材料式命题作文的审题

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▪ 一、写记叙文。
最棒就是你
我是一朵雏菊，在阳光明媚的早晨被人栽种在这
里。这里是花的天地。富贵的牡丹舞姿绰约动人，
娇媚的玫瑰舞步优美清新。我低头看看自己，平凡
的枝叶，矮小的身躯，自卑感涌上心际。一阵风雨
过后，牡丹、玫瑰被掀倒在地，只有我傲然矗立。
鸟儿飞过头顶，对我说：“最棒就是你。”
——题
记
面对着初三那扇冰冷的门，我深呼一口气，怕
“我已决定径直飞向地球。”
8
1、整体阅读，确定材料中的主要描述对象
树叶 东风、西风
2、分析所有描述对象的主次关系，确定主角
树叶
3、分析所写对象的主要特点。
随风而动，无风落地
4、加以联想和想象，将主角的特点对应生活中的 现象和事理
生活中有些人善于适应环境，能顺应潮流而动； 或者说有些人没有主见和固定的目标，面对生活 左右摇摆。
字要求、内容要求等），看懂文字材料。这是快
速审题的第一步，对整篇作文的立意、结构有着
举足轻重的作用。
▪ 其次，明断是非优劣，通过阅读材料要迅速判断
出材料所提供现象的属性，是与非，正与误，优
与劣，以便确立自己文章的中心。
▪ 再次，挖掘深意，有的材料作文内容比较复杂，
主旨比较“隐蔽”，在这种情况下，深入领会材
▪ 2.深刻：一能够透过现象深入本质；二揭 示问题产生的原因；三观点具有启发作用。
▪ 3.集中：只有一个主题，中心突出 ▪ 4．新颖：新的观念、新的见解、新的思考
角度，能充分揭示事物的本质与规律，给 人新的启迪、新的联想 。
5
▪ 写给材料作文，审题和领悟非常重要，可以从3
方面做起：
▪ 首先，要看清要求（如拟题要求、文体要求、文

