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A5技术支持的课堂导入(编程通用模板)一、背景介绍A5技术支持是一家专注于为编程研究者提供技术支持和帮助的机构。
我们致力于帮助学生打破编程研究的难点和疑惑，提供优质的教学资源和研究环境。
为了更好地引导学生进入课堂研究状态，我们准备了以下的课堂导入模板，帮助老师们轻松开展课堂教学。
二、导入目标通过本次课堂导入，我们希望达到以下目标：1. 激发学生的研究兴趣和好奇心。
2. 回顾之前的知识，为本次教学做铺垫。
3. 帮助学生进入研究状态，准备接受新的知识。
三、导入步骤1. 引入话题：通过展示与本次课堂内容相关的图片、视频或实物等引起学生的兴趣，激发他们对编程的兴趣和好奇心。
例如，可以播放一段有趣的编程项目实战视频。
引入话题：通过展示与本次课堂内容相关的图片、视频或实物等引起学生的兴趣，激发他们对编程的兴趣和好奇心。
例如，可以播放一段有趣的编程项目实战视频。
2. 复知识：回顾之前学过的知识点，帮助学生复和巩固。
可以通过提问或展示相关的示例代码来进行互动。
例如，如果本次课堂教学的主题是循环语句，可以让学生回答什么是循环、循环的作用以及常见的循环结构等问题。
复习知识：回顾之前学过的知识点，帮助学生复习和巩固。
可以通过提问或展示相关的示例代码来进行互动。
例如，如果本次课堂教学的主题是循环语句，可以让学生回答什么是循环、循环的作用以及常见的循环结构等问题。
3. 提出问题或疑问：鼓励学生主动提出自己在之前研究中遇到的问题或疑问，或者提出与本次课堂内容相关的问题。
可以通过小组讨论或思考导入提问的方式，激发学生思考和解决问题的能力。
提出问题或疑问：鼓励学生主动提出自己在之前学习中遇到的问题或疑问，或者提出与本次课堂内容相关的问题。
可以通过小组讨论或思考导入提问的方式，激发学生思考和解决问题的能力。
4. 介绍本次课堂内容：简要介绍本次课堂的主要内容和目标，激发学生对即将研究的知识的兴趣和期待。
可以通过展示一些精彩的示例代码或讲解一些有趣的编程项目来引起学生的注意。
A5技术支持的课堂导入Windows基本操作教材分析情感体验目标:激发学生学习本课的兴趣及对信息技术课的兴趣教学重难点:教学流程图：课堂导入设计（一）情景导入：同学们，今天我们来学习第5课《三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融》。
首先大家一起来读一下学习目标。
（生：・通过利用历史地图梳理三国两晋南北朝政权更迭的历史脉络，提高时空观念和历史解释能力。
•分析三国两晋南北朝时期的区域开发和孝文帝改革，提升唯物史观和史料实证能力。
•认识民族交融对统一多民族封建国家巩固的意义，培养家国情怀。
）我们来欣赏一段视频。
（观看“迪士尼全新《花木兰》全球首支先导预告片”）三国两晋南北朝一直是热门题材，《楚乔传》、《兰陵王》、《锦绣未央》、《琅琊榜》，还有刚才我们看到的、最近大热的《花木兰》，是谁给了他们这么多素材？是历史！接下来请大家欣赏一段历史表演…… 导入目的：通过阅读学习目标，让学生明确本节课的学习要求。
通过电影视频导入新课，引发学生对本课知识的学习兴趣。
媒体工具：ppt、视频我们生活在一个充满对称的世界中,许多建筑物都设计成对称的,艺术作品的创作往往也从对称角度考虑,自然界的许多动植物也按对称形生长, 中国的方块字中有些也具有对称性……对称给我们带来多少美的感受！初步掌握对称的奥妙,不仅可以帮助我们发现一些图形的特征,还可以使我们感受到自然界的美与和谐.轴对称是对称中重要的一种,从这节课开始,我们来学习第十六章.今天我们来研究第一节,认识什么是轴对称图形,什么是对称轴.导入目的：以生活中的轴对称为例,勾勒美好的画面,让学生感受数学中的美,体会数学与生活的密切联系,自然地引入到本节课的学习之中.媒体工具：ppt教学方法 任务型教学（、工 -------------- /结运用的信息技术通过多媒体课件，图片，音频直观教学。
教学设计 思路 根据本课内容，分成四部分。
第一部分：What’ s this?,学习本课单词。
A5技术支持的课堂导入
本节课是PEP小学英语四年级上册Unit6 Meet my family!第一课时。
教学目标：听、说、读、写本课关于家庭成员的单词，并能准确自如地运用词汇和短语与他人进行对话交流。
教学内容：
1、学习有关家庭成员的单词或短语：parents，uncle，aunt，cousin，baby brother.
