大学物理学教案重点难点

课时安排：2课时教学目标：1. 理解动量守恒定律的确切含义，掌握其基本原理。

2. 知道动量守恒定律的使用条件和适用范围。

3. 运用动量定理和牛顿第三定律推导出动量守恒定律。

4. 应用动量守恒定律对碰撞问题进行定量的分析和计算。

教学重点和难点：重点：动量守恒定律的理解和推导。

难点：利用动量守恒定律对不同场景进行计算。

教学准备：1. 多媒体教学设备。

2. 动量守恒定律相关教材。

3. 实验器材（如小球、绳摆等）。

教学过程：第一课时一、导入1. 回顾牛顿运动定律，强调力的作用和运动状态的关系。

2. 提出问题：在力的作用下，物体的运动状态会发生怎样的变化？二、新课导入1. 介绍动量的概念：动量是物体运动状态的量度，是物体质量和速度的乘积。

2. 引入动量守恒定律：如果一个系统所受到的外力矢量和为零，那么系统的总动量保持不变。

三、动量守恒定律的推导1. 利用牛顿第二定律，推导出动量定理：动量的变化率等于作用在物体上的合外力。

2. 介绍内力和外力的概念，以及内力和外力的区别。

3. 推导出动量守恒定律：系统内各个物体的动量变化率之和等于外力矢量和。

四、课堂练习1. 举例说明动量守恒定律在实际生活中的应用。

2. 让学生通过实验观察动量守恒现象，加深对动量守恒定律的理解。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，强调动量守恒定律的基本原理。

2. 提出问题：如何运用动量守恒定律解决实际问题？二、动量守恒定律的应用1. 介绍碰撞问题，强调碰撞过程中动量守恒定律的应用。

2. 讲解碰撞类型：完全非弹性碰撞、弹性碰撞、非弹性碰撞。

3. 举例说明如何运用动量守恒定律解决碰撞问题。

三、课堂练习1. 让学生根据碰撞问题，运用动量守恒定律进行计算。

2. 分析学生解答过程中存在的问题，并进行解答。

四、总结1. 总结动量守恒定律的基本原理和应用方法。

2. 强调动量守恒定律在物理学中的重要性。

教学评价：1. 课堂提问：了解学生对动量守恒定律的理解程度。

一、教学目标1. 知识目标：理解并掌握运动学的基本概念、基本定律和基本方法；了解运动学在工程、物理等领域中的应用。

2. 能力目标：培养学生运用运动学知识分析和解决实际问题的能力；提高学生的抽象思维和逻辑推理能力。

3. 情感目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：匀速直线运动、匀变速直线运动、抛体运动、相对运动。

2. 教学难点：运动学方程的推导与应用、相对运动的分析与计算。

三、教学过程一、导入1. 创设情境：播放一段有关运动场上的比赛视频，让学生观察运动员的运动轨迹，引导学生思考：如何描述运动员的运动？2. 提出问题：如何用数学语言描述物体的运动？运动学有哪些基本定律？3. 引入新课：今天我们将一起学习大学物理力学中的运动学部分，探讨如何用数学方法描述物体的运动。

二、新课讲授1. 运动学的基本概念：位移、速度、加速度等。

2. 运动学的基本定律：牛顿运动定律、运动学方程等。

3. 运动学方程的推导与应用：以匀速直线运动为例，推导出位移公式、速度公式和加速度公式，并举例说明其在实际问题中的应用。

4. 相对运动的分析与计算：介绍相对运动的概念，讲解相对速度、相对加速度等概念，并通过实例进行计算。

三、课堂练习1. 学生独立完成课后习题，巩固所学知识。

2. 教师选取部分习题进行讲解，帮助学生解决疑难问题。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点与难点。

2. 引导学生思考运动学在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

五、课后作业1. 完成课后习题，加深对运动学知识的理解。

2. 查阅资料，了解运动学在其他领域的应用。

六、教学反思1. 教师应关注学生的实际需求，调整教学内容和教学方法。

2. 在教学中注重培养学生的抽象思维和逻辑推理能力，提高学生的综合素质。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。

大学物理教案完整版一、教学内容本节课选自《大学物理》教材第四章第一节，详细内容为“牛顿运动定律及其应用”。

主要围绕牛顿三定律展开讲解，包括定律的内容、物理意义、适用范围等，并通过具体实例分析其在实际问题中的应用。

二、教学目标1. 理解并掌握牛顿运动定律的基本原理及其在实际问题中的应用。

2. 能够运用牛顿运动定律分析、解决简单的物理问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和科学素养，激发学生对物理学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：牛顿运动定律的基本原理及其在实际问题中的应用。

