《琥珀》的教学设计与教学反思(优秀10篇)

小学语文公开课《琥珀》优秀教案及教学反思小学语文公开课《琥珀》优秀教案及教学反思（精选10篇）身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编为大家整理的小学语文公开课《琥珀》优秀教案及教学反思，希望对大家有所帮助。

小学语文公开课《琥珀》优秀教案及教学反思篇1一、学习目标1、理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值，懂得任何事物的形成和发展都必须具备一定的条件。

2、体会科学家是怎样进行合理想象的。

3、完成“思考?练习”的第二题。

作者是怎样想象这块琥珀的形成经过的？按照提纲，说说科学家这样想象的根据。

4、指导学生列出琥珀是怎样被发现的提纲，再说说科学家这样想象的根据。

5、有感情地朗读课文。

6、通过本课的学习，激发学生对自然科学的兴趣和爱好。

二、学习重难点：引导学生理解科学家是怎样根据这块琥珀进行想象的，体会科学家想象的合理性是本课的重点。

通过课后“思考?练习”中第二题解决重点。

三、教学过程（一）．揭题。

同学们你们都见过什么化石？（学生可能回答在博物馆中见过恐龙化石、海龟蛋化石、类人猿头骨化石等。

）你们见过松柏树脂的化石吗？松柏树脂的化石还有一个好听的名字叫“琥珀”。

随之板书课题。

指导学生根据拼音读准课题。

（二）．引读。

课文中讲的是一块什么样的琥珀？请快速浏览课文找出来读一读。

（课文最后一段的前三句话）课件出示琥珀，让学生仔细观察，特别注意它们腿的四周显出好几圈黑色的圆环。

发挥想象，练习表述这是一块与众不同的琥珀，两个小东西是怎样被关到里面的，你能发挥想象讲述一个小故事吗？指1－2名同学试说。

（三）自学自读看看作者是怎样想象的，把想象的部分找出来做上记号，再指名读出来。

（四）理清脉络，讨论：1．仔细分析一下作者的想象分哪两部分内容（一是琥珀的形成过程，一是琥珀的发现过程）指名分别读出这两部分。

2．这两部分内容作者描写较细致的是哪一部分？（琥珀形成的过程。

部编版语文四年级下册琥珀教案与反思（精选３篇）〖部编版语文四年级下册琥珀教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.会认“琥、珀”等11个生字，会写“吼、脂”等18个生字。

理解“飒飒、松脂、柔嫩、拂拭、热辣辣、前俯后仰、断绝、推测”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。

教学重难点：1. 使学生了解琥珀形成的过程和形成过程必须具备的条件。

2. 并从这块琥珀推想出这个故事的过程中发展学生的想象和推理的能力。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入，揭示课题。

1.你们见过琥珀吗？如果见过，谁能给大家介绍一下？2.我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。

出示。

3.最后一幅图为书上的琥珀：这是一块怎样的琥珀呢？谁想说一说？作者也向我们介绍了这块琥珀的样子。

让我们一起来看看他是怎样描述的。

让我们来看课文吧。

二、初读课文，整体感知。

学生用自己喜欢的方式读课文，提出要求：1.读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。

2.边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。

3.把课文读得准确、流利。

三、合作学习，交流评析。

1. 小组交流朗读成果，不认识的字词借助小组学习的力量解决。

2. 全班交流，小组派代表朗读课文。

并说一说小组内解决了什么，还有什么没解决，全班讨论解决。

四、作业。

熟读这篇课文，试着把这个故事讲给家人听。

第二课时一、谈话引入。

上节课我们一起读了这篇文章，谁能用自己的话把这个故事讲给大家听？二、理解课文。

1.假如你就是科学家，面对这样一块奇异的琥珀，你最感兴趣的是什么问题？（生答）2.作者是根据什么推想出这块琥珀的形成过程的？带着问题再读课文，看看课文中是怎样说的？默读课文思考上述问题。

（出示问题）。

（l）独立思考后小组讨论。

（由一人执笔把小组意思记录下来，以便全班交流。

）（2）集体交流。

（指导朗读课文，深层次理解课文。

）（3）师生共同归纳形成的条件和想象的依据。

四年级下册《琥珀》教学反思四年级下册《琥珀》教学反思（精选5篇）四年级下册《琥珀》教学反思1《琥珀》是四年级下学期第十一课的内容，本课的教学目的是让学生在了解琥珀的基础上来自行制作琥珀，此次制作琥珀是在三年级的基础上所进行进一步的细制作，使所制作的琥珀更细致、精美。

