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基尔霍夫定律说课稿――李霞尊敬的评委、老师：――好。
关于本课题我主要通过PPT 多媒体课件来演示，来帮助学生建立直观感性的认识，理解并掌握这一理论性很强的电路分析基本理论定律及分析方法。
下面我将从以下几个方面来阐述：教学内容的地位及作用教学目标教学重点与难点教学对象教学方法教学过程一:说教学内容地位及作用基尔霍夫定律位于电路基本分析第一章的第六节，与元件特性一起构成了电路分析的基础，在知识内容上起到承上启下的作用。
教材在前面的几节中主要介绍了电路的基本概念，本节将通过基尔霍夫定律的学习，为后面解决复杂的的直流和交流电路问题奠定基础。
二、教学目标：根据大纲要求、针对学生特点、结合教材，以教知识又培养能力为原则，确定本节的教学目标如下：（1）掌握复杂电路的几个概念即：支路、节点、回路、网孔等。
（2）理解基尔霍夫第一、第二定律。
1、知识目标：（1）应用基尔霍夫电流定律列节点电流方程。
（2）应用基尔霍夫电压定律列回路电压方程。
2、技能目标：（1）掌握应用基尔霍夫定律列节点电流方程和回路电压方程的方法（2）领会电工学中归纳、假设的研究方法。
3、情感目标：在解题过程中培养学生谨慎、仔细、不怕难的乐观情绪，增强学生对本专业课的热爱，提高他们的求知欲。
三：教学重点与难点➢教学重点:理解并掌握基尔霍夫电流定律和电压定律。
➢教学难点：1、支路、回路、网孔等概念的理解和区分；2、基尔霍第一、第二定律的理解和应用；四、教学对象：初进入郑州电力职业技术学院大一新生。
电路基本分析作为大一新生第一学期电工电子类专业必选且必修的专业基础课，在接触本课程前，学生的基础：仅仅是有关简单电路最基本的知识。
本课程之前所学习的知识与中学阶段的有关物理内容比较接近，学生学起来熟悉且比较感兴趣。
但由于基础所限：学习过程中缺乏积极思考、主动探知的精神，如在翻看后面大量的理论、实验公式后，对本课程的学习容易产生厌倦、浮燥情绪，对以后内容的学习非常不利。
《基尔霍夫电流定律》说课稿各位评委老师，早上好：（鞠躬）我叫××，我于2019年毕业于××大学电气工程及其自动化专业。
研究生毕业后在于××股份有限公司工作一年，岗位为电子工程师。
2020年8月考入于××学院电气工程学院做专任教师，我喜欢教师这个职业，因此，在繁忙的工作之余，不断学习提升自己，严格要求自己，努力备课，担任过电路基础，自动控制原理以及电路基础等课程，并且在学校工作期间获得过教学质量优秀奖。
这些学习和工作经历，使我具备了扎实的专业知识，掌握了一定的实践性知识和一定的教育教学际能力。
在教学的过程中，我可以从容的应对课堂上发生的问题，并随机应变。
我热爱我的工作，我认为我有能力也有信心做好这份工作，希望各位评委老师能够认可我，给我这个机会。
以上是我的自我介绍部分，恳请各位评委老师指导和修正。
下面开始我的说课环节。
今天我说课的题目是《基尔霍夫电流定律》。
接下来我从说教材、说教法、说学法、说教学过程以及说教学反思等以下几个方面来展开我的说课。
首先我来说教材。
一、说教材（一）地位与作用我们用的教材是王长江主编的《电路分析与实践》，电子工业出版社出版。
本课程从内容上分为六大部分。
我讲的第一章第五节，基尔霍夫电流定律。
本教材是高等职业学校电气专业的主要课程之一，是学习其他专业课的基础课。
基尔霍夫定律是本章的是重点内容，是分析电路基本定律，在电学中占有重要的地位。
下面是我的三维目标：（二）教学目标首先是知识目标：1、知识与技能（知识目标）（1）理解支路、节点、回路、网孔等基本概念；（2）掌握基尔霍夫电流定律所阐述的内容；（3）应用基尔霍夫电流定律进行计算。
其次是能力目标：2、过程与方法（能力目标）培养学生实际操作能力及独立思考、创新的能力。
第三是情感价值目标：3、情感态度与价值观（情感价值目标）提高学生分析电路的积极性以及培养学生认真严谨的科学态度。
基尔霍夫电流定律说课稿各位老师，你们好！我是机电工程系冯老师；毕业于河南教育学院应用电子技术专业，现工作于郑州电子信息职业技术学院机电工程系。
