《电子电路计与制作》课程标准

精选全文完整版（可编辑修改）《自动控制原理与应用》课程标准一、教学对象适用于电气自动化技术专业学生。

二、建议课时及学分建议课时：52学分：3.5三、先修和后续课程先修课程：《电工基础与电气测量》《电子电路设计与制作》后续课程：《过程控制技术》《计算机控制技术》四、课程性质《自动控制原理与应用》是电气自动化技术专业的一门专业支撑课程。

本课程旨在培养学生具备自动控制系统的识别能力，典型控制系统的分析能力，简单控制系统的建模、系统校正能力，应用MATLAB软件进行系统仿真的能力和智能控制系统识别能力。

五、教学目标1.识别自动控制系统的能力通过对人工控制与自动控制的学习，使学生具备识别自动控制系统，分析自动控制系统组成的能力。

2.典型控制系统分析能力通过对水位控制系统、温度控制系统、位置控制系统的学习，使学生具备分析典型控制系统控制原理的能力，并达到正确绘制系统方框图的能力。

3.控制系统建模、系统校正能力通过对控制系统建模方法和简单系统校正的学习，使学生具备对给定的系统进行建模，并进行校正的能力。

4.MATLAB软件仿真能力通过对MATLAB软件的学习和应用，使学生能够对控制系统进行MATLAB仿真。

六、能力要求1.识别自动控制系统的能力20分钟内能够列举出1-2个自动控制的例子，并指出其组成及各部分功能2.典型控制系统分析能力20分钟内能够正确分析飞机俯仰角自动控制系统的控制原理，并画出其控制方框图。

3.控制系统建模、系统校正能力30分钟内能够对给定的控制系统进行建模，正确分析构成系统的典型环节，并进行相应的系统校正。

4.MATLAB软件仿真能力30分钟内能够正确应用MATLAB软件中的SIMULINK仿真工具对给定系统进行仿真。

七、教学内容八、教学要求1.每次授课前做好课程教学设计方案，做好相关的准备工作。

2.实行项目化教学，理论与实践相结合完成相应项目教学内容。

3.多媒体教室和仿真实验室融合式完成教学过程。

目都 要 经 过 验 收 。 （） ５ 答辩 ： 答辩有两种 方式 ， 一种是采 用验收过程 中回答 问题 的方 式， 另一种是采用公开答辩的方式。 后一种方式一般在完成一个典型工 作任务后使用。
二 、 程标 准 开发 的 原则 课 本课程是 我们经 过多次的企业调研 ，请 企业的实践专家来学校 做 详细 的职业能力分析 ， 多次召开专业综合 能力与专项技能分析研讨 并 会后 ， 根据企业对毕业生 的能力要求而构建 的。通过研讨 ， 提炼 出了教 学任务 ， 整合 了课程 内容 ， 了课 程能力 目 。 确定 标 课程标准开发 的原则是 ： 以专业培养 目 为依据——确定课程 的教学 目 标 标 通过对教学 目 标进行解析—— 获得 能力 目 标解 析表 以职业能力为依据——确定课程 的教学 内容 以典型产 品为载体——设计学 习活 动 以产业界现行技术规范为参照——制定考核方案 课程的能力 目标 围绕着一个完整 的任 务过程 ， 图 １ 如 所示 ：
一
圜 一 圈 ＋
图 ２教学过程框图 （） １ 明确任务 ， 制定计划 ： 项 目开始前 ， 每个 发给学生项 目 任务 书和 项 目指导书 ， 使学生 明确所设计 和制作电路的技术指标 ， 明确考核方 法 和考核标 准 ， 并制定详细 的工作计划 。 （） ２ 设计 电路 ： 这个 阶段要学 习理论 知识 ， 学习 电路的设计方法 ， 让 学 生在课下上 网或查阅资料 ， 找到集成 电路管 脚图 、 典型应用 电路等 ， 课上 根据设计指标要求 ， 让学生分组 （ 一般 ３ ４ － 人一组 ）按照要求设计 ， 电路 ， 画电路 图， 确定元器件参数 。 教师对学生设计 的电路要进行讲评 ， 指 出所设计 电路 的优点及缺陷 。 （） ３ 制作 、 调试 电路 ： 学生按照电路图焊接并调试 电路 。 整个制作 和 调试 过程 中， 师只起指导作用 ， 教 帮学生分析 故障产生的原 因 ， 一切 问 题 由学生 自己解决 。 （） ４ 验收 ： 学生实操过程中随时验收。 验收过程 中， 根据设计 电路 的 技术指标要求 ， 由学生 自己测试制作的电路 。 每个学生制作 的每一个项

