在学习中成长

在学习中成长作文

在学习中成长作文(2篇)

无论是在学校还是在社会中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是店铺精心整理的在学习中成长作文，希望对大家有所帮助。

在学习中成长作文1

花开花落，潮来潮涌，徜徉知识汪洋，在成长中享受收获，享受自信。——题记

在书海中游弋，在心静中顿悟，在跌倒后坚强，这些，就是在学习中成长的一种最佳途径了，问其根缘，只便是自己的亲身体会了。

我对语文的学习，以及文笔的纯熟，从中无数次的跌倒与爬起，彻夜地在书海中畅游，可以说是我在学习中成长的最佳体现。

起初对于语文的学习，甚是有些无味。只见一篇篇白纸黑字的似乱麻的文章在眼前打转；拿来试卷顿觉满脑空洞；一下笔就开始盲目无神。即便是这样，对语文的学习仍旧没有放弃之意，只是浅淡地认为学习，无论是学什么，对于自己今后的成长是有必然联系的。刚开始的这一步没走好跌了一跤，不勇敢爬起，怕是步步都走不好了。

接着，就试图寻找一条新的道路。翻出已是面目全非的名家散文，理清了头绪，静心地阅读。开始时是有些杂乱无章，便开始无数次的心理暗示：“既然已经开辟了这条新道路，就应该鼓足勇气尽力走下去。”于是，这样的念头一次次在我无法心静时如同泉涌，便又无数次静下心来阅读了。渐渐地，觉得读书并非一件枯燥之事，不再味如嚼蜡、心静如水了。既而又发觉书中的世界竟是另外一番景象。书籍中既有彼得潘的欢乐，又有黑暗敌人的`邪恶；书籍中既有江南水乡的宁静，又有崇山峻岭的雄浑壮丽；书籍中既有孔乙己的自命不凡，又有贾宝玉的怜香惜玉。这书籍真的像一汪大海，明澈清爽，跌宕起伏，激昂澎湃。

我对书中的世界深感曼妙与伟大，便开始重新握起冰凉的笔杆，用生硬的笔迹描摹着属于自己眼中的世界，流泻出点滴的话语化作成长的足迹。从仅仅略带比喻拟人的景物描写，从棱棱角角不知所云的生硬话语，从零零落落的短篇行文，到饱含深意的情感抒发、多姿多彩的引诗遣词、水到渠成的得意佳作，似乎是突然间发觉自己对于语文的学习竞有如此之大的进展，对于语文写作的兴趣也愈发高涨起来。便有些不满足，甚至跋山涉水，试图用最真挚的话语，最纯熟的泼墨，描绘出心中这五彩变幻的绚烂世界。一次次的高声朗读，一次次的凝神静读，一次次的闭目谛听，渐渐体悟心静若水的境界。不知不觉，便在这静心的学习中成长起来。

在学习中成长，在反思中进步

在近期的学习中，每一天我都能感受到思想火花的碰撞，开阔了眼界，增长了知识。同时，也结交了一群优秀的同行朋友，在交流讨论中，从他们身上也学到了非常宝贵的教学经验，让我对教育与新课程有了新的认识，取得了明显的收获。我知道教学的成长，需要不断的学习总结，不断的改进，才会有长足的发展。古人云：“玉不琢，不成器。人不学，不知道。”寥寥数语就将学习的重要性高度地概括出来了。于是，我从学习中结合自身教育实际，进行了深刻的反思：

一、教师要关注教学生存发展状态，转变教学观念，完善教学行为，努力提高教育教学水平。

通过学习与实践，我们了解到语文教学要树立正确的教材观，教师教学要源于教材，高于教材，创造性地使用教材，这就需要努力实现从“教教材”到“用教材”的教学观念的转变，改变传统教学模式下“为教材而教”的固定模式，努力为学生建设开放而有活力的语文课堂。在课堂教学中，教师一定要多长一个心眼，从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。通过培训，我觉得自己的教育思想有了根本的转变。在我校几十年的历练中，我也接触到很多新的教育理念，可就没有像这次培训一样在头脑里形成这么清晰的印象。我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，恪守师德，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才可以做一个好教师。

以前，在平常课堂教学中，我经常会为课堂纪律“不好”而头痛，因为课堂上部分学生总是不能专心听课，或玩小动作，或低头不看黑板„„教师多次提醒，甚至大声批评，但收效甚微，教师“深恶痛绝”而又无可奈何。通过这次研修学习后，我才恍然大悟，以学设教，关注学情差异”是“关注学”的课前准备，要求教师不但要备“教案”，更要备“学案”，关注学生的学情差异，了解学生的实际所需，预设学生学习过程中可能出现的情况，采取有利于学生进行合作探究学习活动的有效策略。“学案”设计要体现“知识本位”与“学生本位”的相结合。“以学定教”要求教师能站在学生学习的角度设计教学活动与方式，使教师的教学顺应学生的发展需求，这才符合学生的成长规律。

