浅析小学英语字母教学方法

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浅谈小学英语字母的教学方法

作者：刘志芳

来源：《科技资讯》2015年第09期

摘 要：随着社会经济的快速发展，社会上对于英语人才的需求量逐年增加，而字母教学则是学好英语的基础。学好26个字母不仅是学生学好英语的关键，也能激发学生学习英语的兴趣。因此，老师应想方设法使全体学生正确认读和规范书写26个字母，可以从思想认识、教学设计、课堂操练与评价和课后检查巩固这四个方面入手进行字母教学。

关键词：字母教学 小学英语 教学设计

中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）03（c）-0179-01

21世纪，知识经济的发展使人类进入一个学习型的社会。在全球范围内，英语已然成为了世界性语言，特别是在一些世界性组织中英语更是作为官方语言之一，学好英语不仅是掌握一门外语这么简单，更能帮助人们学会世界其他地区的先进技术。我国早就开始认识到学习英语的重要性，小学就已经开设了英语课程。在《小学英语课程标准》中指出，小学英语字母学习的目标是：正确认读26个英文字母，知道单词是由字母构成的，了解简单的拼读规律，掌握元音字母在单词中的基本读音，掌握常见的元音字母组合在重读中的读音，掌握常见的辅音字母组合在单词中的基本读音。

1 字母教学的重要性

在小学英语教学中，英语字母教学又是学习整个英语的关键，每一个单词每一个句子都是由26个字母组成，所以学好字母能够为后来的英语学习打好基础。字母作为学习英语的基础性课程，主要就是为了培养学生的学习兴趣，提高他们学习英语的积极性。作为英语教师应该采取一切合理的方式方法开发学生的智力，养成良好的学习习惯，对字母的听、说、读、写有很好的掌握，这样也有利于对其他学科的学习，甚至对孩子将来的发展都有影响。在我国，英语仅次于汉语成为第二语言，但是当前我国还没有为学生提供学习英语的背景和环境，这就使得字母教学变得枯燥乏味，学生也对此不感兴趣。

1 一、适合小学生的四种英语字母教学法：

英语字母是英语文字的最小单位，字母教学是小学语音教学的第一环节，它的成功与失败将直接影响以后的教学效果，那么教师如何采取适当的教学方法让学生轻松愉快地学习字母，熟练地掌握字母，达到理想的效果呢？本文将结合自己的教学经验谈谈自己的一点看法，笔者认为，小学英语字母教学可以采取以下几种方法：渗透法、讨论法、游戏法、综合复习法等。

1、 渗透法

改变传统的按字母顺序教26个字母的方法，这也是编写者编写教材的意图所在，教材编写不是为了让学生学字母而学字母，而是根据课文内容中接触到的单词的需要学习字母的，这样，学习字母有利于学生更好掌握单词，起到相互联系、融会贯通的作用。如学习完第四单元第二课中的确良“Listen and say”这部分内容后，可以问学生：刚才我们学过的单词“book”中含有那三个字母？等老师指导学生认读字母的音和辨认字母的形之后，教师反过来又可以让学生说说这三个字母可以组成那些单词？最后教师可编写一首歌谣让学生边拍手边说：“我学习了字母Bb，我想到了单词book，我学习了字母O，工想到了单词OK等等，这些充满童趣、含辙抻韵，琅琅上口的歌谣使学生参与热情高涨，在训练过程中，学生逐渐明白了英语文字是由字母组成的，从而对学习字母产生了浓厚的兴趣，这也正如孔子所说：“知之者不如好之者”。

2、 讨论法

讨论法是学生在教师指导下就某些总是交换看法，互相启发以获取知识的一种教学方法，这种教学方法很受学生欢迎，教师为他们解决问题提供了合作、交流机会，学生在这种愉快、融洽的氛围中，思维更加活跃，自主能动性能更好地地挥，学生研究性学习的能力将得到进一步提高。英语字母有两种书写形式，一种是大写，一种是小写，在学习Hh、Ii这两个字母时，经常会有学生这样问：“英语字母在什么情况下用大写，在什么情况下用小写？”面对学生的提问，教师应抓住契机，精心设计问题，引导学生就他们所提出的问题展开讨论：找一找本课中这两个字母分别出现过多少次？这一页哪些字母大写了？你的发现是什么？经过孩子们一翻积极的讨论后，他们各抒已见，纷纷发表自己的看法，最后，总结出：1、句子开头第一个字母要大写。2、人名第一个字母要大写。3、表示“我”这个字母I永远大写，讨论法教学为学生提供了主动求知的舞台，让学生自主探究，有利学生充分地自我表现和发展自我。

