语文S版教材小学二年级上册23《九色鹿》教案

九色鹿的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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语文S版二年级上册《九色鹿》教学设计3篇《九色鹿》教学设计1教学目标：一、正确、流畅地有情感地朗诵课文，详细复述。

二、学会本课生字，明白得由生字组成的词语，熟悉“叩、妃、陛、肮”4个生字。

3、通过课文中具体的语言资料，领会九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责言而无信、恩将仇报的可耻行径。

教学重点难点：明白得课文内容，明白做人要守信誉的道理。

教学具预备和辅助活动：录音机磁带投影第一课时教学要求：一、初步感知课文内容。

二、学习生字新词。

一、激趣导入一、你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？二、提示课题：九色鹿二、初读课文一、学生自读课文，要求：（1）借助生字表上的拼音，读准字音；（2）找出带有生字的词语，并明白得其意思（3）关于较的长句子，反复多读几读几遍，读通为止。

（4）关于不懂的地址标上问号。

二、学生按要求自学，教师巡问指导三、检查自学成效一、指名读生字内外的生字，注意：“肮、皇、榜”是后鼻音“誓、斥”是翘舌音“滥”的声母是L，不是N二、重点明白得以下词语奴仆起誓发财恩将仇报呵斥草菅人命言而无信灵魂皇榜四、再读课文，理清脉络一、自由读课文，想一想（1）九色鹿是一只什么样的鹿？（2）课文要紧讲了一个什么故事？（3）按故情形节课文该如何分段？二、学生读后推荐3、师小结第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿；第二段（第2—5节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。

第三段（第6--9节）讲调达财迷心窍，率领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿痛斥小人，最后国王惩处了调达，并下令不准损害九色鹿。

五、作业一、用钢笔描红二、誊写生字词3、朗诵课文第二课时教学要求：一、学会本课生字，明白得由生字组成的词语，熟悉“叩、妃、陛、肮”4个生字。

二、通过课文中具体的语言资料，领会九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责言而无信、恩将仇报的可耻行径。

课前谈话：同窗们，你们都很喜爱听故事，讲故事吧？你们读过哪个童话故事？用一句话说说对故事中要紧人物的观点。

九色鹿教案【精华】九色鹿教案四篇九色鹿教案篇1一、教学目标。

（一）知识与能力。

1、学会“告、军、义、失”4个生字，认识两个偏旁“ ”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生观察、思维、想象、合作的能力。

4、培养学生质疑问难的能力。

（二）过程与方法。

1、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。

2、培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）情感、态度、价值观。

1、读懂课文，明白做人要守信用的道理。

2、感悟九色鹿的内心世界，感受她的美丽、善良和勇敢，受到美的熏陶。

二、教学重点。

重点：会写“告、军、义、失”4个生字，认识两个偏旁“ ”；正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：读懂课文，明白做人要守信用的道理。

三、教具准备：1、多媒体课件。

2、九色鹿图。

3、《魔笛》的阅读材料。

四、教学过程。

（一）猜谜激趣，创境引新。

1、猜谜激趣，引入课文。

2、出示课件，演示一至四自然段内容，引导学生认真观赏。

3、指导学生说说九色鹿给自己留下了怎样的印象？（二）读悟结合，合作交流。

1、学生自读第五自然段，边读边思考：九色鹿救起了猎人，猎人真的不会把这件事告诉别人吗？2、以小组为单位，开展“我来告诉你”的学习活动，让学生把读懂的内容及读后的感受说给小组内的同学听。

3、全班集中交流：你读懂了什么？4、重点读议：（1）猎人为什么要带人去捉九色鹿？（2）对猎人的行为你有什么看法？5、采用多种方式指导朗读，如：指名读、范读、赛读、评读、齐读等。

