理解常见文言实词在文中的含义

常见文言实词一、因文定义法由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此考生可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。

如2004年春季高考北京、安徽卷B 项“乃皆易十二蹑”，根据上文“旧绫机五十综者五十蹑，先生患其丧功费日”可知，此处“易”应为“改变”，而题干中将其解为“交换”，显然脱离了语境，是错误的。

再如2003年春季高考安徽、内蒙古卷第11题C项：“以中益怒，曰：…丞慢我。

‟慢，诋毁。

”，此处的“慢”，是否作“诋毁”解呢？上文讲“知县周以中巡视田野，为部民所詈。

捕之不获，怒，尽絷（拘禁，笔者注）其乡邻”，吴履到任后，察之冤情，在未通知周以中的情况下，“立释之”，在周以中看来，是对自己的“大不敬”，是傲慢之举，这样分析后可知，此处的“慢”显然应该解为“傲慢，不敬”，而非“诋毁”。

由如2004年高考江苏卷第11题B项“绩力争不变，使者不能夺”，题干解作“强迫”显然也是望文生义，由上文不难推断应为“强行改变（他的主张）”，天津卷第11题C项“一日一夜与虏相及”，题干解为“达到”，据原文“遂上马，令军中：…后出者斩。

‟一日一夜与虏相及，击，大破之”可知，此处应为“追赶”意。

二、联想迁移法近几年文言文考查都坚持“课外材料课内考”这一原则，即考查的语段和内容是学生陌生的，但知识点却是课内的，可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据。

因此考生拿到考题时要运用联想，充分调动大脑中的储存信息，进行灵活迁移。

如2003年高考全国卷第11题C项：“恐为身祸，每遇人尽礼遇，优待”，中学教材中出现过的“遇”的义项有：相遇（及滑，郑商人弦高将市于周，遇之）、际遇（斯固百世之遇也）、接触（臣以神遇而不以目视）、待遇（盖追先帝之殊遇）、对待（不如因而善遇之），语文读本中有“遇人恭谨”（《汉书?季布传》），也作“对待”解，根据上下文语境，不难发现此处“遇”应该解作“对待”，而不是“优待”。

由于不少成语中保留了古文言句法及一词多义现象，因此解题时将联想的触角指向自己熟悉的成语典故，也是解答文言实词题的方法之一。

如2003年春季高考北京卷第7题D项：晏子见疑于景公，出奔。

成语有“东奔西窜”“狼奔豕突”，都作“逃跑、逃亡”讲，根据上文语境，此处的“奔”也应作“逃亡”解，与现代汉语中的“奔走”显然不同。

再如2004年高考辽宁卷第11题A项“韩轨遂投城遁走”，句中“投”是否作“投奔”解呢？据上文“敌见，惊退。

逐至东门，左右稍集，合战破之”，再联想到成语“投笔从戎”，可知此处“投”应为“扔掉，舍弃”。

三、、语法推断法古汉语有其特殊的句法结构，任何一个实词与其前后的词构成特定的语法关系，因此考生也可从句法结构入手“破题”。

如2002年春季高考全国卷第12题D项：（孙）登辞疾不受（急速）。

从句法关系来看，“辞疾”即“辞以疾”，是“以疾辞”的倒装，全句犹言“登以疾辞而不受”，即“以有病为借口推辞不接受孙权的赏官”，题干中解释为“急速”显然不对。

又如2002年高考北京卷第17题，要求翻译“天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也”一句，其中关键是对“多”的解释，从句法来看，“管仲之贤”是一个名词性的偏正短语，整个句子的谓语只能由“多”担当，可见“多”只能是动词，联想到学过的“夫古之让天下者，是去监门之养而离臣虏之劳也，故传天下而不足多也”（《五蠹》）中的“多”为“称赞、赞美”，以此代入本句中刚好相符，因此全句意为：人们不赞美管仲的贤明却赞美鲍叔能够识别人才。

不少考生将其译成“天下像管仲这样贤明的人不多”是错误的。

再如2004年湖北卷第11题C项，“昌期少年，不闲吏事”题干中将其解作“空闲”是否正确呢？根据语法知识可知显然是错误的，这里的“闲”在句中应为谓语动词，而“空闲”是形容词，根据上下文语境可知应该解作“熟习”，古语有“闲于兵甲，习于战攻”（《战国策?燕策二》），可资佐证。