重点是模具的制作，什么样的模具确定什么样的造型。

这节课，我采用了故事导入法，目的是为了引起学生的兴趣，通过故事又使学生重温了一次琥珀的形成过程，了解形成琥珀的条件，及它的价值。

然后确定学具分配情况，分组进行分工完成任务。

在让学生了解人造琥珀的使用情况后，让学生进行设计自己想要的琥珀，充分发挥自己的想象力，设计出切实可用的模具，然后确定出本组的实施方案。

这样整课的任务使学生做到心里有数，并将设计模具的任务布置为作业。

怎么制作是本课关键，学生虽然有先前的制作基础，但是也不能疏忽，为此在第二课时上，用自学比较的方法学习制作方法，在学生通过对比后就能很轻松地掌握制作的方法，然后再进行制作。

最后对每组的作品进行展评，使同学间能有促动的作用，并把每班的作品在其它班级进行展示，让学生更具创造热情。

本课结束后，细细地品味了一下，并听取了校长及主任的指导后，深感还存有太多的不足。

如每节课的上下连接在课前就应准备好，每节课要做什么，不但要做到自己心中有数，还要让学生有充分的准备。

在吸引学生注意力上做得还不是很好，应充分发挥学生的主体作用。

课堂让应该以实践为主，充分让学生动手去做，这是本课程的核心。

所以在第一课时的安排上若把作业制作模具安排在课内进行效果会更好。

总而言之，就是在备课上所下的功夫还不到，因此在今后的教学中我要在备课上多下功夫，努力提高自身的教学水平，以提高学生的实践活动能力。

四年级下册《琥珀》教学反思2《琥珀》一课刚刚讲过，现将教学中的不足及优点反思如下：一、教学设计的不同《琥珀》第二节（讲读课）采用了“篇末入手”、“逻辑提问”、“由果溯因”的变序教学法和电化教学手段，这种方法可以营造宽松的课堂气氛，激励学生学习兴趣，使学生求知心切，积极性高，能引起学生的思考兴趣，对培养学生的逻辑推理能力大有好处，既解决难度较大的科学知识，又降低了坡度，提高了课堂教学效率。

《琥珀》教学反思（22篇）《琥珀》教学反思篇1《琥珀》一课刚刚讲过，现将教学中的缺乏及优点总结如下：一、教学设计的不同《琥珀》其次节(讲读课)采纳了“篇末入手”、“规律提问”、“由果溯因”的变序教学法和电化教学手段，这种方法可以营造宽松的课堂气氛，激励同学学习爱好，使同学求知心切，主动性高，能引起同学的思索爱好，对培育同学的规律推理力量大有好处，既解决难度较大的科学学问，又降低了坡度，提高了课堂教学效率。

二、电教手段的运用所设计的配音、影片奇妙。

随着生动的解说词与逼真动化影像的呈现，将每个小读者引入古老的森林进行游览，小小课堂布满了生气和活力，呈如今孩子们眼前的是：有声有色、有静有动、有字有形、五彩鲜亮、形象详细的情景，寓教于乐，充分表达了观看表达的教学要求。

能遵循儿童心理学规律，运用熟悉论进行教学，通过幻灯投影，使同学初步感知，继而默读全文，赐予材料的复现，加深感性熟悉，再通过表达上升到理性熟悉。

这样的课教学设计，即使同学学懂了琥珀形成的过程这个重点，而且也突破了琥珀的科学价值这个难点。

三、创设情境活动细心设计了活动幻灯片、录音等，制造情境，为同学供应生动活泼的视听形象，加强语文信息刺激，使同学眼、耳、口、手协调识记，加深对所学学问的印象理解，提高学习爱好，从而提高记忆效果。

培育了同学的规律思维力量，并激发了同学爱自然、爱科学、学科学、用科学的思想感情。

四、缺乏之处本节课中同学的朗读训练不够，真对同学朗读基础差的状况，应多指导，范读，就一个自段的朗读到位，不应茫目的多读，其效果不佳。

《琥珀》教学反思篇2反思《琥珀》一课的整个教学过程，我自己认为胜利之处有以下两个方面：一、教学设计《琥珀》采纳了“篇末入手”“规律提问”“由果溯因”的变序教学法和电化教学手段，这种方法可以营造宽松的课堂气氛，激励同学学习爱好，使同学求知心切，主动性高，能引起同学的思索爱好，对培育同学的规律推理力量大有好处，既解决难度较大的科学学问，又降低了坡度，提高了课堂教学效率。

