黄河的主人
田立新
[ 教材分析]
《黄河的主人》一课，主要通过对羊皮筏子、艄公、乘客的描写，赞扬了艄公凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，被誉为 黄河的主人 。
课文所要告诉我们的就是艄公的精神，因而课文重点围绕 他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人 这一中心句来写的。
全文共有 8 个自然段，课文分为三个部分：
第一至三自然段为第一部分，描写了初次看到滚滚黄河上行驶着的羊皮筏子的情景。先写黄河的气势之大；接着写首次看到羊皮筏子的心情， 好像只要一个小小的浪头，就能把它整个儿吞没 一句点明了羊皮筏子之小；最后写羊皮筏子在河中行驶的情景。
第四至六自然段为第二部分，具体描写了作者看到的羊皮筏子上的情况。先点明上文所描写的河中的东西就是羊皮筏子，然后写羊皮筏子上装载的情况，以及乘客和艄公在行驶中所表现出的神情。
第七至八自然段，写坐羊皮筏子人的初次感受以及人们对羊皮筏子上的艄公的赞美。
[教学目标]
1、引导学生有感情地朗读课文。
2、感受黄河的险恶和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。
3、自读自悟，培养学生的语感，并领会艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏，以及他那高超的驾驶技术。
4、凭借具体的语言文字，使学生明白只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。激发学生勇于挑战生活，学习上的困难，成为生活和学习上的主人。
[教学重点]
1、感受黄河的险恶和羊皮筏子在黄河上漂流的惊心动魄。 2、体会艄公的勇敢和智慧，镇静和机敏。
[教学难点]
通过语言文字，使学生明白只要沉着勇敢，就能战胜艰难险阻的道理。
[教学过程]
第一课时
一、揭示课题
同学们，在我国北部，横卧着一条“几”字形大河，它从巴颜喀拉山走来，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东9个省区，最后于山东省东营垦利县注入渤海。她挟青藏高原之雄伟，裹冰山雪国之庄严，一路奔腾咆哮，波翻浪涌。她就是我们中华民族的母亲河——黄河。黄河他激流奔涌，桀骜不驯，气势磅礴，使人荡气回肠——
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说课稿范文模板7篇 说课稿范文模板讲课稿
下面是整理的说课稿7篇 说课稿讲课稿，供大家参阅。
说课稿1
今天我说课的内容是高中语文教材第三册《近体诗六首》一课中杜甫的两首诗《登高》《蜀相》。下面我从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、课堂设计等五个方面进行说课。
一、教材分析
近体诗定型于唐代，是与古体诗相对而言的，包括律诗、绝句和排律几种。这种新诗体的出现，给诗人们驰骋才力、抒发性灵开辟了新的途径，也大大地拓宽了诗的题材。本课所选的六首诗是唐宋著名诗人的名篇。
杜甫的《登高》被人赞为“杜集七言律诗第一”“古今七言律诗之冠”。全诗通过登高所见秋江景色，倾诉了诗人长年漂流、老病孤愁的复杂感情，慷慨激越，动人心弦。《蜀相》是杜甫的又一名作。诗中借歌颂诸葛亮的才智和功业，抒发了诗人自己壮志未酬的感慨。
二、教学目标
从提高学生语文素质出发，体现语文学科的工具性和人文性相结合的特点，确定本课教学目标：
知识目标 第 2 页 共 27 页
1．了解杜甫及诗歌的写作背景。
2．掌握诗歌诵读的基本方法。
3．了解诗歌的常见表现手法。
4．掌握诗人的精湛构思和独特风格。
能力目标
1．多诵读，多推敲，理解诗中的言外之意。
2．了解常见的艺术手法并运用其解读古代诗歌、体味意境。
3．把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。
德育目标
1．感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。
2．感受诗人的高尚情怀。
三、教学重点与难点
1．了解创作背景，理解作者的思想感情。
2．鉴赏诗歌的表现手法及其表达效果。
3．把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。