今天我说课的题目是《基尔霍夫电流定律》。
本次说课我从四个部分向老师们介绍；1.教材分析、2.教法分析、3.学法指导、4.教学过程。
一、教材分析这节课是取自高等教育出版社出版，陆国和主编的《电路与电工技术》第一章第三节的内容。
我从面向对象、教材联系、教学内容、教学目标、以及重点、难点、及关键点这五个角度来分析。
1.面向对象：本课适用于高职高专大学一年级电子、电气、信息、计算机类等专业的学生2.教材联系：本课是在高中物理学基础上引入的。
并为以后电路的分析方法以及模、数、高频电路等课程的学习奠定了坚实的理论基础。
3.教学内容：本节课的任务理解支路、节点、回路、网孔的基本概念，理解基尔霍夫第一定律的内容公式表达及应用。
4.教学目标：根据高校新课标和新课改活动及要求配合教学大纲、结合课本教材确定本节课的教学目标：知识目标、能力目标、情感目标。
（1）知识目标：.使学生掌握支路、节点、回路、网孔的基本概念。
.使学生掌握基尔霍夫第一定律KCL的内容、公式表达以及其应用。
（2）能力目标：.培养学生应用KCL解决问题。
.培养学生逻辑思维、抽象思维、和自主学习的能力。
（3）情感目标：.对学生进行抽象美、简单美等电路美的审美观的培养。
.提高学生分析电路的积极性以及培养学生严谨科学的态度。
5.重点、难点：（1）重点：使学生掌握支路、节点、回路、网孔的基本概念、KCL 的内容的理解以及公式表达。
（2）难点：利用KCL来列方程分析电路求解。
二、教法分析主导思想本着以以学生为中心，充分发挥学生的自主能力和创新能力，调动学生积极性的教学宗旨，我采用创设情景教学法、任务驱动教学法、传统教学法以及实践教学法。
1、创设情景教学法：设计意图，为学生创设新知识的学习情景，激发学生的学习兴趣和求知欲望，来调动学生的学习积极性。
基尔霍夫定律（说课稿）教材：《电工电子技术及应用》一、教材分析1、教材的地位和作用：基尔霍夫定律是分析电路基本定律，是分析和计算复杂直流电路的基础，是本章的是重点内容，在电学中占有重要的地位，掌握它的分析方法，可以让学生求出电路中各支路或电路中某一支路的电流或电压；同时通过对这次课的教学，培养学生的总结能力、逻辑思维能力以及分析问题、解决问题的能力都具有重要的意义。
2、教学目标：(1).知识目标a、使学生理解并掌握基尔霍夫定律的基本内容。
b、使学生能运用所学的基尔霍夫定律来求解复杂直流电路的一般步骤。
(2).能力目标a、培养学生利用所学知识分析计算复杂电路的能力。
b、培养学生分析问题、解决问题的能力及逻辑思维能力。
c、培养学生养成良好的作图习惯和解题能力。
(3).德育目标a、培养学生用心观察、认真思考良好思维习惯。
b、培养学生在学习过程讨论交流的良好学习风气。
3、教学重点及难点：a、教学重点：基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律。
b、教学难点：(a).节点的含义和列回路电压方程式；(b).广义上的基尔霍夫定律。
二、教学方法及教学手段：1、首先提出本次课应该本次课应解决的问题，让学生确立学习内容，不至于在学习过程中迷失方向；2、为了更好的解决难点，设计问题让学生分组讨论，同时教师在提出问题后，下到学生中间，参与讨论，引导学生进行观察分析------论证归纳-------概括本质，最后由学生做出相关结论。
3、教学中以电路图作为提问的方式，以图为主，文字为辅。
三、学法指导在教学过程中，教师为主导，学生为主体，教师为辅，学生为主，以引导的方式让学生提出自已的看法，让学生主动参与到学习中来，可用学生自已提的问题作为全班的讨论问题，拉近师生之间的关系，启发学生思考，从而解决问题，充分体现师生互动的教学模式，突出学生的主体地位。
四、教学程序设计：1、复习与定律相关的概念-------参考方向；2、提出课程应该解决的问题，明确学生的思考方向；3、引入电路的基本名词-------支路，节点及回路；4、基尔霍夫定律的含义；5、广义上的基尔霍夫定律；6、小结并布置相关练习。
