突破小学记叙文阅读考点：巧用描写,表现生动分析

记叙文表现（写作）手法赏析题表现（写作）手法及作用答题模板：点明手法，分析手法，结合内容，表现表达（情感、精神）常见手法联想、想象、象征 （托物言志）、对比、衬托、伏笔、铺垫、用典、以小见大、虚实结合、借景抒情、借物喻人、前后照应、抑扬结合（欲扬先抑）、巧设悬念、讽刺手法作用●象征：借物抒情，将抽象的事理表现为具体可感知；其次是可以使文章更加委婉含蓄运用眼前之物衬托深远之意。

作用：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

●衬托：文章为了突出主要事物，用类似或相反、有差别的事物作陪衬，这种表现手法就是衬托。

用类似的事物作陪衬，叫正衬，用反面的有差别的事物作陪衬，叫反衬。

作用：突出表现主要人物或事物的性格或特点等，增强了文章的表现力。

●对比：把两种相反的事物或一种事物相对立的两面做比较。

作用：运用对比，把……和……巧妙地呈现在读者眼前，让读者很自然地从对比中感觉到……的变化（或者说优劣好坏），从而鲜明的表现或突出事物的特点，更好的表现文章的主题。

鲜明地突出了主要事物……的特征。

●借景抒情 （寓情于景/以乐景写哀景）：通过对事物的描写或环境的渲染来抒发作者或作品中人物的感情。

作用：情景交融，有极强的感染力，使文章充满诗情画意。

●欲扬先抑：后面要夸，前面先贬。

作用：作者本意的是…… （赞扬），而先…… （贬低），前后形成对比，突出强调了事物 （人物）的……特征，使所表现的对象形象更丰满，更鲜明，达到出人意料的效果。

●间接描写：侧面烘托（景、社会背景）●铺垫：为了表现主要的写作对象而提前做的基础性描写。

铺垫是 “显性”的，对起陪衬作用的部分往往大肆渲染。

作用：加强故事情节之间的因果关系和完整性，使情节更具合理性。

●伏笔：指文章或艺术作品中前段内容为后段所作的提示或暗示，是 “隐性”的，通常只有一两笔，点到为止。

作用：使内容前后照应，情节严丝合缝。

●照应：首尾照应、前后照应、文题照应。

记叙文答题技巧（三）举例分析景物描写及作用景物描写常见作用主要有四个方面：1、交代故事发生的时间、地点，揭示时代背景（设置背景）。

2、描绘景象，渲染气氛，烘托人物心情。

3、推动故事情节发展，为下文做铺垫。

4、揭示主旨，突出文章的主题。

举例分析：1、这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意的铺着，有的浓，有的淡，树枝上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕的起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。

（莫怀戚《散步》）答：这段景物描写，写出了南方早春万象更新，生机盎然的景象，表现了春天生命新生的活力，写出了一家人散步的目的，同时烘托出一家人散步时感受春天之美的幸福愉悦心情。

2、她的眼睛顺小路望去，那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

（莫怀戚《散步》）答：运用景物描写，充满诗情画意的田园风光，揭示了“小路有意思”的内涵，展现了母亲充分理解孙子愿望的内心世界，衬托出一家人愉快的心情。

3、那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。

（史铁生《秋天的怀念》）答：景物描写，写树叶飘落的情景，暗示着自己当时悲凉的心情，为下文母亲挡在窗前，又央求“我”去北海看菊花做铺垫。

4、又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。

黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

（史铁生《秋天的怀念》）答：景物描写，描写北海的各色菊花，这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚忍，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽，揭示了文章的主题。

5、时间在慢慢的过去，影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。

（莫顿·亨特《走一步，再走一步》）答：景物描写，写出了时间的变化，有推动情节发展的作用；同时，这并非纯粹的客观描写，而是带有很强的主观性，是我情感心理的外化，突出了等待的漫长和“我”心理上的无助。