. 《【四年级下册《黄河的主人》优秀教案】四年级下册数学补习》
摘要：课件黄河录像羊皮筏子图艄公撑船录像 教学步骤 二课 、复复习导入进入情境 上节课我们学习了《7黄河主人》学你知道了什么? 板艄公 、黄河是我们母亲河她孕育了五千年灿烂明她日夜奔腾不息不掀起万丈狂澜，课件显示感受乘客们谈笑风生羊皮筏子上情景录像 想象乘客们会谈笑些什么?系身实际己坐车观窗 外景色心情练写乘客话 5你知道乘客们表现和艄公有什么样关系呢? 6、指名组齐六然段 五、感悟艄公 渡黄河浊浪排空、汹涌澎湃而筏子是那么轻乘客们却谈笑风生筏子上艄公凭什么能成这滚滚黄河主人呢? 课件显示七八然段学生默课己懂句子旁边作下记或者你有感触地方写下体会
你知道了什么?七然段 懂了次尝试要心和胆 b我还知道了没有足够勇气连眼也不敢睁睁 练七节 3你还懂了什么? 艄公值得我们敬仰和赞颂，课件显示作业当回讲员给你人和朋友介绍下黄河可爱主人 板设计 7黄河主人艄公勇敢智慧 镇静机敏
附原 7黄河主人 袁鹰 黄河滚滚
课目标 正确、流利、有感情地朗课
理课容品想象感知羊皮筏子汹涌激流里鼓浪前进惊心动魄景象
3凭借具体语言让学生领悟只要沉着勇敢、智慧机敏就能战胜艰难险阻道理
教学重难 引导学生懂揭示课心重句
助学生弄清课各部分和心有机系
教学准备 课件黄河录像羊皮筏子图艄公撑船录像 教学步骤 二课 、复复习导入进入情境 上节课我们学习了《7黄河主人》学你知道了什么? 板艄公 、黄河是我们母亲河她孕育了五千年灿烂明她日夜奔腾不息不掀起万丈狂澜
今天就让我们走近黄河认识(齐课题)黄河主人
二、感受黄河 渡先感受下那波涛汹涌、气势磅礴黄河吧
课件显示然段 指名
你感受到了什么? 理万马奔腾、浊浪排空(河水像千军万马奔腾气势浩浩荡荡巨浪冲天不断地咆哮着) b理胆战心惊(害怕着被黄河水淹没黄河水凶险) 3课件播放黄河水波涛汹涌录像 、播放贝多芬生命交响乐配乐朗指名齐 三、初识筏子 渡看着汹涌激荡黄河想象着震耳欲聋波涛声令人不寒而栗
小学语文说课稿范文5篇
小学语文说课稿 篇1
一、说教材
《黄河的主人》是苏教版小学语文第八册中的一篇含义深刻、震撼人心的优美散文。课文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、镇静、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神。
__没有直接描写羊皮筏子及艄公，而是浓墨重彩写黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势，极力渲染黄河气势之大，筏子险情重重，乘客从容淡定，为下文描写黄河主人的品格做了铺垫。艄公的沉着稳健，深深地震撼了作者的心灵，震撼了读者的心灵，让人感到人类的伟大。
二、教学重、难点
重点：引导学生读懂揭示课文中心的重点句：“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话。
难点：让学生明白只要勇敢、智慧、沉着、机敏就能战胜艰难险阻的道理。 三、教学目标
1、知识和能力目标：感悟黄河的险恶，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的景象，感受驾驭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏;能带着自己的感受朗读课文;学会上查看资料。
2、情感和态度目标：凭借具体的语言文字，让学生领悟只要勇敢和智慧，镇静和机敏，就能战胜艰难险阻的道理。
四、教学准备
关于黄河、艄公、羊皮筏子的图片、文字资料及黄河、艄公驾驶着筏子漂流在黄河上的视频。
五、设计理念
1、力求体现信息技术与学科的整合。络阅读教学，计算机成了学生学习语文的工具，走向了人机对话的形式。课堂上引导学生动手操作上查看有关资料，感受黄河，认识筏子，认识艄公，使学生从络中获取知识，锻炼能力。学生走进了络，络与学生的心灵在课堂上呼应起来，使得课堂络变成学生的精神家园。
2、力求体现“球形教学特色”。__的“球心”是体会艄公为什么能成为“黄河的主人”，所以在教学中我大胆取舍文本，紧紧扣住文中的中心句，通过情境展示、拓展阅读、自悟讨论、情感朗读等方法，使学生从黄河的磅礴气势，羊皮筏子的小而轻，乘客的谈笑风生等方面来理解和感受艄公的勇敢和镇静的风采。 六、教学过程
