人教PEP版六年级英语上册Unit6《Let’s check 》教学设计

教学

内容 第6课时 C Let’s check Story time

教材

分析 （宋体小四号；段落：段前、段后均为0；首行缩进2字符；行距：固定值：24磅；）

教学

目标 通过听说读写的多种形式练习，进一步理解并熟练掌握本单元的四会单词和重点句型。

教学

重难点 重点：通过听说读写的多种形式练习，进一步理解并熟练掌握本单元的四会单词和重点句型。

难点：能够听懂本部分的听力内容，正确完成练习题。

教学

准备 教学卡片和挂图,PPT。

教 与 学 活 动 设计意图 修 改

1、Warm---up

（1）师生自由对话。

出示地图（城市一角）来复习问路和指路的句型。老师先做示范，然后学生小组做对话。

（2）处理上一次的作业。

2、Presentation

Let’s check

1.引导学生先看图片，明确学习目标。然后让学生看图，做听前预测。

2.第一遍学生听录音，理解大意.

3.第二遍录音，完成Let’s check部分练习题。

4.听第三遍录音核对答案。

Let’s wrap it up

简笔画复习学过的表示方位的单词：next to,

near , beside, behind, on, in, over.

出示地图描述一些建筑物的位置关系。结合本城市的实际练习问路和指路的句型。

此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组

Story time

1.先让学生看图片，说说图片里都有什么。

2.老师导出部分难点： Excuse me . The

Thames .Fish and chips. finally .portion.

3.学生听录音理解故事大概内容，在此基础上阅读本部分对话。

4. 老师解决学生阅读当中的问题。

5. 先跟读故事，然后自己朗读。

6.让部分学生复述故事。

3、Homework

PEP小学英语六年级上册Unit6 PartA

Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）

第一部分：单元整体教学设计

PEP小学英语六年级上册Unit6 PartA Let's talk，本单元课时数为8课时。单元主题是关于描述动物特征和喜好。通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物特征和喜好的对话，并能运用所学知识进行实际交流。

一.课标要求

本单元体现了英语核心素养中的语言技能、语言知识、文化意识和学习策略。主题体现了核心素养的范畴，即人与自然的关系。新课标要求通过本单元的学习培养学生的相关能力和意识，包括听、说、读、写等语言技能，动物特征和喜好的语言知识，人与自然和谐相处的文化意识，以及有效的学习策略。

学生通过本单元的学习，将能够掌握描述动物特征和喜好的语言表达，提高听、说、读、写的能力。同时，学生将能够理解人与自然的关系，培养爱护动物、保护环境的意识。教师应根据学生的实际情况，合理运用教材资源，创设生动、有趣的教学情境，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的语言素养和环保意识。

二.单元内容分析

PEP小学英语六年级上册Unit6 PartA Let's talk以动物为主题，通过学习，学生能够运用所学语言描述动物的外貌特征、生活习性以及喜好。本单元共包含八个课时，分别为：

课时1：Hello, bag!

本课时主要学习表示动物的词汇：tiger, panda, cat, dog等，并能用"This

is..."进行介绍。

课时2：Look at the monkeys!

本课时继续学习表示动物的词汇：monkey, penguin, bear等，并学会用"What's that?"询问未知动物。

课时3：Let's talk

本课时通过情景对话，学习询问和描述动物的外貌特征、生活习性以及喜好。

课时4：Let's play

本课时通过游戏活动，巩固所学词汇和句型，进一步加强对动物特征和喜好的理解。

1 Unit 6 How do you feel?

第一课时

一、教学内容

Part A Let's try & Let's talk

二、教学目标

1．能够理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3．能够听、说、读、写，并在情景中询问他人的情绪或描述自己的情绪。

4．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。

5．能完成本页看图描述自己情绪的活动。

三、教学重难点

1．能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2．能够听、说、读、写，并在情景中运用以下“be ＋ 表示情绪的形容词”询问他人的情绪或描述自己的情绪。

3．能够在语境中理解生词chase、mice、bad、hurt的意思，并能正确发音。

四、教学准备

多媒体课件、单词图片。

五、教学过程

Step 1 Warming－up

1．Greeting

2．Let's talk about our life.引用学过的句型，操练交流。

Step 2 Presentation

1．学习Let's try

(1)播放Let's try中的录音，给出题目中的情境，指导学生完成听力选择。

(2)全班核对答案。

2．学习Let's talk

(1)完成Let's try后，教师提问：What film do they watch？请学生带着问题观看动画片获取信息。

(2)就卡通片的具体内容提问：What is the cat's job？What does he often do？Why does he

do that？请学生再次观看动画获取信息。

(3)教师提问：How do the mice feel？How does the cat feel？引导学生回答：They are afraid

of him.The cat is angry with them.

1 Unit 6 How do you feel?

Part A

教学内容 Let's learn,Write and say,Let's try,Let's talk

教学目标 【知识目标】

1.四会词汇：angry,afraid,sad,worried,happy

2.三会词汇：chase,mice,bad,hurt,ill

3.重点句子：They're afraid of him.The cat is angry with them.

【能力目标】

1.能够听、说、读、写几个有关情绪的（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇

2.能够正确使用“be+表示情绪的形容词”描述自己或他人的情绪。

【情感目标】

引导学生关心周围人的感受，做一个体贴友善的人。

教学重点 几个表情绪的四会单词。

教学难点 正确使用介词with和of。

教学准备 课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、人物表情卡片、动画片片段等 课时安排 2课时

第一课时

教学过程 批注

1 一、Warm-up & Revision

做动作，读儿歌:

Happy,happy,I'm happy.（食指放在脸颊的两旁）

Sad,sad,I'm sad.（以手拭泪）

Angry,angry,I'm angry.（两手叉腰并瞪眼）

Afraid,afraid,I'm afraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）

Worried,worried,I'm worried.（双手托下巴做担心状）

活动方式：要求学生在教师的带领下边做动作，边用相应的表情、动作和语调来读。

肢体动作有助于记忆单词。

二、Presentation & Practice

Let's learn

1.教师用课件出示angry,afraid,sad,worried,happy这几个单词和相应的图片，帮助学生形象地学习、记忆新单词。

2.教师带读单词。

3.教师讲解“be动词+情绪形容词”这一结构。