首先，记住有关景物描写答题的术语，但并不是每一个景物描写句子，包含所有的作用，要根据具体的语言环境进行分析。

记叙文阅读常考知识点和答题模板总结记叙文是探究事件发生过程、人物经历、情节发展的一种文体形式。

在阅读和写作记叙文的过程中，需要注意以下几个常考知识点。

1. 表现手法记叙文通过刻画人物、情境、氛围等来让读者感受到事件的发生。

在表现手法上，常出现的手法有描写、对话、心理描写、比喻、象征等。

描写：描写是通过对人物、场景和物品的形象特征进行详细描述，让读者产生视觉感受和情感共鸣。

对话：对话是通过交流对话方式，通过人物之间的言论和语言交流，让读者了解人物性格和情感状态。

心理描写：心理描写是通过刻画人物内心想法、感受和情绪的表现方式，让读者了解人物内在世界。

比喻：比喻是通过比较两个相似但不同的事物来增强情感表现效果。

象征：象征是通过某个符号或意象来代表一种情感、主题或意义，让读者进一步理解文本。

2. 文本结构记叙文的文本结构通常包括开头、过程和结尾。

这些部分的内容和布局方式直接影响读者对事件的整体理解和感受。

开头：开头包括标题和导语。

标题是对文章主题的简短概括，导语则是引出文章主要情节的一句话或几句话。

开头通常要吸引读者的注意力，引导读者进入故事情境。

过程：过程是故事的主体部分，包括事件的发生、人物的行动和情感变化。

在过程中，写作者需要通过上面提到的表现手法来刻画事件和人物，并形成一个有机的故事情节。

结尾：结尾可以提供对故事情节的概括和总结。

有时候也可以通过开放式结尾来引发读者的思考和想象。

3. 主题思想记叙文的主题思想可能是情感表达、人生观察、社会现实等。

在阅读和写作记叙文的时候，需要注意故事情节和人物行为背后所传递的主题思想。

情感表达：记叙文常用来表达情感，如爱、恨、快乐、悲伤等。

通过情感传递，写作者可以引发读者的共鸣和情感交流。

人生观察：记叙文常用来观察和反思人生的价值，如道德、人际关系、生命意义等。

写作者可以通过人物行为和故事情节来表达自己的人生观点。

社会现实：记叙文通常会反映社会现实和历史事件，如战争、革命、自然灾害等。

小学语文记叙文阅读理解方法与答题技巧随着新课改的实施，阅读在分数中的比重有所增加。

所以，读书对学生的重要性不言而喻。

今天我就和大家分享一下记叙文阅读的方法和技巧。

1记叙文六要素时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果2记叙顺序顺叙、倒叙、插叙（1)顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙(先写结果，再解释前面发生的事情。

)作用:引起悬念，吸引读者，避免叙述的平淡单调，增强文章的生动性。

(3)插入(叙述时打断线索，插入另一个相关的东西。

)作用:补充和衬托情节，丰富形象，突出中心。

3记叙的线索及作用常见线索：（1)核心人物（2)核心事物（3)核心事件（4)时间（5)地点（6)的情感作用:贯穿全文脉络，将文中人物、事件有机联系起来，使义章清晰明了。

4描写（1)肖像描写（2)外貌描写（3)神态描写（4)动作描写（5)语言（对话）描写（6)心理描写（7)景物描写（8)场景描写（9)环境描写（10)组节描写小学阅读方法1.精读：逐字逐句阅读。

