幼儿园教师职业幸福感的调查与分析
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1研究过程与方法自编幼儿园教师职业幸福感调查问卷选取张掖市甘州区5所幼儿园的教师为调查对象以人脸量表由andrews和withey于1976年编制是一种非言语性的幸福感量表可用于测评职业幸福感也适用于测查特定的生活内容具有良好的信度和效度和自编的幼儿园教师职业幸福感调查问卷共14题从积极情感6题消极情感4题工作满意度4题3个维度对幼儿园教师的职业幸福感进行调查
本研究 旨在通过对幼儿园教师职业幸福感 现状的调查 ，客 观 了解幼儿 园教 师职业幸 福感 的总体状 况 、工作满意 度以及情 绪状态 。在此基础上 ，对不同职称 、学历与月薪教师 的幸福感差 异 进 行 比较 分 析 ，进 而 提 出提 升 幼 儿 园教 师 职 业 幸 福 感 的 对 策 与建 议 。 １ 研 究过 程 与 方 法
调查报告
卫生职业教 育
Ｖｏ１３２ ２Ｏｌ４ Ｎｏ＿２４
幼儿 园教 师职业幸 福感 的调查 与分析
马 雪琴 ．王 永 慧
（河 西 学 院 ，甘 肃 张 掖 ７３４０００）
关键词 ：幼儿园教 师；职业幸福感 ；调查研 究 中 图分 类 号 ：Ｒ５２６．５ 文 献标 识 码 ：Ｂ 文章编号 ：１６７１—１２４６（２０１４）２４—０１０４—０３
随着社会 的发展 、国家对教育事业发展 的重 视及 近年来教 育体制 改革的深入 ，研究者开始关 注教 师的工作 生活质量 。正 如叶澜 教授 所说 ：“没有教师生命质量的提升 ，就很难有高的教 育 质量 ；没 有 教 师 精 神 的解 放 ，就 很 难 有 学 生 精 神 的解 放 ；没 有 教 师 的 主 动 发 展 ，就 很 难 有 学 生 的主 动 发 展 ；没 有 教 师 的 教 育 创造 ，就很难有学生 的创造精神 。”Ｉｌｌ幼儿园教师的现状和发展 越来越受 到人们 的重视 ，尤其是关 于幼 儿园教 师职业 幸福感 的 研究 ，逐渐成为人们关注 的热点 问题 。幼儿 园教 师职业幸福感 是指教 师个体 或群体 在幼儿教育的工作实践和教育情境 中 ，通 过 自身努 力从 工作本 身获得的一种身心愉悦的体验［２１。职业幸 福感 的获得 是幼儿 园教师做力 。关 注幼儿园教师职业幸福感的 问题 ，不 仅有助 于了解幼 儿园教师对其 职业 生活质量的总体评价 ，而且 在 一定程度 上对 于提 升幼儿教育质量 和幼儿 园教师职业 生活 质 量 都 是 大 有 裨 益 的 。
教师 的职业幸福感处于 中等偏上水平 。 ２．３ 幼 儿园教师职业幸福感的差异比按
本调查 研究 了人 口统计学 变量如 职称 、学历 、月薪 等方 面 对幼儿 园教 师职业幸福感 的影响 ，由于涉及多个水平 的因素 ， 故采用单 因素方差分析。 ２．３．１ 不同职 称幼儿园教师职业幸福 感的差异比较 本研究将 幼儿 园教师 的职称分为小教一级 、小教 二级 、小教高级 、无职称 ４组进行 比较分析。结果表明 ，不 同职称的幼儿园教 师总体职业 幸福感 比较 ，无 显著性差异 （尸＞０．０５）。 ２．３．２ 不 同 学 历 幼 儿 园 教 师 职 业 幸 福 感 的 差 异 比 较 本 研 究 将 幼儿 园教师 的学历分 为高中或 中专 、大专 、本科及 以上 ３组进 行 比较分析 。结 果表明 ，不 同学历 的幼儿 园教师总体职业幸福 感 比较 ，无 显著性差异 （尸＞０．