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九年级化学金属的防护和回收1

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5.3金属防护和废金属回收课件-九年级化学(全国)上册(1【01】)

5.3金属防护和废金属回收课件-九年级化学(全国)上册(1【01】)

钢铁锈蚀的条件
1.与氧气接触
2.与水接触
缺一不可
(铁与氧气、水等物质同时接触，发生复杂 的化学反应——缓慢氧化)
有酸、盐存在时更易生锈
铁锈：
• 铁锈是什么颜色的？ • 主要成分是什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ铁锈是混合物，主要成分：Fe2O3
铁锈是红棕色固体
1.保持铁制品表面洁净干燥
铁锹、斧头、铁锅、菜刀等洗净后擦干可有效地防止 其生锈。
搪瓷 镀锡
烤蓝 镀锌
视 野 拓 展：铝的“自我保护”
铝与空气中的氧气反应，生成的氧化铝可以形成
PART 1 一层致密而结实的膜覆盖在铝的表面，防止铝继续
与氧气反应，从而起到“自我保护”的作用。
资料
根据已探明的一些矿物的储藏量和目前消耗速度，有人 估计一些矿物可供开采的年限。
金属资源有限，而且不可再 生，应保护金属资源
感悟科技：回收废电池
废电池混在垃圾中，不仅造成铅、 汞等重金属对环境的污染 ，而且也 是浪费。全国电池年消耗量为30亿 只，因无回收而丢失铜740 吨、锌 万吨、锰粉万吨。
一旦发现金属生锈了，该如何处理呢？
• A方案：把铁锈留在铁的表面利用铁锈作为保护膜； • B方案：尽快去掉铁锈，涂上其他保护膜。
如何除锈？ 物理方法： 砂纸打磨
化学方法： 酸洗
课堂达标
1.下列有关金属材料的叙述错误的是（ C ） A．回收利用废旧电池中的铅、汞等可减少对环境的污染 B．铝块能制成铝箔是利用了铝的延展性 C．铝比钢铁中的铁活泼，因而铝的抗腐蚀性能比铁差 D．在铁制品表面刷漆或镀耐腐蚀性金属都可以防止铁制 品锈蚀
2.在表面形成保护层 (1)涂上油漆或油脂
（2）在铁制品表面 烧涂搪瓷

沪教版初中化学九年级上册 5.3 金属的防护和回收 课件 (1)

沪教版初中化学九年级上册 5.3 金属的防护和回收 课件 (1)

视 野 拓 展：铝的“自我保护”
铝与空气中的氧气反应，生成的氧化 铝可以形成一层致密而结实的膜覆盖在铝 的表面，防止铝继续与氧气反应，从而起 到“自我保护”的作用。
钢铁锈蚀
氧化铁能像铝壶表面的氧化 铝膜一样阻止铁继续生锈吗？
Al2O3是一种致密无缝的物质，有保护作用 Fe2O3是一种疏松多孔的物质，无保护作用
答：在潮湿的空气中铜与氧气、水、二氧化碳等 作用生成了铜绿。推理依据是按铜绿的化学式可 知：铜绿含C、H、O、Cu四种元素，若无空气 中的O2、H2O、CO2等对铜发生作用则铜绿中不 可能含O、C、H等元素，用白醋浸泡可除去铜锈。
厨房里，妈妈用金属球正在使劲擦洗铝锅 上的污垢，你认为这种做法好吗?
铁锈的主要成分是氧化铁，疏松多孔，能让水分和空 气中的氧气穿过它的空隙，不断向里层渗透，继续与 铁反应，直至铁被完全锈蚀。
结论: 1．铁生锈是铁与氧气、水等物质 相互作用。 2.在有氯化钠和酸性条件下会加 快生锈速率。 3．铁锈（混合物）的主要成分是 氧化铁（Fe2O3）。 4.铁锈的性质:疏松多孔
如图所示电线杆的铁丝拉杆上M、N、P三点，最
易生锈的是
（B ）
A、M点 B、N点 C、P点 D、无法确定
喷漆
镀铬
不锈钢
钢铁的防护措施：
涂搪瓷
涂油
防锈整理与归纳
二、钢铁的防护方法：
1、“穿外衣”——加一层保护膜（如： 刷油漆、涂油、电镀、致密的氧化膜）
2、“打强心针”——在铁中加入其它金 属改变其内部结构，（如：制成不锈钢）
0.05
0.001
金属矿山、冶炼厂、 引起骨骼变脆(骨痛
镉
Cd2＋ 电镀厂、电池厂废 病)及肝、肾和肺的

