诗歌鉴赏主题复习——炼字(教案) 学案

古代诗歌鉴赏——炼字一、故事导入简述贾岛的“推敲”故事。

二、学习目标：1、、体会古诗炼字的妙处；2、掌握炼字类题目类型和答题方法；3、规范炼字类题目的答题步骤。

三、张开智慧双眼，体会炼字的妙趣1、炼字的定义炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。

2、回顾古人有关炼字的名言，从中体会炼字的重要性。

吟安一个字，捻断数茎须。

——卢延让为求一字稳，耐得半宵寒。

——袁枚两句三年得，一吟双泪流。

——贾岛为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。

——杜甫四、开启记忆闸门，回顾炼字题型①诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？请说出某句诗的某的修辞手法，并简析其妙处。

（直接鉴赏关键词）②诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）③这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）五、启动超强大脑，分析解题方法示例：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

（《春夜洛城闻笛》李白）1、请说出“散入春风满洛城”中“散”用的妙的原因是什么？2、赏析诗中“暗”和“满”的表达效果。

3、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

（《晚春》韩愈）请说出“百般红紫斗芳菲”的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。

做题要求：12组做第一题，345组做第二题,678组做第三题。

5分钟后比谁做的最正确。

答案解析：1、“散”是散入、飘散。

笛声“散入春风”，随着春风传到各处，无东无西，无南无北，撩拨着像诗人一样深夜无眠的人的情思。

2、“暗”有断续、隐约的含义，吹笛人只管自吹自听，却不期然地打动了许多听众，引起人们无限的隐忧;“满”字运用夸张的艺术手法，极写夜之宁静，笛之悠扬，反衬诗人内心闻笛后的孤寂心情。

3、(1)拟人，形象生动地写出了晚春时节花草树木竞相开花、争妍斗艳的美丽景象。

表达了作者的喜爱之情。

小结：1、动词的表达效果：使描写对象形象生动，富有动态美，从而增强诗歌表现力；2、形容词的表达效果：可化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声、如见其人、如临其境，从而传达诗人情感。

含英咀华品味诗歌——古代诗歌鉴赏之炼字专题教学设计教学目标1.理解“炼字”的含义与高考诗歌鉴赏中常考的“炼字”类型。

2.明确高考诗歌鉴赏中对于“炼字”的考察方式。

3.规范作答高考中诗歌鉴赏的“炼字”题型。

教学过程导入语：在进行试卷讲评之前，我们先来看三组数据。

第一组数据是“全校期中考各主观题得分情况”，我们尤其要注意“满分人数”这一列，从表中数据可以看出，在除作文外的12道主观题中，只有一道题的满分人数为0，那就是第16题，第16题是古代诗歌鉴赏题中的炼字题（板书题目：古代诗歌鉴赏之炼字）；第二组数据是“全区第16题的得分情况”，由表可知，在全区4506名学生中，只有1名同学获得满分6分，而全区平均分是1.62分；第三组数据是“咱们班第16题的答题情况”，从中看到这道题最高得分是3分，有王晓玥、孙睿、徐翊翔、程子衡4位同学，更多的同学分值区间主要集中于1-2分这个分数段。

基于这三组数据，我们不难看出，这道题的作答很不理想。

因此，这节课我们就一起来学习古代诗歌鉴赏之炼字题型，共同来“含英咀华，品味诗歌”（板书题目：含英咀华，品味诗歌）。

01任务一：梳理新知，明确考点所谓“炼字”，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。

这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。

“炼字”的本质在于“炼意”，使“意”具体化、生动化、深入化、美感化。

即清人沈德潜在《说诗晬语》中说的“古人不废炼字法,然以意胜而不以字胜。

故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。

炼字题考什么？炼字题怎么考？请同学们结合课前预习进行讨论交流。

学生活动：①根据学案中设计的课前预习题进行分类整理、讨论交流。

③归纳、概括炼字题常考的词语类型及题目类型。

明确：①古人写诗讲究炼字，许多诗中都有一些特别值得重视的词，通常使全诗增色不少甚至成为诗眼。

动词、形容词、副词、数词、叠词、拟声词、表颜色的词、词性改变的活用词经常是作者着意炼字所在。

一字凝雅韵——赏析诗词中的炼字之妙设计初衷：诗歌炼字课该怎么上？我始终觉得，会欣赏比会套路答题更重要。

我们的学生还在机械套路答题吗？翻开答案还是模版废话一箩筐吗？比如：“这首诗某字生动形象的表达了作者的愁情”。

到底怎么生动形象？表达了诗人什么情感？学生就是闭口不谈。

基于学情，我拿我的语文“学渣”朋友做实验，来寻求一种更有效的方式，让学生们真正站在诗人的角度去欣赏去感受诗歌中的用字之妙，有了鉴赏美的能力，答题不愁无从下笔。

因此，我尝试推翻以往授课中先出示讲解知识点而后练习的教学模式，让我自己先尝试成为诗人，感受诗人创作的不易，先挑选了5道小众的诗句：1.应是天仙狂醉，乱把白云（）碎。

