教师德育工作量化考核方案资料

教务德育工作量化考核方案1. 背景介绍教务德育工作在高校教育中起着重要的作用。

为了有效评估教务德育工作的质量和效果，需要建立一套科学合理的考核方案，以量化评价各项工作的完成情况。

本文档旨在介绍教务德育工作量化考核方案。

2. 考核指标和权重分配为了全面准确地评估教务德育工作，本考核方案将结合以下指标进行评判，并根据其重要程度分配权重：2.1 素质教育课程覆盖率（权重：30%）通过统计素质教育课程的开设情况和选修学生的人数，评估教务德育工作中素质教育的普及程度。

2.2 德育活动开展情况（权重：25%）考察德育活动的种类、数量和质量，包括学生会、社团组织、志愿者活动等方面，评估教务德育工作中的积极参与度和影响力。

2.3 学生综合素质评价（权重：20%）采用学生综合素质评价表，评估学生的德、智、体、美等综合素质发展情况，反映教务德育工作在学生身上的实际效果。

2.4 师德考核情况（权重：15%）对教师的师德师风评价、敬业水平和教学能力等方面进行考核，评估教务德育工作中教师的履职情况。

2.5 奖惩制度落实情况（权重：10%）评估奖励和处罚制度的引导作用，包括奖项设置和处罚记录的执行情况，反映教务德育工作中的规范管理程度。

3. 考核流程和评估方法为了科学客观地评估教务德育工作，本考核方案将采取以下流程和评估方法：3.1 数据收集设立专门的数据收集机构负责收集各项指标的相关数据，包括人员统计、活动记录、评价表填写等。

3.2 考核报告根据收集的数据，编制考核报告，对各项指标的完成情况进行分析和评估。

3.3 考核评议会组织考核评议会，由多位专家、教职工代表和学生代表组成，对考核报告进行讨论和评议，形成最终的评估结果。

3.4 结果公示和反馈将评估结果进行公示，并向教师、学生和相关部门提供反馈，以促进教务德育工作的改进和提升。

4. 考核结果应用根据考核结果，制定相应的改进措施和奖励机制，促使教务德育工作持续优化和发展。

德育工作量化考核细则一、考核目的二、考核指标与权重设置1.德育人员规模和结构（权重30%）在考核指标中，德育人员规模和结构是重要的一项内容。

这包括德育教师人数、德育教师的资质和学历结构等。

2.德育工作计划与执行（权重30%）德育工作计划与执行的考核指标包括：德育工作计划的制定情况、工作计划的任务分解和责任分配情况、计划执行的效果和成果等。

3.德育教育教学活动（权重20%）德育教育教学活动是德育工作的关键环节，是学生德育成长的主要途径。

考核指标包括生活教育课程的设置和实施情况、德育教育活动的开展情况、德育教育课程与校本课程的整合情况等。

4.学生德育成长情况（权重20%）学生德育成长情况是德育工作最终的目标。

考核指标包括学生思想品德教育的成果、学生参与德育活动的积极性和效果、学生的道德行为和社会责任感等。

三、考核流程1.考核计划制定学校德育办公室按照学校发展规划和德育工作的需要，提出德育工作考核计划。

2.数据采集和整理学校德育办公室负责收集和整理德育工作相关数据，包括德育人员档案、德育计划和执行情况、教育活动和教学成果、学生德育评价等。

3.考核评价学校德育工作考核小组对数据进行评价和分析，制定出考核评价结果。

4.考核结果发布与反馈学校德育办公室将考核结果向相关人员进行公示，并及时反馈给被考核人员，提供评价结果的解释和改进建议。

四、考核结果的使用1.学校评优评先：根据考核结果，学校可以对在德育工作中成绩突出的个人和团队进行表彰和奖励，鼓励和激励他们在德育工作中继续努力。

2.个人评价与晋升：考核结果可以作为个人职称评审和晋升的参考依据，对于在德育工作中表现优秀的教师和管理人员会起到积极的推动作用。

3.德育工作改进：考核结果为学校提供了改进德育工作的依据。

通过对德育工作的问题和不足的分析，可以促使学校对德育工作进行调整和改进，提升德育工作的质量。

五、考核结果的公正性和合理性保障为了保证德育工作量化考核结果的公正性和合理性，需要注意以下几点：1.权重设置合理：各项考核指标的权重设置需要经过严谨的科学研究和实践验证，确保评价结果的准确性和合理性。

