大班语言公开课教案《我班有个小问号》

大班语言公开课教案《我班有个小问号》【活动目标】1.乐意向“小问号”学习，培养爱动脑、多提问的良好习惯。

2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。

3.学习用绘画的方式表达自己的问题，愿意积极争当“小问号”，增强求知欲与好奇心。

【活动准备】物质准备：故事《小问号》的插图、“?”教具、记号笔人手一支、16开白纸若干张、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、糨糊等【活动过程】1.利用故事和儿歌导入活动，调动幼儿的积极性。

师：(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思?幼：这是小问号，表示提问题。

师：对了，这是小问号，我们提问题的时候就要用到它。

一起跟“?”宝宝打个招呼吧。

幼：小问号你好!师：(代替小问号回答)“小朋友们好。

”此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝，旨在吸引幼儿的注意力。

师：这儿有一个关于小问号的故事，你们想听吗?幼：想。

教师一边出示教学挂图，一边讲述故事《小问号》。

抓住幼儿喜欢听故事这一特点，结合幼儿已有的生活和知识经验，将一些浅显易懂的问题置于故事之中，并利用故事插图，帮助幼儿很快熟悉故事内容，为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。

师：刚才老师讲的故事叫什么名字呀?幼：《小问号》。

师：故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些问题呀?幼：叫小刚。

他问早晨醒来为什么要穿衣服?为什么要刷牙?幼：天为什么会下雨?穿上雨衣身上就不会淋湿吗?幼：月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来?师：你们喜欢小刚吗?为什么?幼：喜欢，因为他会问好多好多的问题。

幼：他问的问题我们也想知道答案。

借助非常形象的教学挂图，幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题，他们一个个争先恐后，跃跃欲试，不仅调动了他们的积极性，而且也想当个聪明的孩子。

师：我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌，儿歌中的小朋友叫什么呀?幼：李苗苗。

师：我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。

师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》通过复习，不仅再现了儿歌的内容，还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。

2024年大班语言我班有个小问号教案一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材第四单元《奇妙的问题》中的第一课《我班有个小问号》。

详细内容包括：认识疑问词，学会用“是什么”、“为什么”、“怎么样”等疑问词提问，并能回答简单的问题；通过故事情境，培养学生主动提问、积极探索的学习习惯。

二、教学目标1. 让学生掌握疑问词的用法，能提出并回答简单问题。

2. 培养学生主动提问、合作交流的学习能力。

3. 激发学生对生活的好奇心，提高观察、思考、解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：疑问词的用法，提问与回答的技巧。

难点：如何引导学生提出有深度、有意义的问题。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、故事挂图、疑问词卡片。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示故事情境，引发学生对小问号的好奇心，进而引入本课主题。

2. 新课内容：学习疑问词，引导学生用疑问词提问，并回答同学的问题。

3. 例题讲解：以故事为例，讲解疑问词的用法，引导学生提出问题并解答。

4. 随堂练习：分组合作，让学生互相提问并回答，巩固疑问词的用法。

六、板书设计1. 疑问词：是什么、为什么、怎么样2. 提问与回答技巧3. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）用疑问词“是什么”提问并回答5个问题。

（2）用疑问词“为什么”提问并回答5个问题。

（3）用疑问词“怎么样”提问并回答5个问题。

答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，提问与回答环节较为活跃。

但在引导提问方面，部分学生仍需加强，今后教学中应多关注这部分学生的引导与启发。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活，发现并提出更多有趣的问题，与同学分享并讨论。

同时，布置家庭作业，让学生用疑问词编写小故事，提高语言表达能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 板书设计。

4. 作业设计。

大班语言公开课教案《我班有个小问号》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《生活中的语言》，详细内容为“我班有个小问号”。

通过讲述一个小问号在班级中的所见所闻，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，提高语言理解能力。