材料作文审题立意训练精选30题材料审题立意训练精选30题1、深秋，黄叶纷纷从枝头上落下来。

有位哲人看到了说：“落叶并非殒落，是胜利凯旋!”要求：分析、理解材料寓意，联系现实生活写一篇议论文。

提示：所给材料是寄寓性材料，寓意是蕴含在字里行间的，必须透过文字表面，挖掘其深层内涵，方能捕捉材料中心。

“落叶并非殒落，是胜利凯旋”，否定了“殒落”而肯定了“凯旋”。

哲人否定黄叶因死亡而落下，而肯定它是胜利者的归宿。

它落到树根化为另一种生命的营养，再去滋润一种新的生命。

落叶的殒落，只是生命转化为另一种生命，因此，哲人不认为落叶是殒落，而是胜利的回归。

参考命题：《“落叶”是值得赞美的》《奉献--永恒的美德》2、阅读下面的文字，根据要求作文。

一位裁缝在吸烟时不小心将一条高档裙子烧了一个窟窿，致使裙子成了废品。

这位裁缝为了挽回损失，凭借其高超的技艺，在裙子四周剪了许多窟窿，并精心饰以金边，然后，将其取名为“金边凤尾裙”。

不但卖了好价钱，还一传十，十传百，使不少女士上门求购，生意十分红火。

要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。

不少于800字。

审题提示：故事型材料。

(一)切题：1.人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神。

2.人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。

3.成功往往有其偶然性，但更有其必然性。

(二)符合题意：1.做人不能被失误打倒。

2.要战胜困难才能成功。

3.挫折不可怕，战胜挫折才能成功。

(三)基本符合题意：1.创新塑造成功。

2.天生我材必有用。

(四)离题，如“潮流往往是偶然的创作”“我们不应盲目追求潮流”等。

3、阅读下面一篇寓言，根据要求作文。

山坡上有一具大树的残干，据说树龄有400多年。

当初它只是一株树苗，经历了无数次风霜雨雪的摧残，曾14次被闪电击中，然而却顽强地成了一棵巨树。

另外，我们也可以从女大学生应聘之所以成功的原 因，选择某方面切入来构思作文：
⑴ 从坚毅的品格切入。她应聘一开始便遭拒绝，但 却毫不气馁一再争取。财务是十分繁杂的工作，没有 足够的耐心和毅力是不可能做好的。
⑵ 从诚信的品格切入。明知外企要招聘的是“资深 会计”，她却能坦言自己没有工作经验，这种诚信的 品格对搞财务工作尤为重要。
例2、高考安徽卷作文题：
• 自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师 是一本书，同学是一本书，自己是一书本……人生经 历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。读 是面对，读是探索，读是为解，读是感悟，读是品味， 读是沟通，读是超越……
• 请以“读”为话题，写一篇不少于800字的文章。 • 注意：①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。
寓言型或（哲理）故事型
• 1、材料特征 • （1）所给材料是一则经过加提炼的寓言或是具有一定情节的哲理
故事。
• （2）命意重点在于阐明道理，最易写成议论文或夹叙夹议的文章。 • 2、审题要点 • （1）全面解读寓言（故事）材料，把握材料的基本情节。如材料
中的人物的言行、矛盾冲突，问题的根源、事件的起因及后果， 材料中富含哲理的议论句、抒情句等。
实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价 值．这就是寓意，是材料的主旨． ❖ 蜗牛的悲剧对人来说应该吸取那些教训，有哪 些启迪？这就是确定目标要恰当，勇于拼搏，永 不放弃；正视现实，笑对人生；干大事要从小事 做起，人贵有实干精神． ❖ 心动不如行动
例2：某著名外企要招聘一名资深会计，一位女大学生 去应聘，因为没有工作经历被拒绝了，可她却坚持参加 笔试并且拿了第一。于是人事经理亲自复试，女孩坦言 唯一的工作经验只是在学校掌管过学生会财务。经理失 望了：“以后有消息我会打电话通知你。”女孩点点头 掏出两块钱双手递给经理：“不管是否录用，请都给我 打个电话。”“如果没被录用，你想知道些什么 呢?”“请告诉我，哪些方面我没有达到你们的要求，我 好改进。”“那两块钱……”女孩微笑道：“给没有被 录用的人打电话不属于公司的正常开支，所以由我付话 费。请您一定打。”经理笑了：“你把两块钱收回。我 现在就通知你：你被录用了。”

的立意 ，新颖的选材 和精致 的构思，文章才 具有应有 的价 超越 、高度 、境界有 关。材料给 我们提供 了写作的一 点思 值 。）所 以写作文必 须打好 审题 立意第一 役。本文 认为材 路 ，结合 材料对 “ 登临 ”的提示语 ，再思考 “ 登临 ”本 身
料命题作文的审题 立意 ，需要做好以下四步。 的含义 （ 本义为登 山临水 ，登 高临下 ）， “ 登临 ”基本立 意应 该是在追求的过程 中达到一种 高度 ，进而超越 。 所 以所 提供 材 料 是写 作 的依 据 ，往 往会 提 示写 作 的 方 向，考 生审题立 意时要善于抓住 材料 中的 “ 眼 ”：关 文 旨，可 以把 它们作 为把 握材料 审题 立意 的突破 。 比如 《 停 “ 灯 停 ，绿 灯 行 ，过 马路 ， 要看 清 …… ”， 这是 红
一
审题立意 第一步：聚焦材料 ，把握方向。
材料是命题 人设计 的为写作文 者打开 思路的 引子，学 生可 以循着 材料提供 的立意指 向，激活思 维，打开 思路 ， 作文给提供的材料 是：
从而写一篇好 文章 ，比如 苏北 四市２ １ 届 高三第三 次联 考 键 词 、关键 句或材料 中重复的句子 。它们蕴涵着 材料 的括 的语 句 需要 联系 生 活实 际和 已 春天 ，是 美丽 的花 园。可有 时家也是 阴晦的冬天 ，荒 凉的
有知 识来 具体 透彻 理解 。譬如 ，２ １ 年 云 南红 河卷 第２ 沙漠 。 ００ ５ 题 阅读 朱成 玉 的 《 良的种 子 》 ： “ 要 人帮 人 ，世 界 善 只 上就 没 有穷 人 。 ”请 根 据选 文情 节 ，并联 系现 实 生活 谈
然后 从运用修辞 或表达手法 的角度来理 解其意 思，最后 结
合 作 品 主 题 思 考 这 句 话 表 达 的 作 者 思想 感 情 。此 题 参 考 答

