三年级上册数学课件 第七单元 长方形和正方形 人教版 (共55张PPT)

人教版三年级数学上册

第七章《长方形和正方形》考前卷精讲（第一套）

一、单选题（共9题；共18分）

1四边形是由4条 围成的。

A 线 B 线段 C 直线 D 边

2长方形的周长肯定比正方形的周长（ ）。

A 长 B 短 C 无法确定

3如下图中，四边形有（ ）个．

A 5 B 6 C 7

4下列（ ）不是长方形和正方形的共同特征。

A 四条边都相等 B 四个角都是直角 C 都是四边形

5如图图形中（ ）是四边形．

A ①②③ B ①④⑤ C ①②④⑤

6用12厘米长的绳子，能围成边长是（ ）的正方形。

A 3厘米 B 6厘米 C 4厘米 、B两部分，A的周长（ ）B的周长。

A 大于 B 小于 C 等于

第七单元 长方形和正方形 教学设计

1 四边形

一 课 时

教学内容

四边形。(教材第79~82页)

教学目标

1.直观感知四边形,能区分和辨认四边形,进一步认识长方形和正方形的特征,知道它们的角都是直角。

2.通过找一找、围一围、涂一涂、剪一剪等活动,培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。

3.通过情景图和生活中的事物,感受生活中的四边形无处不在,激发学生的学习兴趣。

重点难点

重点:认识四边形。

难点:长方形和正方形的特征。

教具学具

课件、方格纸、直尺。

教学过程

一 创设情境，激趣导入

师:图形是一个美丽的世界,我们的生活中存在许多漂亮的图案都是由图形组成的,今天我们就一起走进图形的世界。

二 探究体验，经历过程

1.教学例1。

师:把你认为是四边形的图形圈出来,在小组里说一说四边形有什么特点。(课件出示:教材第79页例1)

学生观察这些四边形,在小组里讨论交流四边形的特点;教师巡视了解情况。

师:你认为四边形有什么特点呢?

生:四边形都有4条直的边。

生:四边形都有4个角。

师:你能在方格纸上自己画出一个四边形吗?

学生尝试画四边形;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。

组织学生交流展示;画图正确的学生给予表扬鼓励。

2.教学例2。

师:仔细观察下面的长方形和正方形,说说有什么特点。跟小组同学说一说。(课件出示:教材第80页例2)

学生进行小组活动;教师巡视了解情况。

师:把你的发现跟大家说一说吧! 生1:长方形的对边是相等的。

生2:正方形的4条边都相等。

生3:长方形和正方形都有4个直角。

……

只要学生回答合理就要给予肯定并鼓励。

三 总结提升

师:你学会了什么?

(知道了长方形的特点:对边相等,四个角都是直角;正方形的特点:四条边相等,四个角都是直角)

四 课堂作业新设计

1、判断。(对的在括号里画“√”,错的画“✕”)

(1)长方形的对边相等,四个角都是直角。 ( )

七、长方形和正方形

第1课时 四边形

【教学内容】

教材第79页例1

【教材分析】

丰富多彩的图形世界给四边形的学习提供了大量有趣的素材。在本节课内容的呈现中，一方面充分利用了现实世界的物体，通过让学生观察大量丰富的平面图形，从而加强对图形的直观认识和感受，从中“发现”四边形，归纳其基本特征。另外，在介绍新知识时，要尽量与生活实际相联系，便于学生理解。

【学情分析】

本节课强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活动中学习各种四边形。学习方式的转变是课程改革的一项重要内容，与其他内容相比，“空间与图形”的教学更容易激起学生学习数学的热情。

【教学目标】

1．经历生活中的实际事例，通过圈一圈、涂一涂、说一说、找一找等系列活动，感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。

2．在一系列感知四边形特征的活动过程中，培养观察、比较和抽象概括的能力，发展空间观念。

【教学重难点】

重点：感知四边形的特征，给四边形分类。

难点：培养观察比较和概括抽象的能力。

【教学准备】

课件、水彩笔、学具、小棒、七巧板。

【教学流程】

情境导入→创设问题情境，引导探究

↓ ↓

探究新知→感知四边形的特征，能区分和辨认四边形

↓ ↓

巩固应用→运用所学知识解决实际问题

↓ ↓

课堂小结→总结学到的知识和方法

【情境导入】

1．课件出示情境图。

师：同学们跟老师一起来看看吧！(课件出示小房子、方砖铺成的走廊、松树、苹果树……)这幅画设计的漂亮吗？我们再仔细观察一下，这幅画都是由哪些图形拼成的？你能把它找出来吗？

2．找出你认识的图形。圆形、三角形、正方形、长方形，还有其他一些你叫不出名字的图形。

3．根据学生的回答随机出现各种形状，得出教材中的主题图。

4．揭示课题：这幅美丽的图画里包含了许多图形，图形中有一种叫四边形，这节课我们就来认识四边形。(板书课题)

七、长方形和正方形

第1课时 四边形

【教学内容】

教材第79页例1

【教材分析】

丰富多彩的图形世界给四边形的学习提供了大量有趣的素材。在本节课内容的呈现中，一方面充分利用了现实世界的物体，通过让学生观察大量丰富的平面图形，从而加强对图形的直观认识和感受，从中“发现”四边形，归纳其基本特征。另外，在介绍新知识时，要尽量与生活实际相联系，便于学生理解。

【学情分析】

本节课强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活动中学习各种四边形。学习方式的转变是课程改革的一项重要内容，与其他内容相比，“空间与图形”的教学更容易激起学生学习数学的热情。

【教学目标】

1．经历生活中的实际事例，通过圈一圈、涂一涂、说一说、找一找等系列活动，感知四边形的特征，能运用四边形的特征区分和辨认四边形。

2．在一系列感知四边形特征的活动过程中，培养观察、比较和抽象概括的能力，发展空间观念。

【教学重难点】

重点：感知四边形的特征，给四边形分类。

难点：培养观察比较和概括抽象的能力。

【教学准备】

课件、水彩笔、学具、小棒、七巧板。

【教学流程】

情境导入→创设问题情境，引导探究

↓ ↓ 探究新知→感知四边形的特征，能区分和辨认四边形

↓ ↓

巩固应用→运用所学知识解决实际问题

↓ ↓

课堂小结→总结学到的知识和方法

【情境导入】

1．课件出示情境图。

师：同学们跟老师一起来看看吧！(课件出示小房子、方砖铺成的走廊、松树、苹果树……)这幅画设计的漂亮吗？我们再仔细观察一下，这幅画都是由哪些图形拼成的？你能把它找出来吗？

2．找出你认识的图形。圆形、三角形、正方形、长方形，还有其他一些你叫不出名字的图形。

3．根据学生的回答随机出现各种形状，得出教材中的主题图。

4．揭示课题：这幅美丽的图画里包含了许多图形，图形中有一种叫四边形，这节课我们就来认识四边形。(板书课题)