班主任工作班级德育量化考核方案
一、背景与意义
班级德育工作是学校教育的重要组成部分。

作为学生学业成长中的重要支撑，班主任在班级德育方面担负着重要的责任。

对于班主任而言，如何科学、有效地开展班级德育工作，成为一项重要而艰巨的任务。

量化考核班主任的德育工作，可以较为客观、全面地反映班主任育人工作的成效，进而指导他们开展更加有效的德育工作，提高育人水平。

同时，对于学生来说，德育成绩的提高也能够促进他们道德品质的提高，并且有助于促进学习成绩的提高。

二、考核指标
1. 德育评比
以违纪次数、思想品质、节日活动等作为考评依据，根据每个学期的考核规定进行评估。

其中违纪次数的评定标准，应根据学校的规定进行。

2. 学生心理状况调查
针对所教的班级对学生的心理状况进行调查，从学生的生活、情感、学习等方面考察学生的心理状况。

包括负面情绪（如焦虑、抑郁等）、应对压力的能力、与他人的关系等，收集调查的数据，分析出学生的心理状况及其中的问题，并制定相应的解决方案。

3. 平时作业完成情况。

教职员德育工作量化考核方案背景德育工作对于学校的发展和学生的全面成长至关重要。

为了加强对教职员德育工作的管理和评估，制定一份德育工作量化考核方案势在必行。

目标本方案的目标是建立一套科学、公正、有效的德育工作量化考核体系，帮助学校对教职员的德育工作进行评价，激励他们提高工作质量，进一步推动学生的全面发展。

考核指标1. 教学表现：评估教职员在教学过程中是否注重培养学生的品德和道德素养，是否积极引导学生树立正确的价值观。

2. 课外活动：考察教职员在学校活动中是否倡导正向的价值观，是否能够有效引导学生参与有益的活动，如志愿服务、文化演出等。

3. 教职员自身建设：评估教职员是否积极参加培训和研究，提升自身的德育能力，包括道德修养、教育心理学等方面的知识。

4. 学生评价：采集学生对教职员德育工作的评价意见，从学生的角度评估教职员的德育工作效果。

考核程序1. 定期评估：每学期末对教职员进行一次德育工作的考核评估，评估内容包括相关指标的量化数据和学生评价。

2. 考核记录：将考核结果记录在教职员档案中，作为参考依据进行后续的个人发展和激励措施。

3. 反馈与奖励：根据考核结果，给予教职员相应的反馈意见和奖励措施，鼓励他们不断改进和提高。

考核结果的运用1. 个人发展：考核结果可作为教职员个人发展的参考，指导其在德育工作上的努力方向，提升自身的德育水平。

2. 激励机制：通过考核结果给予教职员相应的奖励，激励他们在德育工作中付出更多的努力，提高工作质量。

结束语本德育工作量化考核方案将帮助学校更好地管理和评估教职员的德育工作，为学校的发展和学生的全面成长提供有效的支持。

希望通过全体教职员的共同努力，实现学校德育目标的持续提升与发展。

中学教师德育工作评估量化细则模版一、授课认真负责1. 准备充分：按照教学计划提前备课，准备教案和教材，确保教学内容完整准确。

2. 讲解清晰：授课过程中语言表达清晰，概念、知识点讲解逻辑性强，学生易于理解。

3. 教学生动性：善于引导学生思考，提问问题激发学生思维、培养学生动手能力。

4. 课堂纪律管理：能有效控制课堂纪律，确保学生专心听讲，不出现无关行为和噪音。

二、教育教学资源丰富1. 教材使用：合理使用教材和教辅资料，确保教学资源充实，与学生的学习需求相匹配。

2. 网络教育资源：善于利用互联网教学资源，拓宽学生的知识范围，提供多样化的学习资料。

3. 实践活动组织：组织学生参与各类实践活动，培养学生动手能力和社会实践经验。

三、关爱学生，师生关系良好1. 学生个性特点了解：了解每个学生的个性特点和需求，与学生建立良好的师生关系。

2. 热爱学生：认真倾听学生的困惑和问题，积极帮助解决，关心学生的成长和发展。

3. 进行个别辅导：根据学生的学习情况，有针对性地进行个别辅导，帮助学生提高学习成绩。

四、课外活动丰富多样1. 社团组织：积极参与学校的社团组织，组织学生参与各类兴趣小组和俱乐部活动。

2. 活动方案制定：制定各类课外活动方案，包括文化艺术类、体育运动类等，丰富学生的课余生活。

3. 活动结果评估：对每个课外活动进行评估，了解学生参与程度和收获，不断改进活动效果。

五、学生成长记录系统及时更新1. 学生成长档案建立：建立学生的学籍档案，详细记录学生的学习成绩、课外活动、奖惩情况等。

2. 档案更新及时：及时更新学生成长档案，记录学生在校期间的成长和发展变化。

3. 家长报告撰写：定期向家长撰写学生的进步报告，及时反馈学生学习、表现情况。

六、专业学习不断提升1. 继续教育培训：积极参加学校组织的专业培训和教研活动，不断提高教育教学水平。

2. 学科研究深入：进行学科相关的研究和探索，提高学科知识和专业素养。

3. 教育教学方法更新：关注教育教学领域的新理论和新方法，不断更新教育教学方法，提高教学质量。

让知识带有温度。

班主任德育工作量化考核方案班主任德育工作量化考核计划班主任是小学领导举行教学教导工作的得力助手和骨干力气，是同学全面进展、健康成长的导师和引路人，是协调各科老师、交流小学与家庭社会的桥梁和纽带。

