉笔头，结果没捏碎。 女生：使用 钳子夹粉笔头，结果粉笔被捏碎。
提问：女生的力气比男生小为什么反而能把 粉笔头捏碎呢？
这三个用具有什 么共同特点
一、杠杆
注意：硬棒可以是直 ,也可以是弯曲的 ,即硬棒 可以是各种各样的形状 .
小练习
2、一根均匀铜丝，在中 点处支住它刚好平衡，现将 其右端从中对折起来，如图 所示，则杠杆
A) 仍平衡；
B)左端下降；
C)右端下降；
D)无法判断。
请你做一做
杠杆的分类
? （1）省力杠杆：L1>L2，则F1<F2，使用这类杠杆，可以省力，
但费距离。
? （2）费力杠杆：L1<L2，则F1>F2，使用这类杠杆，虽然费力，
挂钩码后，能不能再调节平衡螺母？ ? 不能。
（6）交流与合作：
实验过程为什么要做多次实验 ? ? 防止由于一次实验数据带来的偶然性的 偏差。
实验结束，如何对数据进行处理 ?
?针对猜想用数学方法进行验证。 杠杆平衡后动力和阻力是两边钩码的重 力吗？
?只是大小等于重力，作用点 应该在杠杆上。
杠杆的平衡条件：
L1
（2）确定动力、阻力
3 若一力作用在杠杆上，作用点不变，但 一 想? 作用方向改变，力臂是否改变？ 答：要改变
二、实验探究：杠杆的平衡条件
1 提出问题： 杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、 阻力臂之间存在着怎样的关系？
2 猜想与假设： 假设一： F1+L1=F2+L2
假设二：F1–L1=F2–L2
假设三： F1/L1=F2/L2
捏粉笔头比赛
让班内力气最大的一名男生和班内力气最小 的一名女生上台分别捏粉笔头表演。
男生：空手捏粉笔头，结果没捏碎。 女生：使用 钳子夹粉笔头，结果粉笔被捏碎。
提问：女生的力气比男生小为什么反而能把 粉笔头捏碎呢？
这三个用具有什 么共同特点
一、杠杆
注意：硬棒可以是直 ,也可以是弯曲的 ,即硬棒 可以是各种各样的形状 .
小练习
2、一根均匀铜丝，在中 点处支住它刚好平衡，现将 其右端从中对折起来，如图 所示，则杠杆
A) 仍平衡；
B)左端下降；
C)右端下降；
D)无法判断。
请你做一做
杠杆的分类
? （1）省力杠杆：L1>L2，则F1<F2，使用这类杠杆，可以省力，
但费距离。
? （2）费力杠杆：L1<L2，则F1>F2，使用这类杠杆，虽然费力，
挂钩码后，能不能再调节平衡螺母？ ? 不能。
（6）交流与合作：
实验过程为什么要做多次实验 ? ? 防止由于一次实验数据带来的偶然性的 偏差。
实验结束，如何对数据进行处理 ?
?针对猜想用数学方法进行验证。 杠杆平衡后动力和阻力是两边钩码的重 力吗？
?只是大小等于重力，作用点 应该在杠杆上。
杠杆的平衡条件：
L1
（2）确定动力、阻力
人教版八年级物理课件121杠杆优秀
人教版八年级物理课件121杠杆优秀一、教学内容本节课选自人教版八年级物理教材，主要围绕第12章“简单机械”中的第2节“杠杆”展开。
详细内容包括：杠杆的定义、分类、平衡条件及其应用。
通过学习，使学生了解杠杆的基本概念，掌握杠杆的平衡条件，并能运用杠杆知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握杠杆的定义、分类及平衡条件，能够运用杠杆知识解决生活实际问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，以及合作、交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：杠杆平衡条件的理解和应用。
教学重点：杠杆的定义、分类、平衡条件。
四、教具与学具准备教具：杠杆模型、砝码、尺子、多媒体课件。
学具：杠杆实验器材、直尺、三角板、圆规。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例（如剪刀、钳子、撬棍等），引出杠杆的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解杠杆的定义、分类（一、二、三类杠杆）及平衡条件（力臂与力的乘积相等）。
3. 实践情景引入：分组进行杠杆实验，观察并记录实验数据，分析实验现象。
4. 例题讲解：结合实际例题，引导学生运用杠杆平衡条件解决问题。
5. 随堂练习：布置相关习题，巩固所学知识，并及时解答学生疑问。
7. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相提问、解答。
六、板书设计1. 121杠杆2. 内容：（1）杠杆的定义、分类（2）杠杆的平衡条件（3）杠杆的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）简述杠杆的定义、分类。
①已知力F1=20N，力臂L1=0.5m，求力F2和力臂L2？②已知力F1=30N，力臂L1=0.8m，力F2=40N，求力臂L2？（3）结合生活实例，说明杠杆的应用。
2. 答案：（1）杠杆的定义：一根硬棒，在力的作用下，绕固定点转动。
（2）①F2=40N，L2=1m；②L2=0.6m。
（3）答案不唯一，合理即可。