基尔霍夫定律说课讲解学习

基尔霍夫定律(说课稿)基尔霍夫定律(说课稿)引言概述:基尔霍夫定律是电路分析中最基本的定律之一，它描述了电流和电压在电路中的分布和关系。

基尔霍夫定律由德国物理学家基尔霍夫于19世纪提出，被广泛应用于电路设计和故障排除中。

本文将详细介绍基尔霍夫定律的原理和应用。

一、基尔霍夫定律的原理1.1 欧姆定律欧姆定律是基尔霍夫定律的基础，它表明电流与电压成正比，与电阻成反比。

根据欧姆定律，电流I等于电压V与电阻R的比值，即I=V/R。

这个定律是电路分析的基础，也是理解基尔霍夫定律的前提。

1.2 基尔霍夫第一定律基尔霍夫第一定律，也称为电流定律，表明在任意一个电路节点处，流入该节点的电流等于流出该节点的电流的代数和。

简单来说，电流在一个节点处守恒。

这个定律可以用数学表达式表示为ΣI=0，其中Σ表示求和。

1.3 基尔霍夫第二定律基尔霍夫第二定律，也称为电压定律，表明在一个闭合电路中，沿着任意一个闭合回路，电压的代数和等于零。

简单来说，电压在一个闭合回路中守恒。

这个定律可以用数学表达式表示为ΣV=0，其中Σ表示求和。

二、基尔霍夫定律的应用2.1 电路分析基尔霍夫定律在电路分析中起到关键作用。

通过应用基尔霍夫第一定律和第二定律，可以计算出电路中各个分支的电流和电压。

这对于电路设计和故障排除非常重要。

2.2 电路设计基尔霍夫定律可以帮助工程师设计各种类型的电路。

通过将基尔霍夫定律与其他电路定律结合使用，可以确定电路中各个元件的参数和连接方式，实现特定的电路功能。

2.3 故障排除当电路发生故障时，基尔霍夫定律可以帮助工程师快速定位问题所在。

通过测量电路中各个节点的电压和电流，可以分析出故障点，并采取相应的修复措施。

三、基尔霍夫定律的局限性3.1 线性电路假设基尔霍夫定律的应用基于线性电路假设，即电阻、电压和电流之间的关系是线性的。

在非线性电路中，基尔霍夫定律的适用性会受到限制。

3.2 复杂电路分析对于复杂的电路，应用基尔霍夫定律进行分析可能会变得困难。

复杂直流电路基尔霍夫电流定律一、支路、节点、回路和网孔的概念（举例说明概念）支路：电路中具有两个端钮且通过同一电流的无分支电路。

如图 3 - 1 电路中的ED、AB、FC 均为支路，该电路的支路数目b = 3。

节点：电路中三条或三条以上支路的连接点。

如图3 - 1电路的节点为A、B 两点，该电路的节点数目n = 2 。

回路：电路中任一闭合的路径。

如图3-1 电路中的CDEFC、AFCBA、EABDE 路径均为回路，该电路的回路数目l = 3。

网孔：不含有分支的闭合回路。

如图3-1 电路中的AFCBA、EABDE 回路均为网孔，该电路的网孔数目m = 2。

图3-1二、基尔霍夫电流定律(KCL)内容基尔霍夫电流定律的第一种表述：在任何时刻，电路中流入任一节点中的电流之和，恒等于从该节点流出的电流之和例如图3-2 中，在节点A 上：I1＋I3=I2＋I4＋I5图3-2 电流定律的第二种表述：在任何时刻，电路中任一节点上的各支路电流代数和恒等于零一般可在流入节点的电流前面取“＋”号，在流出节点的电流前面取“－”号，反之亦可。

例如图3-2 中，在节点A 上：I1－I2＋I3 －I4－I5 ＝0三、在使用基尔霍夫电流定律时，必须注意：(1) 对于含有n 个节点的电路，只能列出(n－1) 个独立的电流方程。

