新九年级上册历史 第3课 古代希腊文明

2013—2014学年度上期

正泰博文学校九年级历史教学简案设计

设计教师：__刘云________ 课时数：本期_3_课时

课题：西方文明之源 教学补充

教学目标：使学生了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡；

教学重点: 伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展

教学方法：1.设疑（自主）2.解疑（合作）3.质疑（展示反馈）4.探究（探究升华）5.考核（检测）6.作业布置

教学过程：

导语：“木马计”就是第一课所学的希腊传说中，厄瑞斯忒的父亲阿伽门农远征特洛伊所使用的。这里提到的特洛伊战争，就是古代东西方之间的激烈碰撞。它反映了当时除了亚非大河流域的东方文明之外，欧洲的西方文明也已经诞生。现在，让我们一起探索西方文明之源导入。

学生自主阅读课本5分钟

雅典城邦的繁荣：

一：雅典城邦的繁荣：（板书）

教师首先解释一下城邦的含义：城邦是以城市为主体形式的国家，这与古代亚非奴隶制国家不同。古代希腊形成的奴隶制城邦中最为典型的是斯巴达和雅典城邦。

指导学生阅读教材了解雅典城邦的特点：

近海、崇尚文化、工商业发达、奴隶制共和国。

关于雅典城邦的特点师生共同讨论以下问题：

①雅典为何工商业发达？ 教师在肯定学生答案的同时归纳为：雅典境内多山，气候温润，不宜经营农业，而邻近海洋多天然良港，海上贸易发达，这使雅典的工商业发达。

由此还可适当的联系亚非文明古国发源于大河流域，因此以农业经营为主，这说明在古代地理环境对人类经济活动方式影响重大，不同的地理环境造成了不同的文明类型。

②奴隶制共和国的含义是什么？

教师强调：在古代希腊的许多城邦国家中，奴隶制民主政治广泛存在。在这种制度下，公民享有比较广泛的权利，他们享受国家的津贴，有权选举和被选举国家管理人员直至最高长官，可以广泛地参与国家大事，同时，他们也有义务为国家走上战场。但是，享有公民权的只有占统治地位族群的成年男子。外来移民或奴隶以及妇女是没有公民权的，他们不能享受公民的种种权利。当然，在奴隶制民主政治制度下，真正掌权的仍然是那些上层分子。

小初高学习+试卷+教案+学案

小初高学习+试卷+教案+学案 古代希腊文明

一、选择题

1.奥运火种来自西方文明之源。西方文明之源是（ ）

A．古埃及 B．古巴比伦 C．古罗马 D．古希腊

2.“欧洲文明的摇篮，奥林匹克运动的故乡”是（ ）

A．古埃及 B．古巴比伦 C．古希腊 D．古阿拉伯

3.如今有个趋势，人们怀念她的民主政治，并将其视为民主政治的源头。“她”指的是（ ）

A．雅典 B．奥匈帝国 C．德国 D．意大利

4.雅典基本上实现了公民在法律面前人人平等，民主政治达到顶峰是在（ ）

A．梭伦时期 B．伯里克利时期

C．屋大维时期 D．查理•马特时期

二、综合题

5.欧洲既给世界留下了丰富的文化遗产，也曾给世界带来满目疮痍。阅读材料，回答下列问题。

【文明之源】

材料一 古希腊繁荣的奴隶制经济、典型的民主政治和辉煌的文化艺术，一直为后世所赞叹。雅典以公民在法律面前人人平等的原则，开启了世界民主政治之先河，为后世留下了一笔宝贵的政治遗产。

（1）材料中雅典开启了世界民主政治之先河的是哪一历史事件？

【觊觎世界】

材料二 如果可以把1492年看作全球化的开始，那么大致可以看出全球化经历了这样几个阶段，首先是葡萄牙和西班牙人开创了现代全球化；然后是大英帝国、法国、比利时等欧洲小初高学习+试卷+教案+学案

小初高学习+试卷+教案+学案 国家开始大规模向全球殖民…

（2）“大英帝国、法国、比利时等欧洲国家开始大规模向全球殖民”，中国也难逃一劫，结合所学知识举两例中国深受其害的历史事件。

【傲视群雄】

材料三 近代以来，西欧一直处于世界主导地位。第二次世界大战后，美苏两大国崛起，并进行了争夺世界霸权的斗争。沦为二三流的西欧诸国意识到，只有联合成一个整体，才能发展经济，维护自身安全，并在世界事务中发挥重大作用。

