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地理地震说课稿模板人教版尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《地理地震》，这是一篇关于地震知识普及与防范的课程，旨在帮助学生了解地震的成因、特点以及如何在地震发生时进行有效的自救互救。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计六个方面进行详细阐述。
一、教材分析本课程选自人教版地理教材，位于自然灾害章节。
地震作为地球上最常见的自然灾害之一，对人类社会造成了巨大的影响。
教材通过图文并茂的方式，详细介绍了地震的基本知识、地震发生的原因、地震波的传播特点以及地震可能引发的次生灾害等内容。
通过本课程的学习，学生不仅能增强对地震现象的认识，还能提高应对地震的能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握地震的基本概念、成因、地震波的类型及其传播特点；了解地震引发的次生灾害，并学会简单的地震自救互救技能。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、实验、讨论等方法，探究地震现象的能力；提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：增强学生对自然灾害的敬畏之心，激发学生学习地理的兴趣，培养学生的环保意识和珍爱生命的观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：地震的成因及其对人类的影响。
2. 教学难点：地震波的传播特点及其对建筑物的影响。
四、教学方法本课程采用讲授法、讨论法、实验法和案例分析法等多种教学方法。
通过多媒体课件展示地震的相关知识，结合实际案例进行讲解，使学生更直观地理解地震现象。
同时，通过小组讨论和模拟实验，激发学生的主动参与意识，提高学生的实践操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放地震视频，引起学生对地震现象的好奇和关注。
2. 讲授新知：详细讲解地震的成因、地震波的类型及其传播特点，以及地震引发的次生灾害。
3. 学生活动：分组讨论地震对人类生活的影响，并分享各自的地震自救互救经验。
4. 实验演示：通过模拟地震波在不同介质中的传播，让学生直观感受地震波的特点。
人教版earthquake说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版教材中的《地震》一课。
本课旨在通过对地震这一自然现象的学习，使学生了解地震的成因、特点及其对人类社会的影响，并掌握基本的地震防护知识。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及评价与反思六个方面进行说课。
一、教材分析《地震》这一课位于人教版地理教材的自然灾害章节，通过对地震的介绍，帮助学生建立起对自然灾害的基本认识。
本课内容涵盖了地震的基本概念、成因、分布规律、地震带来的影响以及地震的预防和减灾措施。
教材通过图文并茂的方式，使学生能够直观地感受到地震的破坏力，并通过案例分析，让学生了解地震发生时的正确应对措施。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握地震的基本知识，了解地震的成因和分布规律，以及地震可能带来的影响。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、分析、归纳等方法，探究地震现象的能力。
3. 情感态度与价值观目标：增强学生对自然灾害的认识，提高防灾减灾的意识，培养学生珍爱生命、团结互助的精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：地震的成因及其分布规律。
2. 教学难点：地震发生时的应对措施和减灾方法。
四、教学方法本课将采用讲授法、讨论法、案例分析法和多媒体教学法等多种教学方法。
通过直观的图片、视频等多媒体资料，帮助学生形象地理解地震的破坏力；通过小组讨论和案例分析，培养学生的合作能力和分析问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放地震发生时的影像资料，引起学生的兴趣和关注。
2. 讲授新知：详细讲解地震的基本概念、成因和分布规律，以及地震带来的影响。
3. 学生活动：分组讨论地震发生时的应对措施，并进行分享。
