一年级下数学教学设计-5.1认识1元及1元以下的人民币 苏教版

认识1元以内的人民币

教学内容

教材第60-62页例题，试一试及想想做做。

教学目的

1． 认识1元以内的人民币，知道1元=10角，1角=10分。

2． 教育学生爱护人民币。

教学准备

准备1元以内各种面值人民币，并准备10个1分硬币，10张一角纸币、硬币。

教学过程

一、 导入新课。

在日常的生活中，爸爸妈妈经常要买东西，小朋友上学要买文具，这些东西都是用什

么买来？（钱）对了，买东西离不开钱，我们国家叫人民币。今天我们就来学习人民币的知识——认识1元以内的人民币。

二、 新授。

1.认识1元以内的人民币。

（1）出示书60页第一幅图要求学生仔细观察并提问。

a.图中画些什么？

b.三名孩子在做什么？

c.、1元、6角5分、8角等又是什么？ 老师小结：

三名孩子要买东西，买东西要用人民币，你认识下面饿人民币吗？

（2）出示1元、1角、1分的硬币。

a.先让学生自己辨认，在指名回答。

b.教育学生人民币是我们国家印制的，人人都要爱护，不能在上面乱涂乱画，

不能乱折或损坏。

（3）出示教材第60页第二幅图 ，要求学生仔细观察并提问：

a.图中的学生说了什么？营业员阿姨说了什么？从他们的对话中你知道了什么？请你从自己所带的人民币中拿出1元来。

（1元=10角）（有的学生拿一张1元，有的学生拿10张1角，都可以，进一步建立元与角的进率关系。）

b.从图中我们已经知道1元=10角、那么你知道1角等于几分。请你从自己所带的人民币拿出1角来。

（1角=10分）（有的学生拿一张1角，有的学生拿10个1分。都可以，进一步建立角与分的进率关系。）

c.完成书第60页填空，学生回答老师板书：

1元=10角 1角=10分

学生齐读。

（4）除了1元，1角，1分以外，1元以下还有这样一些人民币你认识吗？（出示教材第61页第一幅图）

（5）刚才我们学习了1元以下的人民币，谁来说说1元以下的人民币有哪些？

最新苏教版认识⼀元以及以内的⼈民币教案

认识⼀元以及以内的⼈民币教案

⼀、教学内容

苏教版国标本⼩学数学⼀年级下册第68—70页。

⼆、教材分析“认识⼈民币”是苏教版国标本⼩学数学下册第五单元的教学内容，它是在学⽣购物经历和⽣活经验积累的基础上进⾏教学的。通过学习，学⽣能认识1元及1元以下的⼈民币，认识⼈民币的单位及其进率，并在模拟购物等活动中，经历取币、换币、付币和找币等过程，初步认识商品的价格，学会简单地购物，了解⼈民币与⽇常⽣活的密切联系，感受数学与⽣活密不可分。

三、学情分析

⼩学⼀年级学⽣在⽇常⽣活中⼤多已接触过⼈民币，对⼈民币有⼀定的认识，对币值和相应的钱币也有⼀定的了解。但是由于⼀年级⼩学⽣的思维特点，他们对单位与单位间的进率并没有什么概念。因此，教师需要联系实际⽣活，结合⼈民币实体让学⽣来认识⼈民币，学会⼈民币的简单计算，感受⼈民币的实际价值，积累丰富的购物经验。