2.与同伴自然运用已学句式This is.../They'；re...介绍自己的家庭成员。
3.通过谈论自己的家人培养热爱家庭、尊敬父母的良好品质。
教学对象：四年级学生
课堂导入环节中存在的问题和不足：
1、导入内容抽象不直观，无法准确表达要教授的内容从而产生
生搬硬套的现象，没有注重学生的综合能力和实际情况，在新旧知识的衔接上也没有足够重视，导致学生不能够温故而知新。
2、导入形式过于单一，通常都是以师生问答进行导课“Good morning,everyone!How are you today?”长时间的重复使学生产生厌倦情绪，甚至有很多学生感觉英语课很无聊，对英语学习渐渐失去了兴趣。
3、有时通过游戏导入，但参与人数有限，一些“学困生”根本
无法从游戏中理解要学习的内容，导致既浪费时间又没有达到预期效果。
借助信息技术改进课堂导入的必要性：
1、通过信息技术制作ppt、flash动画、歌谣、歌曲、游戏等方式进行导课，能够极大地激发学生的学习兴趣和课堂活动参与热情，这些课件的制作都与新课程息息相关，起到新知引领的作用。
2、通过信息技术导入形式丰富多彩，学生可以通过小组PK、男女生竞赛、同桌对话、边唱边跳等方式开始新课，能够全员参与其中，使“学困生”获得同伴的帮助和支持。
信息技术应用能力提升工程2.0
提交能力点作业
A5 技术支持的课堂导入
一、教学主题：三年级第9课《那一定很好》。
教学目标：
知识与技能目标：
能准确、流利的朗读课文，了解种子到阳台上的木地板的过程。
过程目标：
学会默读课文的方法，理解课文内容。
情感态度目标：
体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
教学对象：三年级学生。
技术支持的重要性：
一开始设计的导入简单直接枯燥干干巴巴的，学生听起来索然无味。
提不起来什么兴趣。
现在我们可以借助信息技术改进课堂导入。
本课利用ppt插入音乐《大树妈妈》，同时辅以教师演示讲解，利用孩子们喜欢童话的特点吸引孩子的注意力，这样图乐生情并茂，使学生情绪愉快的进入学习过程，为新课的展开创设良好的条件。
一、作业模板
2.课堂导入设计
A5 技术支持的课堂导入（二）课堂导入设计
一、基本信息
姓名所属学校
所涉学段小学所教学科数学
二、课堂导入设计
教学主题《用7 的乘法口决求商》
导入目的通过使用希沃白板五展示建党100周年飞行表演视频，为学生创设情境，激发学生对飞机分组的兴趣，导入新课，深入学习，从而达到深入理解用7的乘法口决求商的方法。
教学工具
及媒体资源
图片视频网络上提取希沃白板5 学乐云平台
教学流程及内容设计一、创设情境导入新课
一、视频导入：飞行表演视频（导演如何分组的？为什么这样分组才吸引人？）
1．播放建党100 周年飞行表演视频。
2.学生观看视频，飞行表演的导演是如何分组的？导入新课。
3.学情分析，确定重难点，确定本课学习目标
1.师：同学们，飞行表演的导演是如何分组的？生：
“人”字形……师：那导演是如何设计的，同
学们你们也当一次设计师。
生：好啊，好啊！
师：那我们也把书本上的21 架飞机分一分。
生：怎么分呢？师：请大家用小棒代替飞行
分一分。
…………
2. 揭题，板书课题《用 7 的乘法口决求商》。
（设计意图：开课展示建党100 周年飞行表演视，为学生创设情境，激发学生对飞机分组的兴趣，导入新课，深入学习。
）
其他。
一、课堂导入设计
1.师:同学们，老师今天给大家带来一小段动画片，想不想看呀？预设：想看。
2.鸿合白板播放动画视频《金刚葫芦娃》，学生观看。
3.教师提问：动画里无所不能的葫芦娃，同学们想不想得到？预设：想。
4.教师过渡：老师也想得到，从前有个人他跟我们一样也想得到这样的葫芦，但是他最后得到了没有呢？今天我们就来学习课文第 14 课，《我要的是葫芦》。
师板书课题。
二、导入目的
借助现代信息技术进行教学，从学生们最喜欢的动画片入手，目的就是吸引学生回归课堂，迅速进入上课状态。
动画片的选择上是从从跟课文相关的视频资源入手，能够很好的导入过渡到本课教学。
因此在我本课的导入中正是基于这两个目的去设计的，通过观看金刚葫芦娃动画视频，让学生看到这几个神奇无比的金刚葫芦娃，吸引他们的注意力，激发他们想得到这样葫芦的兴趣，从而成功引入课题《我要的是葫芦》。
三、多媒体资源/工具，
1.从网上搜索下载《金刚葫芦娃》动画视频，用手机进行录音作为动画配音，再利用 Camtasia9 进行剪辑配音。
