金乡县网络平台教科研共同体实施方案网络教研是一种基于网络的新型教学研究形式，是对集中式校本教研的补充。为进一步深化基础教育课程改革，加快推进学校基础教育信息化，推进网络教研工作的开展，根据县教体局《金乡县网络平台教科研共同体工作方案》的精神，特制定本方案。
一、网络教研的意义
网络教研作为一种全新的教研模式，已经逐步深入到日常教育教学之中。利用网络教研，不仅可以给教师教研提供更广阔的时间和空间，开阔教师的视野，丰富教师知识储备，而且还能及时了解先进的教育教学方法，更新教育理念，解决日常教学中遇到的各种难题、困惑。网络教研以网络为平台，实现常规教研网络化，网络教研常规化，网络资源管理制度化，研究解决教育教学的实际问题，提高教研工作针对性和实效性。构建校内外教师互动交流平台，汇集优秀教育资源，实现区域交流共享，实现对教师专业发展有效引领和资源支持，促进教师在网络环境中提高教学教研能力，不断提高教学质量。网络教研能较好地克服传统教研活动中时间和空间的限制，缩小城乡教育资源差异，实现教育均衡发展。
二、构建网络教研工作体系
1、网络共同体领导小组
县教研中心主任刘昌杰任网络共同体执行校长，县电教中心主任李春荣任网络共同体党支部书记，县金曼克中学校长周明坤任网络共同体常务执行校长，杨洪芳、张海平、卓越、孙贤志任网络共同体常
务执行副校长，成员有赵林、周长生、朱华、张明海、王艳云。
2、网络共同体业务活动领导小组
组长：刘昌杰
副组长：周明坤、杨洪芳、张海平、赵林
成员：周长生、朱华、张明海、王艳云
3、建立共同体各参与学校网络教研领导小组
4、网络教研队伍建设
（1）建立学科核心组
（2）建立年级学科中心组
三、建立健全网络教研保障制度
成立网络教研共同体相关领导小组，加强领导，明确职责。建立健全各种规章制度，为网络共同体保驾护航。认真落实相关制度，如网络共同体教研制度、教研领导小组职责、技术领导小组职责、教科研小组职责、教科研组长教研要求、教师教研要求、管理员岗位职责、用户实名制注册制度、日志发布及资源上传审报制度、安全维护制度等（另附）。
四、实施步骤
第一阶段：学习宣传发动，成立组织机构。
1、成立组织机构，做好准备工作。
2、明确开展网络教研目的和意义，召开宣传动员大会。
3、组织教师参加学习培训，联系县电教中心金乡教育网开设网页，建立网络教研平台，建成教师博客。
4、共同体拟订开发以下网上教研栏目：
共同体名师工作室、教师个人博客、教学资源（包括教案、课件、试卷、论文、课后反思、评课等）、教学札记、教师成长、教学论坛、在线视频交流等7个方面的栏目。
第二阶段：完善设施，进行校本培训。
1、完善共同体各个参与学校信息系统的硬件建设，为共同体各学校教师配备教研用微机等设备，为网络教研提供支持。
2、利用县电教中心和各个参与学校信息技术教师的技术与专业力量，为开展网络教研提供技术与专业支持。指导教师开展培训，提高教师的网络教研水平。
3、加强教师的培训和引导，组织全体一线教师实名平台注册，引导教师充分认识平台技术是我们提高备课、教学、教研水平和实施有效教学反思的重要手段。要求一线教师每人申请一个账号，组成学校教师群组，
4、做好骨干教师的培养工作，以点带面，人人学会上传资料，组长学会管理群组。
第三阶段：组织实施，落实网络教研。
1、指定共同体各学科组的网络教研负责人，负责组织指导学科的网络教研工作，把共同体各科组网上教研开展工作列入各学校学科组计划。以共同体各学科教研组的网络教研成为共同体教研的基本单位，成为每位教师共同建设教研组和发展自我的根本途径。
2、引导教师开展教学研究、教学反思和在线学习，组织教师实
行电子备课、网上评课、网上研修和网上课题研究。
3、根据共同体教研需要，由学科负责人在相关栏目拟订教研主题供教研组或全体教师讨论研究，教研意见发布到网上。
4、实现网络教研与传统教研的互补。通过网络教研学习到的还有通过传统教研传递到本校的老师和运用到课堂教学中去。
5、开展各种形式的网络教研论坛和公开课比赛。
6、要发挥网络教研在提升学校管理水平方面的重要作用。网络教研是教师之间、学校管理者与教师之间沟通与交流的有效手段，也为学校领导有针对性地改进工作，提高管理效益提供有力保障。
第四阶段：检查评比，阶段性总结。
通过对网络教研资料的整理与收集，形成相应的资源库。对教师的网络教研成果进行评比，并表彰先进以资鼓励。
（一）评价内容
共同体教学资源（包括教案、课件、试卷、论文、课后反思、评课等）上传数量每篇1分，被别人下载一次记1分。共同体教学札记，每篇记1分。共同体教研在线视频交流每次记5分。
（二）评价方式
1、网络共同体学科组长负责对本组教师网络教研情况评价。
2、网络共同体业务活动领导小组负责对各学校、各学科、各学科组长、教师网络教研情况进行评价。评价采取分项计分形式，通过查看网络教研过程性材料等形式进行。评价方案另行。
（三）评价结果使用
1、对评选出的网络教研先进单位、优秀教研组、优秀教研组长、优秀网络教研教师由县教研室进行表彰奖励。
2、对网络教研工作中有创新，深受教师喜爱，成绩突出的，授予网络共同体优秀教师奖。
网络共同体制度
1、网络共同体用户实名制注册制度
2、网络共同体日志发布、资源上传审报制度
3、网络共同体教研制度
4、网络共同体教科研小组职责
5、网络共同体教科研组长教研要求
6、网络共同体教研领导小组职责
7、网络共同体教师教研要求
8、网络共同体安全维护制度
9、网络共同体技术指导小组职责
10、网络共同体管理员岗位职责
用户实名制注册制度
1、注册采取实名制，要正确如实填写个人各项信息，正确选择学科、工作单位，注明联系方式。
2、昵称要与真实姓名相同(必须用汉字)，工作室须用规范汉字命名，否则将被锁定。
3、注册信息提交24小时之后由学科核心组成员负责审核批准注册，成为本网络平台正式用户，不允许个人重复注册。
4、个人工作室须有注册用户所在单位提供确认身份证明才能开通。
日志发布、资源上传审报制度
1、为确保教研日志及教学资源和学习资源的质量，保障网站运行秩序，确保网络教研平台的科学、健康发展，教师个人所发布的日志及上传的资源必须经本学科核心组成员审核批准方能公开发布。
2、上传的内容要以教育教研为主题，避免上传与教研无关的信息，否则将被删除。在文章栏目里只允许上传个人撰写的日常生活感悟、教育叙事、教学日志、教学反思、研究成果等内容；资源栏目里只允许上传教案、课件、作业练习、课堂教学参考资料等与教学直接相关的内容。
3、上传的内容应以原创为主，尽量少转载（转载的应注明出处），转载的资料不记入个人成绩。
4、上传的文章要按照系统所提供的分类标准进行准确归类，上传的资源要按学段、年级、学科进行分类。
网络教研制度
网络教研制度的建立是网络教研的保障和促进力，规范网络教研行为可以促使教师更积极地参与教研，真正拓展教研的时间和空间。根据共同体实际情况，特制定本制度。
1、重视建立网络教研平台，完善学校网站，设立相关栏目为教师网上教研创造条件，并及时组织进行有关培训。
