三年级数学上册 第二单元 快乐大课间 两位数乘一位数教案1 青岛版(2021年整理)

三年级数学上册 第二单元 快乐大课间 两位数乘一位数教案1 青岛版

1 三年级数学上册 第二单元 快乐大课间 两位数乘一位数教案1 青岛版

编辑整理：

尊敬的读者朋友们：

这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（三年级数学上册 第二单元 快乐大课间 两位数乘一位数教案1 青岛版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为三年级数学上册 第二单元 快乐大课间 两位数乘一位数教案1 青岛版的全部内容。

三年级数学上册 第二单元 快乐大课间 两位数乘一位数教案1 青岛版

2 二 快乐大课间

—-两位数乘一位数

单元知识分析

1、 知识基础。有三个：一是整十数乘一位数乘法;二是两位数（不是整数）乘一位数乘法；三是倍数概念的理解。

2、 教材的地位.有四点：

 整十数乘一位数口算的学习和完成阶段；

 一位数笔算乘法的开始和完成阶段；

 是今后学习两、三位数乘两位数乘法的基础;

 是今后继续学习四则混合运算和解决问题的基础

3、 知识构成。本单元，共设有3个信息窗，每个信息窗的学习内容如下：

 信息窗1：整十数乘一位数的口算，两位数乘一位数不进位笔算。

 信息窗2：两位数乘一位数一次进位的笔算乘法；两位数乘一位数连续进位的笔算乘法.

 信息窗3：有关倍数理解和相关计算、解答.

第1课时

教学内容：一位数同整十数相乘的口算

教学目标:通过学习使学生理解一位数同整十相乘的口算算理，掌握其口算方法。培养学生的口算能力和类推能力。激发学生学习数学的兴趣,同时培养学生认真仔细的良好学习习惯。

重点：理解算理，掌握口算方法

难点:正确口算一位数同整十数相乘

设计思想:以基本概念为核心，抓住新旧知识联系、运用知识的迁移进行教学。通过引导学生动手操作,观察讨论,发现规律从而掌握口算一位同整十数相乘的方法.

教学过程：

（一）、复习准备。

1．口算： 6×4 8×5 2×9 3×9 3×8 9×7

7×6 4×8

2．填空：

（1）6个十是( ），12个十是（ ）。

(2）40是( )个十，800是（ )个百.

（3)10×3表示（ ），结果得（ ）.

师列式20×3，同时问：这几个算式有什么共同特点？（都是整十数同一位数相乘）师明确：我们今天就来学习一位数同整十数相乘的乘法口算。

(二)探索新知

1．提出问题。

（1）运用多媒体课件呈现本情境图——信息窗1—-——大课间真快乐，同学们正唱呀跳呀。

（2）请学生提出自己想知道的信息。

（3）从学生获得的信息中，选择并提出问题。

2．探讨口算方法.学习第一个红点知识。

（1）请学生思考，交流解决问题的方法,列出算式：

20×2

(2）动手操作,理解算理。

板书20×2,问:这个算式表示什么？猜猜得多少？说说你怎样想的？

我们用小棒来验证一下，这个答案是否正确。教师出示1捆小棒，说：这是10根小棒扎成的一捆，表示几个十？（1个十）怎样表示20×2呢?请你们动手试一试.学生分组,动手摆小三年级数学上册 第二单元 快乐大课间 两位数乘一位数教案1 青岛版

3 棒，然后汇报：20×2表示2个20是多少，用小棒表示就是两捆小棒为一份，摆这样的2份，共4捆。随着学生的汇报，老师在黑板上让学生摆出小棒。

看黑板说说要求一共有多少根小棒,还可以怎样列式？（板书：20+20）

说明:20×2表示把2个20合并在一起,就是4个十，所以得40。

师板书：2个十×2=4个十 齐读算式及结果：20乘2等于40

（3）尝试讨论，掌握算法.（多媒体出示)

教材12页第一题，要求全班动笔把得数填在书上.再观察讨论下面的问题:

4×2= 3×3=

40×2= 30×3=

分别观察每组题中因数和积有什么相同和不同？你发现了什么规律呢？

学生回答后，教师帮助学生归纳口算算法：当一位数同整十数相乘时，只要用一位数乘十位的数,再在乘积的末尾添上一个”0”。

读算式，写得数，然后说一说你是怎样想的。

20×3= 30×3= 40×2=

三、巩固练习：

1．看卡片写得数，比比谁最棒。

20×3 30×8 70×9 60×2 5×40

2．填空:

（1）80×7读作（ ）乘（ ），想:（ )个（ ）乘7是（ ）个（ ），是（ )。

（2）3乘60得（ )个十，就是（ ）。

3．列式解答下面各题。

幼儿园买来6箱水果，每箱30千克.一共买来水果多少千克？

4．游戏（“自主练习”第3题）.