四、、互文对举法几个结构相同或相似的句子，其相同位置上的词语往往具有相同、相近或相对、相反的关系，这种特殊的互文对举现象在古汉语中非常普遍。

有时同一句中相对应之处的字词也具有这种性质，因此有时用互文对举法可帮助你快速判断。

如2002年高考北京卷第7题D项要求判断“去郑而之许”中“去”与现代汉语的异同，“郑”和“许”同为地名，都作宾语，“之”为动词“到”，“去”与“之”相对，可见应为“离开”，刚好与现代汉语相反。

再如2001年高考全国卷第11题D项为：齐人追亡逐北（败逃者）。

“追”与“逐”相对应，且同义，那么“亡”与“北”也应同义，“亡”为“败逃者”，那么“北”也应为“败逃者”，可见原题中的解释是正确的。

五、、通假代入法通假是古汉语中特有的现象。

有时对文言文中某个实词无法理解时，不妨从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出发，以另一个可能与之相通的字代入试解，往往会有“柳暗花明又一村”之感。

如2003年春季高考北京卷第7题B项：吾说晏子之义。

此处如不从通假角度考虑就难以理解，这里的“说”通“悦”，以此代入，符号上下文语境。

再如2002年春季高考上海卷第21题，要求将“知者创物，能者述焉”译成现代汉语，相当一部分考生得的是零分，究其原因，乃不明此处“知”通“智”，它和后面的“能”相对，根据对举性完全能够判断出来，全句意为：有智慧的人开创一门新的技艺，有才能的人对之加以传承。

再如2004年湖北卷第11题D项“昌宗从旁趣说”，这里的“趣”就是通假字，通“促”，意为“催促”，否则就讲不通。

此外，文言实词的推断还要求考生必须掌握必要的古代文化常识，近几年试卷中时有涉及，高考已考过“乞骸骨”（告老还乡）、“下车”（官员刚到任）、“春秋”（年龄）、“结发”（男子成年）等。

再如2004年高考北京卷第11题D项“讼者多两让而止”，句中“两”命题人解作“再次”是否正确？据上文“后有欲诤讼者，其乡闾父老遽相晓曰：…此盖小事，何忍勤劳使君。

‟”一句，考生如知道古代诉讼的双方称为“两造”，就可推知此处“两”应该解做“双方”，而非“两次”。

又如福建卷第11题D项“晁错为内史，贵幸用事”，题目解为“凭感情做事”，也是不明文化常识之故，古文中“用事”专指“掌权”，中学教材中学过的《触龙说赵太后》中一、一词多义在文言文中,一词多义的情况很多.同一个词,在这个句子里是一个意义,在那个句子里又是另一个意义,这就是一词多义..在一个句子里,怎样确定一个词究竟用多义词中的哪能个意义呢?这就要紧密地联系上下文,认真地阅读,认真地分析,以找出正确的答案.答题时要防止不认真地看原句,分析语意,而随便写上一个。