2. 培养幼儿善于发现问题、提出问题的能力。

3. 培养幼儿的团队协作能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿发现问题、提出问题，并能够用完整的句子表达。

教学重点：让幼儿理解故事内容，培养观察力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小问号玩偶、问题卡片。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小问号玩偶，讲述小问号在班级的趣事，激发幼儿兴趣。

2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，引导幼儿观察画面，讲述故事内容，让幼儿了解小问号的特点。

3. 例题讲解（10分钟）出示问题卡片，引导幼儿发现问题、提出问题，并用完整的句子表达。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行“小问号”游戏，每组选一名幼儿扮演小问号，其他幼儿提出问题，培养幼儿的口语表达能力。

5. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论：如何像小问号一样善于发现问题，提高观察能力。

六、板书设计1. 故事《我班有个小问号》2. 故事关键词：观察、发现、问题、表达3. 小问号特点：好奇心强、善于发现问题、勇敢提问七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的小问号，并描述他/她的一天。

2. 答案：幼儿根据自己的想象，画出小问号的形象，并用简单的句子描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对故事内容兴趣浓厚，但在提出问题时，部分幼儿句子表达不够完整，需要在今后的教学中加强引导和练习。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中，善于发现问题，勇于提问，提高语言表达能力。

同时，教师可组织相关活动，如“我是小问号”演讲比赛，激发幼儿的学习兴趣。

幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌中问号的作用，认识问号形状。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，激发幼儿探索欲望。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会儿歌，认识问号。

难点：引导幼儿理解问号的作用，培养幼儿的观察力和想象力。

三、教学准备：1. 物质准备：儿歌《我班有个小问号》课件、问号图片、答非所问的小动物图片。

2. 经验准备：幼儿有参加过类似语言活动的基础。

四、教学过程：1. 导入部分：教师播放儿歌《我班有个小问号》，引导幼儿倾听并感受儿歌的韵律和节奏。

2. 基本部分：（1）教师带领幼儿学习儿歌，讲解问号的作用，让幼儿认识问号形状。

（2）教师通过问答游戏，让幼儿理解问号的意义，培养幼儿的观察力和想象力。

（3）小组讨论：让幼儿分组讨论生活中遇到的问题，用问号表示，并尝试自己解答。

3. 巩固部分：（1）教师出示答非所问的小动物图片，让幼儿找出图片中的问号，并回答问题。

（2）幼儿表演儿歌《我班有个小问号》，巩固所学内容。

五、作业设计：1. 回家后，与家长分享今天学到的儿歌和问号的知识。

2. 观察生活中遇到的问题，用问号表示，并尝试自己解答。

六、教学策略：1. 采用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣。

2. 运用直观教具，帮助幼儿认识问号。

3. 采用分组讨论、问答等形式，调动幼儿的参与积极性。

4. 以儿歌为载体，培养幼儿的语言表达能力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对儿歌和问号的认识程度。

2. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的表现。

3. 通过问答游戏，检验幼儿对问号意义的理解和运用。

八、教学拓展：1. 开展“小小记者”活动，让幼儿扮演记者，采访同伴和家长，锻炼幼儿的提问和表达能力。

2. 组织“问号找找看”活动，让幼儿在生活中寻找问号，提高幼儿的观察力。

3. 开展“问答比赛”，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的思维能力和应变能力。

大班语言优秀公开课教案《我班有个小问号》教学目标：1. 让学生了解并学会正确使用问号。

2. 培养学生对问题的思考能力和解决问题的能力。

3. 提高学生语言表达和交流能力。

教学重点：学生能正确使用问号。

教学难点：学生能自主提出问题并回答问题。

教具准备：1. PPT幻灯片。

2. 问题卡片。

教学过程：Step 1：引入问题（5分钟）1. 通过展示图片或选择某个问题引起学生的兴趣和思考。

2. 引导学生思考，提醒学生在课堂上会有很多问题，我们需要问号来表示。

Step 2：学习问号（15分钟）1. 引导学生回忆句子的结束常用标点符号有哪些，并帮助学生正确使用这些标点符号。

2. 展示问号的形状和用法，并让学生模仿朗读句子并加上问号。

3. 给学生出示一些句子让他们判断是否需要加问号，并解释原因。

Step 3：讲述小问号的故事（15分钟）1. 通过阅读故事《我班有个小问号》，让学生了解问号的形态特点和使用方法。

2. 询问学生对故事的理解和感受。

Step 4：提问环节（15分钟）1. 发放问题卡片给学生，让学生选择一个问题提问给全班。

2. 学生上台提问并得到全班的回答。

3. 教师引导学生回答问题时可以使用问号。

Step 5：练习问句（15分钟）1. 教师出示一些图片并让学生描述图片，其他学生用问句进行提问。

2. 学生之间互相提问和回答，教师鼓励学生用问句进行交流。

Step 6：总结归纳（10分钟）1. 继续强调问号的使用方法，让学生进行总结归纳。

2. 教师进行简单的总结并检查学生的理解情况。

Step 7：布置作业（5分钟）1. 布置作业要求学生以“我为什么？”为题目写一篇短文，并使用问号。

2. 提醒学生注意书写规范和语言表达。

教学反思：通过这节课的教学，学生对问号的使用方法有了更深入的理解，并能够正确运用问号进行问题提问和回答。

通过互动的方式，学生的语言表达和交流能力得到了提高。

但在教学过程中，我发现有些学生还存在理解困难，下次教学中可以加强巩固练习的时间。

大班语言公开课教案《我班有个小问号》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《生活中的语言》，详细内容为《我班有个小问号》。

通过描述班级里一位好奇宝宝的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习提问的技巧，培养他们的探究精神和语言表达能力。

二、教学目标1. 让学生掌握提问的基本技巧，学会用“为什么”、“怎么”等疑问词提问。

2. 培养学生的观察力、思考力和语言组织能力，敢于在课堂上发表自己的见解。

3. 增进学生之间的互动交流，培养团队协作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生提出有深度、有思考价值的问题。

2. 教学重点：培养学生提问的勇气和技巧，以及语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事书《我班有个小问号》。

2. 学具：学生每人一本故事书、画纸、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的谜语引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

（1）出示谜语：“一个小小问号，走遍全班没烦恼，爱提问，爱思考，聪明宝宝都知道。

”（2）引导学生猜测谜底，揭示课题。

2. 新课呈现：讲述故事《我班有个小问号》，引导学生关注故事中小问号的表现。

（1）教师朗读故事，学生认真倾听。

（2）讨论故事中小问号的特点，学习提问技巧。

3. 实践活动：分组讨论，让学生相互提问，培养提问技巧。

（1）将学生分成小组，每组选定一个话题进行讨论。

（2）鼓励学生用“为什么”、“怎么”等疑问词提问，组内成员相互回答。

4. 例题讲解：出示例题，引导学生运用所学提问技巧进行提问。

（1）教师出示例题，如：“为什么天空是蓝色的？”（2）学生尝试用提问技巧进行提问，如：“天空为什么是蓝色的？”5. 随堂练习：让学生根据所学提问技巧，对身边的事物进行提问。

（1）教师出示一些图片，如：花草、动物等。

（2）学生运用提问技巧，对图片进行提问。

六、板书设计1. 板书《我班有个小问号》2. 内容：（1）提问技巧：为什么、怎么（2）故事角色：小问号、同学们（3）实践活动：分组讨论、相互提问七、作业设计1. 作业题目：结合所学提问技巧，观察家里的某一物品，提出至少3个问题，并尝试自己回答。

2024年幼儿园大班教案《我班有个小问号》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“我班有个小问号”。