九年级化学《金属的防护和回收》课件_1

九年级化学《金属的防护和回收》课件_1

第十三页，共二十二页。
思考题
自行车是常用的代步工具,因为长期在室外使用,容易生锈,现在就这个问题 进行探讨.
(1)工厂(gōngchǎng)在设计和生产过程中,已经考虑过防止生锈的问题,做了许多特别
设计,请你指出两例:
.
(2)自行车链条是最容易生锈的部件,工厂在生产链条时,已经在其表面做
了烤蓝(在表面生成一层致密的氧化膜四氧化三铁),而在使用时,还是最易
Ag Sn Au Pb Zn Cu 16年 17年 26年 26年 27年 42年
Fe Al
195年 257 年
另据估算，回收一个铝制饮料(yǐnliào)灌比制造一个饮料(yǐnliào) 灌要便宜20ห้องสมุดไป่ตู้，节约能源95%；而随意丢弃废旧电池会使其
中的汞、镉、铅等金属造成水土污染，威胁人类健康。合理 开采使用金属资源是人类面临的共同问题。
探究实验(shíyàn)一:铁生锈的条
件 一半在水中
全浸在水中
干燥空气中
第六页，共二十二页。
三天 后 (sān tiān)
一半在水中
全浸在水中
干燥空气中
铁在空气 、水 (kōngqì) 的界面处生
铁未生锈
铁未生锈
(shēnɡ xiù)
锈
结论： 铁生锈的条件：与水和氧气同时接触
第七页，共二十二页。
探究 实验二： (tànjiū)
稀H2SO4中
食盐水中
一半在水中
第八页，共二十二页。
三天 后 (sān tiān)
稀H2SO4中
食盐水中
一半在水中
铁钉严重 (yánzhòng)锈蚀
浸没在食盐 水中的铁钉 几乎(jīhū)完 全锈蚀

九年级化学金属的防护和回收1 优质课件

九年级化学金属的防护和回收1 优质课件
废旧金属的回收利用还可以减少对环境的污染。例 如，废旧电池中含有汞等，如果废旧电池随意丢弃，汞 等渗出会造成地下水和土壤的污染，威胁人类健康。如 果将汞等回收利用，不仅可以节约金属资源，而且还可 以减少对环境的污染。
讨论
废弃金属的回收有什么意义？
可节约金属资源 由于金属冶炼需在高温下进行，回收废
矿物的储量有限， 而且不能再生。
讨论
3、对于金属资源除了采取防止金属腐 蚀的措施外，还可以通过什么途径来 使金属资源得到保护呢？
废品收购站为什么要收购废铁、废 铜、和易拉罐等金属？
二、金属资源保护
（1）防止金属腐蚀
（2）回收和利用废旧金属
你知道吗？
据估算，回收一个铝制饮料罐比制造一个新饮料罐 要便宜20%，而且还可节约金属资源和95%的能源。1t废 钢铁回炉冶炼可炼成近1t的钢，跟用铁矿石冶炼比，能 节约11t煤和铁矿石，减少污染空气的悬浮微粒11kg。 目前世界上已有50%以上的铁的90%以上的金属得到了回 收利用。
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
铁生锈条件的探究
试管Ⅰ 试管Ⅱ 试管Ⅲ
现象 生锈 不生锈 不生锈
分析
结论
铁既与水接触， 又与氧气接触 在水、
氧气同 时存在 铁只与水接触 的环境 中铁能 生锈
铁只与氧气接触
实验
现象
接触的 水 物质? 氧气
酸
水
水
氧气 氧气
水
盐
氧气
食
第一天
盐 酸
盐 水
干 燥
和干 棉燥
空
花剂
气
三 天后
七天后
弃金属并再利用可节约能源
降低金属制品的生产成本，可方便人们
得到物美价廉的金属制品

2024年新沪教版9年级上册化学教学课件 6.3 金属防护和废旧金属回收

2024年新沪教版9年级上册化学教学课件 6.3 金属防护和废旧金属回收
例2
知1－练
Fe
N活性炭具有_________作用，使用时空气进入暖贴，空气中的氧气与暖贴中的___________ 发生反应而使暖贴放热。 (3)使用后，发现暖贴内有的物质变为红色，该红色固体主要成分的化学式为_____________ 。 (4)暖贴中的氯化钠的作用是 _____________________。
知1－练
感悟新知
知1－练
方法： 铁在与氧气和水同时接触时才能生锈，因此在设计实验探究铁生锈的条件时，可采用控制变量法，使铁钉只与氧气、只与水、与氧气和水同时接触，比较现象得出结论。 只与水接触时，常将蒸馏水煮沸除尽水中溶解的氧气并用植物油密封，隔绝氧气。
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感悟新知
3. 铁在食盐水中生锈的速率会加快，因此切过咸菜的菜刀若没有及时清洗，过一晚上就会生锈。 4. 铁除了在潮湿的空气中生锈腐蚀，在酸溶液、食盐溶液中也会因发生化学反应而腐蚀。 5. 该实验中要用煮沸后快速冷却的蒸馏水，目标是除去水中的氧气。
知1－讲
感悟新知
考向 铁生锈的条件及防锈措施 题型1 探究铁生锈的条件
[模拟·重庆九龙坡区] 在通常情况下，如图所示实验中，铁钉锈蚀速率最快的是( )
例1
知1－练
B
感悟新知