4. 案例分析：通过分析历史上的地震案例，让学生了解地震预防和减灾的重要性。
5. 总结归纳：总结地震的相关知识，并强调防灾减灾的意识。
6. 布置作业：要求学生撰写一篇关于地震预防的小论文，以加深对地震知识的理解和应用。
人教版科学五年级下册《地震》说课稿一. 教材分析《地震》这一课是人民教育出版社五年级下册科学教材中的一课。
本课的主要内容是让学生了解地震的基本概念、成因以及地震发生时如何进行自我保护。
教材通过生动的图片、实例和简单的科学知识，旨在让学生掌握地震的相关知识，提高他们的科学素养和自我保护意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于自然现象有一定的认识。
然而，他们对地震的认识可能仅限于表面，对于地震的成因、地震发生时的应对措施等方面的知识较为匮乏。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地震的基本概念、成因，学会在地震发生时进行自我保护。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的科学思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的科学素养，提高他们对自然现象的敬畏之心，培养他们关爱生命、珍惜生命的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：地震的基本概念、成因，地震发生时的自我保护措施。
2.难点：地震的成因，地震发生时的应对策略。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物模型等辅助教学，帮助学生形象直观地理解地震相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过播放地震发生时的图片或视频，引发学生的兴趣，导入新课。
2.基本概念：讲解地震的定义、分类等基本概念，让学生了解地震的基本情况。
3.成因分析：详细讲解地震的成因，包括地壳运动、断层活动等，引导学生理解地震的发生过程。
4.自我保护：教授学生在地震发生时的自我保护措施，如躲到安全地带、护住头部等，强调地震时的安全意识。
5.实例分析：分析地震实例，让学生了解地震对人类社会的影响，以及如何在地震中进行救援和重建。
6.小组讨论：让学生分组讨论地震发生时的应对策略，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
《地震》的说课稿大家好！我是来自龙岗区龙城中学的吴旭玲，我今天说课的题目是《地震》。
一、教材内容分析1、 教材的地位和作用：我国是一个多地震的国家，地震是一种危害严重的地质灾难。
了解有关地震的知识，特别是知道遇到地震时应该采取的保护性措施，有重要的现实意义。
同时，通过了解世界地震带的分布，为下一节探讨板块学说和解释世界火山地震的分布规律打下伏笔。
本课的学习通过学生在具体、生动的情景中自主探索地震的成因和遇到地震时的保护措施，培养了学生的动手探究能力、归纳总结能力和表达能力，对学生将来的学习有深远的影响。
2、 教学重点与难点教学重点：地震会改变地形；在地震发生时应采取的保护性措施。
教学难点：形成地震的原因。
二、教学目标分析知识目标：1、了解地震的形成。
2、知道地震的危害。
3、了解地震的预报。
4、知道遇到地震我们应该采取的保护性措施。
能力目标：1、通过实验培养学生的动手能力。
2、通过讨论培养学生的归纳总结和表达能力。
德育目标：1、通过地震中的质量的重要，培养科学的质量意识。
2、通过侯风地动仪的接受，培养爱国主义情感。
3、通过唐山地区的重建，对学生进行爱心教育。
三、师生互动分析程序学导导入新课1、 回忆上节课学习过的一个自然现象——火山，火山带来的其中一个影响是改变地形。
还有没有其他的自然现象也能教师播放一段地震发生时的影片。
吸引学生注意。
改变地形呢？看看下面的录像并说说影片中发生什么事情。
2、请一位同学给大家读一则老师最近从网上下载的新闻。
教师出示一则有关最近在我国甘肃发生大地震的新闻。
把本节课教学目标用设问的形式告诉学生。
探索一：探索地震时带来的危害合作探究各学习小组拿出课前收集的有关地震的资料结合课本103页的小资料讨论，并总结出地震时会有什么现象，会带来什么灾难？（2分钟）请学习小组派代表发言汇总，得出结论：1、地面的局部沉陷2、 形成地裂缝3、 形成崩塌和滑坡4、形成泥石流教师组织各学习小组讨论交流，巡堂了解各学习小组的讨论情况。
2024地震说课稿范文本次我将为大家介绍2024地震的说课稿范文。
