一年级语文小池塘教案(第二课时)

3、小池塘 第二课时

一、创设情境，导入新课

1、春天像一位美丽的姐姐，正迈着轻盈的脚步向我们走来了，上一节课，老师带着小朋友们去了一个很有意思的地方，还记得是哪儿吗？

（指名回答，出示课题）

2、我们小朋友的记性可真好啊，我们一起来叫叫它的名字吧。

3、老师先来检查检查课文中的一些词语你会读了吗？（出示词语）

4、通过上节课的学习，你觉得这是个怎样的小池塘？

5、师总结：小朋友说的真棒，课文的第一小节就像我们介绍了小池塘的样子，水波一闪一闪的，如同大家水灵灵的大眼睛，长长的芦苇，像我们的睫毛，随风飘动，多有意思呀！

6、我们一起来读读课文的第一小节，再次感受一下小池塘的美。

二、走进课文，读中感悟

1、师过渡：小朋友们，今天老师将带着大家继续来欣赏小池塘美丽景色。

2、请一个小朋友来读课文的第二自然段，其他小朋友边听边思考：这一自然段一共有几句话呢？

（指名学生回答，渐变句子颜色）

3、这四句话你找对了吗？请四个小朋友来读一读，其他小朋友可不是没有任务的，思考这样一个问题，课文中有哪些东西倒映在这小池塘中呢？

（指名学生回答，相机划线出示）

4、原来有这么多东西倒映在小池塘里呢，它们倒映在池塘里像什么呢？你读懂了吗？老师来检查检查，哪些小朋友已经明白了。

5、瞧，黑板上的连线谁会连？（板贴白云、太阳、月牙、星星）

6、齐读板贴内容。 7、小朋友们，作者把这些景物写得可美了呢，仔细读一读，说说你最喜欢哪个？读给大家听听。

（追问：你为什么喜欢这句话？师相机点拨）

预设一：白云

A.天上的白云此时倒映在小池塘成了白鹅呢，这白鹅只有一只吗？（不是）

B.你从哪里知道的？（一群，说明很多）

C.这白鹅这儿一群，那儿一群，一会游到这，一会游到那，多可爱呀！

D.谁喜欢这可爱的白鹅？你愿意来读读看么？（指读，齐读）

预设二：太阳

A.是啊，挂在天空的太阳又大又红，倒映在小池塘里成了一个大大的气球，颜色也和太阳一样，很红很红，课文中用了一个词语鲜红，你能读好这个词语吗？（读词：鲜红）指名读，齐读

龙源期刊网

苏教版小学语文一年级下册《小池塘》教案第二课时

作者：张静

来源：《学校教育研究》2017年第05期

课时目标：

1.借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.培养学生主动识字的愿望，认识剩下的生字，学会4个偏旁部首。

3.感受春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。

4.通过理解课文的内容，认识比喻手法运用的好处，培养学生的想象能力，用 “ ________倒映在池塘里，像________。” 模仿课文句式说话。

教学重难点：

1.初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知春天小池塘的明丽。

2.寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。

3.学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识新偏旁。培养良好的写字习惯。

教学准备：

生字卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、设境激趣，导人课文

1.今天我们继续学习第三课，书空，齐读课题。

2.词语火车向我们开来了？小火车开呀开，一开开到XXX来

姐姐 吹气 水波 一只 池塘边

太阳 鲜红 明亮 芦苇 倒映 白鹅 珍珠 龙源期刊网

3. 看小火车又开到小池塘边，听录音，欣赏小池塘美景

（设计意图：引导学生从复习词语到句子，到课文，循序渐进，教会学生学习方法及积累知识的方法。加深了学生对课文内容的理解，也为后面的说话训练奠实了基础。）

二、精读课文

A.学习S1

1.谁来办扮演春风姐姐读读书上S1第一句

2.你为什么读得这么轻呢？这是一位怎样的春风姐姐呢？（生：温柔的）

小学二年级语文《小池塘》教学设计

这是一篇由网络搜集整理的关于小学二年级语文《小池塘》教学设计的文档，希望对你能有帮助。

上课起立，老师故意安排一位学生趴在课桌上“呼呼”睡觉。当其他同学感到奇怪，要去喊他（她）时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹了一口气，用柔和的声音说：“春天来了，该醒醒啦。”睡觉的同学在老师的“呼唤”下，睁开了眼睛，并朝四周张望。这时，老师及时引导：“呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，长出了嫩芽；桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花……一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还

在睡觉呢。春风姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么变化呢？同学们想知道吗？那赶快读一读我们今天要学习的课文——《小池塘》吧。”这样，学生的兴趣被有效地激发，迫不及待地进入到课文的阅读中去。

二、读演结合，放飞想像

老师请那位“睡觉”的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。再请他（她）扮演“小池塘”，老师扮演“春风姐姐”，演一演。老师引导学生体会春风姐姐为什么要“轻轻”吹一口气。（体现着爱心）然后，多媒体展示：池塘的冰融化了，水动了起来。让学生想一想：为什么水波“一闪一闪”的？（春风吹的结果）再把景拉远，让学生感受小池塘的整体形状：圆圆的，像一只大眼睛。之后，请学生观察一下周围同学的眼睛，看看有什么共同点。（都长着眼睫毛）接着，启发学生：那么，小池塘的眼睫毛在哪儿呢？老师边展示，边动情地说：“春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了，芦苇也长起来了，同学们看，像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛？小池塘美不美？你能把它的美读出来吗？”指导学生朗读第一自然段。

在学生有了鲜活的感受后，老师激发学生探究：“现在，小池塘这只大眼睛要看东西了，它是怎么看呢？”老师让学生一起参与做试验，端来几盆水，让每位同学就近凑上去看一看，发现水中就会有自己的倒影，以此来理解“倒映”的意思。

小池塘教案（第二课时）

一年级语文教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课6个生字，理解生字组成的词语。

3、感受春天来到时小池塘的明丽，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：

感情朗读课文，感悟春天小池塘的明丽。

教学准备：

cai课件.挂图（教师）、练习本（学生）。

第二课时

[教学过程及设计意图]

 一、设境激趣，引出课题。

1、出示春景图，引导谈话。

小朋友你们瞧，春天来了！在这个美好的季节里，有位神奇的客人要来到我们中间，她会是谁呢？（学生猜测）

[评]课堂气氛的营造至关重要，良好的气氛更易让学生入情、入境，产生心灵的共鸣，尤其导入语所起的作用，是不容忽视的。

2、出示课题，指导读题。（学生友好地向小池塘打招呼）

[ 评]这样的开头快速地把学生带入课文情境，兴趣被有效地激发起来  二、配乐朗读，激发兴趣。

1、教师范读。

2、学生自由读课文。

[评]悠扬的伴奏声，教师声情并茂的朗读，加之文句本身的优美，必将激起学生的读书欲望。

 三、多向导读，入情入境。

（一）导读第一自然段。

1、读了课文，我们对小池塘有了一些了解，课文内把小池塘比作了什么？

教师简笔画“大眼睛”。

[评]通过简笔画形象地突破了“睫毛这个难点。

2、小池塘是一只什么样的大眼睛？（学生自由读课文）

3、指导看图，说说哪儿像大眼睛，哪儿像睫毛？

4、各小组一边齐读课文，一边想象小池塘的样子。

5、指名学生朗读课文，其余学生参与评价。相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”长长”。

[评]：师生在民主、平等、和谐的气氛中交流，老师还将评价让位给学生，让他们充分感受到自己是学习的主人。