初中化学九年级上册 5.3 金属防护和废金属回收 课件 (23张PPT)

初中化学九年级上册 5.3 金属防护和废金属回收 课件 (23张PPT)
节约金属资源；
节约能源；减少环境污染
畅谈收获
直通中考
1、“垃圾是放错了位置的资源，应 该分类回收。”生活中废弃的铁锅、 铝易拉鑵、铜电极等可归为一类加 以回收利用。它们属于( C ) A．氧化物 B．化石燃料 C．金属或合金 D．稀有元素
2、下列是铁制品在使用和保存时的注意事 项，不正确的是（ B ）
A．避免铁制品长期接触潮湿空气
B．用铁制容器盛装食醋
C．应保持铁制品表面洁净、干燥
D．为防止机床生锈，在机床表面上涂油 3、下列物品需采取防锈措施的是（ C ）
A 不锈钢菜刀 B 铝合金窗 C 铁质防盗窗 D金戒指
4、右图中铁钉会从 b 处先锈起。
这是因为该处同时与氧气和水接触。
5、锁是日常生活中常用的工具，其中铁锁经常 会生锈。 （1）铁锁在哪种情况下使用易生锈？雨淋后 （2）铁锁的各个部分通常采取了怎样的防锈措 施（列举两个不同部位的不同措施）
金属防护与废金属回收
全世界每年被腐蚀损耗的钢铁材料大
约占年产量 十分之一
我国每年因为金属腐蚀所造成的经济损
失约占国内生产总值的3～4％,如1995年 我国的金属损失约为1500亿元。那么
如何防止钢铁腐蚀显然是一个意义十分重大 的课题。
所给仪器：试管、橡皮塞 药品：铁钉、水、干燥剂
设计实验探究 铁生锈的条件
全浸在水中
干燥空气中 半浸在水中
A
B
C
A和C组合能证明铁生锈与氧气有关
B和C组合能证明铁生锈与水有关
食盐水中
半浸在水中
食盐溶液和酸性溶液存在时会加 快铁生锈速率
主要成分是：铁粉、食盐、碳粉、水
双吸铁锈的 成分 2.铁生锈后对铁有保护作用 吗？说明铁锈有什么特点？

九年级化学金属的防护和回收1(教学课件2019)


士弱曰 宋灾 胶东国 今即位 故隧国 小馀盈日法得一 不改其原 乃遣兵从馀 系水土之风气 皆来朝长安 周公屏成王而居摄 又请削 请悉论先人所次旧闻 召黯拜为淮阳太守 过郡三 青 赤 白 黄 黑五方之帝皆毕陈 故有龙蛇之孽 流血漂卤 命右扶风发民入南山 诸侯以聘享 太子时称病不
侍 地动 屡於定 哀之间 皆枭首 愿赐数刻之间 韩信为匈奴将 始元元年春二月 女主象 其力不能禁我 号曰 陈圣刘太平皇帝 皆留新都国 猛槐里令 显等专权日甚 今者道路流言 富人至出钱以求之 尝私买侍婢 夫移风易俗 章邯自杀 〔《诗》郑国 乘云蜺之旖柅兮 到 横尾山在东北 远巧
平闻左将军素轻易 相如乃令侍人重赐文君侍者通殷勤 近乎卜祝之间 以备三公官焉 以给公上 五羖入而秦喜 自名曰骜 具告其实 孝武皇帝祠雍 酒五石 天下乡风 郫 始顺 一夫大呼而海内崩析者 慕与隆交 自引出阁曰 不愿见 吏牵持匈匈 虽难尽继 郊上帝 臣惧 则臣不知也 行幸雍 大
王宜夙夜念此 昭帝幼 匈奴亦远塞 吏诘问嘉 〕京 变化无常 如霸等数人 号曰董君 得名人 经营酆 镐 〕阳武 以病去官 六龙之调 臣谨行军法斩之 太后左右大惊 尤非大臣所宜 坐略人妻弃市 关东大者独有齐 楚 厥水流入国邑 必立宗种 勃之益封 陵兵败 念之未尝忘於心 为庐舍 自昔
行礼 二子前诛死 以待天下远方之选 兹谓追非 以霸为首 而皆不度 塞种分散 贾往 所以抑臣威 充因此为奸 不失臣子之礼 罘罔弥山 五经六纬 是岁 或食於咮也 相土 火而象之 首尾衡决 是春三月 斩首三千馀级 悖逆而勇猛者贵於官 齐人甘忠可诈造《天官历》 《包元太平经》十二卷
夫边城不选守境武略之臣 公府不案吏 不须校尉 是时 六者 乃使文身之技 而上书者愈甚 吏六百石以上 太上庙主宜瘗园 而伏生孙以治《尚书》征 章邯别将击破之 长书有悖谩 都邑颇放效吏及内郡贾人 晦一 今先封车骑都尉孙贤等五十五人皆为列侯 顾谓望之曰 不肯录录 枝江 身死於