1.安安得广厦千万间〔怎能〕风雨不动安如山〔安隐〕衣食所安〔养生〕死于安乐〔安逸〕2.苟苟无饥渴〔但愿〕苟全性命于乱世〔苟且〕3.舍便舍船,从口入〔舍弃〕屋舍俨然〔房屋〕至舍,四支僵劲不能动〔学舍〕4.曾曾不能损魁父之丘〔还〕曾益其所不能〔增加〕曾不若孀妻弱子〔竟然〕5.且年且九十〔将近〕且焉置土石〔况且〕且广年六十年余矣〔而且〕盖余之勒且艰若此〔并且〕6.更焉得更有此人〔还〕子能更鸣〔改变〕因复更射之〔又〕是日更定〔古代夜间计时单位〕7.作一鼓作气〔振作〕而后作〔奋起,有所作为〕其中往来种作〔耕作〕冻风时作〔起〕8.乃乃不知有汉〔竟然〕乃重修岳阳楼〔于是〕以衾拥覆,久而乃和〔才〕9.发舜发于畎亩之中〔起,指被任用〕黄发垂髫〔头发〕有时朝发白帝〔出发〕征于色,发于声〔发出〕10.开开轩面场圃〔打开〕连月不开〔放晴〕日出而林霏开〔散开〕11.得览物之情,得无异乎〔怎么〕所识穷乏者得我与〔同“德”,感激〕得一人之使〔需要〕12.谢广不谢大将军〔辞别〕愿岁并谢〔逝去,消失〕从而谢焉〔道歉〕13.举是以众议举宠为督〔推举〕傅说举于版筑之间〔被举用〕14.咎国人皆咎公〔责怪〕以彰其咎〔过失〕15.及宋公及楚人战于泓〔和〕及其未既济也〔趁着〕伤未及死〔到〕徐公何能及君也〔比得上〕16.加而山不加增〔更加万钟于我何加焉〔好处〕弗敢加也〔虚夸〕17.属有良田美池桑竹之属〔类〕司命之所属〔掌管〕属引凄异〔连续〕属予作文以记之〔同“嘱”,嘱托〕18.强赏赐百千强〔有余〕余强饮三大白〔勉强〕争而不得,不可为强〔尽力〕19.通初极狭,才通人〔通过〕政通人和〔顺利,顺畅〕中通外直〔贯通〕20.寻寻向所志〔寻找〕未果,寻病终〔不久〕21．义吾义固不杀人〔坚守正义〕舍生而取义〔正义,仁义〕引喻失义〔适宜,恰当〕22．益曾益其所不能〔增加〕有所广益〔好处〕不治将益深〔更加〕胡虏益解〔渐渐地〕23．再再而衰,三而竭〔第二次〕主人日再食〔两次〕24．争杀所不足而争所有余〔争夺〕知而不争〔规劝〕25．极此乐何极〔穷尽〕南极潇湘〔到〕初极狭〔非常〕26．居居十日〔过了〕不可久居〔停留〕面山而居〔居住〕27．绝绝多生怪柏〔极，非常〕率妻子邑人来此绝境〔隔绝〕南绝幕〔横渡〕哀转久绝〔消失〕乏绝之处〔断绝〕28．名名之者谁〔命名〕不可名状〔说出〕有仙则名〔出名,闻名〕29．或或王命急宣〔有时〕宋人或得玉〔有人〕或异二者之为〔或许〕军亡导或失道〔通“惑”，迷失〕30．归吾谁与归〔归依〕太守归而宾客从〔回家〕云归而岩穴暝〔聚集〕31．故温故而知新〔旧的,原来的〕桓侯故使人问之〔特意〕公问其故〔原因,缘故〕故余虽愚〔所以〕32．固吾义固不杀人〔本来〕固自辞于大将军〔坚决〕汝心之固〔顽固〕然后社稷可固〔巩固〕33．急见敌急〔逼近〕胡急击之〔猛烈〕大将军使长吏急责广〔紧急〕34．信必以信〔信实〕诚信于士大夫〔使……信服〕小信未孚〔信用〕二、古字通假通假现象是文言文的一种语言现象，是通用字和假借字的简称，所以古今通假，就是两个字通用，或者这个字借用为那个字的意思，它们相互之间只是语音相同或相近，并没有意义上的联系。

《愚公移山》1．始一反焉2．汝之不惠3．河曲智叟亡以应4．一厝朔东《桃花源记》便要还家《少年中国说》则中国老朽之冤业也《橘颂》1．橘徕服兮2．曾枝剡棘圆果抟兮3．淑离不淫《鱼我所欲也》1．故患有所不辟也2．万钟则不辨礼义而受之3．所识穷乏者得我与4．乡为身死而不受《生于忧患，死于安乐》1．曾益其所不能2．困于心，衡于虑3．入则无法家拂士《公输》1．公输盘不说2．知而不争，不可谓忠3．子墨子九距之4．子墨子之守圉有余《岳阳楼记》属予作文以记之《三峡》略无阙处《右溪记》置州已来，无人赏爱《满井游记》1．夫不能以游堕事2．恶能无纪《曹刿论战》小惠未徧《子鱼论战》1．君子不重伤，不禽二毛2．既阵而后击之《邹忌讽齐王纳谏》1．徐公来，孰视之2．能面刺寡人之过者，受上赏《李将军列传》1．世世受射2．诸将多中首虏率3．胡虏益解4．或失道5．南绝幕6．汉军罢《送东阳马生序》1．四支僵劲不能动2．同舍生皆被绮绣三、古今异义词现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，但很多词义已发生了变化。