2.泛读:大量阅读文章，增加阅读量，建立语感，提高阅读能力。

3.略读:大致阅读文章内容，通过答题掌握文章大意。

4.浏览:把握文章的结构，了解文章的基本结构，把握文体，找出文章的对象或人物。

5.跳读:在浏览的基础上，重点阅读，抓住文章的关键段落。

阅读技巧与答题技巧阅读技巧：1.平心静气审题，切忌粗心。

2.仔细阅读段落，整体感知文章内容。

3.巧妙借助“原话”，确定解题空间。

4.选择一个合适的方法，在回答问题时尽量讲道理。

不同类型的题目选择不同的解答方法1.上下联系。

将问题放在上下文中思考。

此方法适用于理解词义；理解含义深刻句子；找近义词、反义词等。

2.同理心。

让我们互相交换角色，从新的角度思考和回答问题。

这种方法适用于问答、思想感情等。

3.联系生活。

即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮助自己解题。

小升初专题五——记叙文阅读常见考点（附对应考点习题）常见考点二：描写手法及其作用（一）肖像描写定义：是对人物的服饰、容貌、神态等外部特征的描写。

人的气质、精神、心理、感情的变化往往凝聚在脸部表情上，所以“画脸”、“点睛”是肖像描写的重点。

肖像描写的作用：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。

（二）动作描写定义：是对人物的行为、动作的描写。

动作描写的作用：通过对人物个性化的行动、动作的描写，展示人物精神面貌，直接体现人物性格。

（三）语言描写定义：是对人物的对话的描写。

言为心声，对话往往表现出人物思想发展变化及个性，所以描写人物具有个性的语言能够刻画人物的性格特征。

语言描写的作用：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。

（四）心理描写定义：心理描写是指描写人物的内心活动，即“想什么”。

心理描写的作用：揭示人物内心，刻画人物性格。

5．环境描写定义及分类：（1）自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。

记叙文中的自然环境描写，不是为了单纯地写景，而是有一定目的的。

（2）社会环境描写指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。

它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。

描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。

社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。

环境描写的作用1.交待故事发生的背景。

（一般是放在文章的开头的位置）2.渲染气氛（氛围）。

（一般放在开头或中间的位置）3.烘托人物心情（像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等）。

（随时出现，位置不固定）4.推动故事情节发展，或引出下文,或为下文作铺垫。

（一般放在文章的开头或中间的位置）5.形成对比，突出主旨。

（随时出现，位置不固定）6.首尾呼应，升华主题。

【习题汇编】种春风①立春那天，我去邮局取款。

描写方法人物描写方法1、通过XX（人物）描写方法，生动形象的写出了XX （心情、心里、品质、性格）。

推动故事情节发展，为下文作铺垫。

2、人物描写方法①、正面描写（外语动神心）②、侧面描写（通过其他人来反映主角品质的）③、细节描写（具体而细微的描写）景物描写方法①自然景物（山、河、花、树、风、雷、电等）作用：①交代了故事发生的时间、地点、环境+ 相同点②社会景物（战争、都市）作用：①交代了故事发生的时代背景和时代特征+相同点相同点:②渲染了……的气氛③烘托了人物……的心情④表现人物……品质⑤推动故事情节发展，为下文做铺垫。

