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《第一单元第一课客观实际与人生选择》教学设计【教学目标】知识目标：一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。
能力目标:运用本课知识把握客观规律，判明客观实际，并在此基础上进行人生选择的基本能力.情感、态度、价值观：正视现实，自强不息,尊重规律,脚踏实地的人生态度与观念。
【教学重、难点】教学重点：1．用一切从实际出发、实事求是的观点看问题。
2．物质的多样性和人生选择的多种可能性。
教学难点：1．用一切从实际出发、实事求是的观点选择自己的人生道路.2．努力实践和不断调整自己的人生选择【教学时数】：2课时【教学方法】：讲授法、讨论法、情境探究法【教学过程】：一、导入新课:选择正确的道路，永远比跑得快更重要。
选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向,选择就是把握自己的生命，选择就是为自己的生命重新注入激情。
哲学家萨特说过一句富于哲理的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。
这位大师的话道出了这样一个真理:人生处处有选择。
选择是什么?选择就是给自己定位，选择就是给自己寻找前进的方向,选择就是把握自己的命运,选择就是为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一推动力.只有选择,人生才有主题；只有选择,人生的坎坷才会被踏平；只有选择，人生才能冲破世俗的藩篱;只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。
通过短文让学生了解人生必须要选择,并思考选择的依据是什么!运用教学内容。
用教材第2页中“王莉丽”的事例，让学生讨论分析,导入本课的学习,引入客观实际的二、讲授新课:（一）坚持一切从实际出发案例分析：王强的父亲是个足球迷，一心想把儿子培养成未来的足球明星,为此，他把儿子送进一家有名的足球学校.经过几年的刻苦训练，王强的球踢得有模有样了，但在一场校内的训练比赛中，他不幸被同伴踢伤,伤势非常严重。
医生告诉他的父母：别再让孩子踢球了,他的身体条件已经不再适应大运动量的体育活动,再练会对孩子的身体造成难以估量的伤害。
第一课客观实质与人生选择【教课目的】1．认知：认识全部从实质出发的辩证唯心主义基本看法，理解从实质出发、尊敬客观规律是进行人生选择、走好人活路的前提。
2．感情态度看法：正视现实，发奋图强，尊敬规律，脚扎实地的人生态度与看法。
3．运用：运用本课知识掌握客观规律，判明客观实质，并在此基础长进行人生选择的基本能力。
【教课重点】1．全部从实质出发的看法和方法。
2．正确选择合适自己发展的人生道路。
【教课难点】1．物质世界的一致性和多样性。
2．人生发展的现实性与可能性。
【教课方法】议论法、案例剖析法。
【教课手段】多媒体课件教课。
【课时安排】2学时。
【教课过程】<导入新课 >选择正确的道路，永久比跑得快更重要。
选择就是给自己定位，选择就是给自己找寻行进的方向，选择就是掌握自己的生命，选择就是为自己的生命从头注入激情。
哲学家萨特说过一句富于真谛的话：人有选择的自由，但是没有不选择的自由。
这位大师的话道出了这样一个真谛：人生到处有选择。
选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自己找寻行进的方向，选择就是掌握自己的命运，选择就是为自己的生命从头注入激情，因此，选择就是人生的第一推进力。
只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的崎岖才会被踏平；只有选择，人生才能突破世俗的藩篱；只有选择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。
通太短文让学生认识人生一定要选择，并思虑选择的依照是什么！运用教材第 2 页中“小赵从事农机维修成功”的案例，让学生议论剖析，入本的学，引入客的教课内容。