(2) 列节点电流方程时，只需考虑电流的参考方向，然后再带入电流的数值。

为分析电路的方便，通常需要在所研究的一段电路中事先选定(即假定)电流流动的方向，称为电流的参考方向，通常用“→”号表示。

电流的实际方向可根据数值的正、负来判断，当I > 0时，表明电流的实际方向与所标定的参考方向一致；当I < 0 时，则表明电流的实际方向与所标定的参考方向相反。

(3)若两个网络之间只有一根导线相连，那么这根导线中一定没有电流通过。

【例3-1】如图3-5 所示电桥电路，已知I1 = 25 mA，I3 = 16mA，I4 = 12 mA，试求其余电阻中的电流I2、I5、I6。

第二讲基尔霍夫定律及支路电流法1.基尔霍夫电流定律2.基尔霍夫电压定律3.支路电流法一、基尔霍夫定律几个基本概念：结点：三个或三个以上电路元件的连接点。

回路：任意路径闭合的电路。

网孔：未被其他支路分割的单孔回路。

n个结点，独立结点数n-1个；b条支路，n个结点，独立回路数b-（n-1）个。

如图所示电路，该电路有几个节点？几条支路？几个回路？1、基尔霍夫电流定律（KCL ）任一瞬间流入某个节点的电流之和等于流出该节点的电流之和。

其表示式为iI I=åå也可写成ii 0()0I II I -=+-=åååå0I =å也可表述成，任一瞬间流入某个结点的电流代数和为0。

若流入结点的电流为正，那么流出结点的电流就取负。

例如，图示复杂电路各支路电流关系可写成：123I I I +=或1230I I I +-=基尔霍夫定律不仅适用于电路中的任一结点，也可推广至任一封闭面。

结点a ：结点b ：ca a abI I I +=ab bc bI I I =+结点c ：bc ca cI I I =+3个方程式相加，得a b cI I I =+流入此虚线所示封闭面的电流代数和恒等于零，即流进封闭面的电流等于流出封闭面的电流。

例1求下图所示电路中未知电流。

已知，，。

125mA I =316mA I =412mA I =解：该电路有4个结点、6条支路。

根据基尔霍夫电流定律结点a ：132I I I =+21325169mAI I I =-=-=结点c ：346I I I =+63416124mAI I I =-=-=结点d ：451I I I +=514251213mAI I I =-=-=例2图1.21所示为一晶体管电路。

已知，，求。

B 40μA I =C 2mA I =E I解：晶体管VT 可假想为一闭合节点，则根据KCL 有E B C 0.04m A 2m A 2.04m AI I I =+=+=求图所示电路中的未知电流。

