高校辅导员专业化发展探究

总第２５１期　２０１３年８月（中）　｜｜ｆ敏ｊ蕾．ｉ‘　Ｔｈｅ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ａｒｔｉｃｌｅ　Ｃｏｌｌｅｃｔｓ　Ｔｏｔａ１．２５　１　Ａｕｇｕｓｔ　２０１３（Ｂ）　

人事代理制度下高校辅导员的职业化、专业化发展探究　

周　莉　

（贵州大学学生处　贵州・贵阳　５５００２５）　

中图分类号：Ｇ６４２．４６　文献标识码：Ａ　文章编号：１　６７２—７８９４（２０１　３）２３—０００１—０３　

摘　要高校辅导员的职业化、专家化发展是实现辅导员　

队伍可持续发展的有效途径。作为一种新型人事管理制度，　

人事代理制度在促进高校辅导员队伍来源渠道多样化、增　

强辅导员工作责任感、调动辅导员工作积极性等方面发挥　

了重要作用；但与此同时，以使用权和所有权相分离为核心　

的人事代理制度，不可避免地对高校辅导员职业化、专业化　

发展产生影响，采取必要的措施来消除这些影响巳成为高　

校辅导员队伍职业化、专业化发展的关键所在。　

关键词高校辅导员人事代理制度职业化专业化　

Ａｎ　Ｉｎｑｕｉｒｙ　ｉｎｔｏ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｃｏｕｎｓｅｌｏｒｓ　Ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ　ａｎｄ　

Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　Ｕｎｄｅｒ　ｔｈｅ　Ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ　Ａｇｅｎｃｙ　

Ｓｙｓｔｅｍ／／ＺｈｏｕＬｉ　

Ａｂｓｔｒａｃｔ　Ｔｈｅ　ｏｃｃｕｐａｔｉｏｎａｌ　ａｎｄ　ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｃｏｌ－　

ｌｅｇｅ　ｃｏｕｎｓｅｌｏｒｓ，ｉｓ　ａｎ　ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ　ｗａｙ　ｔｏ　ｒｅａｌｉｚｅ　ｔｈｅ　ｓｕｓｔａｉｎａｂｌｅ　ｄｅ—　

ｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｃｏｕｎｓｅｌｏｒ　ｔｅａｍ．Ａｓ　ａ　ｎｅｗ　ｔｙｐｅ　ｏｆ　ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ　

ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ｓｙｓｔｅｍ，ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ　ａｇｅｎｃｙ　ｓｙｓｔｅｍ　ｈａｓ　ｐｌａｙｅｄ　ａｌｌ　ｉｍ－　

ｐｏｒｔａｎｔ　ｒｏｌｅ　ｉｎ　ｐｒｏｍｏｔｉｎｇ　ｔｈｅ　ｄｉｖｅｒｓｉｆｉｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｓｏｕｒｃｅｓ　ｏｆ　ｃｏｕｎ－　

２０１１．９　职教管理　

专业化发展背景下高校辅导员核心素质现状与对策研究　

谢　学　

（常熟理工学院江苏常熟２１５５００）　

摘要：分析专业化发展背景下高校辅导员的核心素质的内涵及现状，并对培养及提高高校辅导员核心素质　的对策进行阐述，为高校辅导员队伍建设提供一定的理论参考。　关键词：专业化发展；高校辅导员；核心素质；现状；对策　中图分类号：Ｇ７１５　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—５７２７（２０１１）０９—００５９—０２　

近年来．高等教育事业得到了持续发展．但我们也必须清楚　

地看到．目前在学生素质的培养上还存在许多薄弱环节．因学习、　

生活、心理等问题引发的事端时有发生，社会上各种不良思想不　

断渗透和反映到高校中来．这些都导致人们对大学生的素质普遍　

提出了质疑。在这种新形势下，培养专业化辅导员的素质和能力，　

对维护高校和谐稳定至关重要　高校辅导员具备良好的核心素　

质，有利于更好地引导青年学生正确对待学习、生活、情感、就业　

等方面的问题．有利于大学生在校期间培养较高的综合素质。　

专业化背景下高校辅导员核心素质的内涵　

辅导员专业化的涵义指由足够数量的接受过长期专业学　

习与训练、掌握了辅导员的专业知识、具备了一定的专业技能　

和素养的辅导员．以为学生提供优质服务并培养出合格学生为　

目标．遵循辅导员的职业标准开展辅导员工作，有相应的法律　

法规对辅导员的职业地位与权利进行认可和保护．有相应的规　

章对辅导员的工作进行指导和约束　核心素质指与特定的工作相关连．是做好某项工作所必须　

掌握的一些素质　根据这一定义．新时期专业化背景下辅导员　

应具备的核心素质应包括政治思想、业务素质、心理品质、人文　

素养、人格品德等，即培养合格社会主义接班人所必须具备的　

个人思想政治素质、管理能力素质和专业知识素质。　

高校辅导员队伍素质现状　

辅导员素质结构尚需优化　目前．各高校专职辅导员多为　

刚刚毕业的学生．大多数没有工作经验．还没有接受过社会的　考验．其自我认识及定位还处于形成阶段．特别是管理能力和　

一、引言

辅导员是高校学生思想政治教育的骨干力量，肩负着引导大学生健康成长、培养德才兼备人才的重要职责。随着我国高等教育事业的快速发展，辅导员队伍在高校管理中的地位和作用日益凸显。然而，在辅导员队伍专业化建设过程中，仍存在一些问题，制约着辅导员队伍的整体素质和专业化水平。本文将分析新时期高校辅导员队伍专业化建设存在的问题，并提出相应的对策。