<新授 >一、持全部从出王的父是个足球迷，一心想把儿子培育成将来的足球明星，此，他把儿子送一家闻名的足球学校。
几年的勤苦，王的球踢得有模有了，但在一校内的比中，他不幸被伙伴踢，特别重。
医生告他的父亲母亲：再孩子踢球了，他的身体条件已不再适大运量的体育活，再会孩子的身体造成以估计的害。
王的母想孩子退出足校，但父，好多足球明星都曾受重，不是有人靠的意志恢复了身体，又重返？于是，父决定王疗养一段再回学校踢球。
第一课客观实际与人生选择第一课时客观实际是人生选择的前提和基础●教学内容分析本课是《哲学与人生》第一单元第一课的第一课时，学习唯物主义“关于一切从客观实际出发”的观点，引导学生形成能从主客观条件出发的人生态度，正确进行人生选择，脚踏实地走好人生路。
从哲学知识角度看，坚持一切从实际出发，是马克思主义哲学唯物论的根本要求，也是做好一切工作的前提。
从解决人生问题的出发点来说，本课的核心内容是以一切从客观实际出发为指导，为帮助学生做好人生选择、增强自信自强的意识、走好人生路奠定理论基础。
教学重点：一切从实际出发的观点和方法，根据客观实际选择人生道路。
教学难点：正确理解人生的客观实际。
●学情简要分析中职生正值青春期，随着身心状态的巨变、内心世界的发现、自我意识的突出、独立精神的加强，认知水平也有很大提高，逻辑思维与辩证思维能力、对事物的分析与综合能力、创造性及解决问题的能力都有可能达到较高级的水平；情感变得丰富细腻；意志力逐渐成熟。
但知识基础比较薄弱，部分中职生有失落和自卑感，个别中职学生惰性和厌学心理较重，感恩心和责任感不强等。
由于他们生活经验有限，看事物做事情往往不能从个人的主客观条件出发，不能做出人生的正确选择，从而影响自身的成长和人生发展。
●教学目标分析认知目标：了解想问题办事情必须从客观实际出发的重要意义和措施；理解从实际出发是正确发挥自觉能动性进行人生选择、走好人生路的前提和基础。
情感态度观念目标：学生能够正视现实，尊重规律，根据客观存在的事实来决定主观行动，做出人生选择的人生态度与观念。
运用目标：学生能够把握客观实际，判明自身主观条件，并在此基础上进行正确的人生选择的基本能力。
●课堂教学过程【创境激趣——直面生活感受人生选择】理想有多远，路就有多远，“选择”关系着未来的发展，“选择”关系着未来的方向，对与错都是自己的选择，关键是要做出最正确的选择。
哲学家萨特说过：“人有选择的自由，但是没有不选择的自由”。
哲学与人生第一单元第一课时《客观实际与人生选择》教学目标：1.了解客观实际对人生选择的影响，理解客观实际是人生选择的前提和基础。
2.引导学生认识到人生选择不能只靠主观意志，必须结合客观实际。
3.启发学生在想问题、办事情时必须从客观实际出发，根据客观实际选择人生道路。
教学重点：1.客观实际对人生选择的影响。
2.人生选择不能只靠主观意志。
3.根据客观实际选择人生道路。
教学难点：如何引导学生认识到客观实际对人生选择的重要性。
教学过程：一、导入（5分钟）通过让学生思考一个问题来引入本节课的主题：你对未来的人生有什么规划？你的规划是否考虑了客观实际因素？二、讲解（15分钟）1.客观实际对人生选择的影响客观实际是指客观存在的事物和规律，是不以人的主观意志为转移的。
人生选择需要考虑客观实际因素，否则会导致不切实际的目标和方向。
例如，一个不喜欢学习的学生如果非要报考大学，那么他就要付出比其他人更多的努力，可能会导致失败和挫折。
2.人生选择不能只靠主观意志人的主观意志是很重要的，但它并不能决定一切。
在人生选择时，必须结合客观实际，考虑自己的实际情况和能力，同时也要考虑社会和环境的因素。
只有这样才能做出正确的选择。
3.根据客观实际选择人生道路根据客观实际选择人生道路，不仅可以避免不切实际的目标和方向，还能够更好地实现自己的人生价值。
例如，一个数学天才选择从事数学研究工作，可以更好地发挥自己的才华，实现自己的价值。
三、案例分析（15分钟）让学生结合自己的实际情况，分析一些案例，讨论客观实际对人生选择的影响，以及如何根据客观实际选择人生道路。
四、小结（5分钟）通过总结本节课的内容，强调客观实际对人生选择的重要性，以及不能只靠主观意志做出选择的限制。
五、作业布置（5分钟）布置作业：请学生写一篇关于客观实际对人生选择的影响的短文，要求结合自己的实际情况和案例分析，阐述客观实际对人生选择的重要性，以及如何根据客观实际选择人生道路。