琥珀教学反思简短琥珀教学反思简短（通用10篇）身为一名到岗不久的老师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编收集整理的琥珀教学反思简短，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

琥珀教学反思简短篇1课的开始，我出示了从网上下载的琥珀图片，激发了学生的学习课文的兴趣和探索大自然奥秘的兴趣。

让他们仔细观察琥珀特点，进而导入课文。

通过精心设计的多媒体画面为学生提供生动直观的视觉形象，加强语文信息刺激，使学生眼、耳、口、手协调识记，加深对所学知识的印象理解，提高学习兴趣，从而提高记忆效果。

培养了学生的逻辑思维能力，并激发了学生爱自然、爱科学、学科学、用科学的思想感情。

不足之处本节课中学生的朗读训练不够，针对学生朗读的情况，应多指导范读、引读、分小组读等多种形式的读。

不应一带而过，应当在理解的基础上感悟读得有情感，有滋味。

生字词的识记教学不够灵活，应当大胆放手，让学生充分运用已掌握的认字方法完成本课生字词的学习。

琥珀教学反思简短篇2《琥珀》是一篇说明文，也叫科学小品文，具有科学性与文学性：课文以讲故事的形式出现，构思巧妙，既有生动传神、刻画入微的记叙和描写，同时在谴辞造句上又非常严谨，准确，逻辑上也很严密。

《琥珀》这篇课文与以前学过的《黄河象》相似。

于是，我就利用同类课文比较，就指导学生根据已有知识，进一步学习新的知识。

有比较必定会有新发现，这种结构方法尤其适用小学高年级语文课堂教学。

《琥珀》一文的教学结构，可采用比较法，因为学生已学过《黄河象》一文，具有一定的基础知识。

这两篇课文都是介绍化石方面的知识，这是共同之处。

引导学生比较并归纳出两课的不同点：（1）记叙的顺序不同。

《黄河象》采用了倒叙的手法，《琥珀》则按事情发展顺序写。

（2）形成条件不同。

《黄河象》骨骼化石形成的条件有四个：天气炎热；泥沙掩盖；地壳变动；时间过长。

《琥珀》的形成分为两步：第一步松脂球的形成，第二步是四个条件。

部编版语文四年级下册琥珀教学反思３篇２０２４〖部编版语文四年级下册琥珀教学反思第【1】篇〗这篇课文根据一块有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象其形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。

其中，琥珀的形成过程是本节课的教学重难点，而松脂球的形成过程又是琥珀形成过程中的重点，可谓是重中之重，解决了松脂球形成过程这一重难点，从而就能让学生明白科学家想象推理的合理性，因此，我在教学时，采用了激情引入？提问点拨？入境再现？小组总方法。

现将教学中的不足及优点总结如下：一、教学设计的不同本节课采用了“篇末入手”、“逻辑提问”、“由果溯因”的教学方法和电化教学手段，这种方法不但可以营造宽松的课堂气氛，激励学生学习兴趣，而且使学生求知心切，积极性高，能引起学生的思考兴趣，对培养学生的逻辑推理能力大有好处，既解决难度较大的科学知识，又降低了坡度，同时教师适时的点拨，也为学生梳理了课堂结构，是整节课的教学显得条理清楚，提高了课堂教学效率。

二、电教手段的运用所设计的动画巧妙。

随着生动的解说词与逼真动化影像的展现，将每个小读者引入古老的森林进行遨游，小小课堂充满了生机和活力，呈现在孩子们眼前的是：有声有色、有静有动、有字有形、五彩鲜明、形象具体的情景，寓教于乐，充分体现了观察表达的教学要求。

能遵循儿童心理学规律，运用认识论进行教学，通过幻灯投影，让学生再现松脂球的形成的过程，加深感性认识，再通过朗读上升到理性认识。

这样的课教学设计，既使学生学懂了松脂球的形成的过程这个重点，从而也为学生理解湖泊形成过程奠定了基础，而且也突破了琥珀的科学价值这个难点。

所以说，在教学中，现代化教学手段的运用，在教学过程中起到了很大的作用。

那么，本节课中，我是如何确定整合点的呢？整合点的确立原则：根据学生对于琥珀知识的匮乏，让学生自己搜集有关琥珀的相关知识困难相当大，所以，我在设计教学过程时，在第一环节，就像学生们出示了很多关于化石的。

1、教学第一环节，激情，引入新课的时候应用了多媒体我让学生观看多种多样的化石，以激起学生学习这课的热情，在最后重点放在本课所要认识的琥珀身上，从而让学生学习有重点，也为降低教学难度做好了准备。