2、成立组织机构，负责组织与指导本校网络教研活动，积极选派骨干教师参加网络教研技术培训，提高网络教研技术水平。
3、充分发挥信息技术设备的作用，不断完善信息技术系统的建设，为教师利用网络进行教研提供支持。
4、学校每月统计一次教师参与网络教研、投稿情况，并公布教师投稿的数量，期末进行评价表彰。
网络教研领导小组职责
1、制定《金曼克中学网络共同体实施方案》，建立《金曼克中学网络共同体教研制度》。
2、组织共同体骨干教师进行培训和业务进修。
3、制定网络共同体教研各个阶段的任务和目标。
4、出台相关运行机制、激励机制和保障措施，定期评比优秀教研组和教师。
5、加强网络教研工作的指导，每学期至少组织一次各参与学校交流研讨活动。
6、总结网络共同体教研阶段性成果和经验。
网络技术指导小组职责
1、完善共同体现有信息技术手段，改进网络教研硬件环境。
2、负责网络教研技术培训和各学科教研组长的技术指导。
4、创建网络教研平台，提供教育技术支持。
5、负责各个学校网站的建设和管理。
6、负责学校网络资源库的建设和管理。
教科研小组职责
1、各学科组要制定切实可行的网络教研计划。
2、创建本学科组页面，链接本学科组各位教师的网页，形成本组群，及时发布本组教研信息，上传优秀资源，组织教师在线交流、促进教师间和谐发展、共同提高。
3、组织本学科组教师积极参与网络共同体教研活动和各项评比活动，记录每个成员的活动轨迹，定期在学科组网页上发布教研简报。
4、教研组在开展网络教研过程中，要坚持点面结合，以点带面，分层推进。要树立典型，发挥示范教师的引领作用；要鼓励先进，突出一线教师的专业需求；要建立骨干教师群体，使他们成为网络教研的积极倡导者和坚定的支持者，最终带动各个参与学校教师的专业成长和教学研究水平提高。
5、充分发挥金乡教育网的教研功能，完成本学科优秀资源库建设，实现资源交流共享，为教育教学工作服务。
教科研组长网络教研要求
1、定期举行专题在线研讨活动。每周至少组织一次专题在线研讨活动，研讨课题和时间至少提前两周发布，及时汇总研讨成果，形成研讨报告在网上交流。
2、每学期围绕本学科教研撰写文章1－2篇，组内推荐优秀文章3－5篇在网上发布。
3、每学期至少在网上交流二节听课实录及点评。
4、每周至少有1个与教学同步的单元教学案例和评析意见在网上交流。
5、每学期要有1－2次共同体教研会议精神的综述或简报在网上交流。
6、每年要在网上发布学科教研工作的专题总结。
7、每学期要提供2－3个典型的教师教学计划、总结和反思。
8、每学期要在网上发布对学科教学的指导意见。
9、对学校或教师提出的问题要及时回复。
10、积极倡导教学问题的互动研讨，不断给教师提供展示自我的机会。
11、对学校和教师网络教研情况进行评价管理。
教师网络教研要求
1、积极参加学科在线研讨活动。结合主题活动，在上面发表相关评论。
2、教学设计：每人须在开学第一各月内完成本学期自己所分内容的上传任务。
3、教学反思：每学期至少完成5篇的上传任务，每月上传
的篇数不得少于1篇，于月底前完成。
4、教学案例：每周至少完成1篇的上传任务，于在线视频交流前的上一周周五完成。
网络管理员岗位职责
一、热爱本职工作，服从分配，认真完成下达的各项任务。
二、坚守工作岗位，按时上下班。不做与工作无关的事情，不准玩游戏。
三、工作人员必须坚持原则，不得徇私舞弊，不得对外泄露涉及网络安全的机密。
四、网络维护人员应精心保养网络设备，确保网络运转正常。一旦网络出现故障，维护人员应立即到现场处理，并作好设备维护登记。
五、网络中心主控机房未经网络管理人员同意，任何人不得擅自入内，未经授权，严禁他人开关、操作机房主机和相关设备。
六、严禁在网络主机房吸烟、吃零食；每天上班打扫卫生，保持机房清洁，保持设备的通风、散热，合理使用空调。
七、值班人员必须严格遵守安全、防火、防盗制度，下班时关好门窗。
八、团结友爱、互相帮助、刻苦学习本专业知识，不断提高业务能力和管理水平。
九、机房主机（含路由器和主交换机）的开启、运行和关闭，
由专人负责操作、管理。
十、机房主机由相关工作人员操作、管理，为网络运行和管理服务，一般不得用作其他用途。
十一、在上级的领导下能对校园网的建设提出合理的建议，并实施。
十二、维护教育网和校园网的主页，对数据每周进行及时备份，保障数据的正常。
网络安全维护制度
1、网络技术指导小组经常召开网络安全会议，通报网络安全状况，解决网络安全问题。
2、网络技术指导小组应不定期举行网络安全培训班，学习网络法律、法规，提高全体教职工的网络安全意识，提高网络安全水平。
3、任何人对各工作室经过的网线都不得随意破坏或挪用。
4、用户机使用出现网络故障，应立即与网络技术管理员联系，及时进行故障处理。
5、不得进行任何干扰网络用户，破坏网络服务和破坏网络设施的活动。这些活动包括在网络上发布不真实的信息、散布计算机病毒，使用网络进入未经授权使用的计算机，不以真实身份使用网络资源等。
6、任何人不得在办公室聊天、玩游戏以及做其他与工作学习无关的事情。
教研共同体工作方案范文三篇 【篇一】教研共同体工作方案 一、主题教研实施的目的： 充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情感与认知相适应，以活 泼多样的课堂内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情 感态度。 二、主题教研实施措施： 1、认真钻研教材，教学中鼓励学生自我表现。让学生在课堂中动起来，诱发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，调动学生自主参与、主动探究和主动创造。 2、利用声像信息，拓展学生想象空间，创设宽松愉悦的教学情境与故事情境唤起学生兴趣，激发学生探究兴趣，培养学生求异性思维和创造性思维。 3、注重创设学生多感官参与的教学情境，发挥多种感官的综合感知功能，拓展学生认知客体的维度，立体地、全面地、由表及里地让学生感知探究事物的本质，激发学生的学习兴趣。 4、利用趣味游戏，激发学生乐于创造，培养学生的学习兴趣，培养学生的参与力。 三、主题教研目标： 培养学生学习美术的兴趣，养成自觉学习美术的良好习惯，在美术活动中发现问题，解决问题 的能力与自觉合作创新的能力。 四、实践印证： 1、组内老师在导入新课时，适当引入一些与教学内容有关的故事、寓言、典故、谜语、趣闻等，帮助学生拓展思维，丰富联想，提高学生学习美术兴趣。 2、根据美术学科特点和小学生好动、好学、好奇、好胜的思维特点，设置游戏性情境把新知识寓于游戏活动之中，通过游戏使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度 集中状态,使学生在游戏中学到新知识。 3、组内教师交流经验与心得，如何多样化的把美术活动中学生兴趣激发出来，把出现的问题汇总、记录。并在组内组织互相听课、评课、讨论。