通过观察日常生活中的现象，引导幼儿学会提问、思考，培养他们的好奇心和探索精神。

二、教学目标1. 知道提问是获取知识的重要途径，能主动提出生活中的问题。

2. 学会倾听他人意见，尊重他人观点，提高合作交流能力。

3. 培养幼儿观察、思考、提问的能力，激发幼儿对科学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：引导幼儿观察生活中的现象，学会提问和思考。

难点：如何让幼儿学会倾听他人意见，提高合作交流能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、小黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、实物等展示日常生活中的有趣现象，引导幼儿观察、思考，激发他们的好奇心。

2. 例题讲解（10分钟）以“我班有个小问号”为主题，举例讲解如何观察、思考、提问。

3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿互相提问、解答，教师巡回指导。

4. 小组合作（10分钟）教师提出问题，幼儿分组讨论，共同寻找答案。

六、板书设计1. 我班有个小问号2. 内容：观察现象学会提问合作交流寻找答案七、作业设计1. 作业题目：观察家里的某个物品，提出至少3个问题。

和家人分享自己的问题，并尝试解答。

2. 答案：鼓励幼儿发挥想象，答案不唯一。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，鼓励他们积极提问、发言。

教师要善于发现幼儿的问题，及时给予引导和解答。

2. 拓展延伸：家园共育：让家长了解课程内容，鼓励家长参与幼儿的观察和提问活动。

环境创设：在教室设立“问题角”，鼓励幼儿随时提问、解答。

重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。

2. 例题讲解的深度和广度。

3. 小组合作中幼儿的交流与互动。

4. 作业设计的针对性和实用性。

5. 课后反思与拓展延伸的实际操作。

幼儿园大班语言：儿歌《我班有个小问号》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌《我班有个小问号》的内容，认识问号及其表示的意义。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，学会用问号提问。

3. 情感目标：激发幼儿对语言的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的积极性。

二、教学内容：1. 儿歌《我班有个小问号》的歌词学习。

2. 问号的认识及其表示的意义。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会唱儿歌《我班有个小问号》，理解儿歌的含义。

2. 教学难点：让幼儿认识问号，学会用问号提问。

四、教学准备：1. 教学材料：儿歌《我班有个小问号》的歌词，问号图片。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，黑板，投影仪。

五、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等。

b. 教师与幼儿互动，询问他们今天的心情，鼓励他们分享。

2. 导入新课（5分钟）：a. 教师播放儿歌《我班有个小问号》，让幼儿边听边跟唱。

b. 教师向幼儿介绍儿歌的内容，引导他们理解儿歌的含义。

3. 学习问号（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍问号的概念，让他们观察问号的外形。

b. 教师通过示例，让幼儿学会用问号提问，如“你叫什么名字？”、“你喜欢吃什么？”等。

c. 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相提问，培养他们的表达能力。

4. 实践活动（3分钟）：a. 教师发放问号图片，让幼儿将其贴在黑板上。

b. 教师提出问题，让幼儿用问号图片回答，如“你喜欢什么颜色？”、“你有多少个朋友？”等。

c. 教师鼓励幼儿勇敢地提问，培养他们的观察力和想象力。

a. 教师邀请幼儿分享他们在课堂上的收获。

b. 教师对幼儿的表现进行点评，鼓励他们继续努力。

6. 课后作业：a. 教师让幼儿回家后，向家长分享他们在课堂上学到的知识。

b. 家长协助幼儿完成课后作业，巩固课堂所学。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括发言、互动和实践活动等。

大班语言活动教案：我班有个小问号一、活动目标1. 引导幼儿积极参与讨论，培养他们的表达和倾听能力。

2. 通过故事，让幼儿理解问号的作用，培养幼儿的提问意识。

3. 鼓励幼儿在日常生活中主动提问，提高他们的好奇心和探索欲望。

二、活动准备1. 故事课件：《我班有个小问号》2. 问号图片若干3. 记录卡若干4. 彩笔若干三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们最近遇到的好奇心问题，引导幼儿关注问题并表达出来。