课件出示青蛙跳荷叶的游戏，看谁跳得快。

（四）课堂总结:请学生谈一谈学了今天这节课的收获.怎样口算一位数同整十数相乘？还有什么问题？

五、学习检测 ：

1、口算

10×4 10×6 10×8

20×4 40×6 60×8

2、独立完成：自主练习第2题。

3、矿泉水每瓶2元，20瓶需要多少元？

4、水果店运来8箱苹果，每箱30千克,一共运来苹果多少千克？

六、检测订正。

五、板书设计：

一位数同整十数相乘的口算

20 ＋ 20 =

20 × 2 =

因数 因数 积

教后反思: 三年级数学上册 第二单元 快乐大课间 两位数乘一位数教案1 青岛版

4

第2课时

教学内容:11页 第二个红点，学习一位数乘两位数不进位乘法。

教学目标：使学生认识一位数乘两位数不进位乘法的算理，掌握计算方法. 能解决生活中数学问题,培养学生良好的思维品质和应用数学的能力.

教学过程：

一、创设情境，引出问题。

运用多媒体课件再次呈现信息窗1情境图。

1、提出问题：

(1)三、2班在做什么?你还知道那些信息？

（2）三。二班跳舞的一共有多少人?

2、引导列出算式：有几个12 ？ 怎样列式？（ 12 × 3 = 或12 ＋12 ＋12 =）

3、指导计算:动手摆一摆，划一划，讨论算法，教师指导。

4、尝试练习：教材11页 4 × 21 =

二、引导学生归纳一位数乘两位数不进位乘法的计算方法，小组交流，教师引导.

三、尝试练习

1、做p12页第四题

2、第7题，独立完成，集体订正。

四、巩固练习

p13页第6、8、10题

五、检测:

1、竖式计算:3 × 32 = 34 × 2 = 70 × 6 =

2、（1）每本笔记本3元买40本,一共用多少元钱？

（2）湖边种着4排柳树每排21棵，一共有多少棵？

六、小结,学生交流谈体会。

七、作业:

P13页第5、9题。

教后反思:

第三课时

教学内容：第十四页信息窗2及其自主练习1—5题。

教学目标：

1、经历、探索两位数乘一位数（一次进位）的计算过程，理解算理。

2、进一步巩固乘法竖式的书写格式，掌握计算方法，能正确进行竖式计算。

3、培养学生自主探索的意识和积极的学习态度,养成良好的学习习惯.

教学重难点:探索两位数乘一位数（一次进位）的算理,掌握笔算方法。

教学过程： 三年级数学上册 第二单元 快乐大课间 两位数乘一位数教案1 青岛版

5 一、复习铺垫

1、口算

师:老师听说同学们的计算能力特别强,那就先来大显伸手，展示一下——--—进行口算抢答 。

5×6 8×7 20×3 30×4 21×3

2、竖式计算第1个红点：（板书） 43×2 =

请板演学生说说是怎么笔算的？

【先算2乘43个位上的3等于6，写在个位上,再算2乘十位上的4等于8，写在十位上，所以43乘2等于86。】

师：同学们表现出来的计算能力真令老师佩服！今天我们将进一步学习笔算乘法（板书课题）老师期待你们更精彩的表现。

二、探究新知

1、出示情境图信息窗2,分析、提出问题、列式

师:根据这些信息，可以提出什么数学问题？根据学生回答，教师板书所提问题。

师：怎样列式呢？

提示让学生写出算式，教师板书。

29 × 2 = 19 × 5 =

2、尝试练习、探究笔算方法

(1）同桌互相说说。

（2）学生交流、汇报

学生说出可以用笔算的方法后，老师板书竖式，然后让学生在作业本上用竖式尝试练习.

（3)对照课本例题，在讨论、订正.

（4）请学生上说一说是怎么笔算的？

师:你不仅会算,还会说,真能干！谁愿意再来说说？

（5）规范竖式的格式

①师：同学们都清楚了29×2怎么算，我也想算算,你们说，我来写.

②师生共同完善横式、单位、答语.

③师：你刚才的竖式计算对了吗？不对的请改过来,然后自己在心里默默的想想先算什么？再算什么?

三、巩固应用,解决问题

1、完成《自主练习》第一题

师：笔算的方法，笔算的过程，同学们都了解了吗？我们一起来笔算这道题:（请同学们写在书本上）

谁愿意把你笔算的过程说给大家听。

他说的怎样，我们一起来评价一下。

2、看来,同学们都了解笔算方法了，我们看看，谁能在下面的过程中表现的更加出色。

2 7 1 5

× 2 × 5

学生书上独立计算时，老师把竖式板书在黑板上，并请学生板演。

集体评价，说说最后一题是怎么笔算的？

3、比较、深化进位笔算方法

师：请同学们仔细观察，比一比今天学习的29×2这几道和之前学习的43×2笔算乘法，你有什么发现？把你的发现说给小组的同学听一听。

哪个小组愿意来汇报一下：