（三）质疑释疑，自主探究。

1、让学生用自己喜欢的方式读第六自然段，边读边思考：在国王军队的重重包围之下，九色鹿能逃出来吗？2、课件演示第六自然段内容。

3、指名读九色鹿对国王说的一番话。

4、听了九色鹿的话，你有什么不懂的.问题吗？组织开展“我来请教你”的活动，让学生提出不懂的问题。

5、学生质疑，师梳理后重点指导学生联系上文理解“忘恩负义”的意思。

6、指导朗读九色鹿说的话。

7、男女生分角色朗读第六自然段。

九色鹿教案九色鹿教案(5篇)作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

快来参考教案是怎么写的吧！三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改之。

以下是敬业的小编燕子帮大家整理的5篇九色鹿教案，仅供借鉴，希望对大家有所启发。

《九色鹿》教案篇一教学目标：1、理解课文内容，明白做人要恪守信用，知恩图报的道理。

2、有感情地朗读课文。

3、能联系具体内容展开想像，会说一段比较完整的话。

板块一朗读几句词语，了解课文主要内容1、示题：《九色鹿》课前读过这个故事吗？示四组词语：课文中的这些词语会读了？（指明朗读）老师相信每个同学能同学都能通过自己的自学认读这些词语。

（齐读）2、指第四组词（见利忘义、背信弃义、恩将仇报）这组词语中有什么特点？（描写调达是灵魂肮脏的人），指出“灵魂肮脏”这里的“灵魂肮脏”与“环境肮脏”中的肮脏有什么不同？3、同学们对这三个词语都有了初步的理解和体会。

的确，这三个词语刻画了一个灵魂肮脏的人-----调达！那么，调达到底做了什么见利忘义的事？做了什么背信弃义的事？做了什么恩将仇报的事？请认真读一读课文，借用课文中的调达的具体表现，描述一下这三个词的含义，让别人一听，就明白这些词语的具体意思。

（生自由朗读课文，并结合课文内容练习讲述词语的具体意思）板块二有声有色，朗读课文1、.刚才，我们借助对词语的理解，初步了解了故事的主要内容。

《九色鹿》这个民间故事较早出现在敦煌莫高窟的壁画上。

千百年来，深为广大人民所喜爱。

就是因为这个民间故事谴责了贪心与负义，颂扬了善良与正义！今天，我们就一起来学讲这个民间故事。

要讲好故事，首先要读好这篇课文，四人小组按单元分工朗读（要求注意角色特点，读出角色说话时不同的语气，语调，争取读得有声有色）2、生分工朗读故事a、读到“救命啊，救命啊”的呼喊时，建议你想象一下当时落水人身处的险境，再呼喊！注意，这里时在波涛中“呼喊”。

《九色鹿》》教案优秀4篇色鹿篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地读好故事，能大体把握人物性格。

2、知道这则民间故事的寓意，人要善良，要讲诚信。

教学过程：一、导入1、师叙说：（欣赏课件）在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。

它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。

2、今天我们继续来读读这个故事。

（过渡：然而九色鹿却又是神秘的，有一个人遇到了，这个人就是……）板书：调达二、“恩”的板块的学习调达和九色鹿是怎么遇见的呢？1、自由读2~5自然段。

2、交流，并读句子。

调达掉进了河里，九色鹿救了他。

（是的，九色鹿对调达是有恩的）板书：恩读第二自然段，评价。

3、这恩是救命之恩哪，此时调达……而九色鹿……4、看来调达只能用誓言来表达自己满心的感激了，（板书：誓）调达郑重起誓：我调达，如果说出恩人九色鹿的下落，___________________________________________________。

（过渡：多么令人感动的誓言啊！然而调达能信守这誓言吗？）板书：信？三、“利”的板块师叙述第六自然段：有一天，这个国家的王妃做了一个梦，梦见了一头双角洁白如雪，身披九种鲜艳毛色的鹿。

她突发其想：如果用这只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定会显得更加漂亮！于是她缠着国王要他去捕捉九色鹿。

国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。

1、课件：出现一张皇榜看皇榜，知道上面说了些什么吗？你怎么知道的？（重金悬赏）2、调达见了这皇榜怎么想？（他看见了皇榜，心想……忘记了当初的誓言，忘记了曾经的救命之恩。