班主任是班级管理的直接领导，是同学的特别教师，是实施素养教导的关键。

为了对班主任工作赋予客观、精确、完整、准时的评价，以充分调动班主任工作乐观性和提高同学管理成效，特制定班主任工作量化考核与管理方法。

本方法由班主任工作职责考核和班级工作考核二部分构成。

一、材料部分：1、德育方案（2-5分）（1）、班级基本状况简要与分析，明确班风的长久德育目标；（2）、针对本班德、智、体、美、劳五育明确班级目标；（3）、针对目标所实行的相应管理措施；（4）、工作日程支配（以表格形式，包括月、日、周次等）应与小学德育工作方案基本同步；（5）、按规定时光完成上交，字数不少于1000字，如抄袭不得分，并扣2-5分。

2、成长记录袋（５-１０分）（1）、建立健全同学记录成长过程；（2）、同学成长近期目标、长久目标；第1页/共3页千里之行，始于足下（3）、同学成长过程中存在的不足；（4）、转化和改进的效果；（5）、按规定时光完成上交，不能雷同，必需是对同学的真切写照，要求客观精确。

3、德育工作总结（2-5分）（1）、目前班级现状概述；（2）、目标实现状况如何；（3）、措施实施状况总结；（4）、目前班级存在的问题及今后决定；（5）、按规定时光完成上交，数不少于1000字，如抄袭不得分，并扣2-5分。

4、“问题同学”帮教总结（3-6分）（1）、建立“问题同学”档案；（2）、本班“问题同学”概况；（3）、帮教后转化效果；（4）、还存在哪些问题；（5）、怎样改进和帮教；（6）、按规定时光完成上交，如抄袭不得分，并扣1-5分。

第2页/共3页让知识带有温度。

文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。

第3页/共3页。

教师德育工作量化考核方案坚持“德育为先、育人为本、以德立校”的教育理念，发挥全体教师在德育管理中的主导作用，充分调动全体教师工作的积极性、主动性、创造性，促进学生良好行为习惯的养成，促进德育工作的制度化、规范化，并为教师德育考核及班主任聘任、评优及发放班主任津贴等提供依据，特指定本细则。