下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024地震》是人教版地理教材七年级上册第三单元的内容。
它是在学生已经学习了地理基础知识的基础上进行教学的，是地理领域中的重要知识点，而且地震对我们的生活产生了广泛的影响。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解地震的概念，了解地震的成因和分类②能力目标：能够分析地震的影响和灾害预防措施③情感目标：培养学生关爱自然环境和生命安全的意识和责任感。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解地震的概念和成因，能够分析地震的影响。
难点是：了解地震的分类和灾害预防措施。
二、说教法学法本节课的教法是以学生为主导的教学方法，采用启发式教学法和案例分析法。
学法则是探究学习法和合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体教具来辅助教学，通过播放一些地震的视频和图片，以直观形式呈现教学素材，从而激发学生的学习兴趣，增加教学容量，提高教学效果。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”。
本节课我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课课堂伊始，我会给学生出示一张地震图片，并询问学生对地震的了解程度。
根据学生的回答，我会引导他们进一步思考地震的定义和成因。
通过这样的引导，我将引入今天的课题：2024地震。
环节二、检验课前自学成果在课前，我会要求学生自学相关地震的知识，并让他们掌握地震的定义、成因、分类和灾害预防措施。
在课堂上，我将设置一些问题来检验学生的学习成果，并通过小组合作的形式进行讨论和答题。
环节三、探究新知，突破难点1、地震的成因和分类：我会通过播放地震的视频和展示地震的图片，让学生了解地震的具体过程和特点。
然后我会引导学生思考地震的成因和分类。
通过学生的讨论，我会给予必要的指导，并补充讲解地震的相关知识。
《地震》说课稿《地震》说课稿（通用10篇）作为一名老师，就有可能用到说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《地震》说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
《地震》说课稿篇1一、说教材《地震》选自青岛版《科学》教材五年级上册第一单元《地球和地表的变化》的第三课。
本课在学生认识了地球内部构造及火山成因的基础上，借助对地震成因的探究，引领学生进一步认识地球内部的物质组成及其运动变化。
接下来说一说本课的教学目标。
二、说教学目标：科学知识：通过教学使学生初步了解地震的成因，知道预防地震伤害的方法。
同时，这也是本课的教学重点。
主要通过实验来解决。
过程与方法：培养学生的科学推理能力和想象能力。
情感与态度：向学生进行科学自然观教育，使学生通过本课学习，体会到自然界的事物是不断变化的。
这也是本课的教学难点。
三、说教学重点：通过教学使学生初步了解地震的成因，知道预防地震伤害的方法。
四、说教学难点：向学生进行科学自然观教育，使学生通过本课学习，体会到自然界的事物是不断变化的。
五、说教学准备：教师准备：毛巾、木棒、课件等。
学生准备：毛巾、木棒。
接下来我谈谈我对本课教法、学法应用的认识。
六、说教法、学法学情分析：本课在学生认识了地球内部构造及火山成因的基础上，学生要运用已经掌握的科学探究方法，自主设计实验，由此推断地震成因。
根据教学目标，结合学生的实际情况及现有的实验材料，我主要采用以下教学方法。
情境法：用学生感兴趣的活动导入新课，调动学生已有的生活经验，激发学习兴趣；讲解法：教师讲解并补充学习材料；课件展示法：用视频形象的展示地震；学生可以形象的感知地震这种自然灾害。
本课的教学，要使学生掌握以下一些基本的学习方法：观察分析：通过观察和分析对地震进行合理的假设；课标中提出了引导学生猜想的重要性。
动手实验：通过动手操作实验，让学生加深对地震成因的认识；本课继续运用“提出问题-猜想-实验证明-得出结论-应用”的探究式学习方法。
五年级科学《地震》教案、说课稿（共5篇）第一篇：五年级科学《地震》教案、说课稿五年级科学《地震》教案一、课前准备：学生准备：1.有关地震的文字、图片资料。
2.毛巾（每组两条）、长30厘米直径1厘米的（学生能折断）干木棍（每人一根）。
教师准备：1.地震的视频资料（现象、对比照片）、课件资料（地震成因、前兆、保护、实验要求）二、教与学的目标科学探究1、搜集处理有关地震的信息资料，了解地震这种自然现象的发生不可避免及地震灾害。