基尔霍夫定律(说课稿)引言概述：基尔霍夫定律是电路分析中的重要定律，它可以帮助我们理解电路中电流和电压的分布情况。

本文将详细介绍基尔霍夫定律的原理和应用，并分析其在电路分析中的重要性。

一、基尔霍夫定律的原理1.1 电流守恒定律基尔霍夫定律的第一个原理是电流守恒定律。

根据电流守恒定律，电路中流入某一节点的电流之和等于流出该节点的电流之和。

这是因为电流在电路中的流动是连续的，不能消失也不能产生。

1.2 电压守恒定律基尔霍夫定律的第二个原理是电压守恒定律。

根据电压守恒定律，电路中沿闭合回路的电压之和等于零。

这是因为电压是电势差的体现，电路中电势差的总和必须为零，否则将导致电荷的无限积累或消失。

1.3 基尔霍夫定律的数学表达基尔霍夫定律可以用数学公式表示。

对于电流守恒定律，我们可以用ΣI=0表示，其中Σ表示对所有流入或流出节点的电流求和。

对于电压守恒定律，我们可以用ΣV=0表示，其中Σ表示对所有沿闭合回路的电压求和。

二、基尔霍夫定律的应用2.1 求解电路中的电流分布基尔霍夫定律可以帮助我们求解电路中各个分支的电流分布情况。

通过建立节点电流方程和闭合回路电压方程，我们可以利用基尔霍夫定律的数学表达式求解未知电流的数值。

2.2 分析电路中的电压分布基尔霍夫定律也可以用于分析电路中各个节点之间的电压分布情况。

通过建立节点电压方程和闭合回路电流方程，我们可以利用基尔霍夫定律的数学表达式求解未知电压的数值。

2.3 解决复杂电路问题基尔霍夫定律的应用不仅局限于简单电路，对于复杂电路同样适用。

通过将复杂电路分解成简单的节点和回路，我们可以利用基尔霍夫定律逐步求解各个节点和回路中的电流和电压，从而解决复杂电路问题。

三、基尔霍夫定律在电路分析中的重要性3.1 精确分析电路行为基尔霍夫定律是电路分析中的基础，它可以帮助我们精确地分析电路中电流和电压的分布情况。

通过应用基尔霍夫定律，我们可以准确地计算电路中各个分支的电流和电压，从而更好地理解电路行为。

基尔霍夫定律(说课稿)基尔霍夫定律(说课稿)引言概述：基尔霍夫定律是电路分析中非常重要的定律之一，它可以帮助我们分析复杂的电路并求解电流和电压。

在本文中，我们将详细介绍基尔霍夫定律的概念、原理和应用。

一、基尔霍夫定律的概念1.1 基尔霍夫定律的提出基尔霍夫定律是由德国物理学家基尔霍夫在19世纪提出的，用来描述电路中电流和电压的关系。

1.2 基尔霍夫定律的基本概念基尔霍夫定律包括基尔霍夫电压定律和基尔霍夫电流定律，前者描述了电路中电压的分布规律，后者描述了电路中电流的分布规律。

1.3 基尔霍夫定律的重要性基尔霍夫定律是电路分析的基础，能够帮助我们快速准确地求解复杂电路中的电流和电压。

二、基尔霍夫定律的原理2.1 基尔霍夫电压定律基尔霍夫电压定律指出，电路中任意闭合回路中的电压代数和为零，即ΣV=0。

2.2 基尔霍夫电流定律基尔霍夫电流定律指出，电路中任意节点处的电流代数和为零，即ΣI=0。

2.3 基尔霍夫定律的原理解释基尔霍夫定律的原理是基于能量守恒和电荷守恒定律，通过对电路中的电压和电流进行分析得出。

三、基尔霍夫定律的应用3.1 求解电路中的电流通过应用基尔霍夫定律，我们可以快速求解电路中各个支路中的电流大小。

3.2 求解电路中的电压基尔霍夫定律也可以用来求解电路中各个元件之间的电压大小。

3.3 分析复杂电路基尔霍夫定律可以帮助我们分析复杂的电路结构，找出其中的关键节点和支路，从而更好地理解电路的工作原理。

四、基尔霍夫定律的实际应用4.1 电路设计在电路设计中，基尔霍夫定律是必不可少的工具，可以帮助工程师设计出符合要求的电路结构。

4.2 电路故障排查在电路故障排查中，基尔霍夫定律可以帮助我们定位故障点，快速修复电路问题。

4.3 电路仿真在电路仿真中，基尔霍夫定律可以帮助我们验证仿真结果的准确性，确保电路设计的可靠性。

五、总结基尔霍夫定律是电路分析中的重要工具，通过对电路中的电压和电流进行分析，可以帮助我们更好地理解电路的工作原理和解决实际问题。

基尔霍夫定律(说课稿)基尔霍夫定律(说课稿)引言概述：基尔霍夫定律是电路分析中非常重要的定律之一，它是由德国物理学家基尔霍夫提出的。

基尔霍夫定律包括基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律，可以帮助我们分析复杂的电路并求解电路中的电流和电压。

在电路分析和设计中，基尔霍夫定律具有重要的理论意义和实际应用价值。

一、基尔霍夫电流定律：1.1 概念：基尔霍夫电流定律是指在电路中，任意一个节点处的电流总和等于0。

1.2 原理：电流在电路中是守恒的，即电流的流入等于流出，根据这个原理可以得出基尔霍夫电流定律。

1.3 应用：基尔霍夫电流定律可以用于求解复杂电路中各个节点处的电流，帮助我们理清电路中各个分支的电流关系。

二、基尔霍夫电压定律：2.1 概念：基尔霍夫电压定律是指在电路中，沿着闭合回路的各个电压之和等于0。

2.2 原理：电压在电路中也是守恒的，即电压的上升等于下降，根据这个原理可以得出基尔霍夫电压定律。

2.3 应用：基尔霍夫电压定律可以用于求解复杂电路中各个回路的电压，帮助我们计算电路中各个元件的电压值。

三、基尔霍夫定律的实际应用：3.1 电路分析：基尔霍夫定律是电路分析中的基础，可以帮助我们分析复杂电路中的电流和电压关系。

3.2 电路设计：在设计电路时，可以利用基尔霍夫定律来计算电路中各个元件的电流和电压，保证电路的正常工作。

3.3 故障诊断：当电路出现故障时，可以利用基尔霍夫定律来分析电路中的问题，找出故障的原因并进行修复。

四、基尔霍夫定律的局限性：4.1 非线性电路：基尔霍夫定律适用于线性电路，对于非线性电路可能会存在一定的局限性。

4.2 电容电感：在包含电容和电感的电路中，基尔霍夫定律也可能会受到一定的限制。

4.3 误差积累：在复杂电路中，误差可能会积累导致计算结果不够准确，需要结合其他方法进行修正。

五、总结：基尔霍夫定律是电路分析中非常重要的定律，通过基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律可以帮助我们分析复杂电路并求解电路中的电流和电压。