2023初中教研共同体活动实施方案范文（通用8 篇） 2023初中教研共同体活动实施方案范文（通用8篇）1 一、指导思想 坚持科学发展观，以推进区域性研学发展共同体建设（以下简称为共同体）为切入点，构建区域性校际间协同发展平台，发挥优质教育资源辐射带动作用，开展校际间共学共研、互动交流，促进教师专业发展，实现资源共享、协同发展、均衡优质的工作设想。全面提高教育质量，实现全市教育事业快速健康发展，为“区域教育中心”建设贡献力量。 二、工作目标 1.构建校际协同、学科联盟的多元发展共同体。将城区学校与乡镇学校、优质学校与薄弱学校组合为“十大研学发展共同体”，覆盖全市所有教育学段范围内所有学校，确立以城区优质学校为“引领校”，一定区域内若干学校为“成员校”的发展共同体，放大优质资源的辐射、示范作用，实现协同发展。 2.确立“打造特色活动、建设品牌学科”工作目标。围绕教育局年度重点工作，组织学校间、教师间基于学科发展的联合教研、专业培训、联评联测、交流分享等研学活动，高效落实课堂教学改革、校本德育研究、教师素养提升、学校文化建设等工作，引领学校创新发展、内涵发展、优质发展。 3.探索建立优质高效的共同体管理体系与运行机制。完善各项保障措施，建设支撑校际间协同发展、学校特色发展、教师专业发展的综合性评价激励机制。 三、工作任务
1.健全共同体工作制度。制定并完善共同体管理职责，将研学发展共同体绩效评估和成员校个体评估相捆绑，对各共同体整体工作进行捆绑式督导和考评，考评成绩作为评估学校教育教学工作业绩的重要数据，充分调动共同体、学校工作的积极性和主动性，促进共同体学校协同发展。 2.形成联评联测机制。要坚持质量为核心思想，以提高常规教学质量为根本，以培养拔尖创新人才为目标，积极开展教育教学质量“三级监测”工作，不断地摸索行之有效的质量评价模型，提高教学质量监测水平。 3.深化教学改革实践。围绕全市课堂教学改革工作目标和任务，确立课改主题，制定实施办法，培养课堂教学改革“名师”，形成“专家培训、名师示范、骨干参与”的研究团队，通过主题教研、专题培训、研讨交流等活动，不断地深化学科教学改革，形成校际联动的课改氛围。把“和谐互助”教学模式、“思维导图”教学法等逐步覆盖到全市各学校。 4.建设学科教研联盟。各共同体要结合区域特点和区域教育教学实际，成立多学科的教研联盟，开展集体备课、送教送培、课题研究、示范培训工作，提高学科教师专业素养和教学教研质量，评选“优秀学科教研联盟”。 5.助力教师专业发展。各共同体要依托名师工作室、学科教研联盟等组织，以联席会议、联合研学、专家讲学、名师带徒、巡回送课等为路径，深度整合国培（省培）、校本培训等资源，建设市级研训专家库，培养本土研训专家。 6.共享研学发展成果。以“同课异构”、“异课同构”的教研策略，推出“名师赛课”、“优课展评”系列特色研学活动，使研学发展共同体成员在教育理念、办学思想、学校文化、教师专业化发展、学生发展核心素养等方面实现相互交流与提高。 四、工作职责 （一）教师进修学校职责
教研共同体方案 教研共同体方案范文1 一、指导思想 本学期继续本着以“互帮互学、互惠互利、资源共享、共同进展”为目标，以“资源、同等、对话、双赢”为原则，以“推动课程改革，促进教育均衡、全面、可持续进展”为导向开展工作，通过加强联合校本教研，优化课堂教学质量，促进老师群体专业进展。 二、工作目标 1、丰富教研模式，营造校际教研文化； 2、拓宽对话渠道，促进老师专业进展； 3、整合教研资源，促进教育均衡进展。 三、工作思路 紧紧围绕区教研室重点工作，继续深化课程改革，进一步开展“重建课堂教学模式”工作，着力构建高效课堂，稳步推动质量监测，全面提高教学质量。 大力加强教研力度，全面提升片区教育教学质量，促进片区各学校的进展，促进老师的专业成长，促进同学的和谐进展。 四、活动内容 三月份
名师引领。请名师发挥自己的主导作用，为片区老师做专题讲座，指导学科教学，带领片区美术老师快速成长。 四月份 骨干示范。请片区骨干老师讲好示范课，沟通备课阅历，开展教学研讨，提高片区美术老师的教学技能。 五月份 老师合作。通过老师沙龙、阅历沟通会、教学研讨会等形式，或是通过电话、网络、随时沟通研讨，加强老师之间阅历的切磋与借鉴，增进老师之间的合作与互动，共同提高理论业务水平。 六月份 教学沟通。组织联合体内老师教学沟通活动〔观课议课、青年老师教学评比等〕，以此促进老师教学水平的整体提高。教研共同体方案范文2 一、指导思想 幼儿园区域活动是当前幼儿学习的一种途径，也是推动幼教改革的一种教育活动新形式。区域活动也是幼儿园促进幼儿技能进展的课程组织方式之一，它以个别化学习的鲜亮特点弥补了集体教学的缺陷，使幼儿在学习活动中的主动性得到了发挥，个人的阅历、特点得以表达，也使“幼儿进展为本”的教育理念得到详细落实。 针对本园老师对区域活动的组织实施存在问题，本学期
“片区教研共同体”建设实施方案 一、项目背景 随着教育改革的不断深入，教育部门对提高教师专业素养和教学水平的需求日益迫切。为了促进教师间的合作交流，提高教研质量，推动教学工作的深入开展，我校决定开展 “片区教研共同体”建设实施方案。本方案的实施旨在构建一个教师教研合作共同体，为 教师提供良好的交流平台，促进教学工作的改进和发展。 二、项目目标 1.建立教师教研合作共同体，促进教师间的交流和合作； 2.提高教师的专业素养和教学水平； 3.推动教学工作的深入开展，促进教学改革和发展。 三、项目内容 1.组建教研共同体领导小组，负责制定整体规划和实施方案。 2.确定各学科、年级的教研组长，落实教研活动的具体实施。 3.开展教研活动，包括教案研究、课题研究、教学观摩等。 4.建立教师互助小组，开展教学交流和教学反思活动。 5.举办教师培训和专题讲座，提升教师教学水平和专业素养。 6.建立教师教学资源共享平台，促进教学资源的共享和交流。 五、项目成效评估 1.定期收集和整理教研活动的成果和效果，进行评估和总结。 2.通过教师满意度调查、学生学习成绩等指标，评估教研活动的成效。 3.根据评估结果，及时调整和完善教研活动的内容和方式，不断提升教研活动的质量 和效果。 六、项目保障措施 1.教育主管部门和学校领导给予全力支持，提供必要的人力、物力和财力保障。 2.建立健全教研共同体管理体制和工作流程，确保教研活动的顺利开展。
3.加强宣传和动员工作，激发教师的参与热情，营造良好的教研氛围。 4.建立教师评价和激励机制，激励教师积极投入教研活动，提高教研活动的效果。 5.加强对教研活动的督导和评估，及时发现和解决问题，确保教研活动的顺利进行。