一、考核对象全体德育工作者。

二、考核办法1、通过看、查、访、问卷调查等方式进行全面考核，并最终以分数统计。

2、满分为100分，另有四项加分内容。

三、考核内容四、年度加分内容1、教师德育类文章发表、竞赛获奖加分获校级个人得2分，一二等奖递加1分。

获区级个人得4分，一二等奖递加2分。

获市级个人得6分，一二等奖递加3分。

获省级个人得8分，一二等奖递加4分。

获国家级个人得10分，一二等奖递加5分。

2、学生各类德育类竞赛（加分计入班主任或相关辅导教师名下）获校级得1分，一二等奖递加1分。

获区级得2分，一二等奖递加2分。

获市级得3分，一二等奖递加3分。

获省级得4分，一二等奖递加4分。

获国家级得5分，一二等奖递加5分。

学生好人好事受到社会表彰，一人次加2分。

班级参加校外活动一次班级加5分，相关教师加2分。

4、星级班级获卫生流动红旗一次加5分，被评为四星班级一次加3分，三星班级一次加 1分。

5、大型活动加分参加各类大型活动班级获奖从高到低依次按5分、3分、1分加分。

四、班主任津贴的发放：班主任津贴由基础津贴+月考核奖励+任职年限奖励三部分构成。

1、基础津贴：以班级实际人数计算。

45人（包括不满45人的班级）班主任津贴45元。

46人以上，以45人（45元）为基数，超过1人，按每人1.5元计算。

2、月考核奖励：以当月班主任考核分数计算。

1至8名，奖金50元；9至14名，奖金35元；15名以下，奖金25元。

3、任职年限奖励：以班主任任职年限计算。

任职5年以内（含5年），奖金10元；任职6——10年，奖金15元；任职11——20年，奖金20元；任职20年以上，奖金25元。

初中教师德育考核量化评比方案1. 背景德育是教育的重要组成部分，对于学生的身心发展和素质提升具有重要意义。

因此，对初中教师的德育工作进行科学、客观、全面的评估是非常必要的。

本文档旨在提出一种初中教师德育考核的量化评比方案，以保证教师的德育工作能够得到充分的认可和激励。

2. 考核指标2.1 教师实施方案的设计与执行•考核指标：教师实施方案的设计与执行的专业性、合理性、创新性和针对性。

•评分标准：设计与执行的专业性占比30%，合理性占比20%，创新性占比30%，针对性占比20%。

•评分方法：通过专家评审的方式，对教师的方案进行评分。

评分共分为五个等级，从1到5分。

2.2 学生综合素质的提升情况•考核指标：学生综合素质的提升情况，包括道德品质、学业水平、社会责任感等方面。

•评分标准：学生综合素质的提升情况占比50%。

•评分方法：根据学生的考试成绩、德育评价和社会实践等综合数据进行评估。

评分共分为五个等级，从1到5分。

2.3 德育课程的教学效果•考核指标：德育课程的教学效果，包括教师课堂教学的设计和展示、学生的参与度和成绩等方面。

•评分标准：德育课程的教学效果占比20%。

•评分方法：通过教师课堂观察和学生评价等方式进行评估。

评分共分为五个等级，从1到5分。

3. 计分方法考核分数计算公式为：总分 = （教师实施方案的设计与执行得分 × 0.8）+（学生综合素质的提升得分 × 0.6）+（德育课程的教学效果得分 × 0.4）考核结果根据总分进行排名，得分最高的教师为优秀，依次为良好、合格、不合格。

4. 奖惩措施根据考核结果，对教师进行奖励或惩罚，以激励教师积极参与德育工作。

•优秀：给予奖金或荣誉称号等奖励措施。

•良好：给予物质奖励或表彰。

•合格：给予口头鼓励或师德表扬。

•不合格：进行必要的教育培训，并对教师的工资待遇和晋升进行适当调整。

5. 考核周期和频次考核周期为一学年，每学年进行一次考核。

关帝镇中心小学班主任工作量化考核细则方案（新版）为了认真贯彻落实学校工作计划确保各项工作的顺利实施，和安排的顺利实施，有效调动全体班主任工作务实及时收缴各种档案材料，坚持以人为本的教育理念，着力打造出一支迎难而上、依法执教、责任心较强的班主任队伍，培养出团结友爱、遵纪守法、勤奋好学、文明卫生、礼貌待人的班集体。

特制订班主任量化评估考核方案，以激励调动班主任更好地做好班级管理工作，使校园安定和谐、干净美丽，为学生成才创造优良的氛围和环境。

1、认真组织落实好学校安排的全体学生参加的各种活动，班主任敷衍了事的扣2分（每分两元），无故不到场或直接不参加活动的班级扣除班主任5分。

2、在每周大扫除，班主任不到场安排指挥扣2分，在每周进行卫生评比中，并按评比名次积分，倒数第一名的2扣分，总分第一名的奖励2分，请按时上交材料，不按时上交的酌情按照相关积分扣除。

（本项活动集体参与评比）3、班级内发生有经济纠纷的安全事故一次性扣除班主任1---5分，造成严重后果的本月考核以0计算，并追究班主任相应经济责任和法律责任。

4、本班学生翻越院墙（含双休日及节假日来校）的经查实扣班主任2分。

5、空档时间班级内发生打架斗殴的除追究值日人员外，被值周组发现扣1---5分。

6、本班学生在校内外盗窃经调查属实的扣班主任2分。

7、不按学校要求，本班学生购买零食的，发现每人次扣班主任1分。

8、凡经学校通报批评的学生，每次扣班主任2分。

9、如班主任因私请假，必须自行找人代理班主任工作，代理人必须按时到岗进行班级管理并组织相应活动，如代理人未按时到岗者，造成工作失误或责任事故，代理人负主要责任，并承担相应的经济及法律责任，请假人负次要责任。

10、如班主任因公出差，由学校安排出差期间的班级管理、组织工作。

11、即日起按照学校内举行活动的规格大小，对在活动中取得良好成绩的班级可适当加2---5分。

本细则从2016年11月1日开始实施。

（班主任积分过程中上不封顶，下不保底，）关帝镇中心小学德育处2016年10月24日。

中学教师年度工作考核方案为了调动职工的工作积极性，加强学校内部管理，通过管理激励教职工忠于职守，努力进取，教书育人，为人师表，为教师的评优、晋级提供真实的依据，特制定工作考核方案。

一、考核领导小组：组长：副组长：组员：中层领导8人和教师代表考核对象：全校在岗教职工二、考核内容：分别就教育、教学、党政工青、后勤等各方面工作的实际表现进行考核。

三、考核分数分配以年度为单位对教师进行实事求是的考核，满分为100分。

教育工作含后勤工作在内35分教学工作55分其中科研工作10分党政工青工作合计10分四、考核制度各部门要制订出切合学校实际工作，可操作性强，能够比较客观全面地反映出教职工工作业绩的考核细则，对教职工进行实事求是的考核，各部门考核相结合的方法，把考核结果分为优秀、合格、不合格三个档次。

