小学美术教学中的德育渗透

小学美术课堂教学中德育教育的渗透

美术课堂是小学生们展示自我、发挥想象力和创造力的重要场所。美术教育不仅是培养学生审美能力和艺术情操的手段，更是德育教育的重要途径之一。在美术课堂中，德育教育渗透方方面面，通过艺术的表现和实践引导学生树立正确的价值观念、情感态度和行为习惯，培养学生良好的品德和道德修养。接下来将从情感教育、品德教育和审美教育三个方面来探讨小学美术课堂中德育教育的渗透。

一、情感教育

美术课堂是激发学生情感的最佳场所之一。在美术教学中，老师引导学生表现自己的情感，通过画画的方式来表达内心的喜怒哀乐。在教学中，老师引导学生观察、体验和感受美的东西，比如自然风景、动物、花草等，让学生对美的事物产生情感共鸣。通过艺术作品的观摩和分享，可以促进学生的情感交流和沟通能力，让他们学会欣赏和珍惜美，培养学生的爱心、同情心和友爱互助的品质。

在美术教学中，学生还可以通过观摩一些优秀的艺术作品感受到作者所表达的情感，从而激发自己的情感表达欲望。这样的教学过程可以促进学生的情感发展，让他们学会用艺术的方式表达内心感受，培养他们的情感表达能力和情感体验能力。通过对情感的培养，可以让学生更加懂得关心他人、善待他人，懂得感恩和珍惜生活，从而树立正确的人生观和价值观。

二、品德教育

在美术课堂中，品德教育同样得到了很好的渗透。艺术作品的创作需要学生发挥想象力和创造力，培养学生艰苦奋斗、自律自强的品质。而美术作品的创作背后需要学生的细心、耐心和专注，培养学生的毅力、耐心和坚韧不拔的品质。在美术课堂中，老师可以教导学生学会尊重他人，尊重他人的作品，尊重他人的意见，培养学生的团队合作精神和责任意识。

美术教学中还可以通过观摩一些艺术作品，并引导学生进行审美评价，培养学生的美的品味和艺术情操，引导他们建立正确的审美价值观和美德观念。通过对一些优秀的艺术家的事迹和情感的讲解，可以感染学生、激励学生，促使他们向他们学习，争做一个品德高尚的公民。

小学美术教学中德育渗透的策略

德育是人的全面发展过程中最为重要的环节之一，在小学美术教学中的德育渗透具有不可替代的作用。本文基于小学美术教学中的德育渗透，提出了三个策略：情感引导策略、体验式教学策略和创造性思维策略，从情感、认知和行为等多个角度，全面推进德育在小学美术教育中的贯彻落实。

小学美术教学；德育渗透；策略

Abstract：

Moral education is one of the most important links in the process of

comprehensive development of human beings, and its infiltration into

primary school art teaching has an irreplaceable role. Based on the moral

education infiltration in primary school art teaching, this paper

proposes three strategies: emotional guidance strategy, experiential

teaching strategy, and creative thinking strategy. It comprehensively

promotes the implementation of moral education in primary school art

education from multiple perspectives such as emotion, cognition, and

behavior.

Key words: primary school art teaching; moral education infiltration;

strategy

浅议小学美术教学中的德育渗透

小学美术是小学阶段必修的艺术课程之一。小学美术教学不仅是对学生进行艺术熏陶，智力开发，还是对学生进行爱国主义教育的重要途径。爱国主义教育是学校德育工作的主旋律，也是小学教育教学的根本任务和主要内容。俗话说得好：“文化成绩不好是次品，德育不好是危险品”。美术教学是学校贯穿整个教育教学工作的重要组成部分，还是培养“四有”新人和全方位发展的人才的重要源泉。按照党的教育方针，在美术教学中渗透切实的德育教育，是我们广大教师神圣的职责，下面就此我谈谈我在教学中的几点体会：