2.将制作好的动画视频插入鸿合课件里进行播放。
A5技术支持的课堂导入设计模板说明：本模板仅供提交A5微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。
模板设计：洪东忍王立武
《课题名称》课堂导入设计
基本息县（市、区）学校姓名学科能力维度□学情分析□教学设计√学法指导□学业评价
所属环境√多媒体教学环境□混合研究环境□智慧研究环境
微能力点A5技术支持的课堂导入
教学环境
教学主题
教学对象
教学内容
教学目标
教学重点
研究难点
导入目的
参考资料
课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的研究兴趣，激发学生的研究动机，引出课堂讲课内容，并为
课堂教学奠定基调。
精彩的导入设计可以牢牢抓住学生的魂儿，从而产生意想不到的教学效果。
叶圣陶先生曾经说过：“开头犹如一幕戏剧刚刚开幕的一刹那的情景，选择的得当，足以奠定全幕的情调，笼罩全幕的空气，使人把纷乱的杂念放
下”。
在支持基于息技术的课堂导入时，要注意导入的内容和形式必须与教学内容紧密联系，帮助学生了解研究内容和研究方法
预期研究目标的关联性。
常见的利用息技术支持的导入方法
一、歌曲导入
媒体资源
技术工具
导入设计
杨居强老师在上公开课《傅雷家书》时，就运用了这一导入方法：
1.多媒体播放了歌手李春波演唱的《树名好》mv，并配有歌词幻灯片：“亲爱的爸爸妈妈，你们好吗？现在工作很忙。
吧？身体好吗？我现在广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂。
虽然我很少写，其实我很想家。
爸爸每天都上班吗……”
虽然这是一首多年前的经典老歌，但优美的旋律和朴实深情的歌词依然牢牢抓住了学生的心，为研究本文打下了良好的基础。
课堂的导入方式，从备受责难的“拖沓”到走向另一个极端的“开门见山”，摇摆之间让很多教师对新课导入环节产生迷茫之感。
卓然有效的导入能够激发学生兴趣，调节课堂氛围，为新课作良好铺垫，如果“导入”环节失位，将会严重影响到整节课的教学效率。
1.形式呆板。
形式上的单调重复，不能激发起学生的学习热情。
部分教师习惯于一些固有套路的导入方式，以至于学生都已经没有新鲜和惊奇。
2.目的不明。
“下笔千言，离题万里”，这样的导入方式有时乍看新颖，但是与本课内容关联太少，迟迟不能切入正题，无端浪费了宝贵的教学时间。
3.流于形式。
导入形式“走过场”，没有能够真正激发起学生的学习欲望。
缺乏思考性，在快速地一问一答过程中完成了导入环节，看似气氛热烈、过程流畅，实则是效率低下。
信息技术应用能力提升工程2.0
提交能力点作业
A1技术支持的课堂导入二
一、教学主题：一年级《美丽的小兴安岭》。
二、课堂导入设计
观察导入法
同学们，你们喜欢吃水果吗，（出示图片）你能说出这些水果的名字吗，再来观察一下他们的颜色和形状，这节课我们就利用彩泥创作你喜欢的水果。
三、导入的目的：
本课利用的是观察导入法，通过图片引导学生学会观察外形的大小颜色形状，激发学生创作的欲望，活跃课堂气氛。
然后引出香甜的水果这一课题，学生小组互动合作，使学生产生浓厚的学习兴趣和创作的欲望。
A5信息技术支持课堂导入设计方案
A5信息技术支持课堂导入设计方案
主题:《圆的认识》
学校:xxxxxxxxxxx，教师:xxxxx
一、教学目标:
1.让学生感受圆与现实的密切联系。
2.掌握圆规画圆的正确方法，会画规定大小的圆。
3.认识直径、半径、圆心等概念及其相互关系，掌握圆的基本特征。
二、教学重难点:
重点: 让学生知道圆的各部分名称及其关系。
难点: 让学生理解圆的各部分名称及其关系。
三、学情分析:
本节内容是在学生学过直线图形的认识和圆的初步认识基础上进行编排的。
教材首先讲圆的认识，通过圆的直径和半径以及它们长度之间的关系，让学生认识圆的特征。
然后讲圆的画法，进一步加深对圆的认识。
通过对圆的认识，培养学生抽象概括能力，发展学生的空间观念。
研究本节内容，不仅使学生全面系统地认识圆，而且为学生今后研究圆柱、圆锥、绘制简单的统计图打好基础。
四、课堂导入实施方案:
通过多媒体动画、游戏视频进行课堂带入，以游戏活动“自行车大赛”为例，让学生通过动画调动学生积极投入的兴趣，从而初步认识圆的基本特点。
五、课堂导入反思：。