０５）。 ２．３．３ 不同 月 薪 幼 儿 园 教 师 职 业 幸 福 感 的 差 异 比 较 本 研 究 将 幼 儿 园教师 的月 薪水 平分 为 １ ０００元 以下 、１ ０００ ２ ０００元 、 ２ ００１～３ ０００元 、３ ０００元 以上 ４组进行 比较分析。结果表明 ，不 同月薪的幼儿园教师总体职业 幸福感比较 ，有显著性差异 （Ｐ＜ ０．０５），月薪较高 的教师在工作 中更能体验 到幸 福感。笔者在 实地访谈 中也得到与此相一致的结论 。 ２．４ 幼 儿园教师职业幸福感的影 响因素分析
职业情感就是教师对 自身职业态度 的体 验 ，若认 可 自身 的 职业 ，对职业持肯定态度 ，就会 对 自身职业产生好感 ；若 不认可 自身的职业 ，对职业持 否定态度 ，就会产生 不满的 内心情 感体 验 。笔者从积极情感 、消极情感 、工作 满意度 ３个维度对幼儿同 教师 的职业幸福感进行 了全 面调查 。调 查结果显示 ，幼 儿园教 师 积 极 情 感 的得 分 均 值 为 ２１．５３分 ，准 差 为 ４．６２分 ，可 见 其 积 极情感 属于 中等偏上水平 （１５～２０分 为中等水平 ）；幼儿 园教师 消极情 感得分 的均值为 １０．Ｏ６分 ，标 准差为 ３．ｏ０分 ，可见其消 极情感 处于 中等水平 （１０～１５分为 中等水 平 ）；幼儿 园教 师Ｊ－作 满意度 的得分均值 为 １０．９２分 ，标准差 为 ２．６０分 ，可 见其 作 满 意 度 处 于 中等 水平 （１０～１５分 为 中等 水 平 ）。总 体 来 看 ，幼 儿 园
表 １ 幼儿 园教师职业幸福感总体状况
由表 １可 知 ，在 被 调 查 的 幼儿 园教 师 中 ，７７％的 教 师 选 择 了 幸福和非常幸福 ；１３％的教师选择 了一般 ；１０％的教师选择 了不 幸 福 和非 常不 幸 福 。 调查 结果 说 明 ，一 部 分 幼 儿 园教 师 在 工 作 中体验不 到幸福感 ，但幼儿 园教师 的职业幸福感总体状 况还是 比较 乐 观 的 。 ２．２ 幼 儿园教 师职业幸福 感在各 维度上的统计 分析情况
一 】０４一
解 幼 儿 园教 师 职 业 幸 福 感 的状 况 及 其 影 响 因素 。本 次 调 查 共 发 放 问 卷 １１０份 ，回收 有 效 问卷 １００份 ，有 效 问卷 回收 率 ９０．９％。 采 用 李 克 特 五 点 计 分 法 ，所 有 问题 有 “完 全 符 合 ”、“基 本 符 合 ”、 “不 确定”、“基本不 符合 ”和 “完 全不符合 ”５个 选项 ，分 别计 为 ５－１分。调查得到的数据采用 ＳＰＳＳ １７．０统计软件进 行分析处 理 。通过对搜集到的数据及资料进行整理 、统计与分析 ，了解幼 儿 园教 师 职 业 幸 福感 的 现 状 ，并 提 出提 升 幼 儿 园教 师 职 业 幸 福 感 的对 策 与 建 议 。 ２ 结 果 与 分 析 ２．１ 幼儿园教师 的职业幸福感总体 状况（见 表 １）
自编“幼儿 园教 师职业幸福感 调查 问卷”，选取张 掖市甘州 区 ５所 幼儿 园的教师 为调查对象 ，以人脸量 表 （由 Ａｎｄｒｅｗｓ和 ｗｉｔｈｅｙ于 １９７６年 编 制 ，是一 种 非 言 语 性 的 幸 福 感 量 表 ，可 用 于 测评职 业幸福感 ，也适 用于测查 特定 的生 活内容 ，具有 良好 的 信度和效度 ）和 自编 的“幼儿 园教师职业 幸福感调查 问卷 ”（共 １４题 ），从积极情感 （６题 ）、消极情感（４题 ）、工作满 意度 （４题 ） ３个 维度对幼儿 园教师 的职业幸福感进行调查 。同时 ，随机选取 被调查幼儿 园中的部分教师进行个别访谈 和集体 座谈 ，深入了