一、欣赏课教学，培养学生的爱国主义情感

在五年级的《表现革命英雄形象的雕塑》欣赏中，让学生了解到革命先烈为了祖国和民族的解放，甘愿抛头颅洒热血的无私奉献精神。那革命者视死如归的英雄气概深深地振撼着每个学生的心灵；使全班学生对敌人充满无比憎恨和愤怒，对革命者宁死不屈的精神无比敬仰和崇拜。特别是欣赏到《白山魂》、《群情尽望春》时，学生听了，个个疾恶如仇，恨不得把敌人碎尸万段，还不解仇恨。同时让每位学生都感到了国家能有今日，自己今天的幸福生活确实是来之不容易呀！让他们从小立志一定要好好学习各门功课，将来去报效祖国，建设自己美丽家园。

二、工艺课教学，培养学生团结互助

在工艺制作课堂上，将学生分成各个小组，比赛制作组合物体，充分发挥集体的力量和个人的聪明才智。在团结合作下的那一组做得又快又好，没有一起制作的那一组相对要慢些。使我想起：“众人划浆开大船”这首歌，我引导学生一起唱完这支歌，让学生明白为什么一根筷子容易折断，而很多筷子凑在一起不易断，并引用一代伟人毛主席曾说过的“团结就是力量”这一句话，让学生知道集体的力量大于一切个人行为，立志团结互助，共创美好的明天。

三、绘画课教学，培养学生热爱大自然，爱护公物

我记得有一次，我们上课时，学生拿着工具到学校的花圃中去练习菊花写生，全班见到各种各色，各形的菊花赞不绝口地说：“好美的花，我们干脆采一朵花到教室去练习，老师，可不可以，免得蹲在或趴在这个地方。”就此，我便解释道：要是我们每人都去采一朵花，那花圃里的花儿不就光了吗，也就成一根根光杆子吗？种花的师傅不是白种了吗，同时也是不尊重他人劳动成果的表现，失去了美的意义，我们只有爱护它，让它真正地美化我们的生活，才体现出劳动的价值。为自然界的生态平衡做出一点小贡献。

2019-2020学年 小学美术教学中德育渗透

《新课程标准》中明确指出：加强思想品德教育，强调在向社会主义市场经济转变的过程中，对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养；强调德育在各学科教育环节的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节，增强思想品德教育的针对性和实效性。德育作为社会主义精神文明建设的一个重要内容，作为实施美育的一个有机的组成部分，它无形的体现在每一门学科的知识当中。在美术教育中，它主要是通过完美的艺术形象的感染来树立学生对美好事物的追求，培养学生健康的审美情趣、乐观的生活态度和良好的品德意志，教育学生热爱社会主义祖国。与此同时，德育的培养，又使学生形成高尚的情操和良好的品格，最终使学生更加热爱艺术，热爱生活。因此，在整个教学过程中的某种角度上讲，美术教育和德育应是相互作用、相互联系的。那么如何在美术教育中渗透德育呢？我就个人的一些体会谈一点看法：

一、在新课导入中，生动形象地渗透德育。

教师授课，首先要抓好“导课”这一环节。在教学中，我用生动、形象的电化教学和富有感情的语言，将学生的思想感情带入教材所描写的情境之中，引起学生内心世界的共鸣，既激发了学生的学习情趣，又使他们受到了生动的爱国主义教育。

二、在美术教学中，潜移默化地渗透德育。

美术课不是政治课、品德课，不是靠理论说教和标语口号式

2019-2020学年 的教育，而是靠视觉艺术形象或通过艺术审美活动感染、熏陶，使学生等到启迪，领悟道理，受到教育。

在小学美术教材中，每幅作品都蕴含着一定的思想品德教育内容。如美术教材中画定州的宝塔、北京的长城、家乡的水果、我家一角、民间花灯、剪纸、工艺美术等等，都是进行爱家乡、爱祖国教育的好内容；教材还通过《入队》、《我们爱劳动》、《植树》、《给母校画一张画》等命题创作，培养学生爱国旗、爱集体、爱劳动、爱学校、热爱社会主义美好生活的教育。只要教师在教学过程中引导得当，就能有效地进行思想品德意志的教育。