经济生活1-1神奇的货币

考点二：货币的种类与形式
货币的 发展
信 用 卡
外 汇
汇 率
1.外币≠外汇 2.外汇储备除外币外，还有外币有价证券（政府债券、公司股 票等）、外币支付凭证（票据、银行存款凭证等）。
考点二：货币的种类与形式
货币的 发展
信 用 卡
外 汇
汇 率
1.汇率的标价方法 2.汇率升降的判断 3.汇率变动的影响
附：人民币兑美元汇率中间价
• 中国网财经7月5日讯 据中国外汇交易中心 公布最新数据显示，5日人民币对美元汇率 中间价较前一个交易日上调415点，报 6.6180元。 • 前一交易日人民币中间价为：1美元兑人民 币6.6595元。
对点试题
认识商品价值的实现
左边漫画《白菜滞销》表明（
①商品价值的实现存在不确定性 ②商品的价值难以用货币来表示 ③应降低商品流通环节的成本 ④生产者应生产质量上乘的商品 添
根据央行公告所指，代币发行融资中使用的代 币或“虚拟货币”不由货币当局发行，不具有 法偿性与强制性等货币属性，不具有与货币等 同的法律地位，不能也不应作为货币在市场上 流通使用。
复习目标：
1.商品的基本属性 2.货币的本质、基本职能及货币流通规律 3.纸币的发行限度 4.通货膨胀与通货紧缩 5.信用卡的功能 6.汇率变动的影响
加 标B.③④ 题
C
）
A.①②
C.①③
D.②④
认识网购时货币的职能
请看上图，在这一购物过程中（
添 ①货币执行了流通手段职能 ②货币执行了支付手段职能 加
C
）
③使用的不是现实的货币
A.①③ B.②③
标 ④使用的是现实的货币 题
C.①④
D.②④

基础整合 基础梳理 网络构建
一、货币的本质
1.商品的基本属性
使用价值和价值。
2.货币的产生与本质
(1)产生:货币是
发展到一定阶段的产物。
(2)本质:
。
3.货币的职能
(1)基本职能:
和流通手段。
(2)其他职能:贮藏手段、
、世界货币等。
方法技巧
用标志词来判断货币的职能
4.纸币
(2)纸币
①优点(与金属货币相比):制作成本低,易于 、携带和 。
信息解读
关键信息①:商品流通,汇率变动,对外开放;联系的普遍性。 关键信息②:货币的本质,提高对外开放水平,宏观调控;矛盾的 基本属性。 关键信息③:市场配置资源,经济全球化,提高对外开放水平;政 府职能;整体与部分。
热点分析
问题一:结合材料一,分析人民币贬值对我国经济所产生的影响。 分析: (1)人民币贬值,我国出口商品价格美元计价降低,有利于扩大 出口。 (2)人民币贬值,人民币国际购买力降低,从而导致我国进口增长幅度低于 出口增幅。 (3)人民币贬值,美元兑换人民币数量增多,所以外来消费和投资增加。 (4)人民币持续贬值,会导致我国进出口结构失衡,不利于我国经济持续健 康发展。
材料一 2014年6月末,人民币对美元汇率中间价为6.152 8元,比上年 末贬值幅度为0.91%。受汇率变动影响, 2014年6月,①我国出口1 867.89亿美元,同比增长7.2%;进口1 552.24亿美元,同比增长5.5%,贸 易顺差315.65亿美元。同时国内进口商品价格出现了小幅的上涨,外来 消费和投资明显增加。 材料二 央行公布的2014年上半年金融统计数据显示,②上半年跨境 贸易人民币结算业务发生3.27万亿元,直接投资人民币结算业务发生4 699亿元。业界人士分析认为,③结算量稳步增长,意味着跨境贸易人民 币结算在助力企业“走出去”、防范汇率风险以及扩大人民币在国际 上的影响力发挥了积极作用,同时推动了香港、新加坡等离岸人民币市 场的发展。