1、优秀：综合考核结果，优秀人数不能超过考核人员的20%。

一年出勤未达到90%，不予考核为优秀。

2、具有下列情况之一者，考核定为不合格。

（1）解除行政记过、记大过、降职未满半年（2）旷工或无正当理由外出，逾期不回，连续一周或全年旷工累积二周以上的。

（3）故意不完成教育教学任务，造成重大损失的（4）品行不良、侮辱学生，对学校造成恶劣影响的（5）无理取闹、打架斗殴、恐吓、威胁领导，严重影响工作秩序和社会秩序的。

（6）不履行教师义务，严重违背国家法律和教师职业道德规范，经教育不改，造成极坏影响的。

（7）其他严重问题五、考核结果使用：年度考核结果做为教职工评优、晋级的必要条件，考核不合格者，取消一年的教职工晋级评优资格。

德育工作量化考核细则教师教育教学研究考核细则一、思想政治方面1、坚持四项基本原则，拥护党的方针路线，忠诚人民教育事业。

2、积极参加学校组织的政治学习、升旗仪式、工会活动和其它重大集会或外出活动。

每项考核2分，满分4分。

教师无故缺席的每次扣1分，因私请假的每次扣02分。

二、师德师风方面1、行为举止违反社会公德和《中小学教师职业道德规范》，弄虚作假，有损害教师为人师表、教书育人形象的言形。

学校师德量化考评实施方案一、背景与意义。

学校师德量化考评是为了促进教师的专业化发展，提高教师的教育教学水平，营造良好的教育教学环境，加强学校师德建设，推动学校整体发展。

师德量化考评作为一种科学、客观的考评方式，能够更好地激励教师的积极性和创造性，提高教师的教学质量，对于学校的发展具有重要意义。

二、实施方案。

1. 设立考评指标体系。

根据教师的工作职责和学校的实际情况，建立科学合理的考评指标体系，包括教学能力、师德修养、学生评价、教育教学成果等方面的指标，确保考评的全面性和客观性。

2. 确定考评程序。

明确师德量化考评的具体程序和流程，包括考评时间、考评方式、考评对象、考评标准等内容，保证考评工作的规范性和公正性。

3. 建立考评档案。

建立教师师德量化考评档案，包括教师的个人信息、教学业绩、师德表现、学生评价等内容，为考评结果的生成和使用提供依据。

4. 实施考评工作。

组织专业人员对教师进行师德量化考评，采取多种方式收集评价数据，包括问卷调查、教学观摩、课堂评估等，确保考评结果的客观性和科学性。

5. 结果运用与反馈。

根据考评结果，对教师的师德表现和教学质量进行评价，及时给予肯定和激励，同时针对存在的问题提出改进意见和建议，促进教师的进一步成长和发展。

三、保障措施。

1. 加强宣传教育。

通过学校网站、公告栏、教师会议等形式，广泛宣传师德量化考评的意义和重要性，提高教师的参与度和积极性。

2. 完善考评制度。

建立健全的师德量化考评制度，明确各项考评指标的权重和评分标准，确保考评工作的公正和公平。

3. 加强考评监督。

设立考评监督机制，对考评工作进行监督和检查，及时发现和纠正考评中的问题和偏差，保障考评结果的准确性和客观性。

四、总结与展望。

师德量化考评是学校教育教学工作的重要组成部分，对于提高教师的教学水平、促进学校的整体发展具有重要意义。

通过科学合理的实施方案和有效的保障措施，将师德量化考评工作落到实处，为学校教育教学事业的发展提供有力支持。

德育工作人员工作量化考核细则德育工作人员的工作量化考核细则是对德育工作人员在日常工作中表现的评估。

这种细则可以实现工作的量化，为德育工作人员提供全面和客观的评价标准。

下面是一份可能的德育工作量化考核细则：一、德育工作计划德育工作人员应该在每个学期初制定德育工作计划，以确保德育工作按时、有序地推进。

该计划将是考核的重要依据之一。

二、德育活动数量德育工作人员应该主持或参与学校组织的各种德育活动。

这些活动可包括主题演讲、社区服务、学生心理健康培训等。

德育工作人员应该在每个学期至少举办或参加5项德育活动。

三、德育教育材料德育工作人员应该准备或收集相关的德育教材，以便在学校内进行分发和使用。

这些资料可以包括有关道德、人类价值观、法律及公民和家庭生活的信息。

