【语文】部编六年级上册第期中检测卷含答案课内外阅读

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【语文】部编六年级上册第期中检测卷含答案课内外阅读

一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题

1．课外阅读，完成练习。

爱，从来不卑微

很长一段时间，我一直为生命的某些问题所因扰，譬如关于人生价值，关于人间真情，等等。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，使我因为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐千枯。

一个午后，校园里播放着一首不知名的美国歌曲，我和几个同学站在一栋楼房的角落里聊天，画前的桌子上，摆着为灾区孩子们募捐的纸箱。为了引起过往行人的注意，我们把一组放大的黑白照片贴在一块长幅的红布上，照片上的那些孩子坐在用帐篷搭起的教室里，纯真而渴求的目光齐齐地望着前方。

在离我们不远的地方——学校西三食堂前的路旁，放着几只超负荷的拉圾箱，我每次拎着饭盒掩鼻而过时，总看到一个老头正专注地月铲子或手翻腾着什么。久而久之，便带着很强的不屑，眼熟了这个蓄着半撮白胡子的可怜的老头。

我没有在意这个拾垃圾老头的到来。他佝偻着身子吃力地背着脏兮兮的尼龙袋从我面前走过时，忽然停下来，在那幅红布面前站定，眯着眼仔细地瞧着那组照片，很久才从一张移向另一张。我不禁哑然失笑，一旁的伟子拽拽我:“小心点，别不留神让他把捐赠的衣服当垃圾收跑了!”

我笑笑，低头清理那些或大或小、或新或旧的捐款。突然感觉眼前有什么东西在晃动；我吃惊地抬起头，老头不知何时已来到了我的面前，一只枯黑得像老松树皮的手抖抖地递过来拾元钱。

我惊讶得不知怎么办才好，回过神时，他已把钱放到了桌上，摆摆手，像完成了一个伟大使命似的微昂着头离开了……

我仍呆呆地站着，望着他佝偻着远去的背影，一股英名的敬意从心底缓缓流过。这个曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它朴实的力量深深震撼了我。

在真情有些消瘦的年代里，这位或并因为贫穷而被人们淡忘了的老人，却用生命里那条流着朴实的爱的血脉、尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。

心中种种命题忽然有了答案——在我们只知用华丽的文字呼喊爱渐迷失的时候，又有多少真正宝贵的东西被自己不屑地丢掉。老人弓腰拾起的，难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗?（1）给文中画线的句子换个说法，意思不变。

老人弓腰拾起的，难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗?

（2）品读文中画横线的句子，回答:

①句中“消瘦”一词的含义是什么。

②为什么说老人的血脉里流淌着的是“朴实的爱”?

（3）文章开头说“我一直为生命的某些问题所困扰”，结尾又说“心中种种命题有了答案”。请问“我”为什么而“因扰”?“我”找到了什么“答案”?

（4）文章题目“爱，从来不卑微"”的含义是什么?谈谈你的理解。

（5）老人的善举让“我”产生了“莫名的敬意”，甚至在他远去之后“我”仍然呆呆地站着。如果你是文中的“我”，此时，你最想对老人说什么?

【答案】（1）老人弓腰拾起的，不仅仅是为我们丢弃的垃圾。

（2）①“消瘦”原指身体瘦弱，这里指感情淡漠（或真情逐步丧失）

②因为老人是把帮助他人当作自己应尽的一份责任，而不是所谓的“义务”。

（3）前一问：“我”被人生有无价值、人间有无真情等问题所困扰。后一问：从拾垃圾老人的举动中，“我”认识到人间真情仍在，只要我们自己的心不“冷”，世界就会充满爱，人生也会焕发出光彩。

（4）爱是人的本性，每个人心中都有爱，只是在不同的场合不同的环境，每个人所表现出来的方式是不一样的。爱没有贵贱，没有等级，也不是因人的权利和地位来衡量的，每个人心中的爱都是值得人们尊敬的。

（5）略（只要符合语境和情理即可。）

【解析】【分析】（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（2）①词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。②体会句意，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。

（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）理解文章题目的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据题目原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

（5）能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。

故答案为：（1）老人弓腰拾起的，不仅仅是为我们丢弃的垃圾。

（2）①“消瘦”原指身体瘦弱，这里指感情淡漠（或真情逐步丧失）②因为老人是把帮助他人当作自己应尽的一份责任，而不是所谓的“义务”。

（3）前一问：“我”被人生有无价值、人间有无真情等问题所困扰。后一问：从拾垃圾老人的举动中，“我”认识到人间真情仍在，只要我们自己的心不“冷”，世界就会充满爱，人生也会焕发出光彩。

（4）爱是人的本性，每个人心中都有爱，只是在不同的场合不同的环境，每个人所表现出来的方式是不一样的。爱没有贵贱，没有等级，也不是因人的权利和地位来衡量的，每个人心中的爱都是值得人们尊敬的。

（5）略

【点评】（1）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。

（2）①本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。②解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）此题考查对文题的理解能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。

2．阅读短文，按要求回答问题。

___________

①春不总是千篇一律。有时候，四月一个箭步就跃上了我们弗吉尼亚的小山丘。顿时，整个舞台就活跃起来：郁金香引吭高歌，连翘花翩翩起舞，梅花表演起了独奏，树木也在一夜之间披上新绿。