2、通过模拟实验和推理想象，自行获取地震的成因的知识。
情感、态度、价值观：1、让学生了解古代、现代对地震的研究和预测，培养学生的爱国主义情感和关注人类社会的情感。
2、了解地震自救的知识，学会地震自救的方法。
3、培养学生应急自救的适应能力和临危不乱的心理品质。
三、教学过程：（一）导入新课课件出示5.12（带背景图片），看到这个日子，你想起了什么？（汶川大地震）。
（播放地震现象视频）2008年5月12号，在四川汶川发生了8级地震，这是继1976年唐山大地震以来又一次在我国发生的大地震。
课件展示：四川地震前后的对比照片和视频。
看完这组照片后你有什么感受？想说些什么？关于地震，有没有问题要提出来? 学生交流感受。
（二）探究新知1.学生提出问题：地震是怎样形成的？地震前兆？预测？自救？…… 2．确定本节课主要研究解决的问题。
3.根据地震现象，研究地震的成因①观察地震现象播放地震现象的视频，观察、了解地震现象结合看到的视频资料和生活中的了解，来谈一谈伴随着地震发生时看到了什么现象？（大地、建筑物在剧烈地晃动……）是什么力量使这么高大的建筑物晃动甚至倒塌呢？（来自地球内部的力量、板块碰撞等）。
地壳是有一层一层的岩石组成的，地球内部是不断运动着的。
②研究地震成因学生猜测。
模拟实验：把毛巾、木棍放好。
出示实验要求：（课件展示）用毛巾和木棍来模拟岩石层：（1）用手按住毛巾的两端向中间挤压，会发现什么现象？（2）握住木棍的两头用力再用力，观察会有什么现象发生？手有什么感觉？实验完成后思考并交流：实验现象说明了什么？然后推理想像地震是怎样形成的？学生进行实验，汇报实验现象。
《地震》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《地震》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《地震》这一课题选自_____出版社出版的_____教材_____年级_____册的第_____单元。
本单元主要探讨了自然灾害的相关知识，而地震作为其中一种常见且危害巨大的自然灾害，具有重要的研究价值。
通过对这一内容的学习，学生能够了解地震的成因、危害、预防和应对措施等方面的知识，不仅有助于提高学生的科学素养，还能增强他们在面对地震等自然灾害时的自我保护能力。
二、学情分析授课对象为_____年级的学生，他们在这个阶段已经具备了一定的观察能力和思考能力，但对于抽象的科学概念和复杂的自然现象理解起来可能还存在一定的困难。
在日常生活中，学生可能通过新闻、电影等渠道对地震有一些初步的了解，但这种了解往往是比较零散和表面的。
因此，在教学过程中，需要通过直观的演示、生动的案例和有趣的活动，帮助学生将感性认识上升为理性认识。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解地震的成因，包括地壳运动、板块构造等相关概念。
了解地震的主要危害，如建筑物倒塌、人员伤亡、次生灾害等。
掌握地震发生时的一些基本的预防和应对措施，如寻找安全地带、躲避危险等。
2、过程与方法目标通过观察图片、视频，分析数据等活动，培养学生的观察能力、分析能力和归纳总结能力。
组织学生进行小组讨论和模拟演练，提高学生的合作交流能力和实践操作能力。
3、情感态度与价值观目标让学生认识到地震的危害，增强对生命的尊重和珍惜意识。
培养学生的防灾减灾意识，激发学生对自然科学的兴趣和探索精神。
四、教学重难点1、教学重点地震的成因和危害。
地震发生时的预防和应对措施。
2、教学难点理解地壳运动和板块构造等抽象的科学概念。
如何将所学的预防和应对措施应用到实际生活中。
五年级科学《地震》说课稿五年级科学《地震》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好，我是来自冀州市第一实验小学的科学教师王春铭。
今天我说课的内容是五年级科学上册第19课《地震》，它与《地表探秘》、《火山》、《岩石》共同组成了《地表剧烈变化》这一单元，在学生了解了《地表探秘》内容基础上进一步探究来自地球内部的信息。
我的电子教案的结构安排如下：（出示课件）首先谈谈我对教材的认识，教材分为三部分（课件出示），其中重点是指导学生通过模拟实验活动和避震演习，了解地震知识及危害。
难点是弄清楚地震形成的原因，通过有层次的学习,对地震有真实的感受，并真正的学会一些避震常识。
因为我国刚刚经历四川汶川大地震只有短短的一年多，学生对地震这一现象可以说还是刻骨铭心。
