老带新制度

中学教师以老带新帮扶工作制度模版第一章总则第一条为了加强中学教师队伍的培养与发展，营造良好的教学氛围，提高教师的教育教学能力和专业素养，本制度特制定，以老带新帮扶工作制度。

第二条以老带新帮扶工作是指中学教师队伍中具有丰富教育教学经验和优秀专业素质的资深教师与新教师之间的互助和指导关系的建立。

第三条以老带新帮扶工作是对经验丰富的老师负责新教师的专业成长和发展，提供指导、支持和帮助，促进新教师快速融入学校教学和管理工作，形成良好的师徒关系。

第四条以老带新帮扶工作遵循自愿原则，老师和新教师之间可以根据实际情况和需要自行协商确定具体的帮扶形式、内容和时间。

第五条中学教师以老带新帮扶工作应当坚持“因材施教”的原则，根据新教师的实际情况和需求，有针对性地进行指导，促进其全面发展。

第二章帮扶内容第六条中学教师以老带新帮扶工作主要包括以下内容：（一）专业指导。

老师通过对新教师的教学和教育活动进行观摩、交流和评价，指导新教师改进教学方法、提高教学质量。

（二）教研支持。

老师参与新教师的教学研究活动，提供专业性意见和建议，帮助新教师提升教学水平。

（三）课题合作。

老师和新教师共同进行课题研究和教学方案制定，互相交流经验，共同提升教育教学水平。

（四）教育培训。

老师指导新教师参加各类教育培训活动，帮助其进行教育教学理论学习和实践探索。

（五）心理辅导。

老师通过谈心、倾听、分享等方式，关心和关注新教师的思想情绪变化，提供积极的精神支持和帮助。

第三章帮扶方式第七条中学教师以老带新帮扶工作可以采取以下方式：（一）定期会面。

老师和新教师定期约定时间和地点进行会面，交流工作和教育教学中的问题，并提供解决方案和建议。

（二）观课指导。

老师定期到新教师的课堂进行观摩和指导，帮助新教师改进教学方法，提高教学效果。

（三）共同备课。

老师和新教师一起进行教学内容的备课工作，共同设计教学方案和教材选用，提供专业指导和建议。

（四）教学互助。

老师和新教师相互交流教学心得和经验，分享教学资源和教材，共同提高教学质量。

老员工带新人奖励制度一、员工奖励制度的意义是什么1、让员工保持持续的激情和工作状态，从而使工作更具效率；2、让员工有清楚的人生职业生涯规划，使工作更具目的性，从而更具激情；3、为公司团队意识服务，是每个员工更具使命感，对公司有认同感；4、“公司是船，员工是开动船只的人”，每个部分都非常重要的，激励就是在给船增加动力；二、老员工带新人奖励制度（精选5篇）在日新月异的现代社会中，越来越多人会去使用制度，制度具有合理性和合法性分配功能。

那么什么样的制度才是有效的呢？下面是小编收集整理的老员工带新人奖励制度（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

老员工带新人奖励制度1为了满足公司快速发展与日益增长的人员需求，避免由于个别员工的离职给公司带来的重大经济损失，同时为了营造更好的工作氛围及工作环境，特制定本管理办法。

一、适用范围公司所有部门二、管理办法1、新员工在进入公司后，由部门负责人对该员工进行职业评定，根据新员工能力及自身职业方向，明确其具体工作职责和任务。

2、公司派遣所在部门老员工，帮助新进员工熟悉公司业务流程及企业文化，使其能尽快投入工作。

3、每月最后一周，公司所在部门下发《新员工考核表》，新员工须通过规定的.考核内容，由所在部门领导进行考核评定，考核通过后方可转正。

4、每月底，新员工须填写《新员工培训期反馈表》，对公司培训制度给予反馈和建议，对老员工在该月内的辅导工作进行客观公正的评价。

5、公司根据新员工意见反馈表和部分领导的建议，对老员工进行培训工作的考核，依工作表现和任务完成度进行评定，给予相应奖惩。

6、未尽事宜，由员工和部门领导进行协商。

老员工带新人奖励制度2为了发扬企业优良传统，充分发挥优秀老员工模仿带头作用，全面提高车间员工整体素质，促进车间工作稳步提高，降低人员离职率，决定开展“优秀老员工带动新员工奖励方案”。