德育工作人员应该在每学期至少准备3份德育教育材料。

四、德育工作的评价德育工作人员应该定期评估学校的德育工作质量，并向学生、教师和家长提供反馈。

德育工作人员要确保学生在各项活动中得到的技能和知识能够提高其道德水平，并根据实际情况对德育工作进行调整。

德育工作人员应每个学期进行至少3次评估活动。

五、德育活动组织德育工作人员应该投入充足的时间和精力，组织好每次德育活动。

这包括计划活动内容和流程，确定演讲者和辅导员，准备所需材料，以及安排场地和设备等。

德育工作人员应根据学校实际情况，每学期至少组织2次德育活动。

六、德育荣誉榜德育工作人员应该建立德育荣誉榜，用于在学校内表彰学生在道德方面的成就。

德育荣誉榜应该包括学术表现、社区服务、捐献和志愿服务。

德育工作人员应该在每个学期至少更新一次德育荣誉榜。

以上是一个基本的德育工作量化考核细则。

当然，这只是举例，不同学校和不同德育工作人员的实际情况会有所不同。

无论如何，一个好的德育工作量化考核细则应该具备以下特点：1. 具体明确：德育工作量化考核细则中的每一条目都应该是具体的、可操作的，同时关注学生的德育综合能力的提高。

2. 可衡量的：德育工作量化考核细则建议标准应该是可量化的，如数量、质量、时间等指标。

中学教师德育工作评估量化细则范本一、组织管理能力1. 有效组织班级例会，确保每位学生都有机会参与其中。

2. 制定并执行班级管理计划，包括纪律规范、学习计划等。

3. 能够及时处理和解决学生之间的矛盾和纠纷。

4. 积极参与学校的各项管理工作，如校园安全、晨会组织等。

5. 能够合理安排教学活动和作业布置，减轻学生的学习负担。

二、情感教育能力1. 具备良好的情绪管理能力，能够保持冷静和理性。

2. 善于倾听和理解学生的情感需求，为学生提供心理支持。

3. 关注学生的成长和发展，鼓励学生发展积极向上的情感。

4. 建立亲师关系，与学生保持良好的沟通和互动。

5. 鼓励学生相互尊重和包容，营造和谐的班级氛围。

三、道德教育能力1. 注重学生的品德培养，引导学生树立正确的价值观。

2. 组织开展有关道德教育的讲座、活动等。

3. 培养学生独立思考、判断事物的能力，培养学生的道德判断力。

4. 在教学过程中注重道德规范的传达和培养。

5. 设计并执行有针对性的道德教育方案，推动学生的道德素质提升。

四、团队合作能力1. 能够协调班集体的各项工作，如班级活动策划、学习合作等。

2. 积极参与师德师风建设活动，与同事合作共事。

3. 善于与家长保持沟通和合作，共同关心学生的发展。

4. 鼓励学生积极参与团队活动，培养团队合作意识。

5. 乐于与其他学校的教育者交流合作，取长补短，共同提高。

五、自我反思与进修能力1. 善于进行自我反思，总结教育实践中的经验和教训。

2. 积极参加各类教育培训，不断提升自身教育教学水平。

3. 阅读教育理论和教材，更新自己的教育观念和知识储备。

4. 参观其他学校的先进教育实践，学习借鉴他人的经验。

5. 制定并执行个人教育发展计划，不断提高自身的教育能力。

六、学生成绩与评价能力1. 严格执行学校的学业要求，确保学生成绩的客观公正。

2. 善于分析学生成绩数据，找出学生的学习问题并提供针对性辅导。

3. 定期与学生和家长交流学习情况，提供个性化的学习建议。

班主任工作班级德育量化考核方案一、背景分析作为班主任，除了对学生的学业成绩进行管理和考核，更重要的是对班级的德育建设进行管理和考核。

班级的德育质量不仅是评定学校整体德育水平的重要标志，也是班级文化的重要体现。

如何对班级的德育建设进行量化考核，成为了每个班主任需要思考和解决的问题。

本文将针对班主任工作中的德育量化考核方案展开深入探讨。

二、德育量化考核的目的1. 提高班主任对德育工作的重视程度；2. 激励班主任优化德育工作方法，提高工作质量；3. 为学校领导对班级德育工作进行科学管理提供量化数据支持；4. 加强对学生品德、素质的全面评价。