材料式命题作文的审题立意作文辅导0218 09:52：：材料式命题作文的审题立意审题立意要求“意在笔先，立在思后”。

意在笔先，就是动笔之前，根据材料指向，来确定自己在文中所要表达的主要意思；立在思后，就是结合材料所承载的内容对题目进行多角度、多层次的思考。

下面，我就结合自己的教学实践，谈谈材料式命题作文的审题方法。

一、审准词语含义示例：馥郁是丹桂的格调，温润是美玉的格调，寂静是钱钟书的格调。

正如性格决定命运一样，格调也影响着人生，钱钟书先生一生安于寂静，却创造了不寂静的人生。

请以“生命的格调”为题写一篇文章。

“生命的格调”，从词语结构看，题目是偏正式词组，重心在“格调”，它是文章的立足点；“生命”是修饰成分，规定着写作的范围。

在现代汉语字典中“格调”有两种义项：①指不同作家或不同作品的艺术特点的综合表现；②指人的风格或品格。

由此我们可以很明显地判断，此题中的“格调”应取第二种义项，“生命的格调”即相当于人生的境界和品位。

这样看来“生命的格调”不仅有高低雅俗之分，甚至有正确邪恶之别。

在写作时可以涉及这样一些相关概念：人生境界和品位（审美趣味、人生追求）、思想情操（高尚、卑鄙、诚实、虚伪等）、个性特点（沉静、豪放、张扬、内敛、洒脱等）、处世态度（乐观、积极、悲观、消极等）。

应该说命题的取材的范围是宽泛的，但值得注意的是，学生写作时极易犯两种错误：一种是“偷换论题”，比如先提出“生命的格调是奉献”，接下来一直围绕“奉献”来写，而把“生命的格调”扔在一边。

第二种是“贴标签”，就是先叙述一个故事，结束时加上一句“这就是生命的格调”之类的话语，以示所谓的“扣题”。

二、善于化大为小示例：见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚。

在生命历程中，我们见证了人生的悲喜、社会的变迁；在历史长河中，许多人或事物又成为历史的见证。

请以“见证”为题，写一篇文章。

题目提供的材料共两句话。

第一句是解释“见证”这个词的含义。

“见证是一种经历，也是人生、社会记忆的凝聚”，明确指出“见证”既可指个人的经历，也可是社会、人生、历史的经历，这个“凝聚”一般指重大的社会历史事件。

【导语】语文作文是高考中的一个重要关键，很多同学多会发生作文离题的情况，所以作文审题很重要的一个环节，在审题过程中也可以引入热点素材增加分数。

那么，高考作文如何审题立意呢？下面是分享的相关内容，欢迎阅读参考！提问：高考作文如何审题立意呢？回答：一、审题1．记叙性材料作文记叙性材料一般是指故事、生活中的事件或寓言。

命题形式一般是：故事材料＋故事提示语(或评论语)＋作文要求。

2．引语式材料作文引语式材料主要指名言警句、新闻调查、诗歌等，这些材料主题或显或隐，要仔细分辨。

3．漫画式材料作文二、立意高考作文对立意的要求有四点：一是立意要正确。

所谓“正确”包括两个方面：首先是思想内容正确，其次是文章的立意要符合题意的要求，即切题。

二是立意要新颖，就是有自己的独特感受和发现。

三是立意要深刻。

“深刻”就是能“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意思来。

四是立意要集中。

一篇文章立意必须单一明确，多中心就等于没有中心了，思想可以丰富，主题必须集中，即只能有一个主题。

三、方法技巧1．领悟主旨法理解新材料文段的主旨，并由此处深挖立意。

2．把握关键词句法关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。

在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

3．由果溯因法生活中有很多事物或现象都是以因果关系的联系形式存在的。

写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到的立意。

4．逐句切入法有些材料，结构层次明显，每一句都有具体的含意。

逐句分析各句的含意，然后综合，可找到合适的立意。

5．求同存异法如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点；如果提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应摒弃相异的面，寻找交叉、重合的点。

高考作文写作方法参考一、审题立意审题立意要深刻，简而言之就是辩证分析和以小见大。

我们在看到作文材料时，要仔细阅读，从自己的语文知识积累和实际生活经验来思考和辨明材料，提炼出的中心论点或者说主旨立意，要有高度概括性，也要有思想深度。

材料作文的审题立意横看成岭侧成峰，画意原在慧心中。

作文审题立意第三发来啦~什么是材料作文？材料作文是近十几年在传统命题作文和话题作文的基础上发展而来的一种新型作文形式，目前已经在中高考作文命题中占据主导地位。

它往往只提供材料，而不再提供导引语，也不再给定题目或话题，一般要求“在全面理解材料的基础上，选择一个侧面、一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题”。

这就给了考生更大的自由发挥空间，同时也增加了审题立意的难度。

就像你要入山去看风景，可是到了山前，却发现没有“导游”（导引语），甚至连“路标”（题目或话题）也没有。

这该怎么办呢？这个时候，就需要我们要有一双“慧眼”，把“山”（材料）的形状、特点、走势观察明白，找到入山的方向；还要有一颗“慧心”，选择恰当的角度，构出最美的画图。