一、目的：1、降低员工离职率。

2、让新员工能够快速学会操作技能。

中学教师以老带新帮扶工作制度模版第一章总则第一条为了加强中学教师之间的交流与合作，提高新教师教学水平，促进学校教学质量的全面提升，制定本帮扶工作制度。

第二条本制度适用于中学教师之间的师徒关系建立和帮扶工作的开展。

第三条本制度的目标是帮助新教师尽快适应中学教育工作、提高教学能力，助力其成长为优秀的教育工作者。

第四条教导新教师的老教师应具备一定的教学经验和专业知识，且具备良好的教育教学素质。

第五条帮扶工作由学校教务处负责组织实施，并指定专人负责协调和管理。

第六条帮扶工作应坚持公平公正、开放透明的原则，依法依规进行，根据实际情况不断完善和调整。

第二章帮扶工作的内容第七条帮扶工作的内容包括但不限于以下方面：1. 教学能力的提升：老教师应指导新教师制定教学计划，提供教学教案等教学资源，帮助其掌握合理的教学方法和教育教学理论知识。

2. 课堂教学指导：老教师应对新教师的课堂教学进行观摩和评估，提供针对性的改进意见和建议，帮助其提高教学效果和课堂管理能力。

3. 课题研究和教育研修：老教师应指导新教师选择课题并进行研究，帮助其了解教育教学前沿动态，提高专业素养。

4. 教育心理辅导：老教师应引导新教师正确对待学生心理问题，帮助其处理学生之间的矛盾和问题，提高态度和方法。

5. 教研活动和教学观摩：老教师应邀请新教师参与教研活动和教学观摩，帮助其了解优秀教师的教学实践和经验，促进共同进步。

第三章帮扶工作的实施步骤第八条帮扶工作实施包括以下步骤：1. 帮扶对象确定：根据实际情况，学校教务处确定新教师的帮扶对象。

2. 帮扶计划制定：学校教务处负责组织新教师和老教师共同制定帮扶计划，明确具体事项和时间节点。

3. 帮扶工作开展：按照帮扶计划，老教师对新教师进行指导和帮助，帮助其理论知识的学习和实践的探索。

4. 效果评估与反馈：学校教务处根据帮扶工作的实际情况进行评估和反馈，对帮扶工作进行总结和改进。

第四章帮扶工作的权益保障第九条在帮扶工作中，新教师享有以下权益保障：1. 接受专业指导和培训，提高教学能力。

老带新规章制度1. 引言老带新规章制度是指在组织中由老员工负责带领和培养新员工的一套规定和制度。

这项规章制度的目的是为了更好地促进新员工的成长和融入，同时提高组织的整体工作效率。

本文将详细介绍老带新规章制度的内容和实施方法。

2. 规章制度内容2.1 培训计划•制定详细的培训计划，包括培训时间、内容和方式。

•新员工要按照计划参加相关培训，并在规定时间内完成培训任务。

2.2 培训导师选拔•由组织根据导师的经验、能力和沟通能力等方面考虑，选择合适的老员工作为新员工的培训导师。

•导师要有足够的时间和精力，积极投入到新员工的培训和指导工作中。

2.3 培训内容•导师需要根据新员工的实际情况和岗位需求，制定个性化的培训计划。

•培训内容包括岗位职责、工作流程、组织文化等方面的知识。

2.4 培训方式•导师可以采用面对面培训、实际操作指导、模拟演练等多种方式结合进行培训。

•为了提高培训效果，可以使用一些辅助工具和教学资源，如培训视频、PPT等。

2.5 培训考核•导师要对新员工的学习情况进行考核和评估。

•通过考核结果，及时发现问题，进一步调整培训计划，以提高培训效果。

3. 老带新规章制度实施方法3.1 培训计划制定与落实•组织根据新员工的岗位需求和培训资源，制定详细的培训计划。

•并确保计划中的培训时间、内容和方式能够满足实际需求。

•新员工要按计划参加培训，并及时完成培训任务。

3.2 导师选拔与培训•组织根据导师的经验、能力和岗位需求等方面的考虑，选择合适的老员工作为导师。

•导师要接受相关培训，提高其导师能力和沟通能力。

•在培训过程中，导师要制定个性化的培训计划，指导新员工进行学习和实践。

3.3 培训方式选择与优化•导师可以根据新员工的性格特点和学习习惯，灵活选择培训方式。

•在面对面培训中，导师要注重与新员工的互动和沟通，及时解答问题。

•导师还可以积极利用一些辅助工具和教学资源，提高培训效果。

3.4 培训考核与反馈•导师要及时对新员工的学习情况进行考核和评估。

老员工带新员工办法(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）“老带新”管理办法为了使新进员工尽快适应公司企业文化氛围，指导新员工快速熟悉业务流程及基本技能，积极发扬老员工“传、帮、带”作用，进一步提升老员工管理水平，现特制本管理办法。