基尔霍夫第二定律说课一、说教材1.教材分析《基尔霍夫第二定律》是《电工学》教材第一章第五节的内容在此之前，学生已学习了运用电阻串并联化简和欧姆定律来解决简单直流电阻电路的问题本节的基尔霍夫第二定律是电路的基本定律之一。

在解决复杂直流电路的电压问题时，仅仅应用欧姆定律是不够的，必须掌握基尔霍夫第二定律，它是后面学习节点电压法等分析计算复杂电路的理论依据。

一﹑说教材2﹑教学目标知识目标：掌握基尔霍夫第二定律。

能力目标：通过基尔霍夫第二定律的推导，培养学生的逻辑思维能力和自主学习能力。

创新素质目标：针对欧姆定律不能解决复杂电路的问题进行创新思维训练，培养学生的创新意识和创新精神。

情感目标：带领学生推导公式，加深师生间的交流，拉近师生间的距离，培养学生的学习热情。

一、说教材3、重点、难点教学重点：在本章中基尔霍夫电压定律有三种叙述，综合各方面，确定以∑U=0为基尔霍夫第二定律的重点，从定律的推导内容的叙述到方程式的写法均以此展开。

教学难点：在取方程式的代数和时，如何确定电压的正负号是应用基尔霍夫第二定律的难点。

二.教具(一)挂图：用于事先画好电路图，以节省课堂时间，增加知识量。

(二)自制电路：用电池、电阻自制的电路，用于验证基尔霍夫第二定律。

(三)万用表：用于测量电压，验证基尔霍夫电压定律。

三、教法与学法1.学情分析和工作任务《电工学》是工科类专业中职学生接触的电类基础课程虽然在初中时他们从物理课中学习了一些简单的电学知识，但大部分同学的底子薄。

《电工学》是在一年级开设的，此阶段的学生学习仍然以接受性学习为主综合各种情况，从绝大多数学生的实际情况出发，通过逐步启发，借助浅显易懂的比喻，着重定律的内容叙述。

三、教法与学法2.教法选择本节采用发现教学法。

通过观察分析、讨论交流、总结概括，得出结论，并最终通过实验进行验证。

在这个过程中，让学生体验发现知识的兴奋感和完成任务的胜利感，加强学习的自主性，真正体现“以学生为主体，以教师为主导”的教学思想三、教法与学法3.学法指导学生是教学活动的主体，学生在低年级阶段的学习主要是以接受性学习为主，并逐步向发展性学习转折。