XX县XX小学教学研共同体2021年教育教学 观摩交流活动实施方案 为进一步发挥名师、骨干教师的引领示范作用，推广“互联网+创新素养教育”背景下先进的课堂教学模式，引导广大教师积极投身课堂教学改革，全面促进新课程理念在课堂教学中的有效落实，推动现代教育信息技术、互联网资源在教学实践中的有效运用，为进一步推进课堂教学改革和教师素质，提升我校学科教研组的教育科研能力，全面提高教育教学质量，根据XX县教育体育局《关于开展2021年全县大型教育教学观摩交流活动的通知》（西教体函发【2021】108号）文件要求，我校决定开展2021年教学研共同体教育教学观摩交流活动，特制订本活动方案。 一、活动目的和任务 为进一步落实立德树人根本任务，促进新课程理念，深化课程改革，推动信息技术和课堂教学实践的有效结合，促进广大教师进一步更新教学理念，增强教学改革意识，优化课堂教学结构，促进教师业务水平与教学能力的提高和专业素养的全面提升，同时也为我校和捆绑体学校教师提供展示自我和相互学习的平台。 二、组织机构 领导小组 组长：XX 副组长：XX XX 组员：XX XX XX
各组负责人： 语文组：XX 数学组：XX 英语、公共组：XX （负责本组参赛人员的引导和联络以及所需班级学生的对接工作，负责本组的交流研讨主持、资料收集、照片采集等。）后勤保障组： 组长：XX 组员：XX XX （主要负责场地的布置，提前调试好电子设备，准备好教学用品和其它事宜。） 资料整理组: 组长：XX 组员：XX （活动结束后及时将活动方案、观摩示范课教学设计、专题讲座讲稿、承担观摩示范课和专题讲座教师登记表、效果评价表、参加活动人员签到册等材料装订成册，于12月10日前交教师发展中心审核存档。） 简报制作:XX XX 三、活动时间和地点 时间：11月26日上午7点40 地点：XX
学校发展共同体统一教研活动 实施方案 周河九年制学校 曹光泽 2016/5/11 学校发展共同体统一教研活动实施方案
（二0一六年五月） 一、指导思想 为了认真贯彻科学发展观，进一步扩大优质教育资源，坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，推进共同体学校教育均衡发展，满足我县人民群众日益增长的优质教育需求，让更多的学生接受更好的教育，在认真学习《靖边县义务教育学校发展共同体“八个统一”实施细则》，贯彻《基础教育课程改革纲要》，大力加强现代教育科学理论学习，共同体学校充在分交流的基础上，本着平等、互助、民主、尊重的原则，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，增强校本教研的针对性和实效性，特制定本实施方案。 二、研修目标 依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，转变教师观念，提升教师执教水平，提高教学质量、切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。 1.制定共同体学校教研机构建设性意见和教育教学科
研活动的管理与要求，并积极组织实施。 2.强化教师研修的培训力度。建设一支师德优、技能强、素质高的专业化教师队伍。为全面推进基础教育课程改革，创建优质教育保驾护航。 3.、以解决教学中的问题为抓手，以校本研修为载体。组织教师全员参与校本研修，积极在共同体内进行教学论文教学设计、教育叙事、教学反思、导学案编写、课件制作、微课制作、课题研究等方面进行交流，评优征集，汇编成册。 4.实行校园文化一体化，促进六校文化互补。充分挖掘六所学校的历史积淀，做到文化交流，优势互补，形成各自特色的校园文化。 三、研修重点 1、加强校本教研有关经验材料及各类教育专著的学习，以读教育专著为依托，打造“书香校园”。 2、交流教学反思。坚持进行教学反思，并进行课后改进自己的教学行为、提高教学能力方面的研究，做到课后有反思，阶段有反思，学期有反思。 3、交流教案（包括周前备课的教案），要继续扎实有效的开展周前备课，集体备课活动，进一步改善集体备课的内容和方法，尤其是要探讨作业设计、教学预设，充分发挥集体智慧，备出有特色、讲实效的课。认真开展案例研究，确立以学科教研组为课例研究的实体和中心，以随堂课、研讨课、观摩课为主要范例开展案例研究。 4、加强对课标的学习研讨，集中学习新课程的理论，
教研活动实施方案范文(精选 5 篇) 为全面贯彻落实区教育局《关于实施“课堂效益提升工程”的通知》和《课堂教学效益提升工程的意见》，全面提高我片区小学教师的课堂教学水平，推动教育教学质量的不断提高，结合片区工作实际，特制定本方案。 以区教研室《质量效益双高工程实施意见》和《课堂教学效益提升工程实施意见》为指导，以“打造学校办学特色”为主线，以“提升学校办学水平，促进教师专业发展”为目标，以校本研修和片区教研活动为载体，本着“目标同向，经验同享，课堂同研，质量同进”的宗旨，努力营造“以研促教，以研提效”的浓厚教研氛围，全面推动片区三大课题实验的发展，全面提高 xxxx 共同体的整体教育质量和办学水平，促进片区各单位的均衡发展。 1、创设典型带动的发展模式。通过现场会的形式，在片区内积极开展三大课题实验的探索研究，利用典型引路的方式，组织片区内各学校全力做好“写字育人”“读书成长”“特色发展”的实验研究。 2、构建高效课堂教学模式。实施课堂教学效益提升工程，进一步坚固树立高效教学的理念，切实促进教师教学理念和角色的转变；认真研究制约课堂教学效益提高的诸多问题，寻觅解决的方法和策略；努力打造轻负担、高质量、低耗时、高效益，以学生自主学习、师生有效互动和当堂达标为主要特征的高效课堂教学模式。 3、锻造高效课堂名师队伍。培养造就一支全区乃至全市有影响的的课堂教学名师队伍，通过示范课、公开课、教学研讨等不同的课堂教研形式，不断提升课堂教学效益，全面提高教师业务素质。 4、探索高效课堂研讨路子。结合新课标的要求和教研室各学科课堂教学标准，研究制定符合片区特色的课堂教学模式，努力探索一条符合 xx 片区实际的高效课堂教学研讨的路子。 5、推动 xx 片区整体发展。各单位要充分发挥各种资源优势，多组织我片区学校参预一些高层次、高水平、高质量的教学研讨、培训学习、专家报告等活
教研活动实施方案 教研活动实施方案范文（精选5篇） 教研活动实施方案1 为全面贯彻落实区教育局《关于实施“课堂效益提升工程”的通知》和《课堂教学效益提升工程的意见》，全面提高我片区小学教师的课堂教学水平，推动教育教学质量的不断提高，结合片区工作实际，特制定本方案。 一、指导思想 以区教研室《质量效益双高工程实施意见》和《课堂教学效益提升工程实施意见》为指导，以“打造学校办学特色”为主线，以“提升学校办学水平，促进教师专业发展”为目标，以校本研修和片区教研活动为载体，本着“目标同向，经验同享，课堂同研，质量同进”的宗旨，努力营造“以研促教，以研提效”的浓厚教研氛围，全面推动片区三大课题实验的发展，全面提高xxxx共同体的整体教育质量和办学水平，促进片区各单位的均衡发展。 二、活动目标 1、创设典型带动的发展模式。通过现场会的形式，在片区内积极开展三大课题实验的探索研究，利用典型引路的方式，组织片区内各学校全力做好“写字育人”“读书成长”“特色发展”的实验研究。 2、构建高效课堂教学模式。实施课堂教学效益提升工程，进一步牢固树立高效教学的理念，切实促进教师教学理念和角色的转变；认真研究制约课堂教学效益提高的诸多问题，寻找解决的方法和策略；努力打造轻负担、高质量、低耗时、高效益，以学生自主学习、师生有效互动和当堂达标为主要特征的高效课堂教学模式。 3、锻造高效课堂名师队伍。培养造就一支全区乃至全市有影响的的课堂教学名师队伍，通过示范课、公开课、教学研讨等不同的课堂教研形式，不断提升课堂教学效益，全面提高教师业务素质。 4、探索高效课堂研讨路子。结合新课标的要求和教研室各学科课堂教学标准，研究制定符合片区特色的课堂教学模式，努力探索一条符合xx片区实际的高效课堂教学研讨的路子。 5、推动xx片区整体发展。各单位要充分发挥各种资源优势，多组织我片区学校参与一些高层次、高水平、高质量的教学研讨、培训学习、专家报告等活
