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一格表示两个单位的条形统计图教材分析:本单元内容是在学生已有的知识经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。
认识每格表示不同单位的条形图是本单元教学的重点。
本节知识的安排为今后学习复式统计图奠定了基础。
学生分析：学生已经学习了一些简单的统计知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学习了用简单的方法收集和整理数据。
教学目标：使学生认识条形统计图，明确可以用一格表示2个单位，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，进一步培养学生的统计能力。
感受统计在生活中的应用，体验数学的价值。
教学重、难点：认识条形统计图（1格表示2个单位），并能根据条形统计图提出问题、分析问题、解决问题。
教学准备：ppt 教具纸一、创设情境呈现目标李阿姨在学校对面租了一间店面，准备开一家早餐店，委托我帮她做一个小调查，让你猜一猜，李阿姨要我向同学们调查什么？出示李阿姨准备制作的几种早餐（不包括主食）：调查全班同学最喜欢的一种早餐。
二、讨论探究发现新知1.我们可以用什么方法将统计的数据告诉李阿姨？2.学生说出自己的办法，并将这组数据整理到统计表中。
3.统计结果除了用统计表表示外，还可以用什么表示？你们能把这些结果用统计图的形式表示出来吗？4.整理数据，用条形图表示统计结果。
（1）学生分组填制统计图，教师巡视指导。
（制作时，学生发现“格子不够用了”）（2）学生小组展示制作结果。
5.比较三种方案，你认为哪一种更好一些？好在哪里？6.小结：在制作统计图时，1格不但可以表示1个单位，有时也可以表示2个单位，甚至更多。
三、梳理优化解决问题1.完成课本97页做一做，并讨论交流。
（1）9月和8月比较，天气有什么变化？（2）9月北京已正式进入秋季，你认为北京9月的天气有什么特点？（3）你还能发现什么？2.完成课本101页第3题。
3.完成课本101页第4题。
四、小结这节课，你们学习了什么？你们都会用哪些方法？有什么疑惑？五、板书一格表示两个单位的条形统计图1格表示2个数据半格表示1个数据。