2. 故事分享：播放故事课件《我班有个小问号》，引导幼儿关注故事中小问号的行为，以及他的问题对周围人的影响。

3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论自己在生活中遇到的问题，并用问号图片表示。

4. 制作问题记录卡：每组选择一个代表，将讨论的问题记录在卡片上，并用彩笔描绘问号。

5. 分享问题记录卡：邀请各组代表分享他们的问题，引导全班幼儿一起思考和讨论。

四、活动延伸1. 家园共育：鼓励幼儿回家后，向家人提出自己在生活中遇到的问题，并尝试寻找答案。

2. 环境创设：在班级环境中布置“问题角”，鼓励幼儿在日常生活中提出问题，并记录下来。

五、活动反思1. 关注幼儿在活动中的参与程度，引导他们积极提问和表达。

2. 在活动中，关注幼儿对问题的理解和思考，适时给予指导和鼓励。

3. 总结活动中的亮点和不足，为下次活动提供改进的方向。

六、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们的提问和表达能力。

2. 评估幼儿对问号作用的理解程度，以及他们在日常生活中主动提问的行为。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中提问的情况，以及家长的支持和参与程度。

七、教学资源1. 故事课件：《我班有个小问号》2. 问号图片若干3. 记录卡若干4. 彩笔若干5. 家庭教育指导资料八、教学内容1. 故事分享：《我班有个小问号》2. 小组讨论：生活中的问题与解决3. 制作问题记录卡：记录和表达问题4. 分享问题记录卡：全班讨论和思考5. 家园共育：提问和寻找答案九、教学步骤1. 导入：邀请幼儿分享他们最近遇到的好奇心问题，引导幼儿关注问题并表达出来。

大班语言活动教案：我班有个小问号一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和疑问。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 教育幼儿学会尊重他人，耐心倾听他人发言。

二、活动准备：1. 物质准备：小问号头饰、图片、卡片等。

2. 经验准备：幼儿有观察周围事物的经验。

三、活动过程：1. 热身活动：猜谜语教师说谜语，幼儿猜答案，猜对的幼儿可以得到小问号头饰。

2. 主题活动：我班有个小问号a) 教师出示图片或卡片，引导幼儿观察并提问。

如：这个图片是什么？这个小动物在做什么？b) 鼓励幼儿积极回答问题，对幼儿的回答给予肯定和表扬。

c) 教师扮演小问号，向幼儿提出问题，幼儿回答。

如：你喜欢什么？你今天开心吗？d) 幼儿分组讨论，自由提问和回答问题。

如：你喜欢什么颜色？你最喜欢的动物是什么？3. 总结活动：小问号分享每个幼儿分享自己在活动中遇到的问题和答案，其他幼儿倾听并给予掌声。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的提问情况，鼓励家长积极参与幼儿的提问和讨论。

2. 环境创设：在班级环境中布置“小问号角”，鼓励幼儿区域提问和讨论。

3. 区域活动：在角色区设置“疑问台”，让幼儿扮演小问号，向其他幼儿提问。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和提问积极性。

2. 家长反馈幼儿在家庭中的提问情况。

3. 教师对幼儿在活动中的表现进行评价和总结。

六、活动准备：教具准备：小问号胸针、问题卡片、小奖品、记录表。

环境布置：在教室的一角设置“好奇角落”，放置各类问题征集箱、疑问贴纸和问题记录表。

七、活动过程：1. 开场游戏：“问号传递”幼儿围成一圈，教师随机选择一个幼儿手持小问号胸针，音乐开始，幼儿传递问号，音乐停止时，手持问号的幼儿需提出一个问题，其他幼儿回答。

2. 主题活动：探索与提问a) 教师出示问题卡片，引导幼儿观察并提问。

如：“这张图片里有什么奇怪的地方？”、“这个装置是如何工作的？”b) 幼儿自由结伴，互相提出问题，尝试共同解决问题。