此时，用哪个词来形容他比较准确——忘恩负义、见利忘义）（过渡：灾难就这样逼近了九色鹿。

）四、“信”的板块课件：春光明媚的山林里，九色鹿睡得正香。

1、国王的大军越来越近，越来越近了，可九色鹿却一点也不知情，此时此刻，你最想做什么？喊醒九色鹿。

2、九色鹿醒来了，可却已被刀枪箭斧所包围。

3、九色鹿能脱险吗？自由读第8、9自然段。

语文S版二年级上册《九色鹿》公布课教案3篇《九色鹿》公布课教案1教学目标：一、引导学生自身读懂课文意思，明白得课文内容，领会九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责”那个人”言而无信，恩将仇报的可耻行径。

二、让学生在自主学习的情境中，通过量种形式的朗诵，体会文章的思想情感，明白做人要固守信誉的道理。

教学重点：体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表示”那个人”前后截然不同的两种态度的有关文句，反复朗诵，认真体会，感悟明白得。

教学进程：一、导入新课一、出示“奴仆”----是什么意思？（旧时在主人家里从事杂役的人）出示：我情愿永久做你的奴仆，终身受你的差遣……自由读读了这句话想明白什么？（这是一个名叫”那个人”的人在落水了被人救起后的感激之词。

）二、再读这句话，你能读懂这”那个人”现在如何的心情？假设你是”那个人”，你会如此立誓感激救命恩人吗？什么缘故？你会如何表示感激？3、假设现在救命恩人需要你做的只是保守一个秘密，你会许诺吗？你会如何对你的恩人说？立誓呢？万一以后那个秘密能给你带来益处，例如说是金钱，你还能保守吗？你什么缘故这么坚决？4、好小朋友！同窗们，他的回答让你们想到了哪些词或话？（固守诺言、知恩图报、滴水之恩，当涌泉相报）可是那个叫”那个人”的人他能像你们一样固守诺言吗？今天，咱们就来学一个漂亮的民间故事《九色鹿》。

那个故事老百姓爱听，也爱说，因此世代流传。

二、通读全文，整体感知一、告知教师，此刻你最想干什么？捧起书来，咱们一路读读那个故事，不读通顺，没读过瘾，别停下来（学生自由念书，能够引导学生真正会念书是要读进故事中，自身的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！例如读到九色鹿的话，你要感觉自身确实是九色鹿；读到”那个人”的话，你要走进字里行间去揣测他的心思、语气。

如此读就叫用心念书，也只有如此用心方能读出味儿。

）二、读完故事，你们必然有专门想说的话，来，一吐为快。

（生说。

）三、细读体味板块一：”那个人”的财迷心窍一、在金钱的诱惑下，”那个人”忘记了曾经立下的誓言，反而带人前去捕杀恩人－－九色鹿。

九色鹿教案3篇九色鹿教案篇1教学目标：1、用自己喜欢的方式认识13个生字，会写8个生字。

2、正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。

3、教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。

教学重点：有感情朗读课文，会认13个生字，会写8个生字。

教学难点：教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。

教学准备：录音磁带生字卡第一课时教学内容：初读课文，学习生字，教学目标：掌握生字新词。

重点难点：规范书写生字。

教学过程：一、创设情景，导入新课1、昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了!你们能猜出它叫什么名字吗?2、今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。

(板书课题，读题。

)二、初读课文，认识生字1、请同学们自读课文，圈出不认识的字。

2、遇到不认识的字怎么办?那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的'方法识字。

3、同桌互读课文。

4、指导识字。

(1) 教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。

(2) 小老师领读。

(3) 全班读。

5、请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了就擦去生字上的圈。

三、指导写字，培养习惯1、同学们的识字本领真大!老师相信你们写字本领也很大!(出示“义”、“求”、“并”、“任”等八个生字。

)2、同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么?3、说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。

4、请在书上描一个，写两个。

四、作业1、生字各写一行。

2、熟读课文。

九色鹿教案篇2本文是由语文教案工作室上传的：九色鹿教学设计二反思。

文章摘要:本文章的主要内容是关于九色鹿教学设计二_课堂实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！教学主题：阅读课所属学科：语文适于年级：二年级上册教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）建议学时数：2学时教学设计：一、教学目标1．用自己喜欢的方式认识“湖、救”等16个生字，会写“义、求”等8个生字。

