部编版四年级上册语文第四课《繁星》知识点+字词解析

《繁星》课文主题思想本文按照时间顺序;紧紧围绕“繁星”展开描写;展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景;抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。

每课一题：1、读课文;在文中找出写作者三次看星的时间、地点、感受的词句。

答：第一次时间：从前七八月的夜晚地点：家乡庭院感受：密密麻麻第二次时间：三年前地点：南京住处的菜园感受：星光在我们的肉眼里虽然微小;然而它使我们觉得光明无处不在。

第三次时间：如今地点：海上感受：这时候我忘记了一切。

在星的怀抱中我微笑着;我沉睡着。

我觉得自己是一个小孩子;现在睡在母亲的怀里了。

《繁星》课内字词总结多音字看：kān看守kàn看见模：mú模样mó模仿词语解释纳凉：乘凉。

造句：炎热的午后;树荫下有一群人在纳凉。

密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。

摇摇欲坠：形容非常危险;就要掉下来或垮下来。

造句：地震了;只见几座高楼摇摇欲坠。

模糊：不分明;不清楚。

梦幻：如梦的幻境；梦境。

造句：他离奇的遭遇犹如梦幻。

反义词静寂——喧闹微小——庞大忘记——牢记仰望——俯视模糊——清楚梦幻——真实沉睡——苏醒密密麻麻——稀稀落落近义词纳凉——乘凉静寂——寂静微小——渺小好像——仿佛密密麻麻——密密层层词语扩展AABB式：密密麻麻郁郁葱葱花花绿绿弯弯曲曲稀稀落落昏昏沉沉迷迷糊糊AABC式：摇摇欲坠念念不忘欣欣向荣历历在目默默无闻津津乐道恋恋不舍《繁星》课文解析一、句子解析1.渐渐地我的眼睛模糊了;我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态;比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”;十分生动形象;富有情趣;有一种朦胧的美、梦幻的美。

2.海上的夜是柔和的;是静寂的;是梦幻的。

作者运用排比的修辞手法;依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙;营造出童话般的意境;给人一种梦幻般的美感;使读者受到强烈的感染。

3.我望着那许多认识的星;我仿佛看见它们在对我眨眼;我仿佛听见它们在小声说话。

部编版四年级语文上册第4课《繁星》知识点一、多音字尽jǐn（尽管）jìn（尽头）溜liū（溜走）liù（眼尖手溜）二、近义词倦—累一瞬—一霎霸占—侵占三、反义词斜—正扁—圆四、理解词语归巢：返回巢穴。

斜阳：傍晚时西斜的太阳。

芦苇：草本植物，生长在浅水里，茎中空。

一瞬：转眼之间，形容极短的时间。

红颜：指貌美的女子。

霸占：倚仗权势占为己有；强行占据。

偷渡：偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。

滴溜溜：形容旋转或流动。

文中指花牛的尾巴甩得速度快。

五、词语搭配(头白)的芦苇一(穗)剪秋罗甩得(滴溜溜)六、词语扩展ABB式词语：滴溜溜慢吞吞慢腾腾香喷喷辣乎乎甜津津软绵绵七、句子解析1.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。