“观山”就是审题，“构图”就是立意。

关于审题严格说来，材料作文并不能称为“审题”，因为它根本没有“题”，既没有“命题”，也没有“话题”，只能称为“审材料”。

我们的任务，就是通过审读材料，把“题”从材料中找出来。

我们可以通过五个步骤来进行。

1. 审清对象。

一段材料，无论是事例、寓言，还是名句、诗歌，甚或是一幅漫画、几组数据，里面总得有那么一个或几个关键“对象”。

它有可能是人，也可能是物，甚至可能只是几个抽象的词语。

我们第一步的任务，就是首先找出这些“对象”。

如2006年全国一卷高考作文：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。

一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊!于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子大轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟。

牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。

作文的审题、立意和思路张景义命题作文的审题、立意和思路（一）命题作文从结构上三种类型1．词语式命题如《包容》《肩膀》《愿景》等。

2．短语式命题短语可能是主谓式、动宾式、偏正式、并列式等，如《北京的符号》《诗意地生活》《找回童年》《仰望星空与脚踏实地》等。

3．句子式命题如《我想握住你的手》《我有一双隐形的翅膀》等。

（二）命题作文从内涵上来看，有四种类型：1．观点型命题命题就是我们文章要表达的观点，如《战胜脆弱》《人生处处是考场》《驳“人生就是一件交易”》。

2．论题型命题命题提供的是一个观点所属的范围，具体的观点需要我们对论题进行分析和切入。

如《谈“穿着打扮”》《“时髦”小议》。

3．寓意型命题命题运用比喻、象征等手法，既有表面的意义，更有隐含意义，如《路》《找回童年》《清流与活源》《小草的风格》。

4．关系型命题作文命题采用两个或三个词语，中间用间隔号或“与”“和”等词连接，这几个词语或短语之间存在一定的关系，《机遇与坚持不懈的精神》《仰望星空与脚踏实地》。

审题思路思路A 添加语素，构成语境有些命题，如词语或短语式命题，审题时，我们可以通过“添加语素，构成语境”的办法，即在所给定的词语前或后添加，丰满所给的词语。

例如《找回童年》,可以在短语前添加内容，使命题更明确具体，如我、父辈们、儿童等；也可以在短语后添加内容，使命题更明确具体，如找回快乐、找回纯真、找回梦想等。

思路B 虚实结合，虚实相生有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，找到抓手；还有些命题可能虚实兼备，则需要虚实结合。

例如《我想握住你的手》，命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。

实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物或人物，如“父亲”“同桌”“友人”等，来和他沟通对话,抒写感动人的亲情、友情等。

也可以实写努力能握到的人，需要我们关注、帮助的人们，如失学儿童。

虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物。

为题，则不能统领该文的两层内容，前者管不好第二 层，后者管不好第一层。只有以“虚怀若谷，博采众 长”为题，才能管领全文两层内容。以论点为题的好 处是题目观点鲜明，突出中心】
精选课件
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麻雀讥笑燕子怕冷，燕子就笑黄鹂虚有其表；
百灵歌声悦耳动听，却被黄鹂说成动机不纯，鹦鹉 会学人说话，却被百灵嘲笑为无原则的家伙……寓 言诗《鸟的评说》，引起我们的深思：嫉妒，而不 正视别人的优点， 是我们成长发展的大敌，要取得 成功，必须虚怀若谷，博采众长。
正所谓人非圣贤，孰能无过？即使是圣贤，也有他不足
的地方。孔子年七十方“从心所欲，不逾矩”，我们每个普
通人当然更有其不足之处，怎么能够光看到别人的缺点，却
把自己的缺点抛之脑后呢？我们必须正视自己的缺点，把自
己背后的那个口袋挂到胸前来，自己先看个一清二楚，方有
弥补不足的机会，才是最好的方法。既看到优点，也看到缺
苍鹰说麻雀寸光鼠目
根据《鸟的评
说》，自选角度，自 拟题目，联系生活实 际，展开议论，写一 篇不少于600字的议 论文。
精选课件
7
材料字面上的含义是：大家都揭别人 的短处。———七种鸟不能正确地对待别人的 优点。对别人的优点，不是采取充分肯定、 虚心学习的态度，而是采取污蔑攻击的态 度。这种态度，于己于国都是有害的。
因此从材料中可提炼的观点、角度不 外乎“要看到别人的长处”、“不以一眚 掩大德”、“嫉妒心”等有限的几个方面， 出此之外就属跑题。
精选课件
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要扣材料来展开论述
1.通篇不引材料。有的考生，整篇文章，没 有一处是扣材料的，这怎么能算是材料作文 呢？这样写，即使 是立论正确的文章，也 会判为不及格，立论错误的，就更不用说了。 2.开头转抄材料全文或局部，然后，就一直 没有再扣材料来写。 3.写到文章的最后，才点一下材料，开头和 中心部分，完全没有点材料