﹣﹣北师大版《历史》（九下）

（3）结合所学知识，从政治、经济角度各举一例说明“近代以来，西欧一直处于世界主导地位”。

题目 第3课 西方文明之源

课题研究 生本教育如何做到尊重学生的个性差异

课型 新授课 课时 1课时

教

学

目

标 1、知识目标：使学生了解古代希腊文明的渊源，伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展，罗马共和国和罗马帝国的兴亡。

2、能力目标：通过引导学生思考如何评价伯利克里改革，培养学生全面辩证地认识历史现象和历史人物的能力；通过引导学生比较雅典和斯巴达的不同点，培养学生对历史现象的比较能力。

3、情感态度价值观目标：伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展，证明了改革是社会进步与发展的重要推动力，杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。

教

材

分

析 教学重点 伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展

教学难点 全面辩证地认识伯利克里统治时期雅典奴隶主民主政治的实质；结合地图，把握古代罗马历史发展的基本线索

教学方法 自主、互动、探究的教学法

教学手段 多媒体

教学过程

教师活动 教学内容 学生活动 研究课题 设计意图

【导入新课】

【讲授新课】

请说出公元前2500年左右的四大古代文明名称和其产生的大致时间以及这些古代文明为什么多发生在大河流域？让一名同学给大家读一读14页导入框“木马计”的传说

现在，让我们一起探索西方文明之源导入。

第三课西方文明之源（板书）

提问：古代希腊与今天的希腊国家一样吗？它的地理范围怎样？

接着看《古代希腊》地图提问：古代希腊文明发源地在哪？强调指出：古代希腊文明发源于爱琴海，是一种海洋文明，被称之为爱琴文明。大家看图或看书想一想.爱琴文明的中心在何地？（克里特岛、迈锡尼）

从爱琴文明衰落后四五百年，到公元前8世纪，古希腊开始出现奴隶制城邦。古代希腊形成的奴隶制城邦中，最重要的是哪两个城邦？（要求学生在古代希腊地图上找到斯巴达和雅典）导入第一框题：

学生回忆并回答

生结合地图回答：古希腊是一个地区而非一个国家，其地理范围与今天希腊国家的版图不同，包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸。

古代希腊文明

一、选择题

1．托马斯·卡伦德曾写道：“在历史的某个时刻，在欧洲郇窄的一隅，生活着五百万陆地和海岛居民，他们所拥有的自然资源极其匮乏，却创造了最原创、最绚丽的文化、商业、社会秩序和政治……成为西方文明的摇篮。”材料反映的是 ( )

A．古埃及文明

B．古罗马文明

C．古希腊文明

D．阿拉伯文明

2．爱琴文明是古希腊文明的基础和渊源。爱琴文明包括( )

A．克里特文明和迈锡尼文明

B．克里特文明和希腊文明

C．迈锡尼文明和希腊文明

D．希腊文明和西方文明

3．希腊小的城邦公民甚至不过几百人，最大的城邦斯巴达，领土也只有8400平方千米。由此看来古希腊城邦的突出特点是( )

A．君主专制

B．互相攻伐

C．“小国寡民”

D．商品经济发达

4．《什么是民主》一书指出：“公元前5、6世纪，雅典的主要政治制度是公民大会，这个公民大会通常由5000到6000名成员组成，所有成年男性公民都可以参加。公民大会只要得到简单多数票，就几乎可以不受任何法律制裁，决定任何内部问题。”这说明公民大会( )

A．不受任何法律的限制

B．保证全体居民的权益

C．是雅典最高权力机构

D．拥有雅典最高司法权

5．马克思说：“希腊的内部极盛时期是伯里克利时代。”希腊“极盛时期”具有深远影响的是( ) A．海外贸易

B．文化教育

C．军事外交

D．民主政治

6．小红同学在对“古代希腊文明”进行研究性学习时绘制了下图。该图最能说明 (

)

A．雅典民主政治的局限性

B．雅典民主政治的进步性

C．西欧封建城市的特点

D．近代欧洲的城市化进程

7．亚历山大灭亡波斯帝国是在( )

A．公元前334年

B．公元前331年

C．公元前330年

D．公元前332年

8．亚历山大东征时，沿途兴建了许多希腊式的新城。为了扩大帝国统治的社会基础，亚历山大竭力推行马其顿人与东方人融合的政策，积极倡导马其顿人与东方女子通婚。东征建立帝国后，埃及的宗教崇拜和巴比伦的天文学和数学知识也传入了希腊。上述材料说明( )