人物形象考法：人是怎样的一个人？ 具有怎样的品质？ 1、全面 2、客观 3、具体答题技巧：从文章中找表现人物品质、形象的词语记叙文顺序的题型一、插叙1）补充交代了……的情节 2）突出了人物……的形象 3）内容丰富 4）结构严谨 二、倒叙设置悬念，吸引读者注意要求同一时间发生两件（以上）的事”花开两朵，各表一枝“线索的题型一、什么可以做线索①物②情③事④时间⑤地点二、分类明线：表面上的线索暗线：非直接呈现出来的线索三、找线索的方法1）先看标题2）看文章中反复出现的人、物3）看文章中的抒情、议论句四、线索的作用1）贯穿文章始终2）把中心事件和中心人物有机的结合在一起3）条理清晰、脉络清楚、层次分明、主题突出句子在文中的作用问法:①直接问句子在文章中起什么作用②结构上句子在文中作用一、从结构上看开头：①总领全文②开篇点题③设计悬念④交代背景⑤引起下文中间：①承上启下②埋伏笔③为下文做铺垫结尾：①点明中心②升华/深化主题③总领全文④首尾呼应/呼应前文⑤意味深长,发人深思二、从内容上看①强调某种感情②突出人物形象③点明文章主旨3)概括文章中心方法文章通过叙述……事件赞美/表现了“人物“的……高贵品质表达效果的体型1）从词语的角度上去答（准确性）这个（些）词用词准确，生动传神/形象写出……2）从修辞的角度去答比喻：运用了比喻修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……拟人：把……当做人来写（把……人格化），形象生动的写出了……夸张：突出强调了……反问：○1起强调作用（强调……）○2增强肯定（否定）的语气引用：增强语言说服力排比：句式整齐，增强表达效果3）从人物描写方法分析（同前）五种常见的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）景物描写1）描写人物描写场面描写*2）说明1.对相关的事物做必要的说明，便于读者理解2.强调了作者对（事物）的感情1.抒发作者……的情感2.引发读者感情共鸣，使文章具有强大感染力写作手法及作用1）前后照应或首尾呼应使情节完整，线索清晰，结构完整，中心突出2）对比通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好的表达了文章的主题3）象征（托物言志、借物喻人）把特定的意义寄托在所描写的事物上，委婉曲折表达作者……的情感，增加文章表现力4）欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，使文章情节跌宕起伏，发人深省5）伏笔、铺垫使文章内容前后照应，情节严丝合缝6）讽刺手法运用比喻、夸张的反语手段，方法，对人和事物进行揭露，批判，嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣、幽默7）以小见大由平凡细微的小事，反映一个重大的主题，突出表现中心，是文章具有震撼力8）借景抒情做到情景交融，是文章具有诗情画意9）联想丰富文章内容，使文章形象更丰满，性格鲜明突出，情节更加生动感人突出重点，主次分明，点面结合，给读者留下深刻印象 12）修辞（同前 表达效果题型—修辞）赏析句子或文章方法一、赏析句子 1）从语言上去赏析 2）表达效果（同前） 二、赏析文章 1）从语言特色赏析 2）从写作手法（同前） 3）从节奏上 音韵和谐，节奏优美 4）从构思和情节上进行赏析构思：文章构思精巧，先写……再写……最后写……情节：文章情节曲折，先写……再写……最后写……，可谓一波三折，引人入胜语言平实，质朴语言优美，华丽朴实自然朴实无华，言简意赅，语言简洁，文字洗练 生动优美语言气势壮阔，温丽隽永，清新优美，生动形象，生动传神。

记叙文赏析题答题技巧
以下是 7 条关于记叙文赏析题答题技巧：
技巧 1：先得把文章认真读一遍呀！就像你要去了解一个新朋友一样，得仔细听他讲故事。

比如《走一步，再走一步》这篇文章，你不认真读咋知道作者经历了啥惊心动魄的事儿呢？这样才能更好地理解文章呀！
技巧 2：看看人物都有啥特点。

哎呀，文章里的人都有自己的性格和行为方式呢！像《阿长与〈山海经〉》里的阿长，那形象多鲜明呀！从她的言行举止就能分析出她的特点来。

技巧 3：注意情节的发展，就像坐过山车似的，有起有伏。

比如说《智取生辰纲》，那情节一环扣一环，多精彩！得看清故事是怎么一步一步发展的。

技巧 4：找找那些关键细节，可别小瞧这些小细节哦，说不定就是解题的关键呢！《背影》里父亲买橘子的细节，多感人呀！这就是很重要的点。

技巧 5：想想文章要表达啥感情，是高兴呢还是悲伤呢？像《秋天的怀念》，满满的都是对母亲的思念之情，得体会到这种情感呀！
技巧6：关注写作手法，就像变魔术一样神奇。