归鸟倦了，这是诗人的想象，同时也是诗人情感的移入。

鸟倦实在也是人倦。

2.双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。

鸟翻双翅，抖落斜阳，这种夸张的描写体现了鸟摆脱重负、追求自由的精神。

通过“妆”和“红颜”二字，把芦苇拟人化了，给全诗平添了一些情趣与生气。

3.花牛在草地里走，小尾巴甩的滴溜溜。

“滴溜溜”一词形象的写出了小花牛的活泼、可爱。

八、问题解疑1.《秋晚的江上》这首诗描绘的是一幅怎样的画面？这首诗描绘了一幅碧空清江、倦鸟归巢、夕阳西下、芦苇在夕阳的映衬下变得格外漂亮的画面。

2.怎样理解《秋晚的江上》中的“鸟儿”和“斜阳”?“鸟几”代表人，“斜阳”可以理解为人要做的事。

一开始，鸟儿背负着重担(斜阳)努力飞行，面当完成任务(抖落斜阳)时，眼前一片红色，此时鸟儿该多么高兴、轻松啊。

3.《花牛歌》这首诗表面上写花牛，其实是在告诉我们什么呢？告诉我们要珍惜美好自由的生活，珍惜时间，不辜负青春。

九、课文主题《秋江的晚上》描写了夕阳西下，江面上的美丽景色，表达了作者无比喜悦的心情。

《花牛歌》写了小花牛在草地上发生的一些有趣的事情，表现了小花牛的活泼、可爱。

《繁星》课文主题思想本文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情.每课一题：1 、读课文，在文中找出写作者三次看星的时间、地点、感受的词句.答：第一次时间：从前七八月的夜晚地点：家乡庭院感受：密密麻麻第二次时间：三年前地点：南京住处的菜园感受：星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在.第三次时间：如今地点：海上感受：这时候我忘记了一切.在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着.我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了.《繁星》课内字词总结多音字看： k ān 看守k àn 看见模： m ú模样 m ó模仿词语解释纳凉：乘凉.造句：炎热的午后，树荫下有一群人在纳凉.密密麻麻：又多又密（多指小的东西）.摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来.造句：地震了，只见几座高楼摇摇欲坠 .模糊：不分明，不清楚.梦幻：如梦的幻境；梦境.造句：他离奇的遭遇犹如梦幻.静寂——喧闹忘记——牢记模糊——清楚沉睡——苏醒微小——庞大仰望——俯视梦幻——真实密密麻麻——稀稀落落纳凉——乘凉静寂——寂静微小——渺小好像——仿佛密密麻麻——密密层层反义词近义词词语扩展AABB式：密密麻麻郁郁葱葱花花绿绿弯弯曲曲稀稀落落昏昏沉沉迷迷糊糊AABC式：摇摇欲坠念念不忘欣欣向荣历历在目默默无闻津津乐道恋恋不舍《繁星》课文解析一、句子解析1. 渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞.这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美.2. 海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的.作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染.3.我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话 .这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想.二、问题归纳1.读课文，想一想课文写了什么？课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景.2.课文是按什么顺序来写的？按时间顺序.“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”.3.为什么三次看星空情况和感受会不同？因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了.三、课文主题课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往.。

4年级上册第4课繁星课堂笔记一、生字词。

1. 认读生字。

- 昧（mèi）：昏暗。

如“冒昧”“昧良心”。

- 坠（zhuì）：落。

例如“坠落”“坠地”。

2 - 多音字。

- 数。

- shǔ：数数、数不清。

表示一个一个地计算。

- shù：数学、数目。

表示数目、数量等概念。

- shuò：数见不鲜。

表示屡次、多次。

二、词语理解。

1. 密密麻麻：又多又密（多指小的东西）。

在文中形容繁星的数量多。

2. 半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。

文中描绘繁星在夜空中闪烁的样子。

3. 摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。

用来形容星星在天空中似乎要掉落的感觉。

三、文章结构。

1. 第一部分（第1自然段）：从前在家乡看繁星的情景。

- 作者回忆了自己在三年前，在南京住所后面的菜园里看繁星的经历。

“我爱月夜，但我也爱星天。

”直接表达了对星天的喜爱之情。

2. 第二部分（第2自然段）：在海上看繁星的情景。

- 作者在海上的舱面上看繁星，此时的繁星更加美丽、壮观。

“深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。

”描绘出星空的样子。

- 通过描写繁星，如“船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！”写出了海上看星的独特感受，星与船的动态描写相结合，富有画面感。

3. 第三部分（第3自然段）：直接抒发对繁星的喜爱之情。

- “我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。

”运用拟人的修辞手法，将星星当作人来写，生动地表现出作者与星星之间仿佛有情感交流，进一步表达了对繁星的喜爱。

四、重点句子赏析。

1. “渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。

”- 赏析：这句话运用了比喻的修辞手法，将繁星比作萤火虫，生动形象地写出了繁星闪烁的样子，同时也表现出作者看繁星时的陶醉之感。

2. “海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

”- 赏析：这句话运用排比的修辞手法，从触觉、听觉、幻觉三个角度描写了海上的夜的特点，柔和写出了夜的温和，静寂写出了夜的安静，梦幻写出了夜的美妙如同梦境一般，表达了作者对海上夜景的喜爱与赞美之情。