基尔霍夫定律(说课稿)引言概述：基尔霍夫定律是电路分析中的重要定律，它描述了电路中电流和电压的关系。

通过应用基尔霍夫定律，我们可以简化复杂的电路分析问题，准确计算电路中的电流和电压。

在本文中，我们将详细介绍基尔霍夫定律的原理和应用。

一、基尔霍夫定律的基本原理1.1 电流守恒定律：基尔霍夫定律的第一条原理是电流守恒定律，即在电路中，进入某一节点的电流等于离开该节点的电流之和。

1.2 电压环路定律：基尔霍夫定律的第二条原理是电压环路定律，即电路中任意闭合回路的电压之和等于零。

1.3 基尔霍夫定律的应用条件：基尔霍夫定律适用于任意电路，无论是直流电路还是交流电路，都可以通过基尔霍夫定律进行分析。

二、基尔霍夫定律的具体应用2.1 串联电路的分析：在串联电路中，可以通过应用基尔霍夫定律计算每个电阻上的电压和电流，从而求解整个电路的特性。

2.2 并联电路的分析：在并联电路中，同样可以利用基尔霍夫定律来分析电路中的电压和电流分布，帮助我们理解电路的工作原理。

2.3 复杂电路的简化：对于复杂的电路，可以通过适当的选取节点和回路，应用基尔霍夫定律进行简化，从而更容易地解决问题。

三、基尔霍夫定律在工程实践中的应用3.1 电路设计与分析：在电路设计过程中，基尔霍夫定律是一个非常有用的工具，可以帮助工程师快速准确地分析电路性能。

3.2 电路故障排除：在电路故障排除过程中，基尔霍夫定律可以帮助工程师定位故障点，快速修复电路问题，提高维修效率。

3.3 电路仿真与优化：通过电路仿真软件，可以应用基尔霍夫定律对电路进行模拟分析，优化电路结构，提高电路性能。

四、基尔霍夫定律的局限性和注意事项4.1 非线性电路分析：基尔霍夫定律适用于线性电路，对于非线性电路需要进行适当的处理才能应用基尔霍夫定律。

4.2 电容电感元件的处理：在含有电容和电感元件的电路中，需要考虑元件的微分关系，以确保基尔霍夫定律的准确性。

4.3 节点和回路的选取：在应用基尔霍夫定律时，需要合理选取节点和回路，以简化计算过程，减少误差。

基尔霍夫定律（说课稿）教材：《电工电子技术及应用》一、教材分析1、教材的地位和作用：基尔霍夫定律是分析电路基本定律，是分析和计算复杂直流电路的基础，是本章的是重点内容，在电学中占有重要的地位，掌握它的分析方法，可以让学生求出电路中各支路或电路中某一支路的电流或电压；同时通过对这次课的教学，培养学生的总结能力、逻辑思维能力以及分析问题、解决问题的能力都具有重要的意义。

2、教学目标：(1).知识目标a、使学生理解并掌握基尔霍夫定律的基本内容。

b、使学生能运用所学的基尔霍夫定律来求解复杂直流电路的一般步骤。

(2).能力目标a、培养学生利用所学知识分析计算复杂电路的能力。

b、培养学生分析问题、解决问题的能力及逻辑思维能力。

c、培养学生养成良好的作图习惯和解题能力。

(3).德育目标a、培养学生用心观察、认真思考良好思维习惯。

b、培养学生在学习过程讨论交流的良好学习风气。

3、教学重点及难点：a、教学重点：基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律。

b、教学难点：(a).节点的含义和列回路电压方程式；(b).广义上的基尔霍夫定律。

二、教学方法及教学手段：1、首先提出本次课应该本次课应解决的问题，让学生确立学习内容，不至于在学习过程中迷失方向；2、为了更好的解决难点，设计问题让学生分组讨论，同时教师在提出问题后，下到学生中间，参与讨论，引导学生进行观察分析------论证归纳-------概括本质，最后由学生做出相关结论。

3、教学中以电路图作为提问的方式，以图为主，文字为辅。

三、学法指导在教学过程中，教师为主导，学生为主体，教师为辅，学生为主，以引导的方式让学生提出自已的看法，让学生主动参与到学习中来，可用学生自已提的问题作为全班的讨论问题，拉近师生之间的关系，启发学生思考，从而解决问题，充分体现师生互动的教学模式，突出学生的主体地位。

四、教学程序设计：1、复习与定律相关的概念-------参考方向；2、提出课程应该解决的问题，明确学生的思考方向；3、引入电路的基本名词-------支路，节点及回路；4、基尔霍夫定律的含义；5、广义上的基尔霍夫定律；6、小结并布置相关练习。

说课稿基尔霍夫定律3.1基尔霍夫电流定律(说课稿)王波一、教材分析基尔霍夫定律位于第三章复杂直流电路第一节，与元件特性一起构成了电路分析的基础，在知识内容上起到承上启下的作用。

教材在前面的两章中主要介绍简单直流电路，本节将通过基尔霍夫定律的学习，为后面解决复杂的的直流和交流电路问题奠定基础。

二、学情分析本课的教学对象是汽修专业一年级学生。

1、基础知识，学习能力和学习习惯都不是太好。

2、分析能力和思维能力还相对较低。

3、活泼好动，思维活跃，动手能力较强。

三、教学目标1.知识目标(1)了解简单电路和复杂电路的区别。

(2)理解并掌握支路、节点、回路、网孔基本概念。

(3)应用基尔霍夫电流定律列节点电流方程。

2.能力目标(1)培养学生利用所学知识分析计算复杂电路的能力。

2)领会电工学中归纳、假设的研究方法。

(3.情感目标(1)在解题过程中培养学生谨慎、仔细、不怕难的乐观情绪，增强学生对本专业课的热爱，提高他们的求知欲。

(2)通过启发式教学过程,培养学生的自主学习能力。

四、重点难点重点:基尔霍夫电流定律。

installation, and Unit main plant equipment and piping insulation, chemical water system tank tank production and pouring paint, structure in coal handling system of equipment and piping. Is in the process of implementation of the implementing regulations for quality and technology quality, inspection and acceptance criteria developed in the 难点:支路、回路、网孔等概念的理解和区分，广义上的基尔霍夫电流定律。