《从百草园到三味书屋》用了那么多描写手法，让那个园子好像就在眼前。

技巧 7：最后，一定要结合题目来答呀，别跑偏了！就好比射箭，得瞄准靶子才行。

我的观点结论就是：掌握好这些技巧，记叙文赏析题就不难啦！。

描绘：巧用描绘，表现生动读读以下片断，谈谈作者运用了哪些描绘人物的方法1．她浅笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的快乐光辉，在笑脸里，快活地露出牢固的雪白的牙齿，固然黑黑的两颊有很多皱纹，但整个面貌仍旧显得年青、明亮。

但这面貌却被柔软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。

2．扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下边撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳索一拉，便罩住了。

3．他站在指挥台上，高声吼喝：“全体寂静，注意听从令！把救生艇放下去。

妇女先走，其他乘客跟上，海员断后。

一定把60人救出去。

”4．黄里带白的脸，瘦得教人担忧；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡子；左手里捏着一个黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

记述描绘抒怀谈论说明表达方式：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段。

表达：对人物、事件和光景不加修饰地把基本状况交待清楚理解。

描绘：用形象的语言对人物、事件、环境的形态特色作详细、生动的描述。

说明：讲解性状。

抒怀：抒发主观感情和感觉。

谈论：表达个人看法和见解。

1顺序而渐进，厚积而薄发描绘内容：人物描绘和环境描绘。

角度：正面描绘和侧面描绘。

容颜描绘：也称肖像描绘。

五官面貌、身材形态、衣着妆扮、举止风采。

作用：揭露人物的思想性格，表达作者的感情，加深读者对人物的印象。

动画形象：①五官面貌：比方灰太狼脸上的伤疤，还有肚皮偏下一点那有着一个叉叉的肚脐眼，缺了一块的左耳以及同边缺了一块的牙齿。

②身材体型：比方懒羊羊特别胖，身材圆滔滔的，是草原上最胖的羊。

③衣着妆扮：比方美羊羊老是戴着粉色围巾，脚上衣着一双粉色带有蝴蝶结的鞋子，羊角上戴着粉色的蝴蝶结。

④举止风采：比方懒羊羊不喜爱运动，到哪都随身携带他的最爱——枕头。

心理描绘：心理描绘就是对人物内心的思想感情活动进行描绘。

作用：能反应人物的性格，显现人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。

巧用环境描写，推动情节发展记叙文中的景物描写，不仅能够起到渲染气氛、展示人物性格的作用，而且还能够推动故事情节的发展呢。

景物描写创设了一种氛围后，读者会在不自觉的阅读中进入到故事的下一个情节，从而在情景交融中感受文章之美。

那么，如何运用景物描写来推动情节发展呢？我们可以从以下三个方面入手：一、细腻描绘，让景物成为情节发展的连接线由上一个情节怎么巧妙地过渡到第二个情节呢？很多时候就可以采用景物描写。

