中小学教育信息化考评细则

数字化校园创建实施方案及评估标准细则2018-11-16为全面提升我市中小学教育信息化水平，大力推进素质教育，加速实现全市基础教育现代化，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(xx-2020年)》和《临沂市中长期教育改革和发展行动计划(xx-2020年)》。

根据《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》，结合我市实际，制定本方案。

一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，进一步加大现代教育技术在教育教学实践中的应用，坚持以班班通建设为抓手，以教育资源建设与应用为重点，以改革教学应用模式为突破口，以提升学校管理效率为出发点，以人为本，统筹规划，更新发展观念，创新发展模式，全面推进素质教育，促进城乡教育均衡发展，努力实现教育现代化，为我市经济建设和社会和谐发展服务。

二、目标任务根据《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》和《临沂市中长期教育改革与发展行动计划（xx-2020年）》文件精神，结合实际，统一规划、协调安排、逐步实施。

通过临沂市数字化校园创建，逐步推进全市教育现代化的实现。

具体创建目标，xx—xx年5年内建设至少500所标准数字化校园。

（一）加强基础设施建设。

把教育信息化作为全市教育现代化发展整体战略的重点，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。

以县区为节点，建设以县区为主的域网，主干网络千兆。

学校建设百兆以上校园网络，实现信息点全覆盖，信息中心配备三层核心交换机、一定数量的服务器，各级网络必须具备网络安全措施。

农村较偏远学校可实现不同形式的专线连接。

学生用计算机教室、教师用计算机、班班通达到《山东省普通中小学基本办学条件标准》要求。

至少配备一口满足最大班额人手一机的学生用计算机教室，努力推进网络教学班建设。

（二）促进优质教育资源普及共享。

加强县区资源中心等公共服务平台建设，积极构建以县区为主的资源共建共享建设体系，实现学科资源全覆盖。

学校要建设体现本校特色的教育教学资源、数字图书馆等服务平台，并逐年更新增加，建设至少一口电子阅览室，努力建设校园电视台，提高资源使用率，推动义务教育均衡发展。

教师信息化应用考核细则为了进一步推进我校信息化校园建设，提高我校教育现代化水平，发挥教育信息化技术在学校教育教学工作中的作用，构建高效课堂，加快我校教育信息化建设步伐，根据县局有关文件精神，结合我校实际，特制定本细则:我校信息化考核方案中考核分值总分10分，组成如下及考核方式:一、班班通使用----2分(一)要求:所有教师(除体育、信息教师)每周上2节利用班班通多媒体的课。

(二)检查方法及分值说明1. 此项采取每月一查一统计一公布的方式，检查时间为每教学周期月月底。

2.检查以班班通多媒体教学记录为主，结合学生调查及学校的抽查为主，如发现有弄虚作假则当月分值为0分。

3. 每月检查达到规定课时数即得满分2分，少一节扣1分，上课节数为0则0分，学期以总分除以检查次数即为本学期此项目个人得分。

4备注:45周岁以上教师拿基本分1分，每月有2次上课记录则可得2分。

二、录播室教育信息化工作参与使用----3分(一)要求:积极参与县教育信息化的建设及使用，每学期在教育中心录播室上至少1节公开课，并上传相关的资源。

(二)检查方法及分值说明1. 此项采取每学期一查一统计一公布的方式，检查时间一般为每学期末假期开始前一周。

2. 分值:公开课少一节扣1分，上传资源少一个扣0.25分。

3.45周岁以上得基本分1分，如参与任一项得2分、参加任两项可得3分。

4.无故不参加录播室视频会议者扣1分。

.学校今后将不定期组织相关信息化培训，无故不参加者一次扣0.5分。

扣完为止。

5. 备注:县教育信息化中心具备自动统计功能，只要上传成功就有记载，另四楼录播室使用记录及电脑中可见上课内容。

三、校本资源库建设-----2分(一)要求:每月上传2个课件、2个优秀教学设计、两个教学随笔、一篇阶段教学反思到学校主任室电脑“每月考核文件”文件夹中(请放入相应月份文件夹，每月上传采用1个压缩包，命名规则“姓名+年月”如:张三201606。

(二)检查方法及分值说明1.此项采取每月一查一统计一公布的方式，检查时间一般为每教学周期月月底。

咸阳市中小学校信息化评价细则一、背景和意义随着信息技术的快速发展和普及，信息化已经成为教育领域的重要趋势和发展方向。

中小学校的信息化建设不仅能提高学校管理效率，还可以促进教育教学的创新和优化，为学生的全面发展提供更好的支持和平台。

因此，对中小学校的信息化建设进行评价，有助于发现问题、总结经验，进一步推动学校信息化的发展。

二、评价指标1.基础设施建设评价学校的基础设施建设情况，包括学校的计算机数量、网络覆盖情况、教室的多媒体教学设备配备情况等。

学校信息化建设的基础设施越完善，说明学校对信息化的重视程度越高。

2.整体信息化水平评价学校的整体信息化水平，包括学校的信息化平台是否建立、信息系统使用是否广泛、数字化资源的建设和利用情况等。

学校整体信息化水平越高，说明学校在信息化方面的投入和应用越广泛。

3.教学应用和创新评价学校的教学应用和创新能力，包括教师在教学中的信息技术应用情况、学生的信息技术素养、学校的教育教学创新成果等。

学校的教学应用和创新能力越强，说明学校在信息化教育方面的探索和实践越深入。

4.学生个体发展评价学校信息化对学生个体发展的影响，包括学生成绩的提升情况、学生的学习兴趣和动力的变化、学生的综合素质等。

学校信息化对学生个体发展的影响越明显，说明学校信息化建设的效果越好。

5.家校互动和社区参与评价学校信息化对家校互动和社区参与的促进作用，包括学校与家长之间的沟通方式、家庭作业的发布和批改方式、社区对学校信息化建设的支持和参与等。

学校信息化对家校互动和社区参与的促进作用越大，说明学校信息化对教育整体推进的影响越深远。

三、评价方法1.调查问卷通过向学校的师生和家长发放调查问卷，了解他们对学校信息化建设的认知和评价。

问卷内容应包括学校的基础设施情况、信息化平台使用情况、教学应用和创新情况等。

2.现场观察和采访通过对学校信息化设备的现场观察、教学和管理过程的采访，了解学校信息化建设的实际情况。

观察和采访内容应包括信息技术设备的使用情况、教师的信息技术应用能力、学生的信息技术素养等。