2024年山东理工继续教育毕业作业范文 全文共5篇示例，供读者参考 年山东理工继续教育毕业作业范文篇1 一、指导思想 认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要<试行>》的精神，积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力， 努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。 二、培训目标 1、建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。 2、更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在 课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。 三、培训对象 所有在职教师均需参加培训和考核。 四、培训方式和方法
以专题讲座、论坛、课例、研讨、观摩、小组交流、答辩、案例分析等形式，积极勃勃“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导以学业习型团队为载体的自主学习，合作学习、网络学习和研究学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做中学”，在实践中反思、研究、进步、提高。每位教师都有权利和义务自主地开展和参加教育教学讲座、研究、研讨等培训活动。 五、培训内容 1、政策法规、师德 以邓小平小教育理论和三个代表重要思想为指导，以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，遵循理论和实际相结合的原则，开展教师思想政治教育、心理健康教育法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观及对学校文化的认同感，并具有健康的心理素质，在教育教学活动中，真正依法施教，忠于职守，乐于奉献，努力培养适应新世纪需要的具有创新精神和创新能力的高素质人材。 2、教育教学常规 主要内容为:教育学、心理学等基础理论;职业道德、教育政策法规;教育教学常规性方法、要求;班主任工作常规方法、要求;信息技术与课程整合;课件制作及网页制作;新课程理念惯用语教学案例分析;学习有关指导性文章及案例评析等。 3、教育教学科研能力
强根固本提升内驱力团队引领激活创新力 --小学教研联盟活动方案 一、指导思想 始终秉持“科研兴校”的办学理念，全力把教科研打造成学校重内涵、有特色、高质量发展的强大引擎，全面实施素质教育，全面推进课程改革，全面探索有效教学。立足教科研的指导、研究功能，加快教师成长发展步伐，推动学校内涵发展。 二、目标达成 1.发挥教研联盟作用，推动学校教育教学质量提升。 2.立足教研联盟基础，推动师资队伍建设水平提高。 3.依靠教研联盟基地，推进学校教研教学效果发展。 三、网络构建 1.教研联盟学校组织架构： （1）教研联盟学校牵头单位：楚淮实验小学 （2）组员校：河湖小学、河湾小学、城郊小学、板闸小学 2.教研联盟人员组织架构： （1）教研联盟学校牵头人：王xx(楚淮实验小学副校长) （2）组员：章x涛（河湖小学副校长） 田云x（河湾小学副校长） 闵x亮（城郊小学副校长） 姚x光（板闸小学副校长） 四、工作措施
（一）优化队伍，健全教科研机制。 1.优化教科研队伍建设。聘用小学兼职教研员5名，明确1人负责日常工作。积极落实“两上两下”的行动策略，即：一是工作方式上，鼓励教研员“上天落地”：始终处于素质教育、课改等研究与实践的最前沿，始终坚持深入课堂。二是培养途径上，实行“上靠下挂”：选派人员到上级教研部门进行学习，丰富教育教学理论，掌握先进教学理念；积极深入教学一线，让理论与实践相融合。 2.积极发挥教科研队伍作用。激励教研员积极投身区域教学改革，在教学研究、指导和服务等方面的积极主动发挥作用。要实现重心下移，完善正常的教研制度，强化学校校本教研，激活基层需求，提高专业的引领实效。 （二）聚焦课堂，推进落实“减负增效” 积极参与教研联盟“伙伴共同体建设”前瞻性项目的研究与实践，组织教师上研究课、过关课、评优课。基于“小先生制”教学的“伙伴学习共同体”课堂教学研究成果通过“送教下乡”“半日开放”等形式，以课堂教学、讲座等方式进行展示和推介，承办市级小学数学“广教研”等多次优化问题结构推进伙伴学习展示活动，规划重点课题《“双减”背景下，“小先生制”在课后专题广教研展示研讨活动延时服务中的应用研究》。 （三）创新创优，加快学校“品牌发展” 传承家乡戏非物质文化遗产。依据课题《文化进校园的实践研究》，把淮剧文化遍布校园、融入课堂，积极编排、表演的多个淮剧节目参
学校教研共同体实施方案 一、背景 随着教育改革的不断深入，学校教研共同体已经成为推动教育教学发展的重要力量。学校教研共同体作为一种新型的教研组织形式，旨在构建教师间的合作共享机制，促进教师专业成长和学校教育质量的提升。因此，制定并实施学校教研共同体实施方案，对于促进学校教育教学改革具有重要意义。 二、目标 1.建立健全学校教研共同体组织机构，形成良好的教师合作共享机制。 2.促进教师专业成长，提高教师的教学水平和教学能力。 3.推动学校教育教学质量的提升，实现全面发展。 三、实施步骤 1.明确学校教研共同体的定位和功能，制定学校教研共同体组织机
构，并明确各成员的职责和任务。 2.建立学校教研共同体的信息共享平台，为教师提供教学资源、教学案例和教学经验的共享交流平台。 3.组织开展教师专业发展活动，包括教学观摩、教学研讨、教学交流等，促进教师之间的交流与合作。 4.建立学校教研共同体的评价机制，对教师的教学成果进行评价，激励教师的教学创新和教学研究。 5.加强学校教研共同体与学校教学管理的衔接，将教研成果融入学校教学管理中，推动学校教育教学质量的提升。 四、保障措施 1.学校领导要高度重视学校教研共同体建设，明确支持政策和资源保障。 2.建立健全学校教研共同体的管理机制，明确教研组织的运行规范和程序。