基本概况一、适用范围：华泓置业各部门及各关联公司。

二、管理概念：“老带新”即由入职满一年的老员工作为新进人员的入职引导人，对新员工试用期间的各项引导、帮扶。

三、“老带新”周期：2个月四、“老带新”内容：带精神、带技能、带素质。

即：企业文化、氛围、工作流程、技能、综合素质。

过程控制一、老员工基本条件1、工龄超过1年，认同公司企业文化，了解公司基本概况、规章制度等；2、工作积极主动、思想上进；3、工作技能、专业素质突出。

二、责任与义务1、人数界定：为了保证“老带新”质量，原则上每位老员工同一时间段只能担任一名新员工的入职引导人。

2、“老带新”制度讲求责任两级连坐，即在“老带新”过程中不管新员工犯错或奖励，老员工均负连带责任。

三、管理细则1、“老员工”分配：新员工进入公司后，由行政及人力资源部办理完善入职手续，交由用人部门负责人指定入职引导人，若本部门老员工人员不足或无法满足引导人条件时，由行政及人力资源部负责指定新员工的入职引导人。

2、“老员工”职责：老员工负责对新员工进行为期两个月的不定时指导、帮扶，帮助新员工尽快适应公司企业文化，了解必须的业务流程、技能，使其能尽快投入并开展工作。

3、质量管控：为了保证“老带新”质量，带领周期结束后，行政及人力资源部将对新员工进行考核面谈。

四、关系解除及变更（一）关系解除条件1、新老员工离职或调离公司；2、新员工试用期转正；3、新员工书面要求变更；（二）关系变更所有“老带新”关系解除、变更必须在行政及人力资源部办理备案手续。

奖惩规定1、老员工成功带领新员工完成试用转正的，奖励100元/人/次；2、因老员工失职，被新员工要求变更引导人关系的，情况属实者罚款50元/人/次。

一、目的为提高新员工入职后的适应能力和工作技能，促进企业内部人才的传承与发展，特制定本制度。

二、适用范围本制度适用于公司内部所有新入职员工，以及负责指导新员工的资深员工。

三、指导原则1. 培养新员工的专业技能和职业素养，使其尽快融入团队，发挥自身价值。

2. 发挥老员工的经验优势，传承企业文化，提高团队整体实力。

3. 建立良好的师徒关系，促进新老员工之间的沟通与交流。

四、指导内容1. 老员工职责：（1）为新员工提供必要的工作指导，解答其工作中遇到的问题；（2）传授工作经验和技能，帮助新员工快速成长；（3）关注新员工的思想动态，及时了解其需求，提供必要的帮助；（4）协助新员工熟悉公司规章制度、企业文化及业务流程。

2. 新员工职责：（1）尊重老员工，虚心学习，积极请教；（2）认真完成工作任务，提高工作效率；（3）遵守公司规章制度，维护公司形象；（4）保持与老员工的良好沟通，及时反馈工作情况和需求。

五、指导流程1. 老员工选拔：各部门根据实际情况，选拔具备丰富经验、责任心强、沟通能力好的员工担任新员工的指导老师。

2. 师徒结对：新员工入职后，由人力资源部门安排与老员工结对，明确指导老师和新员工的责任。

3. 指导计划：指导老师根据新员工的专业背景、工作能力及岗位需求，制定详细的指导计划，包括培训内容、时间安排等。

4. 定期沟通：老员工和新员工每月至少进行一次面对面沟通，了解新员工的学习进度、工作情况及需求。

5. 检查评估：人力资源部门定期对老员工指导工作进行评估，确保指导效果。

六、奖励与惩罚1. 奖励：对在指导过程中表现突出的老员工，给予一定的物质奖励和精神鼓励。

2. 惩罚：对未能履行指导职责的老员工，给予批评教育，情节严重的，可给予相应处罚。

七、附则1. 本制度自发布之日起实施，由人力资源部门负责解释。

2. 各部门应严格执行本制度，确保新员工培养工作顺利进行。

3. 本制度如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充和修订。

公司老带新规范制度模板一、总则1.1 为了充分发挥公司内部人才资源的潜力，提高员工综合素质，加强团队凝聚力，促进公司持续发展，特制定本规范制度。

1.2 本规范制度适用于公司所有员工，旨在明确老员工（以下简称“老员工”）在公司人才培养、团队建设等方面的责任和义务，以及新员工（以下简称“新员工”）在公司成长、发展的权益保障。