浅谈如何有效进行小学英语字母教学

四族小学李雪萍

随着英语新课程标准的改革，小学英语的教学内容及教学形式更加注重其交际性和实用性，但我们也必须清醒地认识到字母是语音、词汇的基础，字母教学是整个小学英语教学的基础。学好英文字母对学生以后学习英语的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。因此，在学习字母阶段，我们要利用一切可利用的资源，创设情境，让学生学好字母。我根据多年从事小学英语教学的经验，总结出以下几点有效方法与大家分享：

一、在字母读音技能教学方面

首先简化字母读音教学。现在学生接触英语字母的机会比较多，多数学生在字母教学前已经基本掌握字母的读音。对学生来说字母的读并不存在太大的困难，而正因为学生会读，他们就会转移注意，课堂效果就大打折扣。我在教学字母时，先花二节课的时间教学所有的字母。使学生有了一定的知识量，然后采取形式多样的教学方法进行巩固，使学生在形式多样的操练活动中得到提高。

其次强化个别字母教学。由于小学生没有进行过系统的字母学习，难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对“G g、J j、H h、L l、Q q、R r、U u、Ii”这几个字母存在着一定的错误发音，我就在教学中加强这几个字母的训练。“G g”和“J j”]的发音。“H h”注意[ei]的发音。“Q q”和“R r”要让学生能辨清与语文音序表发音的区别。“U u”和“Ii”要让学生把音发到位。把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏的方法，按“家族”将26个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族，再对号入座，最终编成一首音素家族chant 帮助学生记忆：

A、H、J、K 是A 家族，A，A是族长。

E的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E是族长。

/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和Z。

浅谈小学英语字母教学

颍东区正午镇遵化小学

黄伯兰

二0一六年三月 浅谈小学英语字母教学

颍东区正午镇遵化小校 黄伯兰

【摘要】新课程标准指出：“英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。”因此，随着新课程改革的发展，小学英语教学也越来越提倡寓教于乐，注重培养学生学习兴趣和能力，让学生乐学。但是有些教学内容教师仍然采用让学生死记硬背的方式，从而导致有些学生丧失学习兴趣，造成日后学习困难。字母教学就是其中一项。

【关键词】小学英语 字母教学 方法

【正文】

我是一名农村小学英语教师，从事英语教学工作已经有七八年个年头了，可是我发现从四年级开始，就有好多学生26个字母随便抽出一个不会读，格式不会写，以至于拼读单词和句子都很成问题。26个字母是英语中最小的书写单位，也是学习英语的基础。我们使用的三年级起步的PEP教材中就把26个字母放在了三年级上册，所以字母教学对初学英语的小学生来说就是一项至关重要的内容，它对于培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯，为学生进一步的英语学习打下良好基础都具有十分重要的意义。下面是我对字母教学的几点看法。 一、增加字母教学的趣味性

都说字母教学单调枯燥。当然，如果只是死记硬背，学生们根本不会感兴趣。要想使这种学习成为一种愉悦的体验和感受，就要有生动活泼、有趣的教学方式，创造愉悦轻松的学习氛围，从而调动学生的学习积极性。

1.游戏激趣法

小学生正是爱玩爱动的年纪，所以我在教学字母时常采用各种游戏，让学生在玩中学。例如Guessing game，向学生出示当堂学习的几个字母卡片，然后全部盖住，随意抽出其中一张，让学生猜是哪个字母。Touching game，出示当堂学习的几个字母卡片，每组派出一个代表，老师说哪个字母，学生们就去拍哪个字母并且读出该字母。诸如此类认读字母、听音辨认字母的游戏还有很多，学生对这类游戏非常有兴趣，在玩乐中巩固所学知识，教学效果很好。