3.加强对教师的教研能力培训，提高教师的教研水平和能力。 4.建立学校教研共同体的激励机制，对教师的教研成果进行表彰和奖励。 五、总结 学校教研共同体的实施方案是学校教育教学改革的重要举措，它将有力推动学校教育教学质量的提升，促进学校教师的专业成长和发展。因此，各学校要高度重视学校教研共同体的建设，切实落实实施方案，为学校教育教学改革注入新的活力和动力。
教育教学共同体实施方案 XXX共同体活动计划 一．指导思想：坚持以科学发展观为指导。强化教师专业化成长和同伴合作，以加强教育教学改革为主线，以优势互补，资源共享为平台，带动全体教师共同发展，共同进步。全面提高学校的教育教学质量和整体办学水平。 二．工作原则 共建共享共赢的原则。实现理念共享，资源共享，管理共享，成果共享。 三．总体目标 全校共同发展，共同进步。创建多种形式的发展共同体。结对帮扶，优势互补，实现理念、管理、资源、成果共享共赢。加强教师间的交流互动，促进学校教育教学共同体科学规范的发展。 一)实现教育教学管理一体化。促进学科间管理互通。资 源互通，质量检测互通，学生评价互通。确保班级教育管 理规范化，科学化，有效化。 二)实现教研一体化。加强教师间的互动研讨交流，包括
小课题研究，集体备课，师带徒结对子等一体化形式。实 现全新的教研合作模式。 四．组织机构 组长：XXX 副组长：XXX 成员：单云好彭满意各教研组长 五．共同体领导小组职责 1.制定并审核共同体各项制度。 2.参与各类共同体的教学研讨，学术交流，课题成果审核。 3.协调解决工作中的诸类问题，确保共同体健康有效的发展。 4.考核评定共同体。 六．共同体类别及内容 1.班级综合管理教育共同体：以班级为单位，以班主任牵头，以各科任老师为共同体成员。共同体在班级管理、学科课堂教学、学生评价，扶优转差、争章达标方面均坚持共同管理，共同发展，共同进步的原则，实现班级科任教师的互助合作的模式，促进师资共建，成果共享。 2.科任教师学科成绩共同体：以班级为单元。以语数英三科为主的所有学科教师为同共体成员。以语数英三科为主的整体讲授成绩为最终斗争目标。以达标为工作必需，以超标为工
语文课堂“立德树人”落实路径研究 课题论证 内容提要： 1、课题设计论证参考资料 2、课题设计论证撰写提纲 3、课题设计论证内容通用部分模板 《“互联网+教育”背景下教师“教一研一训”共同体的构建与应用》课题设计论证 一、课题背景 随着互联网技术的快速发展，教育领域也逐渐发生了变革。互联网+教育已经成为当前教育改革的重要方向之一。在这种背景下，教师作为教育的主要实施者，需要不断提升自身的教育教学能力和素质。因此，构建一个以教师“教一研一训”为核心的共同体，对于提高教师的教育教学水平具有重要意义。 二、课题目标 1. 探索在互联网+教育背景下，教师“教一研一训”共同体的构建模式和运行机制。 2. 通过实践验证，探讨教师“教一研一训”共同体对
提高教师教育教学能力的有效性。 3. 为其他学校和教育机构提供借鉴和参考，推动互联网+教育背景下教师队伍建设的发展。 三、课题研究内容 1. 分析互联网+教育背景下教师“教一研一训”共同体的内涵和特点。 2. 设计教师“教一研一训”共同体的构建模式和运行机制。 3. 通过实践验证，探讨教师“教一研一训”共同体对提高教师教育教学能力的有效性。 4. 总结经验教训，为其他学校和教育机构提供借鉴和参考。 四、课题研究方法 1. 文献法：查阅相关文献资料，了解国内外关于教师“教一研一训”共同体的研究现状和发展趋势。 2. 实地调查法：通过访谈、问卷调查等方式，收集一线教师对教师“教一研一训”共同体的认识和需求。 3. 案例分析法：选取典型的教师“教一研一训”共同体实践案例，进行深入剖析和评价。 4. 实验法：在实际教学中开展教师“教一研一训”共同体的实践活动，观察和记录其运行情况，评估其效果。 5. 比较研究法：将本课题研究所得成果与其他国家和
中学关于加强学科共同体建设的实施方案 为了整合我校优秀教师资源，充分发挥名优骨干教师的示范作用，探索切实有效的教学改革措施，提高课堂教学效率，促进教师专业发展，推动学科课程建设，保证教研组工作更加科学、规范、高效的运行，经学校研究决定，成立学科共同体。现将有关事宜通知如下： 一、学科共同体建立的原则与思路 1.学科共同体的基本定位。学科共同体是在学校教学部门统一指导下，以学科教研为核心，开展学科课程建设、教师专业引领、考试与命题研究等工作的学术性团队。 2.学科共同体的人员组成。学科共同体的主要成员是各学科骨干教师的优秀代表，在全校乃至全县全市有着示范作用的教师。 二、学科共同体的工作目标 1.正确把握学科的教学方向和高考方向； 2.促进学科每位教师的教育教学水平的提高，努力建设学习型、研究型的教师团队； 3.形成并固化适合具有我校学科特色的、能大幅度提高教学质量的教学方法和策略。 三、学科共同体的职责 1.学科共同体职责
(1)收集和处理最新教学信息，并通过多种渠道向组内教师 传递，使共同体真正成为我校学科教学工作的研究中心、辐射中心和示范中心。 (2)开展考试和命题研究。在每年高考之后，共同体成员要切实做好考试和命题的分析，紧紧围绕高考、立足高考，制定一套具有针对性的教学计划，并将此类研究成果运用于高中三年的课堂教学。若条件允许，共同体成员应为高三年级编制模拟试题，为高一高二年级编制期中考试题。 (3)引领课堂教学改革和教师专业成长。共同体成员要充分利用教研组、备课组的教研平台，推广教学经验。每人每学期至少开一节大组级别的示范课、至少负责一次具有示范作用的集体备课。学科共同体要具体指导和培养青年教师，帮助他们分析实际情况，为其提供有益的教学经验和资料，指导他们参加省、市、县、校的各项教学评优活动，指导他们开展课题研究和论文撰写，从而培养一批教学能手。 (4)提升自身的教育教学能力。共同体成员要切实加强师德建设，认真学习先进的教育理论，努力钻研课程标准及教学指导意见，积极参与教学改革，努力使自己成为学科教育教学的模范与表率。 (5)督促教师完善教学常规。主要内容是：①备课组教师教 案、学案设计、作业批改、听课、评课、集体备课等 常规教学的落实情况；②同备课组教师对组长的评议情况;
基于网络空间开展德育主题教育活动的实践研究 课题实施方案 一、课题研究的背景 美国著名未来学家阿尔温·托夫勒说：“谁掌握了信息，控制 了网络，谁就拥有了整个世界。”这句话被印在有关国际互联网络书籍上的封面上，固然有明显的商业广告意味，但是随着“网络”及其有关概念愈来愈深地进入寻常百姓生活，谁能无视计算机网络所带来的社会生活各个方面的巨大变革呢？ 科技的迅猛发展，信息技术时代的到来，计算机已进入千家万户，被广大家长和学生熟悉。小学《信息技术》课的开设，又一石激起千层浪，打破了传统信息德育教育的一元化的框架。为此，我们课题组适时提出了《开展网络空间下的德育主题教育活动的实践研究》，旨在通过研究网络空间下开展德育主题教育活动与传统德育活动的交互关系，以形成优势互补，构成教育效益的最大化。 网络空间下开展德育主题教育活动是以网络为背景，以小学生喜闻乐见的德育主题活动为载体，促进小学生思想品德形成的一种全新的活动。“在活动中求知，在活动中成人”是我们课题的观点。网络的出现，造就了新的教育环境。抛弃了网络环境下的德育研究，是一种教育缺乏，是一种教育资源的浪费，铁定是教育的一大败笔。本课题融入网络空间开展德育活动的实践研究，无论在时间和空间上实现了教育的最大享用，全方位、新视觉调动了活动者参