比如不少同学写托物言志类的文章，先写人生遇到困惑，然后进行细致的描写景物，从物身上受到启发而想到自己，让情节自然过渡。

我们学过的课文《斑羚飞渡》写斑羚群在猎人的追捕下陷入绝境时有这样一段景物描写：斑羚群又骚动起来。

这时，被雨洗得一尘不染的天空突然出现一道彩虹，一头连着伤心崖，另一头飞越山涧，连着对面那座山峰，就像突然间架起了一座美丽的天桥。

斑羚凝望着彩虹，有一头灰黑色的母斑羚举步向彩虹走去，神情恍惚，似乎已经进入某种幻觉状态。

也许，它们确实因为神经高度紧而误以为那道虚幻的彩虹是一座实实在在的桥，可以通向生的彼岸。

这里，把“彩虹”比喻为“天桥”，形象生动地描绘渲染了一种神秘色彩并推动情节发展。

头羊之所想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。

二、简洁描写，让景物成为情节发展的一部分景物描写有细致的描绘，当然也有简洁的勾勒，只需要寥寥数笔，引出人物的活动即可。

而景物，也会成为情节中的一部分。

如犁的《芦花荡》一文中，有这样一段环境描写：第二天中午的时候，非常闷热。

一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。

……水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。

这是老头子送大菱小菱，大菱负伤后的一段景物描写。

“闷热”的天气，安静的湖面很自然地引出鬼子们到这里来洗澡，而这些活动正中老头子的“埋伏”。

简洁的景物描写引出了人物活动，推动了故事情节的发展，演出了一段老头子智斗鬼子的精彩故事。

记叙文阅读答题技巧及套路1、语段阅读题答题总原则：（１）先读题后读文。

读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

(２）、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

(３)、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。

(４)、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。

2、文章体裁：诗歌、小说、散文、剧本、说明文、相声3、分段的方法：以写事为主的文章：①．按事情发生发展的先后时间分析；②．按事情发生发展的地点转换分析；③．按事情发展的阶段分析。

（找各个事件：起因、经过、结果）（4）总分总（掐头去尾）以写人为主的文章：①按人物成长的阶段分析；②按人物所在的不同地点分析；③按表现人物不同性格特征的不同条件分析；④按人物感情的变化分析。

4、记叙的顺序及作用：（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

5、修辞方法及作用比喻语言生动、形象。

拟人使具体事物人格化，语言生动形象，亲切有趣。

夸张突出事物特征，引起联想。

反问加强语气排比增强语气，充分抒情。

设问提醒人们思考，突出某些内容。

答题模式比喻：把（）比作（）+生动形象地写出了+对象+特性拟人：把（）当作人来写+语言生动形象，亲切、有趣夸张：突出了+对象+特征+引起丰富想象反问：强调了+对象+特性（加强了……的语气）排比：强调了+对象+特性（增加了气势，加强了语气）设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考6、句子在结构上的作用分析：（中心句、过渡句）1.（中心句）在文首，作用多是统领全文、或引出下文；2.（过渡句）在文中，作用多是承上启下；3.（中心句）在文末，作用多是总结全文。

小学记叙文句子赏析答题方法1、抓关键词语赏析句子。

很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。

抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

2、从修辞的角度赏析句子。

修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。

特别是比喻、拟人手法的运用，使文章更加鲜明生动，摇曳多姿。

3、从结构作用的角度赏析句子。

一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。

我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。

4、从艺术手法的角度赏析句子。

艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。

5、从句式特点入手赏析句子。

常见的句式特点有:排比句、反问句、双重否定句、长短句结合、句子对仗等。

解题思路：1. 品析语言技巧方法2. 不同方法的一般作用规范化3. 结合语境分析具体的作用，写出什么内容，联系上下文，抓关键词理解。

具体化4.揭示表达效果联系中心，作者的思想感情、观点态度，人物情感、性格、品质……答题样式：方法：修辞、描写手法等+规范化生动、形象、细腻、强调、突出等 +具体化写出了…内容、心理+表达效果感情、性格、主题等小学记叙文句子赏析练习题听潮鲁彦一年夏天，我和妻坐着海轮，到了一个有名的岛上。

这里是佛国，全岛周围三十里内，除了七八家店铺以外，全是寺院。

岛上没有旅店，每一个寺院都特设了许多房间给香客住宿。

而到这里来的所谓香客，有很多是游览观光的，不全是真正烧香拜佛的香客。

我们就在一个比较幽静的寺院里选了一间房住下，——这是一间靠海湾的楼房，位置已经相当的好，还有一个露台突出在海上，早晚可以领略海景，尽够欣幸了。

每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落;有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，黏在我们的身上，润湿着房中的一切。

小学语文记叙文阅读知识与技巧记叙文阅读是阅读理解中很大的一个板块，那记叙文究竟应该怎么阅读呢？赶紧来看看吧！记叙文阅读知识与技巧：一、内容及中心的概括1、一句话概括事例（故事）或主要内容：答题格式：谁（在何时何地） + 干什么 + 结果怎么样或什么（事物） + 怎么样。

