初中教学工作制度

1 高湾中学教学教研制度

新课程的实施，将教学研究的重心下移到学校。建立与新课程相适应的以校为本教学研究制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。根据县教研室布置工作，结合教学培训管理办法及我校工作实际，特制定本制度。

一、指导思想

以新课程为导向，深化教育改革，发展教育事业，改进和加强教研工作，立足学校，解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题，建立以教师为研究主体，以学生主动发展和教师专业化成长为宗旨的教研制度，使学校成为学习型组织，推动课程改革目标在夏中学校的全面落实。

二、总体要求

教学教研的目的是推进新课程实验的实施，及提高教师素质。因此，教学教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力实现“三个转移”，推进新课程实验。切实加强对新课程实验教学研究工作的领导，校长要总负责，教导处负责具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学教研工作落到实处。

三、教学教研主要形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本形式的教学教研制度，并通过教学观摩、教学开放日等活动，为教师参与教学教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”的操作方式，努力提高教学教研的针对性和实效性。

l、自我反思。教师的自我对话，对自己行为的进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校教学培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。

初中英语教学制度的改革

摘要：在初中英语教学的不断改革中，我们应该注重科学探究的学习，自主创新合作，课程改革的成败关键在于教师，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习。

关键词：初中英语；改革；教学计划；转变

一、初中英语教学观念转变

初中英语教学作为一门传统语言的教学，尤其重要的地位，其主要是培养学生的言语技能，即运用语言的能力，因此其课堂教学具有不同于其他课程课堂教学的特点。我通过对新课标的学习，根据中学教材的内容编排突出了对这种能力的培养，采取了指导性的学案模式，强调师生之间、学生之间的双向运用。 英语的课堂教学应当反映这种特点，以用为主，树立一种“大英语教学观”，让英语教学走出课堂，走向社会。

首先应该就是初中英语教师观念的转变。初中英语教师要转变的第一个观念是：英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去，由于考试指挥棒的影响，英语教师过分强调英语知识的教学，结果培养了一批“哑巴英语”“聋子英语”。这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。然而传统考试的“余威”仍在，考试依旧是教学的指挥棒。作为一名英语老师，是应该懂得如何在这两点找到一个平衡点。值得高兴的是中学英语教学大纲适时进行了调整，明确规定将降低语法试题的难度，减少知识性的客观题，重点培养学生的言语能力，在言语运用中学习语言。

在教师观念转变的过程中第二个方面就是：由以本为本向以用为本转变。英语语言是一门不断发展的语言，现代科技的发展为它注入了新鲜的血液。英语教材只是学生学习英语的基础、媒介，学生要学好英语就必须融入英语的海洋，跟上英语发展的步伐。因此我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学，让学生能够感受英语，能够使用英语表达自己的思想。

初中部教学常规管理制度

（试 行)

为进一步加强我校教学工作管理的科学性和实效性，建立正常、稳定的教学秩序，促进教学工作规范化，提高教育教学的水平和质量，依据上级教育行政部门的有关法规和新课程标准的要求，结合我校教学工作实际制定本常规管理制度。内容包括总则、教学管理常规、教师教学常规、学生学习常规和教科研常规五部分。

一、总 则

第一条 教学工作常规是根据党的教育方针和国家有关教学工作的政策要求,以及新的课程理念,借鉴成功的教学管理经验和教学改革成果,制定的教学工作规范。建立与遵循教学工作常规，可以使学校的教学工作有章可循，有效地克服教学工作的盲目性和随意性，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，以保证学校建立正常稳定的教学秩序.

第二条 本常规力求体现正确的办学方向,遵循教育规律，加强教学管理的科学性和规范性，提高管理的艺术性，调动教师的教与学生学的积极性,培养和发展学生的个性，关注学生学习的兴趣和经验。

第三条 本常规由学校具体落实执行，教务处予以指导并检查。

第四条 本常规是学校教学管理、教师教学、学生学习及学校教科研工作的基本常规要求,请各位教师认真遵照执行.

二、教学管理常规

教学管理是学校管理的主体.各年级组要科学组织协调教学全过程，建立一套合理的教学工作指挥系统,保证教学工作的正常运行.

第五条 制定和完善各项规章制度。根据党和国家对教育改革和发展要求，以及本校实际，制定和完善以人为本的促进学校和师生发展的各项规章制度.包括教职工政治、理论学习制度，备课、上课制度,学校会议制度,教师办公制度，学生管理和德育制度，防流控辍制度，学校考勤制度，校园环境管理制度,教师队伍建设制度，教师和学生评价及管理制度，校本教研制度，教学反思制度，教师监考管理制度，实验室管理制度，实验教学和电教管理制度，图书阅览管理制度,中学生一日常规要求等。

2016下石婆固乡初级中学教学常规管理制度

教学工作是学校的中心工作，学校必须加强教学常规管理。

学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理。加强教学常规管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究和教学改革、提高教学质量、完成学校教育任务的基本保证。

我校教学常规管理的基本要求

1、各教研组、及全体教师，每学期初都应认真制订教学工作计划和“寓德于教”计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结，材料及时归档。

2、全体教师必须认真抓好教学过程的六个基本环节：

（1）备课：不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。为了督促全体教师做到有准备得上课，我校特规定，提前备课制度，每位教师需超前一周备课。周一由教研组长批阅检查、做记录（各教研组有自己的批阅章），周一下午公章收回，周二组长要把组内记录拍照通报在教师群。教师应认真做好每节课前的备课工作，课后认真撰写教学反思。

（2）上课：教师应严格按课表上课，不得私自调课、停课。教师因公出、因请假或其它原因需调课、停课者，须提前通知学生；杜绝上课迟到或提前下课压堂现象，教师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生。课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法提倡启发式、讨论式、探究式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”的教学观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”（基础知识和基本技能教学），培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。上课期间禁止接打手机、禁止抽烟、禁止酒后上课。

（3）作业布置与批改：各科教师都应按照教学的需要，精选和设计作业。必须培养学生良好的作业习惯，强调格式，强调订正。作业要认真批改，掌握情况，及时反馈，及时调整，改进教学，杜绝只有布置，而不批改的现象，杜绝布置重复性、机械性作业，提倡各学科教师进行作业面批。