《电子技术基础》课程标准适用专业：物联网工程技术1.课程定位和设计思路1.1课程定位《电子技术基础》课程是物联网工程技术专业职业教育课程模块，是一门培养专业能力的基础课程。

其主要功能是使学生了解电路的基本知识以及模拟电子电路和数字电子电路的基本工作原理和分析方法，掌握元器件的识别和基本工具、仪器仪表的使用，为学习后续专业课程和今后从事有关的电子技术的实际工作打下基础。

本课程后续课程主要为《单片机原理及应用》、《无线传感网络及应用》等。

1.2设计思路本课程是物联网工程技术专业的专业课基础课，是三门课并成一门课，内容多、概念多、电路种类多、电路与参数符号多，时间又少，因此教学中更需突出重点。

电路部分，重点是直流电路和正弦交流电路；模拟电路部分，重点是半导体三极管和共发射极放大电路；数字电路部分，重点是组合逻辑电路、触发器和时序逻辑电路。

对于实际的集成电路芯片，应着重芯片的逻辑功能和使用。

本课程立足于职业能力培养，根据电子技术的学习规律，采用项目为教学情境来组织和实施教学，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，将完成工作任务必需的相关理论知识构建于项目情境之中，学生在完成具体项目的过程中学会必备的理论知识和职业技能。

依据上述课程目标定位，本课程从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计，本课程共划分为电路定理分析验证、助听器电路的设计与制作、线性直流稳压电源的制作与调试、表决器的制作与调试、数字电压表的制作与调试等五个工作任务，知识与技能内容则依据工作任务完成的需要进行确定。

分析过程中尤其注意了整个内容的完整性，以及知识与技能的相关性。

在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。

技能及其学习要求采取了“能做…………”的形式进行描述，知识及其学习要求则采取了“能描述…………”和“能理解…………”的形式进行描述，即区分了两个学习层次，“描述”指学生能熟练识记知识点，“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。

《电子技术应用》课程标准课程代码［ 021074 ]课程承担单位［智能工程学院 ]制定人：制定日期［2021.6.20]审核人［智能工程学院课程建设委员会] 审核日期［2021.8.25]批准人［智能工程学院课程建设委员会] 批准日期［2021.8.25]一、适用对象高中或中职后三年制学生二、适用专业电气自动化技术、机电一体化、智能控制技术等专业。

三、课程定位本课程是电气自动化技术、机电一体化、智能控制技术等专业普招/中职注册等方向的专业知识课程。

本课程是依据电气自动化技术专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的{填写岗位或岗位群}所需要的素质、知识和技能目标的达成起支撑作用。

在课程设置上，前导课程有《电工技术应用》，后续课程有《C语言及单片机控制技术》等。

四、课程目标总体目标本课程的主要任务是使学生掌握涉及机电及自动化专业电子技术的基本概念和基本理论，了解电路的分析方法和设计方法。

目的是为今后学习机电专业相关专业课，以及为解决工程实践中所遇到的数字系统问题打下坚实的基础。

课程目标的设定以学生掌握基本技能和具备一定的应用能力为主要依据，理论以适用、够用为度。

1、素质目标通过分组完成项目任务，培养学生团队协作精神，锻炼学生沟通交流、自我学习的能力；通过实验室实施5S管理理念，从而培养学生形成规范的操作习惯、养成良好的职业行为习惯；通过项目制作过程中解决故障想象，培养学生自我思考、分析问题和解决问题的能力。

2、知识目标（1）熟悉常用的电子电路；（2）掌握电子电路的分析方法；（3）掌握电子技术的实验及检测方法；（4）掌握运用Multisim完成从项目电路原理图及相关电路的仿真。

3、能力目标（1）掌握常见电子元件的识别和检测能力；（2）掌握使用常规电子测量仪器的能力、分析解决实际电路问题的能力；（3）初步掌握具备读懂并分析典型单元电路原理图的能力；（4）初步掌握正确设计、安装、测量与调试各个单元电路；（5）熟练运用Multisim完成从项目电路原理图及相关电路的仿真。