本研究 旨在通过对幼儿园教师职业幸福感 现状的调查 ，客 观 了解幼儿 园教 师职业幸 福感 的总体状 况 、工作满意 度以及情 绪状态 。在此基础上 ，对不同职称 、学历与月薪教师 的幸福感差 异 进 行 比较 分 析 ，进 而 提 出提 升 幼 儿 园教 师 职 业 幸 福 感 的 对 策 与建 议 。 １ 研 究过 程 与 方 法
调查报告
卫生职业教 育
Ｖｏ１３２ ２Ｏｌ４ Ｎｏ＿２４
幼儿 园教 师职业幸 福感 的调查 与分析
马 雪琴 ．王 永 慧
（河 西 学 院 ，甘 肃 张 掖 ７３４０００）
关键词 ：幼儿园教 师；职业幸福感 ；调查研 究 中 图分 类 号 ：Ｒ５２６．５ 文 献标 识 码 ：Ｂ 文章编号 ：１６７１—１２４６（２０１４）２４—０１０４—０３
随着社会 的发展 、国家对教育事业发展 的重 视及 近年来教 育体制 改革的深入 ，研究者开始关 注教 师的工作 生活质量 。正 如叶澜 教授 所说 ：“没有教师生命质量的提升 ，就很难有高的教 育 质量 ；没 有 教 师 精 神 的解 放 ，就 很 难 有 学 生 精 神 的解 放 ；没 有 教 师 的 主 动 发 展 ，就 很 难 有 学 生 的主 动 发 展 ；没 有 教 师 的 教 育 创造 ，就很难有学生 的创造精神 。”Ｉｌｌ幼儿园教师的现状和发展 越来越受 到人们 的重视 ，尤其是关 于幼 儿园教 师职业 幸福感 的 研究 ，逐渐成为人们关注 的热点 问题 。幼儿 园教 师职业幸福感 是指教 师个体 或群体 在幼儿教育的工作实践和教育情境 中 ，通 过 自身努 力从 工作本 身获得的一种身心愉悦的体验［２１。职业幸 福感 的获得 是幼儿 园教师做力 。关 注幼儿园教师职业幸福感的 问题 ，不 仅有助 于了解幼 儿园教师对其 职业 生活质量的总体评价 ，而且 在 一定程度 上对 于提 升幼儿教育质量 和幼儿 园教师职业 生活 质 量 都 是 大 有 裨 益 的 。
教师 的职业幸福感处于 中等偏上水平 。 ２．３ 幼 儿园教师职业幸福感的差异比按
本调查 研究 了人 口统计学 变量如 职称 、学历 、月薪 等方 面 对幼儿 园教 师职业幸福感 的影响 ，由于涉及多个水平 的因素 ， 故采用单 因素方差分析。 ２．３．１ 不同职 称幼儿园教师职业幸福 感的差异比较 本研究将 幼儿 园教师 的职称分为小教一级 、小教 二级 、小教高级 、无职称 ４组进行 比较分析。结果表明 ，不 同职称的幼儿园教 师总体职业 幸福感 比较 ，无 显著性差异 （尸＞０．０５）。 ２．３．２ 不 同 学 历 幼 儿 园 教 师 职 业 幸 福 感 的 差 异 比 较 本 研 究 将 幼儿 园教师 的学历分 为高中或 中专 、大专 、本科及 以上 ３组进 行 比较分析 。结 果表明 ，不 同学历 的幼儿 园教师总体职业幸福 感 比较 ，无 显著性差异 （尸＞０．０５）。 ２．３．３ 不同 月 薪 幼 儿 园 教 师 职 业 幸 福 感 的 差 异 比 较 本 研 究 将 幼 儿 园教师 的月 薪水 平分 为 １ ０００元 以下 、１ ０００ ２ ０００元 、 ２ ００１～３ ０００元 、３ ０００元 以上 ４组进行 比较分析。结果表明 ，不 同月薪的幼儿园教师总体职业 幸福感比较 ，有显著性差异 （Ｐ＜ ０．０５），月薪较高 的教师在工作 中更能体验 到幸 福感。笔者在 实地访谈 中也得到与此相一致的结论 。 ２．４ 幼 儿园教师职业幸福感的影 响因素分析
