黄河的主人
田立新
[ 教材分析]
《黄河的主人》一课，主要通过对羊皮筏子、艄公、乘客的描写，赞扬了艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，被誉为 黄河的主人 。
课文所要告诉我们的就是艄公的精神，因而课文重点围绕 他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人 这一中心句来写的。
全文共有 8 个自然段，课文分为三个部分：
第一至三自然段为第一部分，描写了初次看到滚滚黄河上行驶着的羊皮筏子的情景。先写黄河的气势之大；接着写首次看到羊皮筏子的心情， 好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没 一句点明了羊皮筏子之小；最后写羊皮筏子在河中行驶的情景。
第四至六自然段为第二部分，具体描写了作者看到的羊皮筏子上的情况。先点明上文所描写的河中的东西就是羊皮筏子，然后写羊皮筏子上装载的情况，以及乘客和艄公在行驶中所表现出的神情。
第七至八自然段，写坐羊皮筏子人的初次感受以及人们对羊皮筏子上的艄公的赞美。
[教学目标]
1、引导学生有感情地朗读课文。
2、感受黄河的险恶和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。
3、自读自悟，培养学生的语感，并领会艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏，以及他那高超的驾驶技术。
4、凭借具体的语言文字，使学生明白只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。激发学生勇于挑战生活，学习上的困难，成为生活和学习上的主人。
[教学重点]
1、感受黄河的险恶和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。 2、体会艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏。
[教学难点]
通过语言文字，使学生明白只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。
[教学过程]
第一课时
一、揭示课题
同学们，在我国北部，横卧着一条“几”字形大河，它从巴颜喀拉山走来，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区，最后于山东省东营垦利县注入渤海。她挟青藏高原之雄伟，裹冰山雪国之庄严，一路奔腾咆哮，波翻浪涌。她就是我们中华民族的母亲河——黄河。黄河他激流奔涌，桀骜不驯，气势磅礴，使人荡气回肠——
. 《【四年级下册《黄河的主人》优秀教案】四年级下册数学补习》
摘要：课件黄河录像羊皮筏子图艄公撑船录像 教学步骤 二课 、复复习导入进入情境 上节课我们学习了《7黄河主人》学你知道了什么? 板艄公 、黄河是我们母亲河她孕育了五千年灿烂明她日夜奔腾不息不掀起万丈狂澜，课件显示感受乘客们谈笑风生羊皮筏子上情景录像 想象乘客们会谈笑些什么?系身实际己坐车观窗 外景色心情练写乘客话 5你知道乘客们表现和艄公有什么样关系呢? 6、指名组齐六然段 五、感悟艄公 渡黄河浊浪排空、汹涌澎湃而筏子是那么轻乘客们却谈笑风生筏子上艄公凭什么能成这滚滚黄河主人呢? 课件显示七八然段学生默课己懂句子旁边作下记或者你有感触地方写下体会
你知道了什么?七然段 懂了次尝试要心和胆 b我还知道了没有足够勇气连眼也不敢睁睁 练七节 3你还懂了什么? 艄公值得我们敬仰和赞颂，课件显示作业当回讲员给你人和朋友介绍下黄河可爱主人 板设计 7黄河主人艄公勇敢智慧 镇静机敏
附原 7黄河主人 袁鹰 黄河滚滚
课目标 正确、流利、有感情地朗课
理课容品想象感知羊皮筏子汹涌激流里鼓浪前进惊心动魄景象
3凭借具体语言让学生领悟只要沉着勇敢、智慧机敏就能战胜艰难险阻道理
教学重难 引导学生懂揭示课心重句
助学生弄清课各部分和心有机系
教学准备 课件黄河录像羊皮筏子图艄公撑船录像 教学步骤 二课 、复复习导入进入情境 上节课我们学习了《7黄河主人》学你知道了什么? 板艄公 、黄河是我们母亲河她孕育了五千年灿烂明她日夜奔腾不息不掀起万丈狂澜