三、德育量化考核的内容1. 学生考勤率：学生出勤情况是德育考核的重要指标，在班级里，出勤率高低一定程度上反映出学生的学习态度和纪律意识。

2. 违纪与违规现象：班级的管理工作是否到位，往往体现在学生的纪律性和遵纪守法意识上。

对于违纪学生，需要进行记录并及时予以处理。

3. 班级公共区域卫生情况：班级公共区域的卫生状况，与学生的卫生健康息息相关。

班级公共区域的整洁程度，也是对班级文化的评价。

4. 学生社交行为：学生的社交行为是显示其个性的重要体现。

学生之间的互动以及与老师的互动方式，同样是德育中不可忽视的重点。

5. 课堂表现：学生在课堂上的表现直接关系到其学习效果和学业成绩，因此对学生的课堂表现进行量化评价也是德育量化考核的重要内容之一。

四、德育量化考核的实施步骤1. 设计评价指标和考核标准：根据前面提到的德育考核内容，可以制定出一份相应的评价指标和考核标准，对于每个指标的得分要求应该明确。

2. 收集数据并对数据进行分析: 收集每次考评的各项指标数据，并对数据进行分析。

分析结果可以反映出班级德育建设工作的具体情况。

3. 制定具体的改进方案：根据考核结果，班主任应及时制定相应的改进方案进行改进，提高班级的德育水平。

四、考核实施方案的意义德育工作的量化考核实施方案，能够客观的反映班级的德育水平，能够鼓励和促进班主任更加努力的进行德育工作，促进综合素质教育的全面发展。

班主任德育工作量化考核实施方案为了全面实施素质教育，推进岞山街道各学校德育工作的科学化、规范化、精细化进程，同时也为了规范班级各项制度管理，强化学生日常行为规范，充分调动班主任和各班同学争先创优的积极性，提高学校德育水平,特制定本细则。

一、班主任的工作职责1.开展思想道德教育教育学生热爱祖国、热爱人民，逐步树立正确的理想信念，培养良好的道德品质；维护学生的自尊，激励学生的自信，让学生学会自控；做好学生的心理疏导工作，形成积极向上的心理品质；关爱和帮助在品德、学习、健康、家庭、生活等方面有特殊困难的学生，根据学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，提高教育的针对性和实效性。

2.培养公民素养认真实施教育部新颁布的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范（修订）》，加强学生日常行为规范的养成教育，培养良好的道德品质；加强法规教育，增强学生遵纪守法和尊重、保护他人权益的意识，提高自我保护能力。

3.进行班级日常管理建立、健全班委会，制定班级工作计划，形成班级管理机制，指导班委会、班级团（队）开展工作，发挥班团（队）干部的带头作用；加强学生的学习、生活、工作等方面的管理，提高学生的自我管理能力，做好学生仪表，学生迟到早退，班级校园环境卫生，学生上网吧、打台球、看不健康书籍、谈恋爱等各种常规管理工作，指导住宿学生的生活；重视学生的安全教育，提高学生安全防范和自我保护能力，及时有效地处理学生校内伤害事故，依法保护学生的合法权益，保障学生的安全和健康。

4.组织班级活动根据班级实际，认真组织班会（晨会）课，开展各种生动有趣的学生活动，满足学生兴趣爱好，丰富学生精神生活。

每学期至少举行2次主题鲜明、讲究实效的主题班团（队）活动，其中1次必须是对年级组开放的，提高学生的参与意识和实践能力，促进学生全面发展。

努力配合学校的各种活动，学校活动班主任要保证亲自到场，发挥作用。

5.营造良好的学习氛围保护和激发学生的学习兴趣，引导学生不断明确学习目的，增强学习毅力，改进学习方法，培养良好的学习习惯，强化主动学习的意识，促进学生在知识与技能、思想与方法、情感态度价值观等方面得到良好的发展。

蔺家庄小学教师德育工作量化评估考核细则为全面贯彻党的教育方针，重视学生的思想品德教育工作，打造出一支团结协作、迎难而上、依法执教、育人为本的教师团队，培养出一个团结友爱、遵纪守法、勤奋好学、文明卫生、礼貌待人的班集体。

本学年以师生思想品质为突破口，重点做好师德建设工作，抓好学生的思想健康教育工作。

为切实抓好这项工作，学校决定对全体教师实行量化评估考核机制，以激励班主任更好地做好班级工作，任课教师做好学科培育工作，使我们的校园变得安定和谐、干净美丽，为我们的学生成才奠定基础。

下面就教师进行量化评估，满分100分，加分、扣分在100分的基础上加、扣分。

60分以上为合格，60分一下视为不合格。

其中90分以上为德育考核优秀，评优评先优先考虑，并按照排名推荐学校年度总优秀。

一、政治思想1、政治态度：教师遵守宪法，教育法、教师法等法律法规。

维护祖国统一，加强民族团结，政治立场坚定。

不参与宗教迷信活动，不穿戴有宗教迷信色彩的服饰，不说不利于民族团结的话，不做不利于民族团结的事。

（涉及一项情节严重者考核视为不合格）2、政治学习：（1）学校组织的政治学习活动，无故缺勤，一次扣1分；迟到、早退扣0.5分；（2）政治学习笔记要求记录认真，内容有主次之分。