《琥珀》的教学设计及反思《琥珀》的教学设计及反思1教学目标：认知目标：1、理解科学家是怎样想象这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据。

2、体会文章的叙述顺序。

3、学习12个生字新词，有感情地朗读课文。

情感目标：激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

发展目标：培养学生的朗读、理解、想象能力。

教学重点：1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

2、体会科学家合理想象的依据。

3、理清文章的叙述顺序。

教学难点：理解科学家想象的依据。

教学时间：2课时。

教学准备：课件、课前收集有关琥珀的资料。

第一课时教学目标：1、学习本课12个生字、新词，整体感知课文。

2、了解文章叙述顺序并与《黄河象》的叙述顺序作区别。

教学重点：学习本课生字、新词；了解文章叙述顺序。

教具准备：课文录音带；琥珀实物。

教学过程：一、实物激趣，引入课题1、出示实物（琥珀），问：同学们你们知道老师手里的这块东西是什么吗？（学生：琥珀。

）它是什么样子的？（由学生各抒己见）过渡：今天我们就一起来学习《琥珀》这篇课文，但课文里的琥珀不同一般的琥珀，它是什么样子的呢？大家一起来学课文就知道了。

二、听录音读文。

1、边听边给自然段标序号，并划出不理解的词语。

2、学生提出质疑。

三、学习生字新词1、出示生字（不注音）指名认读→指名板演注音→小组拼读，齐读。

2、分析字形（由学生说出自己记字方法）3、理解词义。

四、自由朗读课文，理清文章结构。

1、自由朗读课文。

2、小组讨论（填空）：课文先写＿＿，再写＿＿，最后写＿＿；《黄河象》先写＿＿再写＿＿最后写＿＿。

3、小组汇报。

五、作业：熟读课文，抄写生字新词。

第二课时教学目标：1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

2、体会科学家合理想象的依据。

教学重、难点：了解琥珀的形成过程。

教学过程：一、谈话导入。

1、谈话。

同学们，上节课我们学习了《琥珀》一文的生字新词，了解课文的写作顺序，也对琥珀有了初步的认识，那想不想对琥珀有更多的了解？课件出示琥珀的图片。

部编版小学四年级语文下册《琥珀》教案（通用13篇）部编版小学四年级语文下册《琥珀》篇1教学目的：1、理解课文内容，体会想想要有科学依据，合理的道理，培养学生的想象力。

2、了解琥珀的形成过程，价值及依据。

3、学会生字新词，并能有感情的朗读课文。

重点难点：了解琥珀的形成、价值及依据，懂的想象要科学合理，培养想象了。

一、预习探究同学们今天我们学习20课《琥珀》，谁能读课题。

指名读，齐读课题。

师：看到课题，你想知道什么？生：我想知道琥珀是一种什么样的东西？生：我想知道琥珀是怎样形成的？生：琥珀到底有什么用？师：让我们带着这些问题共同学习课文。

二、合作交流要求：1、自学，读准字音，读通句子，联系上下文理解词义，如果有不懂的词语或句子可以问同桌或老师。

2、检查自学情况。

（1）谁想读出下列词语：琥珀松脂拂拭前俯后仰淹没澎湃粘稠。

（2）生说出自己理解的词语。

（3）还有那些不懂的词可以提出来。

3、检查读书情况思考：课文讲了有关琥珀的那些内容？指名读文生说课文讲了那些内容4、作业：抄写生字词第二课时三、品读体验1、过渡：世界真奇妙，竟有如此巧的事情，两只活蹦乱跳的小动物，会被一滴松脂同时报在里面，它们到底是怎样被包在里面的，又是怎样形成的呢？我们进一步学习理解课文。

2、交流师：除了上节课即课后的问题，你还想知道什么？生：作者想象了琥珀的形成过程，我想知道形成琥珀需要那些条件？3、熟读课文（1）、摸读课文，划出重点词句，找出形成琥珀所需的条件。

（2）、同桌间互相交流，并发表自己的看法。

（3）、汇报生：我认为琥珀的形成必须有太阳、老松树、苍蝇和蜘蛛。

师：读出有关语句并进行分析。

生：那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味因为松脂只有在太阳光强烈时，才会变软，才会滴下来，为后面地下来包住两只小动物做了铺垫。