今天就让我们走近黄河认识(齐课题)黄河主人
二、感受黄河 渡先感受下那波涛汹涌、气势磅礴黄河吧
课件显示然段 指名
你感受到了什么? 理万马奔腾、浊浪排空(河水像千军万马奔腾气势浩浩荡荡巨浪冲天不断地咆哮着) b理胆战心惊(害怕着被黄河水淹没黄河水凶险) 3课件播放黄河水波涛汹涌录像 、播放贝多芬生命交响乐配乐朗指名齐 三、初识筏子 渡看着汹涌激荡黄河想象着震耳欲聋波涛声令人不寒而栗
黄河的主人
第二课时
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、掌握并体会“胆战心惊”、“提心吊胆”、“如履平地”、“谈笑风生”的意思。
3、通过多媒体手段及朗读感悟体会黄河的壮美、羊皮筏子的惊险，从而领略艄公的风采，真正理解并明白课题《黄河的主人》。
4、让学生领会只要沉着勇敢就能战胜艰难险阻的道理，做学习的主人、生活的主人。
教学重点：理解羊皮筏子在黄河上行驶的“惊险”和艄公的相关表现。
教学难点：
对“黄河主人”的理解与感悟，即如何才能让自己成为生活、学习的主人。
教学准备：课件
黄河的主人
一、导入
1、同学们，今天我们继续学习23课——（生读）黄河的主人。
2、通过上一课的学习，我们知道了黄河的主人是谁？（艄公）
3、除了艄公，课文中还写到了谁？（ “我” 、 乘客）
黄河的主人是艄公，写艄公就行了，为什么又要写“我”和乘客呢？这个问题我们暂且放在心里，等课文学完后你自然就明白了。
二、看录像，学第一节
1、（看录像)让我们先来看看母亲河黄河吧。
2、看到了这气势磅礴的黄河，你想到了课文中哪些描写黄河的词语。读词
3、如果用课文中的一段话来配录像，是哪句话呢？（第一自然段）学生齐读。这滚滚的黄河令谁胆战心惊呢？（边板书胆战心惊边说）同学们， “胆战心惊”的“战”是战斗的战，在字典中有四种解释：（1）战争、战斗（2）进行战争或战斗（3）姓（4）发抖 你认为在“胆战心惊”这个词语中应该选哪一种意思呢？为什么？
3、是啊，黄河的气势真是惊人心魄！男子汉们一起读第一自然段。
4、滚滚不尽的黄河水，孕育了中华五千年的灿烂文化，锻造了人们的勇敢和智慧，给了人们无穷的力量，让我们再一起读！
二、直奔中心，初识艄公风采。
1、黄河滚滚，巨浪滔天，艄公凭什么能成为黄河的主人呢？请同学们迅速到课文中找答案并画下来。
2、谁来读你找到的句子？（师出示这个中心句。）
3、请同学们用心读一读这句话，你能从中读出什么？
江阴市小学语文教学基本功大比武课件评比结果
一等奖（35名）
等次 课件名称 作 者 学 校
一 《识字8》 邹恒宙 江阴市实验小学
一 《黄河的主人》 朱明东 祝塘中心小学
一 《un ün》 周 萍 辅延中心小学
一 《东方之珠》 周 明 祝塘中心小学
一 《冰花》 俞 芬 长山中心小学
一 《大禹治水》 叶红梅 长泾实验小学
一 《我应该感到自豪才对》 杨凤敏 西郊实验小学
一 《台湾的蝴蝶谷》 薛丽蓉 长泾实验小学
一 《在大海中永生》 徐海峰 青阳实验小学
一 《九寨沟》 吴 艳 要塞实验小学
一 《爷爷的芦笛》 吴雪霞 城中实验小学
一 《鼎湖山听泉》 吴榴花 南闸中心小学
一 《识字8》 吴静霞 长山中心小学
一 《鸟岛》 王苏亚 云亭实验小学
一 《北风和小鱼》 王 芳 城中实验小学
一 《小河与青草》 王 燕 晨光实验小学
一 《第八次》 施玉娟 山观实验小学
一 《埃及的金字塔》 盛琴凤 西石桥中心小学
一 《识字8》 梅文萍 城中实验小学
一 《识字8》 梅红英 城中实验小学
一 《鼎湖山听泉》 陆海云 第二实验小学
一 《天鹅湖的故事》 刘 红 顾培莲 刘晓东 要塞实验小学
一 《大海睡了》 李 菊 祝塘中心小学
一 《荷花》 金芝娟 南闸中心小学
一 《美丽的丹顶鹤》 蒋娇娇 南闸中心小学
一 《观书有感》 江 慧 利港实验小学
一 《晚上的太阳》 郏美芬 华士国际学校
一 《望月》 何飞林 北国中心小学
一 《北大荒的秋天》 冯霞萍 大桥小学
一 《村居》 费敏伟 西郊实验小学
一 《黄河的主人》 陈 玲 长寿实小
一 《小露珠》 曹晓燕 城中实验小学
一 《黄鹤楼送别》 曹红英 周庄倪家巷小学
一 《秦兵马俑》 蔡海峰 夏港中心小学
一 《小露珠》 潘蔚月 青阳实验小学
二等奖（65名）
等次 课件名称 作 者 学 校