难点：运用牛顿运动定律分析、解决物理问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备、实验器材（如小车、滑轮、砝码等）。

2. 学具：教材、笔记本、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实践情景（如小车受力加速运动），引导学生思考力与运动的关系，激发学生的学习兴趣。

2. 基本概念：讲解牛顿运动定律的基本概念，包括定义、物理意义等。

3. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用牛顿运动定律解决问题。

4. 随堂练习：布置一些简单的练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

5. 实验演示：进行实验演示，让学生直观地感受牛顿运动定律在实际问题中的应用。

7. 互动提问：鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的问题。

六、板书设计1. 牛顿运动定律基本原理。

2. 例题解题步骤。

3. 重点、难点知识点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）已知物体质量m，初速度v0，受力F，求物体在t时间内的位移s。

（2）一物体从高处自由落下，忽略空气阻力，求物体落地时的速度v。

2. 答案：（1）s = v0t + (1/2)F/m t^2（2）v = sqrt(2gh)八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读物理学史相关资料，了解牛顿等物理学家的成就，激发学生学习物理的兴趣。

同时，布置一些拓展性题目，提高学生的综合运用能力。

重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的识别3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 实验演示的有效性5. 作业设计的深度与广度6. 课后反思与拓展延伸的实践一、教学目标的设定1. 确保学生理解牛顿运动定律的基本原理，通过实例分析，使学生掌握定律在实际问题中的应用。

一、教学目标1. 让学生了解大学物理学科的基本概念和研究对象。

2. 培养学生对物理学的兴趣，激发学生的学习热情。

3. 培养学生的科学素养，提高学生的逻辑思维能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：物理学的基本概念、研究对象和研究方法。

2. 教学难点：物理学在各个领域的应用，以及如何将物理知识应用于实际问题。

三、教学过程1. 导入新课通过展示一些有趣的物理现象，如彩虹、磁悬浮等，激发学生的学习兴趣，引出大学物理这门课程。

2. 教学内容（1）物理学的基本概念：运动、力、能量、场等。

（2）物理学的研究对象：自然界和人类社会的各种物理现象。

（3）物理学的研究方法：观察、实验、理论推导等。

3. 课堂活动（1）分组讨论：让学生根据所学内容，分组讨论物理学在各个领域的应用。

（2）案例分析：结合实际案例，引导学生分析物理学的应用。

4. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调物理学的基本概念和研究方法。

5. 布置作业（1）预习下一节课内容，了解物理学的发展历程。

（2）收集一些物理学在各个领域的应用案例，下节课分享。

四、教学反思1. 教学效果通过本节课的教学，大部分学生对大学物理学科有了初步的认识，对物理学产生了浓厚的兴趣。

课堂气氛活跃，学生积极参与讨论。

2. 教学方法本节课采用了导入新课、教学内容、课堂活动、课堂小结和布置作业等环节，使得教学过程较为完整。

在课堂活动中，分组讨论和案例分析环节有助于提高学生的思维能力和团队协作能力。

3. 教学不足（1）部分学生对物理学的基本概念理解不够深入，需要加强基础知识的教学。

（2）课堂时间有限，未能充分展示物理学在各个领域的应用，今后需适当调整教学内容。

4. 改进措施（1）针对学生对基本概念理解不够深入的问题，加强基础知识的教学，通过课堂讲解、习题练习等方式帮助学生巩固知识。

（2）适当调整教学内容，增加物理学在各个领域的应用案例，提高学生对物理学的兴趣和认识。

（3）关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学质量。

教案：大学物理——相对运动一、教学目标1. 让学生理解相对运动的定义及其在物理学中的应用。

2. 培养学生运用相对运动原理分析实际问题的能力。

3. 引导学生掌握相对运动的数学表达方法。

二、教学内容1. 相对运动的定义2. 相对运动的应用3. 相对运动的数学表达三、教学重点与难点1. 重点：相对运动的定义及其应用。

2. 难点：相对运动的数学表达及其推导。

四、教学方法1. 讲授法：讲解相对运动的定义、原理及其应用。

2. 案例分析法：分析实际问题，引导学生运用相对运动原理解决问题。

3. 讨论法：分组讨论，分享各自对相对运动的理解和应用。

4. 练习法：课后作业，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子引入相对运动的概念，如两个人在相对运动的小船上交谈，他们各自的参考系不同，但都能描述对方的运动。