例谈话题作文和材料作文的审题、命题及构思有不少同学拿到话题作文或材料作文往往把握不住要领，无从写起，离题、偏题或扣题不严的现象比比皆是。

有些学生或许能扣住题目来写，但往往挖得不深，写得不具体，因此，很难得到较高的分数。

针对这一现象，我选择一些题目，结合部分学生的优秀作文或比较好的构思，简要地谈一谈如何审题、命题及构思。

作文题一：人在旅途，总会有看不完的景致，走不完的坎坷，说不完的感受。

岁月如歌，人生的意义，不应该仅仅重视结果，更应该咀嚼生命的每一个过程。

学习中的一次次探索，科技制作中的一次次发现，绿茵场上的一次次拼搏。

……我们的知识在求索中积累，能力在创造中提升，意志在磨炼中坚强，我们的生活因此而丰富，我们的青春因此而多彩。

请以“过程”为话题写出生活中的某一个过程，并写出你的真实感悟，或写出与“过程”相关的见解。

题目自拟，文体不限，600字左右。

看到上面的题目，我们应该着重抓住这几句话确定文章的中心：“人生的意义，不应该仅仅重视结果，更应该咀嚼生命的每一个过程。

”“我们的知识在求索中积累，能力在创造中提升，意志在磨炼中坚强，我们的生活因此而丰富，我们的青春因此而多彩。

”……只有这样立意，才真正把握了材料的内涵。

“题好一半文”，在把握好文章的中心之后，要为文章拟定一个题目。

文题要力求新颖、别致，但如果想不出有创意的题目，千万不能别出心裁，就拟定一些稳妥的题目，有时可以根据材料中的句子适当变通就行了。

有的同学拟定以下题目：《重视过程》、《在求索中前行》、《在磨炼中坚强》、《我求索，我拼搏，我无悔》等等，都是比较好的。

写什么文体的文章呢？如果你擅长写议论文并且有充分的论据储备，你当然可以写议论文，你也可以写散文，但对于大多数学生来讲，写夹叙夹议、叙议结合的议论文比较稳妥。

文章开头可围绕题旨适当议论，议论的句子不要太多，但要精当，如有学生利用材料中的句子适当变通进行议论，有的学生引用名人名言进行议论，还有的学生引用冰心的诗歌《成功的花》作为开头，都是很好的。

8、情感分析法 、
有的材料在叙述、说明或评论某个事物时， 有的材料在叙述、说明或评论某个事物时， 明显地流露出情感倾向，此时， 明显地流露出情感倾向，此时，可从材料 的情感倾向入手来审题立意。 的情感倾向入手来审题立意。
当断臂的维纳斯展示在人们面前时， 当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数 好事之徒趋之若鹜。 好事之徒趋之若鹜。他们提出种种接上断臂的奇 思妙想。 思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑 力的圈套， 力的圈套，但迄今为止仍未有任何设计能取得普 遍的赞赏。 遍的赞赏。 好事之徒、 好事之徒、趋之若鹜 ——对想接上断臂的做法持否定态度 。 对想接上断臂的做法持否定态度 ①要有独特的美（从断臂维纳斯的角度） 要有独特的美（从断臂维纳斯的角度） ②要顺其自然，不必把自己的观点强加与人 要顺其自然， 从好事者的角度） （从好事者的角度）
从材料中看，鹿和狼的关系，是相互依存的关系。只 有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性， 维持自然界的生态平衡，鹿没有了狼这样的天敌，生 活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介 入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生 机。
立意为：生于忧患，死于安乐。 立意为：生于忧患，死于安乐。
2、关系分析法 、
任何事物都是相互联系、互相作用的， 学与问” 任何事物都是相互联系、互相作用的，“学与问”、 奉献与索取” 自卑与自强” 继承与创新” “奉献与索取”、“自卑与自强”、“继承与创新”。 对材料内在关系的分析，找到它们之间相互的关系，从 对材料内在关系的分析，找到它们之间相互的关系， 而找到立意角度。 而找到立意角度。
赵国有个人，因为家里的老鼠成灾而吃尽苦头， 赵国有个人，因为家里的老鼠成灾而吃尽苦头，就向 中山国要来一只猫。这只猫很会捉老鼠， 中山国要来一只猫。这只猫很会捉老鼠，但也很爱吃 过了一个多月，他家的老鼠确实没有了， 鸡。过了一个多月，他家的老鼠确实没有了，可是鸡 也没有了。他的儿子为这件事民愁，对他说： 也没有了。他的儿子为这件事民愁，对他说：“为什 么不把猫赶走呢？ 他说： 么不把猫赶走呢？”他说：“这个道理你是不能懂得 我们的祸害在于有老鼠，而不在于没有鸡。 的。我们的祸害在于有老鼠，而不在于没有鸡。老鼠 吃我们的粮食，咬坏我们的家具器皿， 吃我们的粮食，咬坏我们的家具器皿，我们就有挨饿 受冻了，这不比没有鸡害处更大吗？没有鸡， 受冻了，这不比没有鸡害处更大吗？没有鸡，只不过 不吃鸡罢了，离挨饿受冻还远着呢！ 不吃鸡罢了，离挨饿受冻还远着呢！为什么要把猫赶 走呢？ 走呢？”