判断下列是商品的有
超市里货 架上待售 的物品 全国人民 为灾区捐 的救灾物 资
分析
你正在使 用的笔
雪山上待 售的氧气 罐 回收的 啤酒瓶
太阳、空 气
泉水在开发之前不是商品，开发之后，当作矿泉水出 售，则成为商品。在这里，开发之后的矿泉水之所以 是商品，是因为： A、它能满足人们对水的需要 B、泉水开发后，成为用来交换的劳动产品 C、出现了销售泉水的商贩
2．判断下列说法是否正确
（１）商品和货币是一个永恒的范畴，伴随人类社会的 产生而产生，并将永远存在下去．（ × ）
（２）只有金银才是充当一般等价物的材料．（ × ） （３）只要是商品，必然有价值；只要有价值，肯定是 商品．（ ）
√
（４）有价值的东西一定有使用价值．（
） √
探究3
【问题设置】
（1）哪个商品价值大？是根据什么 判断出来的？货币在这里起到了什 么作用？ （2）在这个过程中你有没有看到真 实的货币？这表明什么？
辨析：商品必须是劳动产品，劳动产品也 一定是商品。
PS:商品、劳动产品、物品是什么关系？ 物品
劳动产品
商品
（1）在生活中人们为什么要去购物或交换？
因为它们有用，能满足人们的某种需求 ——商品的使用价值
（2）不同的东西为什么能按一定比例去 进行交换？
因为生产它们都耗费了人类无差别的劳动， ——商品的价值
思考：如果这几个人都能成交，需要什么条件？
盐
棉布
马匹
茶叶
米
思考：你能设想出让更多的人都成交的方法吗？
盐
棉布
马匹
大家都普遍 接受的商品
茶叶
米
第一阶段：物物交换
等 价 物 能够表现其他商品价值大小的商品

《经济生活》第一课神奇的货币第二框信用卡支票和外汇一、教材分析【教材地位和作用】教材的第一单元讲“生活与消费”，第一课讲的是“神奇的货币”。

谈及消费必然涉及商品和货币，本课旨在帮助学生从贴近生活的消费现象入手，逐步深入的分析商品/货币/价格/信用卡、支票和外汇等经济知识。

本课的逻辑结构:（1）由商品引出货币——包括货币的起源以及货币的本质到货币所具有的5种职能。

（2）由金属货币到纸币。

（3）由纸币到信用工具包括信用卡支票和外汇。

最后由中国货币引申到外国货币。

本课“神奇的货币”从学生具有的一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领的作用，必须高度重视，首先从日常生活体验中感悟经济学道理，透过经济现象，把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节，第一课能否有突破至关重要，其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃的不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象，进行后续学习的基础。

本框分为两个目:本框内容具有较强的工具价值，第一目是信用卡与支票。

主要揭示当前常用的两种结算的方式——现金结算与转账结算，以及两种结算方式的特点，引出常用的用于结算的信用工具——信用卡、支票。

不可以忽视信用卡的广义定义与狭义定义。

以及两种类型支票的区别。

更要重视学生正确使用信用工具能力的培养。

第二目是外汇，本目主要介绍一些基本常识，即外汇的含义、外汇与外币的区别、汇率的含义，深入挖掘汇率的变动引起人民币的升贬值以及保持人民币币值基本稳定的意义。

培养学生的爱国情感。

本框的两个目都是对第一框的知识的扩展与延伸。

并且与学生生活息息相关。

【学情分析】一、教学理念本课在设计上以学生为中心，帮助学生学会学习，强调自主探究、合作探究，力求贴近生活、贴近实际、贴近学生，遵循由浅入深的逻辑、符合学生的认知规律。

二、学情分析首先: 学生刚刚升入高中，要逐渐适应初中到高中这一转变。

很多学生用过或见过信用卡，所以学生有生活基础；外汇学生虽然见的少，但学生对人民币升值等问题有好奇心，可以充分发挥学生的主体性。