（李白《清平乐·画堂晨起·雪》）A.撕B.揉2.荒烟几家聚，（）野一刀田。

（欧阳修《劳停驿》）A.瘦B.旷3.风骤起，吹（）一池春水（冯延巳《谒金门·风乍起》）A.绿B.皱4. 山（）微云，天连衰草。

（秦观《满庭芳·山抹微云》）A. 抹B.掩5.醉后不知天在水，满船清梦（）星河。

A.枕B.压我先挖去其中最妙的字，然后填上我认为是最好的字，以选项的形式让我朋友挑出哪个字是作者原创的？哪个字是我原创的？当朋友饶有兴趣地认真挑选了一番，除了“满床清梦压星河”这句话选择了我的原创字，其它都挑对了。

于是，在课前，我准备把我朋友做题这件事告诉学生，让学生产生好奇心，调动学习积极性，完成教学任务。

学习目标：1.探讨明了古代诗人炼字的妙处，了解炼字的类型；2.导练结合，赏析诗歌中诗人所炼之词，掌握炼字题作答方法；3.品味诗歌语言，培养学生的鉴赏诗歌的能力。

教学过程：一、典故导入唐代诗人贾岛初次在京城里参加科举考试。

一天他在驴背上想到了两句诗：“鸟宿池边树，僧敲月下门。

”开始想用“推”字，又想用“敲”字，决定不下来，便在驴背上吟诵，伸出手做出推和敲的姿势来，看到的人都很惊讶。

当时韩愈担任京兆尹，他正带车马出巡，贾岛不知不觉冲撞到韩愈仪仗队的第三部分，还没有停止做推敲的手势。

高考诗歌复习备考：《诗歌鉴赏之炼字》教学设计【教学目标】1.体会诗歌炼字的妙处，掌握诗歌炼字的技巧。

2.规范诗歌鉴赏中炼字题的答题步骤。

3.激发学生鉴赏古代诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣。

【教学重点】掌握诗歌炼字的技巧，规范诗歌炼字题的答题步骤。

【教学难点】激发学生鉴赏古代诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣。

【教学安排】一课时【教学过程】一、故事导入简述贾岛的〃推敲“故事。

二、初步感知，体会炼字的妙趣（一）回顾古人有关炼字的名言，从中体会炼字的重要性。

吟安一个字，捻断数茎须。

一一卢延让求得一字稳，耐褥五更寒。

一一欧阳修两句三年得，一吟双泪流。

一一贾岛为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。

一一杜甫（二）炼字的定义炼字，指锤炼词语•，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。

（三）体会诗人的炼字魅力炼动词①"采菊东篱下，悠然见南山。

〃（《饮酒》陶渊明）提问：将“悠然见南山〃中"见"改成“望〃，好不好？为什么？解析：“见”好。

两字意境不一样。

“见”是“无意中看见”，不经意间抬起头来看见南山，表达了整个诗句中那种悠然自得的感触，好像在不经意间看到了山中美景，符合“山气日夕佳，飞鸟相与还”这种非常自然的、非常率真的意境，。

而“望” 那么显得有些刻意，不是那么自然。

②“造化钟神秀，阴阳割皆晓”（杜甫《望岳》）提问：此句中哪几个词用的好？请简要分析。

“割”字是分割之意，使用了夸张的修辞，写出了泰山巍峨高耸，好像把山南山北的阳光都分割开了的景象，巧妙地写出了泰山高的特点，突出了泰山遮天蔽日的形象。

③“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

”“破”“挂”富有动感、充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执着追求。

2、小结：动词的表达效果：赋予画面动态感，形象生动，意境特点更加鲜明。

炼形容词1、例如：①“国破山河在，城春草木深”（《春望》杜甫）提问：分析“城春草木深〃中“深〃字。