蓉 考文献 ：
① 《 持 育人 为本 ．促进学生健 坚 康 发 展 》 （ ０ １ ３月 ３ ２１ 年 １日中 国 教
一
江
、
苏 淮 安 市 第 中 学
漕
一
材 料 式 命 题 文 审 题 指 作
乐 亭等 洗墨 池文 化景 观 ．让学子 们 见 到 那些 景 观 ，就 感受 到 了先贤精 神 的 指 引 。不仅 如此 ，澧 县一 中还根 据 自 身 的 历史 渊源 、办学 特色 ，集 体创 作
鬻
【 关键词 】 材料式命题作文 审题 关注材料 切透文题
考试 说 明对 作文 审题 的要求是 “ 符合题 意 ”。所谓 “ 题意 ”就是 题 目的 中心 观点 或 主 旨 ， “ 符合 题意 ”即要 求 考 生 的作 文能 适合 题 目的主 旨 、中心 。审题 是 写 作 的重 中之 重 ，审题 的关 键 ，在 于全 面 准 确地理 解题 目含义 。江 苏省 高考作 文题 自２ ０年 以来 已经连续 ６ ０６ 年 沿 用材 料式 命题 作 文形 式 。材料 式命 题作 文 ，即材料 ＋ 目＋ 求 ， 题 要 就是 先给 出一段 材 料 ，然 后 给 出命 题 ，再 提 出写 作 “ 求 ” 。这种 要 形 式 与话 题 作文 极 为相 似 ，应该 说是 命 题 作文 与 话题 作 文 的嫁接 。 既 有 话题 作 文 的开 放 性 ，又 具 备命 题 作文 的 限制 性 。对 这 种作 文命 题形 式 的审题可 以从 以下几方 面入手 ：
了崭新 的 校歌 ，新校 歌 名为 《 演绎 希 望 的明天 》， 从范文 正公洗 墨池 出发 ， 激 励 学生 放飞 千年梦 想 ．书写 千年 期 吩 。２ １ 至 ２ １ 年 ，学 校 发 动 教 师 ｏ０ ０１ 撰 写 《 县一 巾赋 》 ．最 终确 定的 校 澧 赋 以大气 磅礴 的笔调 阐释 了学 校近 千 年 传 统 ，从书 院时 期 的 “ 宋之 初 ， 北 范文正 公沈墨 池畔 浇慧根；宝庆 二年 ， 溪东 书院 澧 州城里 祀先 贤 ” ，到新 学 建立 时 “ 古楸 高华 ． 贺龙 元帅 曾系马 ； 墨池 潆 洄 ，正 雅将 军欣 濯缨 ” ，再 到 今天 的 “ 育人 贵在 固本 ” ， “ 立业 先 当利 群 ” ，向世人展 示 了千年 学 府一 幅幅波澜壮阔的画卷．激励师生热爱 母校 ．砥 节砺 行 ，追 踪 前哲 ，振 兴中 华。 ③坚持育人为本． 改革育人评价。 践行与主体发展教育相适应的育人评