二、新时期高校辅导员队伍专业化建设存在的问题

1. 专业化程度不高

部分辅导员缺乏系统的专业知识和技能，难以满足学生思想政治教育工作的需求。一些辅导员对党的基本理论、基本路线、基本方略掌握不牢，对社会主义核心价值观的内涵理解不深，导致思想政治教育工作缺乏深度和广度。

2. 工作压力大

辅导员工作涉及学生事务、班级管理、心理健康教育等多个方面，工作任务繁重。在实际工作中，辅导员往往需要应对突发事件，处理学生矛盾，加之缺乏有效的激励机制，导致工作压力大，影响了辅导员队伍的稳定。

3. 继续教育体系不完善

部分高校辅导员继续教育体系不完善，缺乏针对性的培训课程和考核机制，导致辅导员在专业知识和技能方面难以得到提升。

4. 职业发展空间有限

辅导员职业发展通道相对狭窄，晋升空间有限，部分辅导员对职业发展缺乏信心，影响了辅导员队伍的稳定性。

三、对策建议

1. 加强辅导员专业化培训

高校应加强对辅导员的培训，提高辅导员的专业素养。一是加强思想政治教育培训，使辅导员掌握党的基本理论、基本路线、基本方略，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”；二是加强心理健康教育、班级管理、学生事务等方面的培训，提高辅导员的专业技能。

2. 完善辅导员激励机制 建立健全辅导员考核评价体系，将工作实绩与薪酬、晋升等挂钩，激发辅导员的工作积极性。同时，加大对辅导员岗位的投入，改善工作条件，提高辅导员待遇。

3. 建立健全辅导员继续教育体系

高校应建立健全辅导员继续教育体系，为辅导员提供多样化的培训课程和考核机制。一是加强与国内外知名高校、研究机构的合作，开展联合培训；二是建立辅导员专业发展档案，记录辅导员培训、考核等情况。

探索高校辅导员的职业发展路径

高校辅导员作为教育系统中的重要一员，承担着引导、教育和帮助学生成长的责任。然而，随着社会发展和教育改革的不断推进，辅导员的角色也在不断演变。面对这一变化，辅导员需要不断探索适应自身发展的职业发展路径。本文将从专业知识与技能的提升、学术研究与职称评聘、继续教育与培训、科研项目与科研团队等方面探索高校辅导员的职业发展路径。

一、专业知识与技能的提升

高校辅导员需要具备扎实的专业知识和丰富的实践经验，以更好地开展工作。对于辅导员来说，提升专业知识和技能是保持发展竞争力的关键。辅导员可以通过多渠道深入学习心理学、教育学、社会学等相关专业知识，了解最新的教育理论和方法。同时，参加心理咨询、学生管理、领导力等相关培训课程，提升自身技能水平。定期参加专业学术会议和研讨会，与同行交流学习，不断更新自己的知识储备。

二、学术研究与职称评聘

学术研究是高校辅导员职业发展的重要一环。辅导员可以积极参与学术研究，开展相关课题研究，发表学术论文，提升自己的学术影响力。同时，学术研究也是辅导员获得职称评聘的重要依据。通过积累学术成果和发表论文，辅导员可以申请高级职称，提升个人的职业地位和影响力。在学术研究过程中，辅导员还可以与教师、学生等多个角色进行深入交流，为自己的工作提供更多理论指导和实践支持。 三、继续教育与培训

继续教育与培训是辅导员职业发展的重要途径。高校辅导员可以利用业余时间参加学校或社会组织提供的各类培训班、研讨会等，在学习中不断提高自己的专业素质和工作能力。此外，还可以通过报考硕士、博士学位，扩大自己的知识面和视野，提升专业水平。持续学习和自我提升是高校辅导员实现职业发展的关键。

四、科研项目与科研团队

参与科研项目和科研团队是高校辅导员拓宽职业发展路径的有效方式。辅导员可以主动参与学校或社会科研项目，通过研究项目的参与和贡献，提升个人科研能力和学术声誉。同时，与其他学科领域的专家、教师建立联系，加入科研团队，以团队协作的方式开展研究，从而推动辅导员的职业发展。通过科研项目的参与，辅导员还可以拓宽自己的视野，了解最新的学术动态和教育趋势，为自己的工作提供更多的支持和指导。