高校突发事件思想政治教育疏导研究

思想政治教育视角下的高校突发事件应急管理研究摘要：如何对高校突发事件做出科学和有效的反应，是一项重大而紧迫的实际问题、新的思想政治教育研究课题。

文章将思想政治教育作为主要研究对象，将高校突发事件作为研究背景和逻辑起点，介绍高校突发事件的本质、特点和原因，分析了思想政治教育在突发事件中应急管理的作用和功能。

最后，提出高校思想政治教育应在突发事件发生前预防，在事件发生中的应对策略，进一步提高思想政治教育在事件发生后的整合作用。

关键词：高校突发事件思想政治教育应急管理中图分类号：g647 文献标识码：a文章编号：1004-4914（2012）05-100-02一、高校突发事件的内涵及特点对于高校突发事件这一概念，学者没有形成一个统一的定义。

我们可以以突发事件的一般意义为基础，根据高校自身的特点，做出这样的定义：由于自然、人为或社会政治原因造成的，突然在校园内发生的，以大学教职员工和学生为主体，对学校教学、工作、生活秩序造成一定的影响或伤害，却难以转移和立即有效解决的紧急情况。

高校与其主体大学生的特殊性决定了高校突发事件与一般公共突发事件相比，不仅具有公共突发事件的突然性和有害性，还具有其自身的特点，比如迅速蔓延性，范围广大性，社会敏感性，主体活动性。

二、高校突发事件的诱因分析要做好高校突发事件的预防和应对工作，必须首先厘清其发生的原因，一般来说，其诱因主要有以下三个层次：（一）学生层面我国当今社会正处于过渡时期，是矛盾不断涌现、竞争日益激烈的社会，且就业形势严峻，学生们深切地感受到来自经济、学习、就业、情感等各方面的压力，这些给部分学生带来了巨大的精神压力，未能及时调整压力，也没有合理的宣泄焦虑、抑郁、厌世等消极悲观情绪，最终使其不堪重负，造成思想和行为上的失守。

（二）学校层面近年来随着高等教育规模的不断扩大，学生数量迅速增加，高校教学水平、后勤服务、硬件建设却与学生规模和不断增长的需求不兼容，容易导致学生的不满，如果处理不及时或不当，随时可能导致危机事件。

论高校应对突发事件的思想政治教育策略［摘要］文章明确了应对高校突发事件的思想政治教育须遵循人文性、效率性、综合协调性和实事求是的新原则；提出了构建防御机制、处理机制和善后机制的工作方针；探索了增加案例的强化教育，利用各种媒体宣传教育，加强群体危机心理咨询这三种应对的新方法；最后，具体阐明了提高高校思想政治工作者综合素质和能力的重要性及措施。

［关键词］高等学校突发事件思想政治教育2003年，犯罪分子黄某在清华大学和北京大学的食堂点燃炸药，约造成9名学生受伤，经济损失高达22万元人民币；2004年，轰动全国的云南大学学生马加爵，杀害4名同学并逃跑；2007年，发生在广东省第三中学的二死四伤的残忍凶杀案；2012年，某大学的女生彭荣彩，课间被同校学生杀死在厕所中；还有很多的暴力、吸毒事件发生在大学校园里面。

因此，校园突发事件的思想政治教育工作是摆在我们面前的一个非常紧迫而重要的课题。

一、积极研究应对高校突发事件的思想政治教育的新原则（一）“以人为本”的原则这个原则是指高校从事思想教育工作的老师必须将保障大家的基本生存条件和挽救大家的生命作为处理突发事件的首要任务。

坚持以人为本的原则，就必须始终把学生群体的生命安全放在首位。

各类突发事件的发生，会导致社会混乱不堪、人员的伤亡和财产的损失，这严重影响了人们正常的生产生活秩序，在这个时候，尽最大力量减少伤亡和挽救人员成为处理突发事件的核心目标。

学校思想教育工作者应该多做稳人心、暖人心、得人心的实事，必须牢牢树立生命第一的思想和原则。

（二）效率性的原则这个原则是指学校思想教育工作人员在处理突发事件的时候应该准确、迅速地收集各类信息，能够及时地抓住解决突发事件的有利时机，准确、及时、高效地处理突发事件。

在面对突发事件的时候必须要有效率观念，我们都知道一旦发生突发事件，那么危险局面会非常容易地发生扩散，如果没有及时地采取行之有效的措施，就会导致不堪设想的后果。

（三）综合协调性的原则这个原则要求学校的思想教育工作人员在面对突发事件时，应该综合多方面的资源进行有效整合、协调管理。

浙大宁波理工学院 李 渊 全琴琴摘 要：高校作为宣传、培育和发展大学生全面健康发展的重要阵地，是意识形态工作的前沿。

突发公共卫生事件时高校要发挥思想教育功能，做好舆情引导，能够有效过滤和筛选不良信息，提升广大师生危机意识，减少师生群体的负面情绪，增强广大师生的精神动力，形成应对突发公卫事件的精神力量。

2020年，新冠疫情暴发，高校应及时掌握学生思想动态，健全思想引领工作机制，引导在校大学生理性应对疫情，引领凝聚广大青年落实各项疫情防控措施；制订突发公卫事件舆情应对方案，建立网络舆情应对工作机制，为疫情防控常态化舆论引导提供有力支撑。

关键词：公共卫生事件；高校思想教育；舆情引导中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：2095-9214（2020）19-0063-03 DOI：10.12240/j.issn.2095-9214.2020.19.029突发公共卫生事件引起的网络舆论，是指突发事件发生前后网络空间中传播的公众态度、情感、观点、意见等的集合。