每周检查、抽查、签批，笔记未及时记录、心得体会、测试卷未及时交的一次扣0.5分。

限期整改仍然未交的一天扣0.1分。

学期末未交的扣2分。

内容不符或抄袭各扣1分。

3、教师职业道德：（1）遵纪守法，不赌博，不吸烟，不参与不文明、不健康的活动。

违反师德规范造成恶劣影响者德育考核不合格。

（2）教书育人，为人师表，爱岗敬业，不敷衍塞责，误人子弟。

在教育教学中注重学生“德、智、体、美、劳”全面发展，不可只重视智育，忽视其他方面教育。

如因不注重思想教育引发恶性事件德育考核不合格。

（3）热爱学校，团结协作，关心集体，做到视校为家。

珍惜和爱护学校财产，服从工作大局，服从领导安排，同事之间团结友爱。

班主任德育工作量化核查方案班主任是学校领导进行教课教育工作的得力助手和骨干力量，是学生全面发展、健康成长的导师和带路人，是协调各科教师、沟通学校与家庭社会的桥梁和纽带。

班主任是班级管理的直接领导，是学生的特别老师，是实行素质教育的要点。

为了对班主任工作恩赐客观、正确、完好、及时的议论，以充分调动班主任工作踊跃性和提升学生管理见效，特拟定班主任工作量化核查与管理方法。

本方法由班主任工作职责核查和班级工作核查二部分构成。

一、资料部分：1、德育计划（ 2-5 分）（1）、班级基本状况简要与解析，明确班风的长久德育目标；（2）、针对本班德、智、体、美、劳五育明确班级目标；（3）、针对目标所采纳的相应管理措施；（4）、工作日程安排（以表格形式，包含月、日、周次等）应与学校德育工作计划基本同步；（5）、按规准时间完成上交，字数许多于1000 字，如剽窃不得分，并扣 2-5 分。

2、成长记录袋（５ -１０分）（1）、建立健全学生记录成长过程；（2）、学生成长近期目标、长久目标；（3）、学生成长过程中存在的不足；（4）、转变和改进的成效；（5）、按规准时间完成上交，不可以同样，一定是对学生的真实写照，要求客观正确。

3、德育工作总结（ 2-5 分）（1）、目前班级现状归纳；（2）、目标实现状况如何；（3）、措施实行状况总结；（4）、目前班级存在的问题及今后打算；（5）、按规准时间完成上交，数许多于 1000 字，如剽窃不得分，并扣 2-5 分。

4、“问题学生”帮教总结（3-6 分）（1）、建立“问题学生”档案；（2）、本班“问题学生”大要；（3）、帮教后转变成效；（4）、还存在哪些问题；（5）、如何改进和帮教；（6）、按规准时间完成上交，如剽窃不得分，并扣1-5 分。

5、学生操行评定（ 1-3 分）（1）、班主任亲身填写，按规准时间上交；（2）、考语简短，客观议论学生，多用鼓舞性语言，不千篇一律；（3）、按学校要求回收家长通知书，仔细采集家长的反响信息。

南川区南平镇中心小学校德育工作量化考核方案一、指导思想为充分调动和发挥教师德育工作的积极性和创造性，正确评价班主任和科任教师的工作效果，建立科学规范，便于操作的教师奖励性绩效考核分配制度，强化岗位责任，加强德育管理。

结合学校实际，特制定德育工作量化考核方案。

二、考核原则做到客观、公正、全面的原则，坚持月评与总评相结合，奖励与惩罚相结合，考核与评估相结合，简便易行。

三、考核对象和时间考核对象：全体教职工。

实施时间：同一年度的春期和秋期。

四、考核内容1、班主任重点考核其对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面发展的情况。

2、任课教师重点考核其协助班主任组织课外实践活动、参与学生管理和在课堂教学中实施德育的情况。

3、其他教职工（包括管理人员、教辅人员和工勤人员）重点考核履行岗位职责服务教学、服务师生等方面的实绩和完成工作任务的情况。

五、考核细则（一）班主任德育工作量化考核细则（总分100分）1、周一升旗仪式学生穿校服、红领巾佩戴、纪律好（5分）2、眼保健操、广播操、大课间操管理到位、活动质量好（5分）3、课间、午间活动安全管理好、建立班级管理机制，无安全事故发生（10分）4、午餐组织有序、无乱倒饭菜、无安全事故发生（10分）5、全天室内外卫生好、有督查机制、纠正乱扔乱抛乱画、卫生用具摆放整洁（10分）6、每天晨午检落实好、按时上报和记录；培养良好的卫生习惯（5分）7、每天“1530”安全教育落到实处、有记载，无安全事故发生（5分）8、组织学生路队放学戴好安全帽、队伍整齐规范、送到街口（5分）9、每周主题班会有主题、有形式，讲实效（5分）10、班风学风好，班级文化建设有特色，学生文明守纪（5分）11、主动联系家长、关注特殊学生（5分）12、处理偶发事件、调解学生矛盾纠纷，耐心做学生心里辅导（5分）13、上交资料完成及时；学校临时任务完成好；大型活动精心组织，无任何安全事故（10分）14、综合评价流动红旗5分15、班辅手册家访记录后进生资料班级学生监督岗等10分注：此情况由年级组长、部门负责人每一学月考核一次，期末上交。