2. 讲解相对运动的定义：讲解相对运动的定义，强调参考系的重要性，解释相对运动与绝对运动的关系。

3. 相对运动的应用：举例说明相对运动在实际问题中的应用，如航空、航海、车辆行驶等。

引导学生运用相对运动原理分析问题。

4. 相对运动的数学表达：讲解相对运动的数学表达方法，如速度、加速度的相对性。

推导相对运动的速度、加速度公式，并解释其物理意义。

5. 案例分析：分组讨论给出的案例，让学生运用相对运动原理解决问题，如飞机罗盘、汽车大雨行驶等。

6. 课堂练习：布置一些有关相对运动的练习题，让学生课后巩固所学知识。

7. 总结：总结本节课的主要内容，强调相对运动在物理学中的重要性。

六、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。

2. 完成课后练习题，加深对相对运动的理解。

3. 思考生活中的一些相对运动现象，尝试用相对运动原理进行分析。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生在课堂上的参与度，激发学生的学习兴趣，培养学生的物理思维。

## 教学目标1. 理解高斯定律的基本概念和适用条件。

2. 掌握高斯定律的应用方法，能够通过高斯定律求解电场分布。

3. 培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。

## 教学重点1. 高斯定律的表述和证明。

2. 高斯面的选择和电通量的计算。

3. 高斯定律在电场分布求解中的应用。

## 教学难点1. 高斯面的选择和电通量的计算。

2. 高斯定律在复杂电场分布求解中的应用。

## 教学准备1. 多媒体课件2. 高斯定律相关习题3. 物理实验器材（可选）## 教学过程### 一、导入1. 回顾静电场的基本概念，如电场强度、电势等。

2. 引出高斯定律，介绍其在静电场研究中的重要性。

### 二、新课讲授1. 高斯定律的表述：- 介绍高斯定律的数学表达式：Φ = Q/ε₀，其中Φ为电通量，Q为高斯面内包围的净电荷量，ε₀为真空介电常数。

- 强调高斯定律适用于任何闭合曲面，且与曲面外的电荷无关。

2. 高斯定律的证明：- 通过库仑定律推导高斯定律。

- 介绍高斯定律的物理意义，即电荷的分布决定了电场的分布。

3. 高斯面的选择：- 介绍高斯面的概念，强调高斯面可以是任意闭合曲面。

- 举例说明高斯面的选择方法，如球面、圆柱面、锥面等。

4. 电通量的计算：- 介绍电通量的计算方法，即电场强度与曲面法向量的点积的积分。

- 通过具体实例，讲解电通量的计算过程。

5. 高斯定律的应用：- 举例说明高斯定律在电场分布求解中的应用，如点电荷、均匀带电球体、均匀带电平面等。

- 讲解如何通过高斯定律求解复杂电场分布问题。

### 三、课堂练习1. 针对高斯定律的基本概念和计算方法进行课堂练习。

2. 通过具体实例，让学生运用高斯定律求解电场分布问题。

### 四、课堂总结1. 回顾高斯定律的基本概念、证明和应用。

2. 强调高斯定律在静电场研究中的重要性。

### 五、课后作业1. 完成课后习题，巩固高斯定律的相关知识。

2. 查阅资料，了解高斯定律在其他领域的应用。

一、课题名称光的偏振二、课型、课时新授课，2课时三、教学目标1. 知识目标：理解光的偏振现象，掌握马吕斯定律，了解偏振光的产生和检测方法。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，提高学生的实验操作技能。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度。

四、教学重难点1. 教学重点：光的偏振现象，马吕斯定律，偏振光的产生和检测方法。

2. 教学难点：光的偏振现象的理解，马吕斯定律的应用。

五、教具1. 多媒体课件2. 光的偏振演示器3. 偏振片4. 光电池5. 光具座六、教学方法1. 演示法：通过光的偏振演示器，直观展示光的偏振现象。

2. 讲授法：讲解光的偏振原理，马吕斯定律，偏振光的产生和检测方法。

3. 实验法：引导学生进行光的偏振实验，观察实验现象，分析实验数据。

七、教学过程第一课时1. 导入通过提问学生已掌握的光学知识，如光的反射、折射、干涉等，引导学生思考光的偏振现象。

2. 讲授新课（1）光的偏振现象：讲解光的偏振原理，通过光的偏振演示器展示光的偏振现象。

（2）马吕斯定律：讲解马吕斯定律的内容，推导马吕斯定律。

（3）偏振光的产生和检测方法：介绍偏振光的产生方法，如利用偏振片、光电池等检测偏振光。

3. 巩固练习布置相关习题，让学生巩固所学知识。

4. 课堂小结总结本节课所学内容，强调光的偏振现象、马吕斯定律的重要性。

第二课时1. 复习导入回顾上节课所学内容，提出本节课的学习目标。

2. 讲授新课（1）光的偏振现象：通过实验演示，让学生观察光的偏振现象，加深对偏振现象的理解。

（2）马吕斯定律的应用：引导学生运用马吕斯定律解决实际问题。

（3）偏振光的产生和检测方法：讲解偏振光的检测方法，如利用光电池、光电效应等。

3. 实验演示进行光的偏振实验，让学生观察实验现象，分析实验数据。

4. 巩固练习布置相关习题，让学生巩固所学知识。

5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调光的偏振现象、马吕斯定律、偏振光的产生和检测方法的重要性。