提炼观点(结合课内外用发散性思维)：
生于忧患，死于安乐 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 有压力才有动力
伴你奋斗到永远
⑥内涵挖掘法 要写出立意深刻的文章，首先对材料要有深刻的理 解，由表及里，由此及彼 。请看下题：
例：曾经发生在北京动物园的一起“人伤熊”事件曾激起 了人们的愤怒和思考，清华大学四年级学生刘海洋用硫酸伤害 了五只狗熊和棕熊，他说：“我觉得好奇，因为是兑在饮料里， 看它能不能辨别出里面有东西。” 请就这则材料进行分析，自拟题目，写一篇议论文。 审题分析：从表面上看，这是一个人的公德、修养问题。 这样写，当然可以，但只停留在材料表面不会深刻，当然也难 得有新意。往深层次看，刘海洋是有知识的“文化人”，应该 懂得这些起码的常识，由此看来，“有文化”不等于“有公德 修养”，这就牵涉到才与德的关系：知识不等于德操。这样论 述，就避免了人云亦云。
• 分析：材料有两层意思：以眼睛作比，说明人处在任何情况下， 总是向往更好更完美的境界，不会满足；以年龄为喻，说明人总 是希望处在青春年少风华正茂的岁月。这两层的共同点是什么？ 是追求美好。 • 概括提炼：A.追求人生更美丽；B.人生要有不懈的追求；C.追求， 不断美化人生。
阅读下面三则材料，写一篇议论文，题目自拟。 ①鲁迅说：“无论什么事，如果不断收集材料，积之10年、20年， 总可成一学者。” ②歌德在谈到积累材料时曾经说过：“一个人在年轻时积累了许 多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最后， 他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。” ③一位历史学教授对他的学生说：“如果你收集两万张卡片，就 可以在历史界成为权威。” 分析: 多则材料的议论文，不仅要注意材料的共性，有时还要注 意材料的个性。这三则材料的共性是一目了然的，那就是都说 明了“治学要注意积累”。如果仅着眼于这一共性，写起来就 思路闭塞，感到无话可说，没办法只得堆砌一些事例。这就需 要进一步挖掘材料的个性。 试将三则材料作一番分析比较：鲁迅强调积累要长期坚持；歌德 强调积累大有价值，而决不是徒耗时光和精力；历史学教授强 调多积广积。这样，就能围绕“治学要注意积累”这一中心论 点，提出三个分论点，从三个不同的方面，层层分析，步步推 进，使文章内容显得充分扎实且比较深刻。同时，三则材料都 能顾及，各有用场。

如何看到作文30秒后就能想到作文正确的立意？
高考作文命题的目的是立德树人，写作时，你只需要记住以下四个词： 歌颂、能力、大小、品质。首先考虑能不能歌颂党、国家、人民群众。往 年真题的约30%可以往这个角度写。其次考虑能不能写大小。大小就是个 人和集体之间的辩证关系。往年真题的约30%可以往这个角度写。能力和 品质就是当代青年应该具备什么样的能力和品质。往年真题的约90%可以 往这个角度写。
班级举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人， 你对那个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要 套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题分析】 题目要求考生选好角度，其实就是要求考生 ，或者有话可说，有素材积
【审题分析】 这是一道社会热点型材料作文题。材料的主体是面对突发新冠肺炎疫情，我国从国 家到大众、娱乐场所、学校、公共服务场所、城乡社区干部、志愿者、医学专家等的做 法。
国家——坚持人民至上、生命至上，果断采取防控措施，这体现了我国的制度优势。 材料二、三段从两个方面展开，第二段阐述“距离”——大众居家隔离；娱乐场所 关闭；政务网上办理；学校推迟开学；安全线“一米”。为了防疫，需要距离。 第三段阐述联系，城乡社区干部、志愿者为了大众四处奔走；医学专家在线指导防 疫；快递员顶风冒雪四处奔波——各行各业因为疫情而紧密联系。 距离是爱，联系也是爱；距离是责任，联系也是责任；距离是面对疫情的顽强斗争， 联系亦然。
【参考立意】
材料通过春秋时期的著名历史事件，展现了齐桓公、管仲和 鲍叔三个历史人物不同的才华和品质，可从三个人物中选择感触 最深的进行立意。
从齐桓公角度，可立意为：宽容是对人才的最大信任、格局 决定成败、成大事者记恩不记仇；