生：小苍蝇停在了一棵大松树上，他正用腿来掸翅膀，没有注意蜘蛛，也没有看到要滴下来的松脂。

生：本来蜘蛛想把苍蝇当一顿美餐，没想到松树上滴下松脂。

《琥珀》教学设计（优秀9篇）《琥珀》的教学设计与教学反思篇一教学目标：1 学会课文中的生字。

2 理解课文内容，并能有感情的朗读课文。

3 了解琥珀的特点与价值，认识它的形成过程。

4 学习文中按一定顺序写的方法，培养学生阅读科普读物的兴趣和能力。

教学重点与难点：了解琥珀的形成过程。

教学准备：一组有关琥珀的图片和装饰品图片课件教学时间：两课时教学流程：一板书课题，学生读课题，解释课题1 读课题之后，请学生交流自己在课前收集到的有关琥珀的资料。

2 老师补充介绍琥珀的资料。

3 出示课件，请学生欣赏一组不同样子的琥珀图片。

思考：它们有什么相同与不同的特点？（它们都是透明、光滑的，而且里面都有物体；不同的是里面物体不一样。

）在学生交流之后，老师过渡到新课：我们今天文中介绍的是哪一块琥珀呢？（学生找准图片后，再一起欣赏文中琥珀的样子。

）谁用自己的语言说一说它是什么样子？（指多名学生进行描述，建议能够抓住物体的特点来说，老师及时给予点评）那文中具体写样子的是哪个自然段？二理解课文内容1 打开课本，请学生快速浏览全文。

找到描写样子的段落自由朗读，并做上记号。

（最后一个自然段）2 请学生一起读文中最后一个自然段，思考：这里除了写琥珀的样子还有其它描写吗？（价值）老师过渡语：琥珀有这么大的价值又是怎样形成的呢？请大家再自由朗读课文，具体描写它形成过程有哪些段落。

（2到12自然段）3 分析琥珀形成过程（1）琥珀形成必须经历哪两个阶段？（松脂球与化石的形成）（2）仔细读课文，松脂球的形成应有哪些条件？化石形成又要哪些条件？（3）比较琥珀与黄河象化石的形成有哪些不同？（4 ）作者假想是什么依据？还有其他的故事发生吗？（启发学生大胆的想象，说出琥珀还有可能是怎样形成的。

）4 学习琥珀的发现：学生朗读相关段落（13到17自然段），思考琥珀是怎样被发现的，找出文中所描写的动词。

三回顾全文，引导学生学习作者的写作方法1 对照板书，引导学生梳理作者的写作思路；再一次熟悉课文内容。

琥珀的教学设计与教学反思一、教学设计1.1 教学目标在本次课程教学中，我们的教学目标主要分为以下几个方面：•让学生了解琥珀的性质、产生方式与用途，加深对生物多样性认识；•帮助学生掌握琥珀的制作工艺、保养方法以及市场行情，提高自身生活品质；•促进学生的交流与合作，提高团队意识和沟通能力。

1.2 教学重点和难点•教学重点：琥珀的性质、制作工艺与市场行情；•教学难点：琥珀与生物多样性的关系，以及琥珀保养的技巧。

1.3 教学方法和教学手段•教学方法：讲授理论知识、展示实物、讨论互动、小组活动；•教学手段：PPT课件、琥珀样品、电子商务平台。

1.4 教学内容和流程步骤教学内容教学方法时间分配1 引入：琥珀的定义与分类PPT课件、展示实物10分钟2 知识点讲解：1）琥珀的产生与特点；2）琥珀的制作工艺；3）琥珀的用途；4）琥珀与生物多样性的关系PPT课件、展示实物30分钟3 小组活动：琥珀保养与处理技巧的讨论小组讨论、前台展示30分钟4 案例分析：琥珀商务平台的介绍与分析PPT课件、电子商务平台展示20分钟5 教师总结与提出建议教师讲解、课堂问答10分钟二、教学反思本次教学中采用了多重教学方法与手段，使得学生在理论与实践中相辅相成，能够更加深入地理解琥珀的相关知识。

企业案例分析更是从实际角度告诉学生琥珀市场的需求和发展趋势。

小组活动，让同学们能够集中头脑，共同讨论琥珀保养的技巧，从而了解琥珀的防护和处理。

并且通过班内前台展示使得学生们在沟通与交流中提高了团队协作的能力，培养了合作和沟通的能力。

在整个教学过程中，学生们表现出了饶有兴趣的态度，课堂互动积极，能够准确地回答出教师提出的问题，表达了对琥珀的热爱和对琥珀制作的认知和理解。

总的来说，本次教学取得了比较好的效果，但教学还有一定不足之处，需要在将来的教学中加以改进。

对接下来的教学工作，我将更加细化教学流程，在教学中不遗漏任何一个环节，更加深入地为学生服务，提高学生学习的兴趣和积极性。