语文S版二年级语文上册教案九色鹿一、教材分析1. 教材内容《语文S版》二年级语文上册，共计12个单元，每个单元包括：•核心课文：一篇课文，涵盖了本单元的主要内容；•拓展阅读：三到四则短文，短小精悍的文章，能够丰富课程内容、激发学生学习兴趣和好奇心；•词语解释：详细介绍和讲解生字词及课文中出现的重要词汇；•语言运用：对语文知识点进行简要而直观的讲解和总结；•阶段复习：对本单元所学知识点进行回顾和总结。

2. 教学目标通过学习本单元的语文课程，使学生达到以下几个方面的教学目标：•通过多种形式的语文阅读，激发学生的语文兴趣和学习能力，提高关注力和观察能力；•掌握一定的阅读技巧，能够通过阅读理解文章的内在含义及作者的写作意图；•掌握一定的写作技巧，培养良好的语言表达能力和文思敏捷性；•加深对词汇用法和语言规则的理解，提升语文素养和语言表达能力；•结合生活实际，积极运用语言知识，表达自己的思想、感受和意见。

二、教学安排1. 教学内容及时间日期教学内容第一周课程导入，阅读丰富多样的短文并进行分析理解第二周学习课文，区分生字词和重点句子第三周掌握词语运用和语言规则第四周深度理解课文语境，提高语文表达能力2. 教学方法采用多种教学方法结合，包括：•课堂导入：通过短篇阅读、语言游戏等方式，调动学生学习兴趣和好奇心；•课文学习：通过词语解释、朗读和理解等方式，提升学生的语阅读理解能力；•词语运用：通过词语分类、语句连贯、对话表达等方式，培养学生的语言表达能力和文思敏捷性；•课后拓展：通过书本、电子资料、生活实践等多种途径，拓展学生的知识面和视野。

三、教学重点和难点1. 教学重点•理解课文主旨和作者写作意图；•掌握关键词汇的意思、使用方法和内在联系；•掌握语言表达的基本技巧，提高语言表达的准确性和连贯性。

2. 教学难点•建立正确的阅读态度和阅读习惯，培养阅读的乐趣和能力；•学会独立思考和独立表达的能力，提高语言表达的准确性和连贯性。

九色鹿教案(优秀8篇)色鹿教学设计篇一教学目标：1、引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。

领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。

谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教学重点：体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。

教学过程：一、齐读课题：九色鹿二、复习旧知，导入新课1．昨天我们已经初步学习了课文《九色鹿》，这些词语你会读吗？出示词语：救命之恩郑重起誓千恩万谢知恩图报见利忘义恩将仇报背信弃义重重惩罚2．指名读词语，试着把你对词语的理解读出来。

指名读前四个：很好，字正腔圆。

指名读后四个：也是悦耳动听。

齐读。

3．词语读得很好。

能否借助这组词说说这篇课文的主要内容。

三、第一板块：“救”（一）第2小节1．我们先来看“九色鹿救调达”的部分，（相机板书：救）自己读读课文2—5自然段。

（学生自由练读）2．出示第2小节内容。

指名读。

3．从这段中你体会到了什么，感受到了什么？4．情况十分危急（1）你从哪感受到的？（“汹涌的波涛”，“奋力挣扎”）（2）你能把当时情况的危急读出来吗？指名读（评点：调达危在旦夕。

）男生齐读5．九色鹿的勇敢善良（1）“立即”说明了什么？（九色鹿在救调达时毫不犹豫，奋不顾身！）请用朗读向我们展现出来（指名读）（2）把九色鹿的勇敢善良、奋不顾身读出来。

女生齐读。

6．过渡：古人讲“滴水之恩当涌泉相报”，何况九色鹿对调达是救命之恩，可谓“恩重如山”，（相机板书：恩）面对如此重恩，调达是怎么做？怎么说的呢？（二）第3、4、5小节1．指名学生起来读第三自然段。

2．想象一下调达连连叩头的样子，带着感激之情再读调达的话（齐读句子）3．在调达的眼里，知恩图报指什么？他报什么恩？4．而在九色鹿的眼中，知恩图报又是指什么？（指名说，引读第4小节）5．通过两者对比，你们感受到了什么？（这是一只不求回报的九色鹿！）多善良的九色鹿呀，请再齐读她说的话。