四、教学⽬标1、在观察、操作、合作与交流的过程中，认识⾯值在1元以下（包括1元）的⼈民币。

2、知道元、⾓、分是⼈民币的单位，以及元、⾓、分之间的进率。

3、对学⽣进⾏爱护⼈民币和珍惜⼈民币的思想教育。

五、教学重点

认识1元以内的⼈民币及知道⼈民币单位之间的进率。

六、教学难点

学会等值⼈民币的交换。

七、教学准备

多媒体课件；2⼈⼀组，每组准备⼀个装有1元以内各种⼈民币的信封。

⼋、教学过程

（⼀）、故事引⼊，激发兴趣1、谈话：同学们，你们喜欢听故事吗？今天咱们⼀边听故事，⼀边来学习数学知识好吗？

2、结合课件讲故事：有⼀天，喜⽺⽺和它的伙伴们开展了⼀次“⽺⽺运动会”！运动会结束了，村长要给得奖的选⼿发奖品了。可是，村长遇到了⼀个难题，得奖的选⼿要的礼品各不相同。喜⽺⽺爱踢球，它想要⼀个⾜球；美⽺⽺爱美，想要⼀束漂亮的鲜花；⽽懒洋洋呢，嘴巴最馋了，想要美味的蛋糕。村长⼀下⼦找不到这么多奖品，它该怎么办呢？⼩朋友们，你们能帮忙想想办法吗？（发钱）3、谈话：对，发钱最好。有了钱，⼩⽺们就可以买到他们各⾃喜欢的东西了。那么，在我们⽣活中哪些地⽅要⽤钱？我们平常⽤的钱⼜叫什么？4、谈话：对，在我们中国把钱叫作：⼈民币。今天，我们就⼀起来：认识⼈民币（板书）

小学数学苏教版一年级下册

《认识1元及1元以下的人民币》教材说明及教学建议

【教材说明】

这部分内容主要是让学生在现实的情境中，通过观察、思考、交流等活动，认识面值不大于1元的人民币，知道人民币的单位元、角、分和它们之间的进率。

教材编排了两道例题，先认识面值是1元、1角、1分的人民币，再认识面值是5角、5分、2分的人民币。例l的编写线索是：首先，认识面值是1元、1角、1分的人民币。教材利用小朋友在商场门口的画面，引出课题，并通过“你认识下面的人民币吗”这一问题，引导学生结合已有的认币经验，认识面值是1元、1角和1分的人民币。接着，引导学生了解人民币的单位，探索相邻单位之间的进率。教材通过介绍的方式，告诉学生“元、角、分是人民币的单位”，同时结合购物活动的场景，组织讨论购买练习本时所遇到的问题，引导他们认识到“买标价是1元的练习本，付10角也是可以的”，从而得出1元＝10角，并由此类推出1角＝10分。例2则直接要求学生利用已有的知识和经验，辨认面值是5角、5分、2分的人民币，让他们在交流过程中认识这些人民币。

在此基础上，还安排了学生感兴趣的换币活动。通过把1张1元币换成两张5角币，把两枚5分币换成1枚1角币的活动，帮助学生巩固对元、角、分之间进率的认识，积累一些换币经验，为后面自主探索各种不同的付币方法做准备。

“想想做做”的内容大体可以分为两个层次。第一层次是第1、2题，主要巩固对小面值人民币的认识；第二层次是第3、4题，让学生在开放的问题情境中，初步学习简单的付币方法，丰富对简单购物活动的认识。其中，第1题要求学生根据标出的价钱把商品与相应面值的人民币用线连一连，不仅能巩固对相关面值人民币的认识，而且体现了相关人民币的实际价值。第2题是简单的计币活动，既可以使学生加深对相关面值人民币的认识，又可以使他们感受到虽然不同面值的人民币只有几种，但可以用它们组成各种不同的金额，从而为后面进一步学习付币、找币提供支持。第3题让学生在买邮票的情境中探索“付1元2角”的不同方法，体会解决问题策略的多样性，进一步巩固元、角、分之间的进率，同时积累一些付币经验。第4题提供了5种商品的价钱，引导学生思考哪两种商品的价钱合起来是1元，帮助他们进一步掌握元与角之间的进率，体会1元的实际价值。

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思

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身为一名人民老师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编为大家收集的小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思 篇1

活动目标：

1．认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。

2．知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。

3．通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。

活动准备：

学具：人手一份买文具的作业单。

活动过程：

一、认识人民币。

"小朋友这是什么，你们认识它吗？"（钱、钞票）"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？"

"你是从哪里看出来的？"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

二、游戏"买文具"。

"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？"

(1)幼儿逛文具超市。

(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。

"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？"

先引导幼儿观察物品的价格．了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。

3）幼儿操作。

三、小组活动。

"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。"

幼儿操作，教师指导。

四、活动评价。

活动反思：

在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动?不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个机会吗?通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。