2、文章主旨或中心：①找中心句要找首段或尾段的议论、抒情句，或者标题。

②自己概括则如下：答题格式：本文记叙了（描写了、刻画了）……的故事（事迹、经过等），表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、批判了、揭露了）……的思想（性格、精神），抒发了作者……的感情。

二、具体词语和句子的含义与作用1、方法：联系词语或句子本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义）。

划出关键词（使用了修辞的词，代词，内涵丰富的词），联系上下文，解释这些词，再代入原句2、作用（1）内容上：字面上写出了什么，表达什么感情、表现人物或事物什么特点等（2）结构上：开头：总领全文，引出下文，为下文作铺垫，埋伏笔，首尾呼应，点明中心，点题，设置悬念，引起读者思考，引起读者阅读兴趣，奠定全文感情基调中间：承上启下，承接上文，引出下文，为下文作铺垫，埋伏笔，点题，突出主旨，照应前文，呼应下文结尾：总结全文，首尾呼应，点题，升华主旨答题格式：“××”一词原指……，在这里指……，起到了……的作用答题格式：这个句子的意思是……，在文中起到了……的作用。

（内容+作用）三、语言的赏析1、赏析句子：答题格式：修辞手法，描写手法或表现手法、写作技巧、感官角度、有生命力的词语+表达效果：手法+如何使用的+字面本身写出了什么+表现了（写出了）事物或任务……的特点，表达了……的主题或情感。

2、赏析词语：答题格式：解释本义+句中义+（修辞、感情色彩、词性）+分析表达效果（结合中心思想或人物性格或情感）：原指……，这里指……，表现了（写出了）事物、人物……的特点，表达了……的主题或情感。

小学语文记叙文阅读理解考点解析及专题训练记叙文是以记叙、描写为主要表达方式 , 以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

新闻、通讯、游记、童话和一些记叙性的散文在中学语文课本中也是作为记叙文来教学的。

多年来，记叙文因其内容丰富，语言优美，贴近学生生活实际，易于理解又耐人寻味，能带给学生深刻的人生思考和启迪，而倍受全国各地中考命题专家青睐。

纵观近几年全国各地中考语文试题，不难发现，全国各地中考试题都对记叙文阅读能力进行了考查，无一例外 , 可见记叙文阅读是中招语文考试的重头戏 , 也是检测学生现代文阅读能力和水平的重点。

新课标对记叙文阅读提出了如下要求 :(1) 整体感知课文，体会的态度、观点、情感，理解课文的内容和思路 ,领会语句在语言环境中的意义和作用。

(2) 对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。

(3) 感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。

因此记叙文阅读能力的考查重在学生阅读过程中对读物的综合理解、情感体验和创造性的理解。

在考试中，具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的能力。

根据文学作品形象性、情感性强的特点。

着重考查学生对形象的感受和情感的体验 ,对学生独特的感受和体验应加以鼓励。

针对记叙文或记叙性文段的阅读考点 , 可从以下几个方面入手进行强化训练。

一、整体感知文章内容 , 概括要点 , 用心体会写作意图 , 把握文意记叙类文章中，通过写人、叙事、写景、状物所表达出来的某种观点、认识或情感就是文章的中心思想。

归纳中心思想要求能从宏观上理解和分析文章的核心，主要从以下几方面入手:（一）从分析体裁入手叙事散文有两种类型 : 一类通过叙事表达的感悟 , 如《走一步 , 再走一步》，通过回顾自己在悬崖上一步一步爬下来的事 , 表达在困难时候应着眼于最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达所要到的地方的感悟；一类是通过叙事表达自己的情感，如《藤野先生》表现了对藤野先生的真挚怀念之情。