因此，根据学生的知识水平和新课标课程标准我把本课教学目标制定如下：（课件出示教学目标分析），在确定了教学目标重、难点的基础上，我的教学策略和方法是“质疑猜想—观察实验—结论应用”，以激趣导学为主线，在本课的课堂教学中充分利用网上现有的资源把抽象的、学生倍感陌生的现象，直观的展示给学生，激发学生学习的兴趣和求知欲望。
并利用资源适时的帮助学生理解重点，突破难点，创设合理的模拟情境游戏让学生乐学、爱学。
在教学中充分调动学生参与动手实验的积极性，让学生通过实验结合自己的推理想象能力，自主探索地震的形成。
因此选用了如下教法和学法（课件出示），体现了以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。
为完成教学目标，激发学生自主学习的积极性，我的教学安排如下：（课件：教学过程）一、质疑猜想，感知地震上课一开始，我利用多媒体向学生展示“美丽的地球”、“美丽的汶川”和“5.12大地震”图片资料并配上声音，使教学媒体真正成为激励学生情感的工具，我从听觉、视觉入手，调动学生的眼、耳、脑等多种感官参与学习，把学生陌生的地震现象再现于他们眼前，通过形象、生动的图像牢牢抓住学生的注意力，进而唤起学生的求知欲望。
《地震》的说课稿各位领导，老师：大家好！我今天说课的内容是人教版小学科学五年级下册第四单元《不平静的地球》的第二课《地震》。
下面我主要从学情分析、教材认识、教法学法以及教学过程几个方面进行阐述。
一、学情分析五年级学生已有一定的学习经验，能够自己收集部分资料。
对科学课的认识得到了很大提高，不再仅仅局限于对科学事物表面的认识，有一定的逻辑推理能力。
学生在实验前已具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实验验证，具备了初步的探究能力。
学生小组内的合作交流也有了基础。
二、教材认识1、教材的地位和作用《地震》是与《地球内部构造》、《火山》共同构成了《不平静的地球》，是学生在了解了地球内部构造的基础上进一步探究来自地球内部的信息。
地震与火山都是地球内部剧烈运动的结果，是一种严重的自然灾害。
通过本课教学活动，要以让学生认识地震产生的原因和危害，以及应对地震的方法为主导，培养学生研究地球内部的兴趣和想象力。
2、教学目标（1）了解地震这种自然现象带来的危害。
（2）能用模拟实验感知地震的成因（3）了解地震自救知识，学会地震自救的方法（4）能利用各种方法搜集资料，培养学生搜集资料的能力，促进学生之间的交流合作。
3、教学重难点感知地震的形成原因，了解地震自救的知识，学会自救的方法。
三、教法学法这节课我运用自主学习，顺学而导，拓展延伸的教学思路，引导学生采用搜集资料、自主探究、猜想推测、合作交流等方法学习。
四、教学过程课前预习单一、搜集有关地震的资料二、联系地球内部构造，猜想地震发生的原因，并利用身边的事物设计实验来说明。
我的猜想：我设计的实验：三、寻找地震发生时的自我保护方法。
设计意图：这是我课改模式的第一步：自主学习。
在教师引导下进行课前预习，充分发挥学生的自主能动性，使学生不再仅仅是教的对象，而成为学的主体。
课上：（一）资料导入，提出质疑上课开始，让学生汇报自己搜集到有关地震的资料。
（设计意图：通过自己搜集资料并相互交流既锻炼学生搜集资料的能力，又能初步认识到地震的现象以及会带来的灾难。
人教版小学六年级科学下册《地震》说课稿尊敬的各位老师：大家好！我是来自XX小学的科学教师，今天我将为大家说一节人教版小学六年级科学下册的课程——《地震》。
这节课是关于自然灾害的知识点，旨在帮助学生了解地震的成因、特点以及预防和应对措施。
一、说教材《地震》这一章节位于人教版小学六年级科学下册，属于自然科学领域的学习内容。
该章节通过图文并茂的方式，向学生介绍了地震的概念、成因、危害以及防震减灾的基本知识。
本课程的核心知识点包括地壳板块运动引起的地震、地震波的种类与传播、以及地震发生时的自我保护方法等。
教材紧密贴合学生的生活实际，有助于提高学生的自然探索兴趣和安全意识。
二、说教法在教学方法上，我采用了启发式和探究式教学相结合的方式。
首先通过图片、视频等多媒体材料激发学生对地震现象的兴趣，并引导学生讨论地震发生的原因。
接着，通过分组合作探究活动，让学生自主寻找地震发生时的正确自救方法。
最后，通过模拟演练和实际操作，加深学生对地震逃生技能的理解和掌握。
三、说学法针对本节课的学习，我鼓励学生采取主动探索和合作交流的学习方式。
学生可以通过收集资料、观看相关科普视频来拓展对地震知识的了解；在小组讨论中分享彼此的见解，共同完成学习任务；在实践活动中通过角色扮演等方式，培养应对突发情况的能力。
四、说课堂教学秩序在课堂管理方面，我将严格维护课堂纪律，确保教学活动的有序进行。