1.3 老员工应当以身作则，树立良好的职业道德和行为规范，关心、帮助新员工，使其尽快适应公司文化、业务和工作环境。

1.4 新员工应当尊重老员工，积极学习业务知识，提高自身能力，努力融入团队，为公司发展贡献力量。

二、老员工职责2.1 传道授业解惑老员工应将自己的专业技能、业务知识和工作经验传授给新员工，使其尽快熟悉工作岗位。

2.2 业务指导老员工应定期与新员工沟通交流，了解新员工在业务方面的需求和困惑，给予及时指导和建议。

2.3 工作关怀老员工应关注新员工的工作状态，及时发现并解决新员工在工作中遇到的问题，帮助其度过试用期。

2.4 企业文化传承老员工应积极向新员工传播公司文化，使其快速融入公司，增强团队凝聚力。

2.5 定期反馈老员工应定期向上级领导反馈新员工培训、成长情况，为新员工的发展提供建议。

三、新员工权益保障3.1 平等对待新员工享有与老员工同等的合法权益，老员工不得歧视、排挤新员工。

3.2 培训机会公司为新员工提供必要的业务培训、技能提升机会，老员工应协助新员工参加培训，提高其综合素质。

3.3 晋升通道公司为新员工提供公平的晋升机会，老员工应积极为新员工提供晋升建议和帮助。

3.4 工作环境公司为新员工创造良好的工作环境，老员工有责任维护团队和谐、积极的工作氛围。

四、考核与激励4.1 老员工履行带新员工职责的情况将纳入年度绩效考核，对于表现优秀的老员工，公司将给予一定的奖励。

4.2 新员工在试用期结束后，如能在短时间内适应并胜任工作，公司将对其进行表彰，并对指导其的老员工给予奖励。

师傅带徒弟制度（以老带新制度）师傅带徒弟制度的定义师傅带徒弟制度也称为以老带新制度，是一个典型的传统文化现象，旨在通过在工作中以师傅为带头人，对徒弟进行传授技术，经验和知识，提高他们的能力和素质，以确保其能够在今后的行业中更好地发展自己的事业。

师傅带徒弟制度的历史师傅带徒弟制度可以追溯到中国古代。

在那个时候，几乎所有的手工业都需要经过严格的训练和学徒制度。

学徒必须经过长期的实践和训练，才能成为一名合格的工匠，最终获得自由工匠的身份。

这种传统的学徒制度一直流传到现代，尤其是在一些独特的领域，如铸铁、木工和手制皮革等方面。

师傅带徒弟制度的优缺点师傅带徒弟制度的最大优点是传承固定的技术、经验和知识，这使得徒弟在未来也可以通过自己的经验和实践发展更多的技能。

此外，师傅带徒弟制度还可以帮助新手快速适应新环境，缩短他们的学习曲线，帮助他们更快地进入工作状态。

缺点是师傅带徒弟制度需要受到正式的培训和课程的支持才能保证得到更好的应用和传播。

对于一些特定技能，如传统工匠技术和手工制作，需要更长时间的项目，才能实现更为成功的传承。

师傅带徒弟制度的现状随着社会的发展，师傅带徒弟制度也发生了一些变化。

尽管在某些领域，如手工业和独特技能领域，这种制度依然保持着先进性，但在现代企业中，这种制度的影响力却逐渐减弱了，也有可能引起一些其他问题。

如一些企业同时发展多个项目，需要培训多个人员，师傅带徒弟制度可能无法保证其安排的课程都是正式培训项目，于是存在一定的合规问题。

此外，一些不负责任的“师傅”或带不好的“徒弟”，也会导致这种制度出现问题。

因此，现代公司需要重新评估和发展该制度，以更好地适应市场的变化和企业需求的变化。

这意味着需要制定更加明确的培训计划、更加严格的师傅选聘标准和相应的培训证书，以确保在今后的工作中，公司的师傅带徒弟制度将得到进一步取得优化。

如何发展和管理师傅带徒弟制度因此，现代公司需要从以下方面进行开发和管理师傅带徒弟制度：师傅的选聘标准选聘标准是制定师傅带徒弟制度的重要一环，只有从领域的权威人士中选聘师傅，才能保证徒弟们在学校受到正确的引导和训练。