职业情感就是教师对 自身职业态度 的体 验 ，若认 可 自身 的 职业 ，对职业持肯定态度 ，就会 对 自身职业产生好感 ；若 不认可 自身的职业 ，对职业持 否定态度 ，就会产生 不满的 内心情 感体 验 。笔者从积极情感 、消极情感 、工作 满意度 ３个维度对幼儿同 教师 的职业幸福感进行 了全 面调查 。调 查结果显示 ，幼 儿园教 师 积 极 情 感 的得 分 均 值 为 ２１．５３分 ，准 差 为 ４．６２分 ，可 见 其 积 极情感 属于 中等偏上水平 （１５～２０分 为中等水平 ）；幼儿 园教师 消极情 感得分 的均值为 １０．Ｏ６分 ，标 准差为 ３．ｏ０分 ，可见其消 极情感 处于 中等水平 （１０～１５分为 中等水 平 ）；幼儿 园教 师Ｊ－作 满意度 的得分均值 为 １０．９２分 ，标准差 为 ２．６０分 ，可 见其 作 满 意 度 处 于 中等 水平 （１０～１５分 为 中等 水 平 ）。总 体 来 看 ，幼 儿 园
表 １ 幼儿 园教师职业幸福感总体状况
由表 １可 知 ，在 被 调 查 的 幼儿 园教 师 中 ，７７％的 教 师 选 择 了 幸福和非常幸福 ；１３％的教师选择 了一般 ；１０％的教师选择 了不 幸 福 和非 常不 幸 福 。 调查 结果 说 明 ，一 部 分 幼 儿 园教 师 在 工 作 中体验不 到幸福感 ，但幼儿 园教师 的职业幸福感总体状 况还是 比较 乐 观 的 。 ２．２ 幼 儿园教 师职业幸福 感在各 维度上的统计 分析情况
一 】０４一
解 幼 儿 园教 师 职 业 幸 福 感 的状 况 及 其 影 响 因素 。本 次 调 查 共 发 放 问 卷 １１０份 ，回收 有 效 问卷 １００份 ，有 效 问卷 回收 率 ９０．９％。 采 用 李 克 特 五 点 计 分 法 ，所 有 问题 有 “完 全 符 合 ”、“基 本 符 合 ”、 “不 确定”、“基本不 符合 ”和 “完 全不符合 ”５个 选项 ，分 别计 为 ５－１分。调查得到的数据采用 ＳＰＳＳ １７．０统计软件进 行分析处 理 。通过对搜集到的数据及资料进行整理 、统计与分析 ，了解幼 儿 园教 师 职 业 幸 福感 的 现 状 ，并 提 出提 升 幼 儿 园教 师 职 业 幸 福 感 的对 策 与 建 议 。 ２ 结 果 与 分 析 ２．１ 幼儿园教师 的职业幸福感总体 状况（见 表 １）
自编“幼儿 园教 师职业幸福感 调查 问卷”，选取张 掖市甘州 区 ５所 幼儿 园的教师 为调查对象 ，以人脸量 表 （由 Ａｎｄｒｅｗｓ和 ｗｉｔｈｅｙ于 １９７６年 编 制 ，是一 种 非 言 语 性 的 幸 福 感 量 表 ，可 用 于 测评职 业幸福感 ，也适 用于测查 特定 的生 活内容 ，具有 良好 的 信度和效度 ）和 自编 的“幼儿 园教师职业 幸福感调查 问卷 ”（共 １４题 ），从积极情感 （６题 ）、消极情感（４题 ）、工作满 意度 （４题 ） ３个 维度对幼儿 园教师 的职业幸福感进行调查 。同时 ，随机选取 被调查幼儿 园中的部分教师进行个别访谈 和集体 座谈 ，深入了