在课堂互动环节，我会给予每位学生平等发言的机会，并适时进行引导和总结，保证学生能在积极参与的氛围中有效学习。
同时，我会注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和策略。
在本次《地震》课程的教学中，我发现大部分学生能够积极参与讨论和实践操作，显示出较高的学习热情和安全自护能力。
然而，也存在部分学生在探究学习中缺乏深度思考，对于复杂的地质知识理解不够透彻。
针对这些不足，我计划在今后的教学中加强对复杂概念的讲解和实例分析，同时增加更多形式的互动和实操练习，以提升学生的综合理解能力和应急反应能力。
《地震》说课稿《地震》说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《地震》说课稿，希望对大家有所帮助。
《地震》说课稿1尊敬的各位评委、各位老师：大家好！安全教育是学校最重要的一项工作。
为此我选择《地震》这一篇进行说课。
针对本次活动，我将主要从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程几个方面进行我今天的说课。
首先谈谈我对教材的分析《地震》是中小学安全教育读本——一年级《我的安全我知道》第五章《自然灾害》中的第四篇课文。
教育部制定的《中小学学生公共安全教育指导纲要》中明确指出：小学1-3年级公共安全教育应教会学生学习躲避自然灾害引发危险的简单方法，初步学会在自然灾害发生时的自我保护和求助及逃生的简单技能。
本课主要是学习一些地震自救小知识，掌握地震逃生方法。
使学生遇到地震时，可以将灾难减少到最低限度。
学情：一年级学生从电视中知道地震给我们的生命财产造成了很大的危胁，但他们缺乏在地震中临“震”逃生的知识和技能。
基于对教材及学情的分析，我将从知识、技能、情感三方面确定以下教学目标1.使学生了解地震带来的伤害，学习避震方法。
2.掌握不同情境中的地震逃生方法，提高自救能力。
3.培养学生安全保护意识，珍爱生命。
其中教学重点是学生学习掌握地震自救的方法和技能，提高自我保护能力。
教学难点是知道在地震发生时怎样进行自救，并能在情境中正确运用。
《新课程标准》指出：“教师只是学生学习活动的组织者和引导者。
”因此，我在设计本课教学时力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征。
具体教学方法有直观教学法、交流讨论法、赏识激励法、情景体验法。
《新课程标准》提出：“要倡导自主、合作、探究的学习方式”，教师要重视引导学生主动参与课堂。
在学法上我采用了“思考问答法”“合作交流法”及“自主探究法”。
下面，我就具体谈谈，我在教学过程中是怎样运用教法进行学法指导，突出重点、突破难点，达成教学目标。
冀教版五年级科学上册《地震》说课一、说教材：《地震》——冀教版，小学《科学》五年级上册，属于“地表剧烈变化”单元中的一课。
本节内容从结构上可分为两大部分：A、了解地震的危害——通过模拟活动和整理资料对地震这种自然灾害有更清晰的认识。
B、避震演习——活动中，学生了解避震的科学常识，懂得如何从容面对地震。
二、说学情“5.12汶川地震”造成的巨大破坏，让学生震惊，而全国人民表现出的顽强毅力也给了学生们极大的震撼，因而学生对地震的探究欲望极强。
愿意亲自经历各种以探究实践为主的学习活动，体验学科学用科学的乐趣，从而提高他的实践能力。
三、说教学目标与重难点通过对教材的分析，结合学生现有识知水平、生活学习环境、心理特点等，确定本节课教学目标和重难点。
教学目标1、知识目标：通过学生自主探究式学习，了解地震给人类带来的的危害，知道地震产生的原因。
2、能力目标：通过多媒体网络教学，培养学生的自主学习能力和利用现代信息工具收集、处理信息的能力。
3 、情感目标：通过观察、搜集和交流信息，激发学生探究大自然的兴趣。
教学重、难点难点：地震的成因重点：地震的危害及避震四、说教法、学法教法：为鼓励学生主动学习，培养学生科学素养，本节课的教法主要采用自主合作探究法、媒体展示法，把全班学生按4－5人一组，分成几个学习小组，引导学生开展活动，进行探究。
1、自主合作探究法：培养学生不但“学会科学”而“会学科学”能力。
2、媒体展示法：充分发挥远程教育媒体资源作用，帮助学生理解内容，激发情感，缩小学生与不常见的自然现象的差距。
学法：本节课的学法主要采用合作探究法、自主参与法、观察法、归纳法，指导学生开展活动。
五、说教学过程一、录像激趣，引入目标1、课堂开始播放“地震灾情”和“抗震救灾场景”，刺激学生的感观，激发学生对地震进行科学探究的欲望和兴趣，目的是要引起学生探究地震发生的原因和如何抗震自救。
学生看了以后肯定会有许多感受和想法或者问题预设：1、心里难受，伤心，哭了。