基尔霍夫定律说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是“基尔霍夫定律”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析本次课所选用的教材是《电路基础》。

“基尔霍夫定律”是该教材中非常重要的一个知识点，它是分析和计算复杂电路的基础，对后续课程的学习，如《模拟电子技术》《数字电子技术》等有着重要的铺垫作用。

教材在编排上，先介绍了电路的基本概念和元件，然后引入基尔霍夫定律，遵循了由浅入深、循序渐进的原则，便于学生理解和掌握。

二、学情分析授课对象是电子信息类专业的学生，他们已经掌握了电路的基本概念和简单直流电路的分析方法，但对于复杂电路的分析还存在一定的困难。

学生具备一定的数学基础和逻辑思维能力，但在抽象思维和理论联系实际方面还需要进一步培养和提高。

三、教学目标1、知识目标（1）理解基尔霍夫电流定律（KCL）和基尔霍夫电压定律（KVL）的内容。

（2）掌握运用基尔霍夫定律列写方程的方法。

2、能力目标（1）通过实验和例题的分析，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

（2）培养学生运用所学知识进行电路分析和计算的能力。

3、情感目标（1）激发学生对电路课程的学习兴趣，培养学生的科学态度和创新精神。

（2）通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、教学重难点1、教学重点（1）基尔霍夫电流定律和电压定律的内容及应用。

（2）运用基尔霍夫定律列写方程并求解。

2、教学难点（1）对基尔霍夫定律的理解，特别是电流定律中电流的参考方向和代数和的概念。

（2）复杂电路中支路、节点的判别以及回路的选择。

五、教法与学法1、教法（1）讲授法：讲解基尔霍夫定律的基本概念和原理，使学生对新知识有初步的了解。

（2）实验法：通过实验让学生亲身体验基尔霍夫定律，加深对定律的理解和认识。

（3）讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和思维能力。

基尔霍夫定律（说课稿）教材：《电工电子技术及应用》一、教材分析1、教材的地位和作用：基尔霍夫定律是分析电路基本定律，是分析和计算复杂直流电路的基础，是本章的是重点内容，在电学中占有重要的地位，掌握它的分析方法，可以让学生求出电路中各支路或电路中某一支路的电流或电压；同时通过对这次课的教学，培养学生的总结能力、逻辑思维能力以及分析问题、解决问题的能力都具有重要的意义。

2、教学目标：(1).知识目标a、使学生理解并掌握基尔霍夫定律的基本内容。

b、使学生能运用所学的基尔霍夫定律来求解复杂直流电路的一般步骤。

(2).能力目标a、培养学生利用所学知识分析计算复杂电路的能力。

b、培养学生分析问题、解决问题的能力及逻辑思维能力。

c、培养学生养成良好的作图习惯和解题能力。

(3).德育目标a、培养学生用心观察、认真思考良好思维习惯。

b、培养学生在学习过程讨论交流的良好学习风气。

3、教学重点及难点：a、教学重点：基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律。

b、教学难点：(a).节点的含义和列回路电压方程式；(b).广义上的基尔霍夫定律。

二、教学方法及教学手段：1、首先提出本次课应该本次课应解决的问题，让学生确立学习内容，不至于在学习过程中迷失方向；2、为了更好的解决难点，设计问题让学生分组讨论，同时教师在提出问题后，下到学生中间，参与讨论，引导学生进行观察分析------论证归纳-------概括本质，最后由学生做出相关结论。

3、教学中以电路图作为提问的方式，以图为主，文字为辅。

三、学法指导在教学过程中，教师为主导，学生为主体，教师为辅，学生为主，以引导的方式让学生提出自已的看法，让学生主动参与到学习中来，可用学生自已提的问题作为全班的讨论问题，拉近师生之间的关系，启发学生思考，从而解决问题，充分体现师生互动的教学模式，突出学生的主体地位。

四、教学程序设计：1、复习与定律相关的概念-------参考方向；2、提出课程应该解决的问题，明确学生的思考方向；3、引入电路的基本名词-------支路，节点及回路；4、基尔霍夫定律的含义；5、广义上的基尔霍夫定律；6、小结并布置相关练习。