在学习中成长，在创新中发展

“在学习中成长，在创新中发展”顾名思义就是在成长的过程中去模仿学习、去探索创新，日积月累开创思维，最终创造出属于自己的东西。这不仅仅适用于人，更适用于企业公司。从大的方面讲更是适用于社会。只有这样人才会进步，企业公司才能在社会这条路上越走越远。

在公司这方面我有深刻的认识，我有幸成为铸管新疆有限公司的一员，这里我见证了公司一步步的成长历程。在我工作期间，一切都是那么有条不紊，充分的感受到了公司高效的执行能力和“在学习中成长，在创新中发展”的核心理念。这点在公司的各项规章制度以及各种活动中得到充分体现。

期间，刘明忠董事长提出了“两制，五大体系”学习理念，身为铸管新疆有限公司的一员，充分感受到这一学习理念推行得到的成果，“两制，五大体系”的推行得到广大员工的认可支持，更是在公司形成了一股学习风暴，给了我极大的震撼，同时查阅相关资料显示：

“十一五”期间，刘明忠：我们坚持践行“在学习中成长，在创新中发展”的企业核心价值理念，持续建设学习型企业。一是坚持党委中心组集体学习制度，持续创建学习型领导班子和“四好”领导班子；二是围绕“指导、监督、协调、服务”的八字职能方针，持续创建学习型总部机关；三是“坚持两个解放，推进创新发展”围绕人才强企战略。更是在“十二五”持续深化“在学习中成长，在创新中发展”这一核心理念。公司组织文艺汇演、分厂部门、工段组织的学习教育；以及各种技术比武等等。都是围绕这一核心理念执行，可见公司对这一核心理念不留余地的重视。

综上所述，“在学习中成长，在创新中发展”核心理念的推动下铸管新疆有限公司在不断的进步升华，更是在整个公司员工的努力下，员工有了技术、素养，公司更是有了文化。企业有了文化就似有了灵魂，只有这样企业才能显现出它的理念、目标、底蕴、精神。

铸管新疆有限公司的企业文化就是以“在学习中成长，在创新中发展”核心理念基准前提下形成，企业文化关系企业生存和发展的一个实实在在的组合文化，需要企业人的精心呵护、培育和锻造。所以，作为一名铸管新疆有限公司的员工，我们有义务去坚守执行这一核心理念。

在学习中成长，在摸索中前进

——《农村小学英语词汇教学的策略研究》阶段小结

词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，掌握并积累词汇是语言学习的基础。随着英语新课程标准的实施，小学生所需掌握的词汇量也迅速增至六、七百个，这对于初学英语的小学生来说是有些难度的。为使英语词汇的学习更有效，我们英语组开展了《农村小学英语词汇教学的策略研究》的课题研究。本学期是我们实施研究方案的第一学期。一学期来，在领导的支持下，各英语教师的努力下，通过学习有关文献书籍资料，学习其他实验学校的典型示范等，从中学习并吸取别人的经验，切合本校实际开展课题研究，初见成效。现总结以下几点：

1. 立足课题组成员现状，积极进行理论学习。

理论是学习、研究的指路灯，所以我校英语教师非常注重理论的学习，开学

伊始，便在一起学习讨论《义务教育小学英语新课程标准》。再一次明确基础教育阶段英语课程的任务、目标及基本理念。同时还学习了刘思的《英语听力词汇量与阅读词汇量——词汇研究调查报告》，王极盛的《记忆的秘密》肖叶的《三位一体教学与小学英语》等等一些关于词汇教学的专著。用扎扎实实的理论来武装自己，引领英语课的教学。 2. 认真开展听课评课，坚持理论联系实际。

本学期基本每两周开展一次课题组的教研活动，就词汇有效教学展开听课、评课活动，深化组内研讨，积极思考、探究适合词汇教学的课堂教学模式，充分体现全新的教学理念，努力改革学生的传统学法。英语教研组的老师能够坐在一起，交流教学中的困惑与难点，交流彼此的教学心得，通过互相的切磋，共同探讨教学难点与重点，特别是对于突破词汇教学的难点常常各抒己见，在平行班之间开展磨课。观察不同教学方式带来的不同效果，从学生的实际出发分析最有效的教学方案。学生得益的同时，老师也逐步提高了词汇教学的能力。

3、了解学生发展动态，测评研究效果。

经过一学期的学习，三年级学生已经对比较明显的辅音字母的音标有所感知，如：P【P】,t【t】,h【h】等等。并能利用旧单词，根据读音，寻找相应的字母，对新单词进行填空。这个过程，无疑让学生初步感受到了单词拼读的神奇。四年级学生能够熟练地进行辅音和元音的拼读及音节的分解。这对学生辩别单词的发音，纠正单词的发音提供了有效地帮助。五年级学生也正在逐步学习字母组合的发音规则，学着自己用音标组词，读词。总之，学生的学习相比往年似乎更有热情，学习效果也更为理想。