记叙文阅读方法及知识归纳一.记叙文阅读1.景物描写的作用:渲染气氛.烘托人物心情.推动情节发展.表现人物的品质.衬托中心意思2.运用描写方法的作用:表现人物性格.反映作品主题3.运用比喻拟人等修辞的作用:运用了--的修辞.生动形象地写出了--4.运用排比的作用:增强语言气势.生动形象地写出了--5.反问句的作用:加强语气.引起下文.承上启下6.设问句的作用:引起读者的注意和思考.引出下文.承上启下7.题目的作用:概括内容,揭示主题,提示线索8.记叙文第一段的作用:a环境描写:点明故事发生的地点.环境.引出下文.为下文情节发展作铺垫b其他:开篇点题.奠定全文的感情基调,总领全文或引起下文.为下文情节发展作铺垫9.中间句段的作用:承上启下的过度作用10.结尾议论性句子的作用:总结全文.照应开头.点明中心.深化主题11.记叙顺序:顺叙.倒叙.插叙顺叙以事件发生的先后顺序一一直叙，先始后终的交代事情的来龙去脉。

倒叙以回忆的形式，先叙述发生过的时间或事件的结果，然后承接上文，再叙述正在发生的事件或事件的起因。

插叙在顺叙事件的过程中，中间插入与正文事件密切相关的内容，对正文内容作出必要的补充。

12.写作人称的好处:第一人称.真实可信,第二人称.亲切自然,第三人称.可以多角度描写.不受时间和空间的限制角度站在作者或文章内容中出现的人物的方位上予以辨析。

直接（正面）直入正题，以当事人的身份描述人物或事件。

间接（侧面）以第三者的身份对人物或事件进行描述。

13.记叙线索的形式:实物,人物,思想感情变化,时间,地点变换,中心事件14.找线索的方法:标题,反复出现的某个词语或某个事物,抒情议论句物线在文中多次提及或重复出现的事物。

情线作者在叙事过程中所表达的真挚情感及其变化。

15.赏析句段从三方面考虑:内容(写了什么.选材有什么独特之处),形式(写作方法.语言特色.修辞),感情(文章的社会价值.意义.作用等)16、记叙文中描写、议论和抒情的作用记叙文的主要表达方式是记叙，但还常常辅以描写、议论、抒情。

语文记叙文阅读答题技巧_记叙文阅读知识点归纳一、在标题上设题1、标题有什么含义从题目的表层义、深层义、主旨的引申义、比喻义、象征义、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑。

2、题目有什么作用(1)是否概括了文章内容，是否为主要情节，(2)是否蕴含(点明)文章的……主旨，蕴含或表达了……情感，(3)是否新颖、有趣味性和吸引力等。

《智取生辰纲》——主要情节，《羚羊木雕》——贯穿全文的线索，3、如何拟写标题二、在情节上设题1、如何概括全文内容、情节或场面人物、事件的经过和结果三要素缺一不可。

答题模式为：人物做了什么事，结果如何。

2、简述故事情节事件的起因+经过+结果。

三、在环境描写上设题自然环境有什么作用：渲染某某环境气氛、烘托人物的某某情感、预示人物的某某命运、推动故事情节的发展。

社会环境有什么作用：交代故事发生的某某时代背景，渲染某某环境气氛。

※关于社会环境描写1、交代作品的时代背景2、揭示了什么样的社会现实(如《孔乙己》中对咸亨酒店的描写)※注意场面描写场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写;而场面描写是以多个人物活动为中心的“动态”的描写。

场面描写要表现出一种特定的气氛，常综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，为表现人物服务，为突出中心服务。

四、在人物形象上设题1、辨识、分析刻画人物运用了什么手法，有什么作用答题模式:本文运用了某某手法，塑造了某某形象，表现了主人公某某性格特征。

(1)正面刻画也叫直接描写，方法简称为肖(外)、语、动、心肖像描写交代了人物的某某身份、某某地位、某某处境、经历以及某某心理状态、某某思想性格等情况。

语言描写刻画某某的性格特点，表现某某的某种品质动作描写形象生动地表现出人物的某某心理(心情)，并反映了人物的某某性格特征或某某精神品质。

有时还推动了情节的发展。

心理描写形象生动地反映出人物的某某思想，揭示了人物的某某性格或者某某品质。