《哲学与人生》教案（二）开课单位：授课教师：授课班级：教材版本：《哲学与人生》.北京师范大学出版社，主编：杨耕单元第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路课题第1课客观实际与人生选择授课时间年月日第节授课地点学时2学时教学目标使学生了解一切从实际出发与实事求是等基本观点及其对人生发展道路的重要意义；指导学生从主客观条件出发选择适合于自己的人生道路。
教学内容1.一切从实际出发2.正确选择人生道路学生分析以及要解决的主要问题学生应该能理解一切从实际出发的基本观点，但具体到自己人生道路选择上，可能对自身条件的影响和制约认识不到位，甚至可能更多强调客观条件。
要引导他们认识到主观要符合客观。
教学方法讲授、体验教学形式课堂教学教学效果评价方式通过提问考察学生对课题的认知程度教学进程及安排第1课时导入：看图提问：读漫画“宝宝快跳”，你对该父母的要求有什么看法？该父母犯主观主义。
不从实际出发。
人们认识和改造世界首先要解决一个出发点问题，也就是一切从实际出发。
一、一切从实际出发1.世界具有无限多样性花鸟鱼虫、山川树木，日月星辰、宇观物质，社会事物、文化现象、人类自身，故事1：胸有成竹宋朝有个画家叫文与可，善于画竹。
他画的竹子栩栩如生受到大家的称赞。
原来文与可在他居住的地方遍种竹子，一年四季观察竹子的变化，他对竹枝竹叶在不同时期的形状姿态都有透彻的了解，所以他画竹时能下笔有神，他的朋友晁补之写下一首诗，称赞他画竹时胸中有成竹。
从此胸有成竹作为脍炙人口的成语流传至今。
如果文与可不与竹子打交道，不论他怎样构思也不会胸有成竹即没有形成竹子的意识。
故事2：两只老虎的启示两只老虎，一只在笼子里，一只在野地里。
在笼子里的老虎三餐无忧，在外面的老虎自由自在，两只老虎经常进行亲切的交谈。
笼子里的老虎总是羡慕外面老虎的自由，外面的老虎却羡慕笼子里的老虎的安逸。
一日，一只老虎对另一只老虎说，咱们换一换，另一只老虎同意了。
于是，笼子里的老虎走进了大自然，野地里的老虎走进了笼子里。
第一课客观实际与人生选择第一课--客观实际与人生选择第一课客观现实与人生选择[教学目标]1、2、3、从实际出发理解辩证唯物主义的所有基本观点。
理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。
运用课本知识，把握客观规律，判明客观实际，进行思考，进行人生选择。
【教学要点】1、2一切从实际出发的观点与方法。
正确选择适合自己发展的人生道路。
【教学难点】1、2物质世界的统一性和多样性。
人生发展的现实性与可能性。
【教学方法】讨论法和案例分析法。
【课堂安排】2学时【教学过程】“年轻人放弃作家理想，选择书法而成功”的事例，让学生进行讨论分析，引入客观实际的教学内容。
选择正确的道路总是比跑得快更重要。
选择是定位自己，选择是为自己找到方向，选择是把握自己的命运。
人生处处有选择。
如：下课，去东街口，就是选择，有了方向。
一、坚持一切从实际出发哲学大家应该学了很多了，我就学过好几遍，首要的问题是：物质与意识的问题。
是哲学首先要分清的问题。
承认物质决定意识，物质第一性、意识第二性的哲学是唯物主义哲学家。
物质决定意识。
就要讲求客观规律，从实际出发。
“王力的选择”这个故事首先要考虑的是它有什么条件。
引导从实际出发的重要性。
影响人类发展的因素包括遗传、教育和环境。
再看，“中职生小赵”的故事，得出以下结论：1、以客观实际为出发点来思考和做事，使主观与客观相一致。
2、3、要从实际出发，探索和把握客观事物的内在规律，实事求是。
从实际出发，是做好各项工作、解决生活问题的基本要求。
让我们来看看“为晚餐保存牛奶”的故事。
违反客观规律的后果。
每个人的情况不同，就象兔子会跑，但不会爬树。
鱼儿会游泳，但不会走。
猴子可以爬树，但他们不会飞。
每个人都应该根据自己的现实来思考问题。
二、客观实际是人生选择的前提和基础“钱学森的故事”引导同学们进行讨论。
得出：1、2、3、要做出人生选择，走一条好的人生道路，就要从客观实际出发。
我们还应该注意对象的真实性和它自身的真实性。