高考题目示例
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章 （2006全国卷） 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的 本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲 下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的 身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来， 结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说： “这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说： “它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构 思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材 料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
材料分析:
材料内容前后是因果关系。应该立足材料所 述事物的"果"去追溯事物的"因"，然后就其"因" 立意，联系现实生活中的某一方面展开议论。消 灭了狼，鹿无忧无虑，饱食终日，数量大增。人 们似乎达到了保护鹿的目的，但鹿没有了天敌， 也就消除了生存的压力，于是导致体质衰弱而大 批死亡。 联系实际，我们不难想到人类的生活。如果 像材料中的鹿群那样，没有生存的压力，人的意 志就会消沉，精神就会空虚。可见，竞争是促进 发展的重要条件。正如古人所说，"生于忧患，死 于安乐"。
紧接着是提取论点。
歌德成功的秘诀实际上印证了一个普遍 的道理：无论做什么事情，想成就一番大事 业，没有上山推石头的那股韧劲和毅力，都 是不可能成功的。这样推理，论点就可以提 炼出来了。比如“百折不挠方为英雄本色”、 “坚忍不拔才能走向成功”、“人生就是要 向自我挑战”、“挑战人生的极限”、“人 生的目标永远在巅峰”等都可以作为论点。

高考材料作文审题立意五大技巧：1、主旨领悟法，2、关键把握法，3、由果溯因法，4、寓意揭示法，五、细节切入法。

作为高考作文的题型样式，倘若不是事先已有接触、曾经操练的话，材料作文是最能考量考生的真实水准的。

因为在考你写作能力之前，首先考你的阅读能力，即对材料的理解、把握能力。

较之那种类似话题、内容宽泛、只要不超出范围主题完全可由作者自己掌控的命题作文，材料作文基本能杜绝用所谓以往操练过的不变“经典”来应对万变考题的套题弊端。

然而面对材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离、似是而非，差之毫厘、失之千里，甚至南辕北辙、风马牛不相及的重大失误——即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡”了。

可见，材料作文的观点提炼，至关重要。

那么，如何方能吃透材料，紧扣材料`，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点呢？以下方法谨供参考。

一、主旨领悟法 这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。

如果能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨，那么，所写文章定能既切题又有深度。

示例 《华尔街日报》报道：海湾战争前夕，该报记者到驻沙特的美国陆战队采访时，惊奇地发现，在沙漠的帐篷里，待命的军舰上，美国的官兵正在争相研读中国的《孙子兵法》。

陆战队司令格雷将军指令：《孙子兵法》为陆战队官兵必读书。

综观材料，我们不难发现，美国官兵之所以学习中国的《孙子兵法》，是用以指导他们的战术，材料的主旨十分清晰，据此，可提炼“他山之石可以攻玉”之类的观点。

当然，这是显性的；从隐性看，外国人尚且如此重视对我国文化遗产的学习，那么作为中国人的我们，则更应“重视祖国文化遗产的传承”，而这在某种意义上更具深意。

二、关键把握法 关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。

因此，可将其作把握材料、选择立意角度的突破口。

在材料作文的材料中，关键词句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

注意的是这里的“多则”可以是宽泛的理解，如果是单则材料作文，但 是分层次后，它的几部分内容有比较明显的相同点或者不同点，都可以变式 为“多则”材料作文，用求同存异法去审题立意。求同存异法可以分为3步。
第1步：确定是同中求异还是异中求同。
第2步：找出相同点或者不同点。
第3步：根据相同点或者不同点，分析内涵，进行立意。
准确把握材料内涵，正确审题立意，是写好作文的第一步。作文比较实用的审题 立意方法，主要有5法，即由果溯因法、分层次法、提炼中心法、求同存异法和关 键词句法，掌握此5法秘籍，可以轻松审题立意，做好写作的第一步。
一、由果溯因法
审
二、分层次法
题
立
三、概括中心法
意
法
四、求同存异法
五、关键词句法
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一、由果溯因法
立意： （1）我们要积极乐观，微笑面对失败和挫折， （2）积极作为，就能迎来成功。
二、分层次法
要理清一则材料讲了什么，强调了什么，我们可以用分层次法去审题立意，就 像学习一篇课文一样，为了弄懂作者的写作思路，写作内容，我们可以分自然段落。 通过分层次分析材料作文，可以比较容易弄懂材料内容可以分为几个部分、每个部 分在强调什么、每个部分之间关系及命题意图。分层次审题立意法适用于名言名句、 故事、事件、现象、寓意性等材料作文。分层次法去审题立意可以分为3步。
第2步概括主要内容：雁奴多次报警后，危险并没有出现，雁群不仅以为雁奴是 在谎报军情，不再信任它，更是纷纷把不满发泄在了它身上，最终当危险真正来临 时，雁群没有逃脱。
第3步确定立意：根据主要内容，确定角度，进行立意。雁奴和雁群是主角，也 就是我们立意的角度，由此确定如下立意：
(1)从雁群角度立意：不要轻易误解忠诚的人，因为被误解的人因此会放弃忠诚 。