与的积极性。因此网络空间下小学德育教育活动的实践研究作为新的德育活动载体，是科技和教育发展的必然，同时促进了德育跨越式发展。 二、理论依据： 1、网络德育研究的理论依据。 网络德育研究体现了“与日俱进”的思想，利用网络环境，教育界正在开展“新教育”的研究，在这种新教育理论中，应当有“新德育”的一块天地、而网络德育是新德育的重要组成部分，研究网络环境下的德育模式，开辟德育工作的新途径，探索网络德育的新方法，构建网络德育的理论体系，可以丰富德育的理论基础，进而形成网络德育新的方法论。 2、网络德育研究是对陶行知教育思想精髓——“生活即教育”理论的发展。 随着信息网络技术的发展，网络生活日渐成为学生生活的重要内容，根据生活即教育的理论。有什么样的生活就有什么样的教育，网络时代的生活必然会有网络时代的教育，信息网络技术的发展使网络成为德育工作的新环境，我们认真研究网络德育，可以找出网络德育的新规律，形成网络德育的新模式，从而大大提高德育工作的针对性和实效性。 3、儿童发展心理学理论 南师大朱小蔓教授指出：要重视孩子多样化感官经验和灵性表达，学会赏识孩子表现出来的多元化兴趣和生命潜能，促进孩子人格、
四校共同体优质资源共建共享实施方案 为了探索城乡教育均衡发展的有效途径，突出共同建设在实现教育均衡发展中的作用，充分利用网络环境进行优质资源的共建共享，促进成员学校的共同发展，特制定本方案。 一、指导思想 以市教育局2018年工作要点为统领，以实现教育均衡发展为目标，以教育信息技术与共同体共建融合为依托，努力实现优质资源的共建共享，促进共同体成员单位的共同进步与发展。 二、工作的主要内容 1.建设优质的可供四校使用的教育信息化的网络环境，为资源共建共享提供技术保障。 2.统筹开展优质教育资源的教师培训活动，培养教师运用教育信息技术的能力和专项优质教育资源的水平，为共建共享提供师资保障。 3.优质教学模式的研究与建设，用优质教学模式改变传统的教学方式和学习方式。 4.优质课例研究与建设，用优质课例实现教学研究成果的共享。 5.同步备课活动。教师应用网络进行同学年同学科的异地同步集体备课，提高备课的质量，实现集备的共建共享。 6.同步课堂传递。运用网络把共同体学校的课堂连接起来，
实现课堂的同步传递与互联互通。 7.同步课堂答疑解惑。利用网络实现各共同体学校教师的集体答疑解惑，增强对“学困生”的关注。 8.建设师师、师生、生生交流平台。利用网络实现师与师、师与生、生与生的交流与互动，增强研究讨论的实效性。 9.学校管理平台的建设与共享。通过平台建设，实现共同体学校管理的科学化和互通性。 10.举办各类研讨活动。实现教学研究网上常态化。 三、工作实施策略 1.建立共同体学校主要领导定期交流机制，副校长每月召开一次联席会议，研究部署当月共建工作，确立共建工作学校整体工作中的核心地位，在时间、场地和设施等方面提供充分保障，促进共建活动有序、有效推进。 2.加强学校信息中心和教务、政教等职能部门的融合，健全岗位职责，达成合作协议，保证共建工作分工有负责，推进讲合作，实现全员参与，共建共享。 3.实行项目负责制，将每一项共建共享任务安排到学科组，明确到具体中层领导，制定一名校级领导深入。从方案论证到活动组织，从过程指导到效果分析，做到职责明确，任务清晰。 4.加强共建工作的考核，将共建共享工作与常规工作有机结合，纳入教师和班级学期考核，增强整合意识，力争减负提效。
XX县初中教育教研共同体建设实施方案 为推进初中“壮腰”工程，打好教育质量提升攻坚战，促进全县初中教育优质均衡协调发展，特制定本方案。 一、指导思想 围绕教育质量攻坚这一中心工作，秉持“合作包容、互学互鉴、共进共享”的提升理念，实现县级引领、联片拓展、校级深化的教研新常态，实现多维度、全方位的校际合作，达到以强带弱、以点带面、资源共享、缩小差距、均衡发展的目标。 二、工作原则 （一）导向性原则。教研共同体立足于学校、教师发展的共同愿景，通过校际合作，以研促教，以研育师，以研提质，共同发展。 （二）共同性原则。教研共同体以县教师进修学校为教研引领，以一中、三中、四中为教研基地，为学校及教师提供教研平台和发展空间。
（三）实效性原则。制订《教研共同体实施考核细则》，以教研督导考核制度化促进教研规范化、常态化，确保教研扎实有效开展。 （四）协作性原则。以县教师进修学校中研室为组织纽带，加强协调联系，探寻教研载体，推进教研共同体发展。加强校际协作、学科协作，促进学校与教师之间共建、共享、示范、引领，促进共同发展。 （五）开放性原则。共同体内学校相互开放课堂、集体教研，相互学习借鉴，共享教育教学教研资源，取长补短，优势互补。 三、工作目标 （一）建立县级教研共同体。推动初中学校教研机制建设，使教研成为学校常态化工作，促进校际、学科共建、共享、示范、引领，提升教研工作实效性，促进全县初中教育优质均衡发展。 （二）优化课堂教学模式。针对教学模式形式单一、照本
宣科、“满堂灌”等现状，实施以生为本、关注学情、讲练结合、教考合一、以学定教的课堂教学，总结提升“先学后教”课堂教学模式，构建“双减”背景下的高效课堂教学模式。 （三）搭建教师专业成长平台。建立“见习课、达标课、创优课、示范课”教师梯级成长机制。主动融入省、市及动车片区教研，借助周末动车引智工程、教学开放周、学科研讨会、名师工作室研修等平台，提高教科研水平。 四、工作任务 （一）建立完善教研体系。形成“学校主动、上下联动、左右互动、典型带动”的教研工作机制。县基教股加强对教研共同体的指导和督查。 1.搭建教研平台，多层次推进。联通市级教研平台、县级教研平台（县进修学校）、学校教研平台（基地校）；促进教研共同体“点”（基地校）、“线”（学科团队）、“面”（全县）结合。 2.创建教研载体，多形式教研。以学科教研基地校建设为载体，以坚持问题导向，丰富教研形式，以赛带研，以赛促研，
学校共同体工作计划（共3篇） 学校共同体工作计划（共3篇） 第1篇： 学校发展共同体教研工作计划学校发展共同体统一教研活动实施方案周河九年制学校曹光泽/5/11学校发展共同体统一教研活动实施方案（二0一六年五月） 一、指导思想为了认真贯彻科学发展观，进一步扩大优质资源，坚持以新课程改革为中心，以教师为研究主体，推进共同体学校均衡发展，满足我县人民群众日益增长的优质需求，让更多的学生接受更好的，在认真学_靖边县义务学校发展共同体"八个统一"实施细则，贯彻基础课程改革纲要，大力加强现代科学理论学_，共同体学校充在分交流的基础上，本着平等、互助、民主、尊重的原则，遵循教师成长和培养的规律，结合我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼，围绕课堂教学，从常规工作做起，增强校本教研的针对性和实效性，特制定本实施方案。 二、研修目标依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，转变教师观念，提升教师执教水平，提高教学质量、切实解决或研究教学改革中出现的新问题和新情况，努力使我校形成一支师德高尚、业务精