随着疫情阻击战的展开，民众的个人心理普遍处于应激的忧虑和恐惧状态，研究表明担忧程度随受教育程度升高而增强，受本科教育的人有79.7%表示担忧。

疫情暴发后，社交媒体成为疫情信息的主要传播渠道，官方媒体信任度高于民间渠道。

在疫情期间，社交媒体——微信和微博成为“90后”“00后”在校大学生了解新型冠状病毒肺炎疫情最主要的渠道。

受疫情防控措施影响的疫区相关人群、易感人群、普通公众由于工作和生活受到不同程度的影响，通常会有恐慌、过度焦虑、烦躁等心理反应，部分人群会反复在网络上查看关于疫情的信息，出现过度洗手和防护甚至惊恐发作的现象。

高校作为人群聚集地，大学生是一群特殊的人群，具有容易接受新事物、获取信息渠道多、社交媒体活跃度高等特点，“大学生”身份对社会的其他成员有着重要的示范、引领作用，该群体极易通过互联网对一些社会焦点和热点问题表达自己的看法。

做好大学生的价值引领与思想引导工作，开展多种渠道、多种方式的有关疫情知识和政府及学校防治联防联控措施的宣传教育，正确引导舆论关系着突发事件本身的解决，舆论的科学引导，形成了自上而下的正面舆论，对疫情防控和校园稳定等工作起着至关重要的作用。

高校突发事件思想政治教育疏导的探究121高校突发事件思想政治教育疏导的探究张齐(杨凌职业技术学院陕西杨凌712100)摘要：近年来，高校的突发事件频发，严重威胁了校园秩序，如何科学应对突发事件已成为各大高校关注 的重点。

在高校的突发事件发生后，思想政治教育疏导具有重要作用，它不仅具有动员功能，更具有调节功能。

本文将具体探讨高校突发事件的思想政治教育疏导，希望能给相关人士提供一些参考。

关键词：高校突发事件思想政治教育探究中图分类号：G641 文献标识码：A文章编号：1009-5349 (2016) 17-012卜01所谓的高校突发事件，是指在高校校园内突然发生的，和校园师生密切相关的，对师生的工作和学习造成一定阻 碍的事件。

当高校突发事件发生之后，大多数的高校会进 行“维稳工作”，采用行政干预的手段。

事实上，除了行 政干预这种“硬性武器”，学校还应该采用非技术因素的 “软武器”，即思想政治教育疏导，来应对和处置校园突发 事件。

一、高校突发事件中思想政治教育疏导的重要作用(一） 导向作用首先，思想政治教育疏导在高校突发事件中具有重要 的导向作用，具体表现在以下几个方面：第一，思想政治 教育能让高校学生产生危机意识。

危机意识对高校突发事 件具有预防作用，可以让学生谨言慎行。

高校培养学生的 危机意识，可以展开思想政治教育疏导，进行突发事件的 演习，制定应对突发事件的预案，从而让学生了解突发事 件发生的起因、经过和结果，提高学生应对突发事件的能 力和水平。

第二，思想政治教育能让学生规范自身行为。

学生在思想政治教育疏导的作用下，了解了自身的权利和 义务，可以在潜移默化中形成正确的人生观和价值观。

同时，道德教化能帮助学生培养良好的道德习惯，让学生成 为身心素质全面发展的人才。

[1](二） 动员作用其次，思想政治教育疏导在高校突发事件中具有动员 作用。

动员功能是思想政治教育的主要功能。

当高校发生 突发事件以后，思想政治教育通过宣传，让师生了解事件 的因果，明确自身的职责，主动参与到突发事件的解决工 作中。

面向突发事件的大学生思想政治教育分析随着社会的发展和各项改革的推进，近些年各类突发事件不断涌现，高校作为人员密集的公共区域，容易受到突发事件的冲击，从而给高校的和谐稳定带来挑战。

本文着重对突发事件的类型、大学生在面对突发事件时的思想和行为特点进行分析，总结突发事件当中大学生在思想政治教育方面存在的问题，最终给出相应对策。

标签：突发事件；大学生思想政治教育；思想行为特点；问题；对策随着改革开放的深化和社会转型期的到来，各种思想得以汇聚碰撞，激发出了一些矛盾，引发出了各类突发事件。

高校作为大学生聚集区域，思想行为方面极易受到突发事件侵扰。

做好突发事件的应对，保障高校校园的稳定，是大学生群体的思想政治教育工作的重中之重。

一、突发事件的概念及高校突发事件的形成因素突发事件指的是在一定范围内出现的，不以人的主观意志为转移的，给社会及其个人带来重大影响及伤害的，需要及时采取紧急措施应对处理的重大事件。

突发事件具有不确定性、客观性、复杂性、紧迫性及危害性等特征，带来猝不及防的严重后果。

高校作为青年大学生聚集地，是大学生群体形成价值观的重要场所，青年大学生思想上处于热衷于表达观念看法的活跃期，受到社会突发事件的刺激，在某些波及学生群体自身利益的问题上，容易滋生高校突发事件。

[1]对高校施加的引发突发事件的影响因素进行分析，可以归纳为以下三类：第一，社会因素。

一般指社会转型过程中，受到社会形势发展变化及人们价值取向趋向多元化的综合影响而导致的事件。

第二，学校因素。

以涉及学生群体的切身利益为主，学生群体与学校管理主体形成矛盾而发生的事件。

第三，个人因素。

一般是因为学生个体价值取向错误，缺乏明辨是非的能力，思想偏激，导致行为失控，造成事件的发生。

二、突发事件的类型及对大学生思想行为的影响1.突发事件的分类（1）政治性的突发事件。

涉及国家国体、政体及政府的合法性。

表现为国际战争、国际事务冲突、政变、恐怖主义、敌对势力破坏等。