3、小池塘 第二课时
一、创设情境，导入新课
1、春天像一位美丽的姐姐，正迈着轻盈的脚步向我们走来了，上一节课，老师带着小朋友们去了一个很有意思的地方，还记得是哪儿吗？
（指名回答，出示课题）
2、我们小朋友的记性可真好啊，我们一起来叫叫它的名字吧。
3、老师先来检查检查课文中的一些词语你会读了吗？（出示词语）
4、通过上节课的学习，你觉得这是个怎样的小池塘？
5、师总结：小朋友说的真棒，课文的第一小节就像我们介绍了小池塘的样子，水波一闪一闪的，如同大家水灵灵的大眼睛，长长的芦苇，像我们的睫毛，随风飘动，多有意思呀！
6、我们一起来读读课文的第一小节，再次感受一下小池塘的美。
二、走进课文，读中感悟
1、师过渡：小朋友们，今天老师将带着大家继续来欣赏小池塘美丽景色。
2、请一个小朋友来读课文的第二自然段，其他小朋友边听边思考：这一自然段一共有几句话呢？
（指名学生回答，渐变句子颜色）
3、这四句话你找对了吗？请四个小朋友来读一读，其他小朋友可不是没有任务的，思考这样一个问题，课文中有哪些东西倒映在这小池塘中呢？
（指名学生回答，相机划线出示）
4、原来有这么多东西倒映在小池塘里呢，它们倒映在池塘里像什么呢？你读懂了吗？老师来检查检查，哪些小朋友已经明白了。
5、瞧，黑板上的连线谁会连？（板贴白云、太阳、月牙、星星）
6、齐读板贴内容。 7、小朋友们，作者把这些景物写得可美了呢，仔细读一读，说说你最喜欢哪个？读给大家听听。
（追问：你为什么喜欢这句话？师相机点拨）
预设一：白云
A.天上的白云此时倒映在小池塘成了白鹅呢，这白鹅只有一只吗？（不是）
B.你从哪里知道的？（一群，说明很多）
C.这白鹅这儿一群，那儿一群，一会游到这，一会游到那，多可爱呀！
D.谁喜欢这可爱的白鹅？你愿意来读读看么？（指读，齐读）
预设二：太阳
A.是啊，挂在天空的太阳又大又红，倒映在小池塘里成了一个大大的气球，颜色也和太阳一样，很红很红，课文中用了一个词语鲜红，你能读好这个词语吗？（读词：鲜红）指名读，齐读
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苏教版小学语文一年级下册《小池塘》教案第二课时
作者：张静
来源：《学校教育研究》2017年第05期
课时目标：
1.借助汉语拼音，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.培养学生主动识字的愿望，认识剩下的生字，学会4个偏旁部首。
3.感受春天到来时小池塘的美丽，激发学生对大自然的热爱。
4.通过理解课文的内容，认识比喻手法运用的好处，培养学生的想象能力，用 “ ________倒映在池塘里，像________。” 模仿课文句式说话。
教学重难点：
1.初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知春天小池塘的明丽。
2.寓识于读，认识本课田字格及绿线格里的生字，读准字音，识记字形。
3.学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识新偏旁。培养良好的写字习惯。
教学准备：
生字卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、设境激趣，导人课文
1.今天我们继续学习第三课，书空，齐读课题。
2.词语火车向我们开来了？小火车开呀开，一开开到XXX来
姐姐 吹气 水波 一只 池塘边
太阳 鲜红 明亮 芦苇 倒映 白鹅 珍珠 龙源期刊网
3. 看小火车又开到小池塘边，听录音，欣赏小池塘美景
（设计意图：引导学生从复习词语到句子，到课文，循序渐进，教会学生学习方法及积累知识的方法。加深了学生对课文内容的理解，也为后面的说话训练奠实了基础。）
二、精读课文
A.学习S1
1.谁来办扮演春风姐姐读读书上S1第一句
2.你为什么读得这么轻呢？这是一位怎样的春风姐姐呢？（生：温柔的）
单元课题 第一单元
单元
教材分析 本单元共四篇识字课文和口语交际及语文园地（包括快乐读书吧）。识字课文包括：《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》、《猜字谜》。《春夏秋冬》是看图识字学词，这组词语和插图分别展现出了四个季节的典型事物和现象，以及大自然的风光，激发人们对大自然的向往和热爱。《姓氏歌》是以儿歌形式教给我们一些常见的姓氏以及姓氏的记忆方法。《小青蛙》这首儿歌围绕“青”字族展开，向我们展示了一组声旁相同，形旁不同的形声字，让我们在朗读中体会它们在构字、读音方面的特点，感悟形声字音与形之间的联系。《猜字谜》是两则谜语，通过读谜语，激发我们开动脑筋，感受汉字的特点和构字规律，体会汉字的博大精深。口语交际：听故事，讲故事。讲故事时，声音要大一点让别人听清楚。语文园地由识字、汉语拼音大小写、书写、积累描写春天的词语和儿歌阅读组成。