②有时候，春又悄然而入，羞涩腼腆，欲前又止，就像我的小孙女，倚在门边，偷偷往里瞅，又一下子跑开了，不见踪影，只听见她在门厅格格地笑。我喊一声：“我知道你在那儿，进来吧!”于是四月便倏地一下飞进我们怀中。

③山茱萸的花骨朵嫩绿绿的，镶着赤褐色的花，在那漂亮的花萼里，竞稳稳地簇拥着几十颗小种子，我们不禁要惊羡地问一句：一个月前这些种子还在哪儿呢？苹果树像卖帽人，向人们展示他帽子上那一片片带玫瑰红的乳白色丝缎。所有熟睡的都醒了——樱草花、蝴蝶花、草夹竹桃……大地也暖和起来——你可以闻到四月的气息，感觉到它那股馨香，把它捧在手中赏玩。

④所有这一切都向我暗示着一个主题，就像一行弦乐拂过我的脑际。生命在继续!这主题极简单又极神奇那就是所有现在的一切过去也如此所有现在的一切将来也如此。那个触人。弦的时刻去而复返。有一年的二月，我们在南面山坡上拔蔷薇和金银花根，我用双手扒开腐臭的枯叶和发霉破碎的树皮，忽然发现在那堆枯树烂叶底下，一株野生的根茎上竟发出一道绿光，倔强地朝着不见太阳的方向伸展。我不是说我看到了上帝的神迹，我想我发现的是一株野蝴蝶花。

⑤这株蝴蝶花可______只是活了下来，它______在生长，完全遵守着应有的程序生长，应和着那人类还很年轻时就已很古老的节奏和力量。而且它的生命还是从早已远去的冬季留下的枯叶里滋生出来的。这根茎的生命是不可扼杀的。我掩上土，用铲子拍拍它，告诉它耐。等着，春天会来的。

⑥这是复活的季节，那些死去的，或看起来好像死去的，又重新获得了生命——僵直的枝条柔软起来；枯黄的大地绿意融融。这正体现了一个奇迹：世上没有死亡，只有永恒的生命．．．．．

（1）在文前的横线上给短文加个恰当的题目。

（2）根据意思，从短文中找出相应的词语。

①比喻完全按老一套，没有变化。 ________

②打动人的心灵，使人深受感动，引起人的共鸣。________

③放开喉咙高声歌唱。 ________

（3）在第④自然段画线句子空白处加上标点。

（4）在第⑤自然段的括号里填上合适的关联词。

（5）从修辞角度谈谈第②自然段画横线句子这样写的好处。

（6）用波浪线在文中画出与“我用双手扒开腐臭的枯叶和发霉破碎的树皮，忽然发现在那堆枯树烂叶底下，一株野生的根茎上竟发出一道绿光，倔强地朝着不见太阳的方向伸展”这

句话互相呼应的句子。

【答案】（1）春天,复活的季节

（2）千篇一律

；共鸣

；引吭高歌

（3），，：，；，

（4）不仅仅、还

（5）用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（6）略

【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。 （2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（3）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。

（4）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是递进关系。故选“不仅仅……还……”

（5）此题意在明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人”，就是把“物”当作人来写，使“物”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的。

（6）考查照应句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。

故答案为：（1）春天,复活的季节；

（2）千篇一律、共鸣、引吭高歌；

（3），，：，；，

（4）不仅仅、还；

（5）用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（6）略

【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。

（2）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。

（4）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（5）考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

（6）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。

3．阅读理解 衣服的演变

①人类究竟是什么时候开始穿衣服的，历史上已无法考证，只能推测：远古时代的人类在偶然的机会里，发现有些动物的毛皮相当柔软，而且具有保暖的功能，于是在天气寒冷的时候，就把兽皮披在身上。后来，他们又用兽骨做成针，利用兽皮或是动物的筋做线，把一块块的兽皮缝合起来，这就是人类最早的“衣服”了。

②到了夏天，古代的人类就将树叶、野草缠绕在身上，当作“衣服”。但是，树叶和野草容易枯萎，人们便开始寻找替代品。首先是将葛藤类的植物编结成网，“穿”在身上；之后，人们发现这些植物的茎或皮可以撕得更细，于是编了更细密的“衣服”，而且韧度也增加了。

③人类自从开始畜养一些动物，例如羊、兔等后，发现它们身上的毛较长，不但柔软而且温暖，于是便用来作为毛纺织品的主要原料，最常见的毛是绵羊毛。羊毛剪下来以后，首先分出等级，洗涤、梳理、纺纱之后，就成了一匹匹的毛布。A．这种利用动物纤维做出来的纺织品，就叫“毛纺织品”。

④除了植物性纤维和动物性纤维之外，还有没有其他的纤维呢？当然有。现代的科学家们已经发现：用石油、煤等物质，经由化学方法可以合成各种人造纤维。B．例如用石油化学制品所制成的纤维有尼龙、聚酯、亚克力和石蜡。你也许还不知道，由树木或木材工业的废弃物产生的木质纸浆，也可以制造出人造丝和醋酸纤维呢！人造纤维的优点就是更强韧，更具有弹性，我们的袜子、衣服以及毛毯等，很多都是由人造纤维制成的；如果再加入特殊材料，还可以制成有特殊用途的衣服。如潜水服，穿上它可以防止人潜水时体温散失过快，造成失温，同时也能保护潜水员免受礁石或有害动物、植物的伤害。