驾驶员老带新制度一、责任分配老驾驶员责任：负责传授新驾驶员所需的知识和技能，确保其能够独立完成工作任务。

同时，老驾驶员需承担一定的安全责任，关注新驾驶员的安全操作，并及时纠正其不规范行为。

新驾驶员职责：尊重老驾驶员，认真学习，努力掌握所需知识和技能。

新驾驶员应在老驾驶员的指导下，谨慎驾驶，严格遵守交通规则。

二、培训内容车辆维护：教授新驾驶员关于车辆保养、维护的基本知识，如定期更换机油、检查刹车等。

驾驶技能：培训新驾驶员掌握各种驾驶技能，如起步、加速、减速、转弯、停车等。

交通规则：讲解交通规则、道路标志及信号灯的含义，确保新驾驶员能够遵守交通法规。

应急处理：教授新驾驶员应对紧急情况的方法，如突发故障、交通事故等。

三、培训计划理论培训：采取课堂讲解、视频演示等方式，使新驾驶员了解车辆基本结构、交通规则等理论知识。

实际操作培训：在老驾驶员的指导下，新驾驶员进行实际驾驶操作，包括各种道路环境和天气条件下的驾驶。

培训时间安排：根据新驾驶员的学习进度和实际需要，合理安排培训时间，确保其掌握所需知识和技能。

四、考核与评估考核标准：制定考核标准，包括理论考试和实际操作考试，检验新驾驶员是否掌握所需知识和技能。

评估方法：通过观察新驾驶员在实际操作中的表现，评估其学习效果和技能水平。

同时，鼓励新驾驶员进行自我评估，发现自身不足并改进。

奖惩建议：根据考核和评估结果，对表现优秀的新驾驶员给予奖励，对表现不佳的新驾驶员提出改进建议或采取惩罚措施。

五、激励与奖励激励政策：制定激励政策，鼓励老驾驶员积极参与培训工作，提高其教学积极性和效果。

奖励制度：设立奖励制度，对在培训过程中表现出色的新驾驶员和老驾驶员给予物质奖励或荣誉证书等表彰。

奖励方式：根据实际情况，可采取一次性奖励或定期奖励的方式，激发员工参与培训的积极性。

六、持续学习继续教育：鼓励老驾驶员参加各类继续教育课程，提高自身专业素养和技能水平。

同时，公司可组织定期的培训研讨会，分享经验和技术成果。

2024年中学教师以老带新帮扶工作制度1、为优化师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年教师快速、健康成长，实现学校教育教学工作的持续、健康发展，我校实行师带徒、徒拜师学艺的方法，确定一对一的以老带新、对口帮扶的制度。

2、采取“一对一”结对帮扶形式，即由一个有一定专业理论和较强的业务水平、敬业乐教、教学经验丰富的老教师作为指导老师，负责带一个年轻教师，承担一对一的传、帮、带培养任务。

不仅要组织他们学习老教师丰富的教学经验，更为重要的是要让他们掌握当好教师的基本要领，掌握教学艺术。

3、新教师、改科教师和老教师双方根据实际情况实行双向选择，相互尊重爱护，相互承担责任和义务。

4、指导教师职责：①全面关心被指导教师的成长。

②制定切实可行的帮扶计划。

③接受咨询，解答疑难。

④指导青年教师开展教育教学研究，形成重实践、重思考、重提炼、重升华的职业习惯。

⑤指导青年教师备课、上课。

⑥课堂向青年教师开放。

⑦全面跟踪青年教师的课堂。

老教师要毫无保留地把自己的先进教学经验传授给新教师，要经常找新教师座谈，共同探讨行之有效的教育教学方法，提高课堂教学质量。

5、被指导教师要求：①明确学习目的，端正学习态度，尊重指导教师，虚心听取指导教师的意见，不定期向指导教师汇报学习情况，工作体会和教学感悟。

②每学期听课____节以上并认真写好听课记录，每周写一篇上课总结和体会，在实践中不断总结经验；自觉主动向指导老师请教，每周听指导教师的课两节以上。

③重点章节，难教内容应逐堂听课，认真记录，对照自己，取长补短，改进教学。

④每学期至少举行研究课、汇报课、公开课____节，向教研组、年级组、学校进行不同范围的帮扶效果展示等。

6、督促与评价：成立以校长为组长的领导小组，由教导处负责实施、督导和检查工作。

每学期进行一次全面考核，及时通报帮扶情况，表彰优秀指导教师和被指导教师，积极开展教研活动，定期召开座谈会、经验交流会。

开展青年教师公开课、竞赛课活动，全面检阅青年教师教育教学情况。