单元
教学目标 1、 认识本单元51个生字和8个偏旁，会写本单元28 个生字。
2、 能正确、流利地朗读课文。
3、 了解形声字的特点，感受形声字音形义之间的联系。
4、 生活中积累生字词语，感受识字乐趣，激发识字兴趣。
5、正确读写汉语拼音大写字母，能区分汉语拼音的大小写。
6、读儿歌，积累描写春天的词语，激发学生对诗歌的喜爱之情。
7、感受大自然的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情。
单元教学
重、难点 重点：1、认识本单元51个生字和8个偏旁，会写本单元28 个生字。
2、 能正确、流利地朗读课文。
3、了解形声字的特点，感受形声字音形义之间的联系。
4、 正确读写汉语拼音大写字母，能区分汉语拼音的大小写。
难点：1、了解形声字的特点，能运用形声字的构字规律识记汉字。
2、生活中积累生字词语，感受识字乐趣，激发识字兴趣
3、读儿歌，积累描写春天的词语，激发学生对诗歌的喜爱之情。
单元
课时分配
本单元共12课时。其中四篇识字课8课时。
1 / 4 【教育资料】小学二年级语文《小池塘》教案
上课起立，老师故意安排一位学生趴在课桌上呼呼睡觉。当其他同学感到奇怪，要去喊他(她)时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹了一口气，用柔和的声音说：春天来了，该醒醒啦。睡觉的同学在老师的呼唤下，睁开了眼睛，并朝四周张望。这时，老师及时引导：呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，长出了嫩芽；桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还
在睡觉呢。春风姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么变化呢?同学们想知道吗?那赶快读一读我们今天要学习的课文--《小池塘》
吧。这样，学生的兴趣被有效地激发，迫不及待地进入到课文的阅读中去。
二、读演结合，放飞想像
老师请那位睡觉的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。再请他(她)扮演小池塘，老师扮演春风姐姐，演一演。老师引导学生体会春风姐姐为什么要轻轻吹一口气。(体现着爱心)然后，多媒体展示：池塘的冰融化了，水动了起来。让学生想一想：为什么水波一闪一闪的?(春风吹的结果)再把景拉远，让学生感受小池塘的整体形状：圆圆的，像一只大眼睛。之后，请学生观察一下周围同学的眼睛，看看有什么共同点。(都长着眼睫毛)接着，启发学生：那么，小池塘的眼睫毛在哪儿呢?老师边展示，边动情地说：春风姐姐把小池塘
2 / 4 周围的芦苇也吹醒了，芦苇也长起来了，同学们看，像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛?小池塘美不美?你能把它的美读出来吗?指导学生朗读第一自然段。
在学生有了鲜活的感受后，老师激发学生探究：现在，小池塘这只大眼睛要看东西了，它是怎么看呢?老师让学生一起参与做试验，端来几盆水，让每位同学就近凑上去看一看，发现水中就会有自己的倒影，以此来理解倒映的意思。
接着，老师进一步启发：小池塘看到些什么呢?它不会说话，但只要看一下它的眼睛就能知道了。请同学们读读课文，把小池塘看到的东西画下来。老师随着学生的回答，用多媒体分别展示动态，白云倒映在池塘里，像一群白鹅；太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球；月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船；星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。老师点拨：同学们，它们能一起出现在小池塘的大眼睛里吗?让学生明白，在不同时间，小池塘倒映的东西是不同的。在此基础上，指导学生边读边想像水中倒影：白鹅在悠闲地游动，鲜红的气球似乎正要放飞，弯弯的小船在轻轻摇荡，颗颗珍珠在闪闪发亮老师还要提示学生，前两句要读得明快而响亮，表现白天的热烈；后两句则要读得柔和而缓慢，体现夜晚的幽静。