大学物理教案设计方案一、前言大学物理课程是高等教育中一门重要的基础课程，它不仅为理工科专业学生提供必要的物理知识，而且培养学生的科学思维、创新能力和实践技能。

为了提高大学物理课程的教学质量，本教案设计方案将从教学内容、教学方法、教学评价等方面进行详细阐述。

二、教学内容1.知识点梳理本课程共分为十二章，包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理学等内容。

根据课程标准和学时安排，将每个章节的重点、难点进行梳理，明确教学目标。

2.教学内容安排（1）力学：包括质点运动、牛顿运动定律、动量守恒、能量守恒、角动量守恒等。

（2）热学：包括热力学第一定律、热力学第二定律、热力学势、物态方程等。

（3）电磁学：包括库仑定律、电场强度、电势、电流、磁场、电磁感应等。

（4）光学：包括几何光学、波动光学、量子光学等。

（5）原子物理学：包括原子结构、分子结构、核物理等。

3.教学重点与难点根据学生的实际情况，明确每个章节的教学重点和难点，有针对性地进行教学。

三、教学方法1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的比喻、典型的实例，将物理知识传授给学生。

2.探究式教学法：引导学生发现问题、提出假设、进行实验、分析结果，培养学生的科学思维和创新能力。

3.案例教学法：通过分析实际案例，使学生了解物理知识在实际应用中的作用，提高学生的实践能力。

4.互动式教学法：鼓励学生提问、发表观点，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

5.现代教育技术：利用多媒体、网络等现代教育技术手段，丰富教学形式，提高教学效果。

四、教学评价1.过程评价：对学生在课堂讨论、作业、实验等方面的表现进行评价，关注学生的学习过程。

2.终结性评价：通过期中、期末考试等方式，检验学生对物理知识的掌握程度。

3.自我评价：鼓励学生进行自我评价，培养学生的自主学习能力。

4.同伴评价：组织学生进行同伴评价，提高学生的团队协作能力。

五、教学建议1.注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探索。

教案大学物理（05 春)大学物理教研室［第一次］【引】本学期授课内容、各篇难易程度、各章时间安排、考试时间及形式等绪论1、物理学的研究对象2、物理学的研究方法3、物理学与技术科学、生产实践的关系第一章质点运动学【教学目的】☆理解质点模型和参照系等概念☆掌握位置矢量、位移、速度、加速度等描述质点运动和运动变化的物理量☆能借助于直角坐标系熟练地计算质点在平面内运动时的速度和加速度,能熟练地计算质点作圆周运动时的角速度、角加速度、切向加速度和法向加速度。

【重点、难点】※本章重点：位置矢量、位移、速度、加速度、圆周运动时的角速度、角加速度、切向加速度和法向加速度.▲本章难点：切向加速度和法向加速度【教学过程】·描述质点运动和运动变化的物理量 2学时·典型运动、圆周运动 2学时·相对运动 2学时《讲授》一、基本概念1 质点2 参照系和坐标系）：（2）自然坐标系（如图1-2）：3 时刻与时间二、描述质点运动的基本量1位置矢量表示运动质点位置的量.如图1－1所示。

kjir zyx++=（1－1）矢径r的大小由下式决定：222zyxr++==r（1－2）矢径r的方向余弦是rzryrx===γβαcos,cos,cos (1－3）运动方程描述质点的空间位置随时间而变化的函数。

称为运动方程，可以写作x = x（t），y = y（t），z = z(t) （1－4a）或r = r（t） (1－4b）轨道方程 运动质点在空间所经过的路径称为轨道．质点的运动轨道为直线时,称为直线运动．质点的运动轨道为曲线时,称为曲线运动．从式（1一4a ）中消去t 以后，可得轨道方程。

例：设已知某质点的运动方程为6cos 36sin3===z ty t x ππ从x 、y 两式中消去t后，得轨道方程：0,922==+z y x2 位移表示运动质点位置移动的量.如图1－3所示.rr r ∆=-=−→−A B AB （1—5）在直角坐标系中，位移矢量r ∆的正交分解式为kj i r z y x ∆∆∆∆++= (1－6）式中A B x x x -=∆；A B y y y -=∆；A B z z z -=∆是r ∆的沿坐标轴的三个分量。