良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展。 1.制定共同体学校教研机构建设性意见和教学科研活动的管理与要求，并积极组织实施。 2.强化教师研修的培训力度。建设一支师德优、技能强、素质高的专业化教师队伍。为全面推进基础课程改革，创建优质保驾护航。 3.、以解决教学中的问题为抓手，以校本研修为载体。组织教师全员参与校本研修，积极在共同体内进行教学论文教学设计、叙事、教学反思、导学案编写、课件制作、微课制作、课题研究等方面进行交流，评优征集，汇编成册。 4.实行校园文化一体化，促进六校文化互补。充分挖掘六所学校的历史积淀，做到文化交流，优势互补，形成各自特色的校园文化。 三、研修重点1、加强校本教研有关经验材料及各类专著的学_，以读专著为依托，打造"书香校园"。 2、交流教学反思。坚持进行教学反思，并进行课后改进自己的教学行为、提高教学能力方面的研究，做到课后有反思，阶段有反思，学期有反思。 3、交流教案（包括周前备课的教案），要继续扎实有效的开展周前备课，集体备课活动，进一步改善集体备课的内容和方法，尤其是要探讨作业设计、教学预设，充分发挥集体智慧，备
教育共同体建设方案范文 教育共同体建设方案范文1 一、指导思想 以科学发展观为指导，认真贯彻落实国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》精神，在全校范围内开展以“家校共建和谐校园”为主题的活动，加强家校之间的联系，通过教育一个学生，带动一个家庭，影响整个社会。 二、总体目标 建全家校联系制度，建成起家校联系网络，搭建家校互通互动平台，让家长走进学校，接触教育，了解孩子，形成学校与家庭教育的合力，促进孩子和谐发展。 三、活动内容 1、定期召开家长会。 组织家长会，把学校的办学方向，办学水平和教改的成果及举措告诉家长，也可介绍一些科学的育人方法，请有经验的家长作交流，老师和家长把孩子在校在家的表现相互通报，共同帮助学生，为他们操心，从而激发学生奋发向上自主教育的意识。每学期评选优秀家长一次。 2、定期家访与家长沟通、交流。 结合教师联系农户活动，老师要及时地和家长沟通孩子最近的一些表现。采取家访或者电话家访的形式和家长沟通，更好的了解学生的一些基本情况，对学生的一些好习惯的养成和坏习惯的形成的原因有更深入的了解，与家长达成一致意见，使家庭教育与学校教育相得益彰。
3、举办学校开放日。 每月确定一个班级向家长开放，供家长进入班级观摩、听课、交流。让家长了解学校教学情况，了解子女的学习过程，增进家校联系，加强家长与老师的沟通。原则上一学期对学校评议一次。 4、适度开放教育设施。 在不影响教学的情况下，开放图书室、微机室，实现学校教育资源与家庭资源共享，加快家校共建的进程。 5、创建学生成长档案。建立学生成长档案，讲学平时在教育教学中取得的各项成果记录装入档案袋，一学期一总结，帮助孩子收录成长中的痕迹。 6、共同实施教育。 利用校内、外宣传阵地，邀请家长与学校共同策划、组织国防教育、环保教育、生命教育、常识教育、诚信教育、养成教育等活动，实现家庭和学校教育共谋、成果共享，同时学校选派优秀教师担任辅导员，开展文明素养、科学文化、法制等方面的教育。 四、活动要求 1、提高认识，加强领导。 举行“家校共建”主题活动启动仪式，号召广大师生和家长一起行动起来，积极参与家校共建活动。结合本校实际，制定实施方案，学校成立活动领导小组，负责实施工作。 2、落实机制，务求实效。 向广大群众积极宣传，形成家校合作的良好氛围。学校积极推进工作，定期检查，定期总结，定期督导，定期通报，做到扎实有效，不走过场。
教育发展共同体工作方案 教育发展共同体工作方案1 一、指导思想 本着“合作、交流、共享、发展”的原则，以城区（特色学校）学校为龙头，对共同体学校开展调研，全面了解共同体学校教育现状，共同研究制定受援方教育发展三年规划，明确发展方向，帮助共同体学校确立“以人为本、面向全体、和谐发展”的办学理念，实现教育资源共享，优势互补，促进学校共同发展。 二、建设目标 主体学校应对共同体学校在办学思想、学校管理及组织建设、办学特色、教师培训、教育质量等方面进行指导和帮助，重点加强软件建设，通过共同体建设，使共同体学校管理水平、教师队伍素质、办学质量进一步提高，逐渐形成一定的办学特色。 1.加强联动。通过组建学校“1+1”、“1+2”“1+3”模式，进一步加强校际联动，营造资源配置，逐步实现城乡学校优势互补、资源共享。 2.以强带弱。充分发挥城区学校、特色学校的带动和辐射作用，通过更新理念、队伍建设、教学改革、交流轮岗等方式，有效促进农村学校办学水平的全面提升。 3.均衡发展。通过共同体建设，促使城乡教育均衡发展，确保优质资源不稀释，薄弱学校能提高，整体水平有提升。 4.有效激励。把激发学校办学活力、调动教师工作热情作为优化资源配置的出发点和落脚点，通过学校共同体的考核和评优，努力形成人人争先、校校创优的良好局面。
三、共建时间和形式 9月至8月，以学校为单位开展共同体建设工作，以优质带动薄弱，城区、周边学校、特色学校带动农村边远山区学校，全面实施城乡学校发展共同体建设，实行一对二或一加三形式结对帮扶，对口帮扶覆盖面达100%，全面促进全县教育均衡发展。（具体学校见附件1）。 四、城乡学校发展共同体建设领导小组 为确保城乡学校发展共同体建设行动扎实深入有效地开展，县教体局成立了“城乡学校发展共同体建设领导小组”，由林文平局长担任组长，肖田生副局长、张育华副局长、廖富洋副局长、张智勇主任为副组长，各股室站负责人为领导小组成员，该领导小组下设办公室，办公室设在教育股，由项忠艳同志兼任办公室主任，统筹安排城乡学校发展共同体建设工作。 五、共建措施 1.交流轮岗常态化 （1）城乡符合条件的教师或学校行政，采取本人申请、学校推荐、教体局审核调配的程序进行互派交流轮岗，交流轮岗时间为1学年。 （2）交流期间，主体学校一般教师按交流地学校教师工作量完成教学任务，并按要求组织指导交流地学校的教研活动，轮岗学校行政以参与指导交流地学校的管理工作为主，并完成相应的教学任务。 （3）交流轮岗教师待遇。城区长期交流轮岗教师享受与交流地学校教师同等的交通补贴，在后备干部确定、职称评聘、评优选模中优先考虑。 （4）交流轮岗期间，学校发展共同体内各成员学校的原法人地位、领导班子、教师编制等不随交流轮岗改变。 2.制度管理一体化