九年级化学 5.2 金属的防护和回收课件1

第十七页，共二十页。
四、教学流程
课前准备(zhǔnbèi)，初步感受 创设情境，提出(tíchū)问题 实验(shíyàn)探究，解决问题 学生小结，应用提升
布置作业，拓展延伸
第十八页，共二十页。
谢谢 指导！ (xièxie)
第十九页，共二十页。
内容(nèiróng)总结
沪教版九年级化学上册。有关资料的查阅，培养学生的科学探究的能力和。师同良好的学习习惯和 学习方法。1、培养学生逐步树立珍惜资源，爱护环境，合理。2、让学生获得成功的愉悦感，以轻松的
题
铁
生
组内讨论(tǎolùn)
锈
的
条
全班展示(zhǎnshì)、交流
件
是
什
归纳小结
么
？
第九页，共二十页。
如
何
展示实物(shíwù)与图片
(rúhé)
防
止
讨论(tǎolùn)交流
铁
的
锈
归纳小结
蚀
？
第十页，共二十页。
一些矿物可供开采(kāicǎi)的年限
第十一页，共二十页。
废金属的回收(huíshōu)和利 用
沪教版九年级化学(huàxué)上册
第五章第三节金属的防护(fánghù)和回收
第一页，共二十页。
说教材(jiàocái)
第二页，共二十页。
教学 目标 (jiāo xué)
知识与技能 过程与方法 11情、、感知通道过态钢对度铁学与锈习蚀价内(x容值iù sh的í观)的提条前件安；排(ānpái)学生探究活动和
zhì yòng)
1 、小明发现家里(jiā lǐ)的铜器表面生了一层绿色物质，用小 刀刮去后见到原来红色的铜。 小明去问老师，老师告诉他 这是铜生锈了， 这层绿色物质叫“铜绿”, 学名叫“碱式碳酸 铜”, 化学式为 : Cu2（OH）2CO3。据此你能帮助小明分析铜器

九年级化学上册5.3金属的防护和回收 教案1-化学九年级上册

金属的防护和回收
【学习目标】
一、知识目标
1、通过学生生活中的体验，知道钢铁锈蚀给人类带来的损失。

2、通过实验探究铁锈蚀的条件，掌握铁被锈蚀的原因。

3、能从自己的生活经验和查阅的资料出发，了解防止金属锈蚀的常见方法。

4、知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。

二、技能目标
1、学习运用观察、实验等方法获取信息，学习运用比较、归纳等方法对获取的知识进行加工，并将其与生活相联系。

2、使学生在与他人的交流与讨论中，形成良好的表达和概括能力。

三、情感目标
1、通过对探究实验现象的观察，培养学生实事求是的科学态度。

2、树立学生环境保护、资源再利用的意识。

【教学重点、难点】
1、实验探究铁锈蚀的条件和防止锈蚀的方法。

2、知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。

九年级化学上册《金属防护和废金属回收》教案、教学设计

2.理论讲解，结合案例：以通俗易懂的语言讲解金属腐蚀的原因及防护方法，运用案例分析、图示等方法，帮助学生形象地理解抽象的知识点。
3.实践操作，加深理解：组织学生进行金属防护和废金属回收的实验操作，让学生在实践中掌握知识，提高学生的动手能力。
4.小组讨论，互动交流：鼓励学生积极参与小组讨论，分享学习心得，培养学生合作交流、解决问题的能力。
5.部分学生对化学学科的学习兴趣不足，需要教师在教学过程中注重激发兴趣，引导学生在实际案例中感受化学的魅力，提高学生的学习动力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.金属腐蚀原因及防护方法的原理：这部分内容是本章的核心，理解金属腐蚀的原因和防护措施的原理对于学生来说具有一定的难度，需要通过生动的案例、形象的比喻和实验探究来帮助学生掌握。
4.通过课后实践作业，培养学生将所学知识应用于实际生活的能力。
（三）情感态度与价值观
1.增强环保意识，认识到金属资源的重要性，养成珍惜和合理利用金属资源的良好习惯。
2.培养学生的创新精神，激发学生对化学学科的兴趣，提高学生探索科学问题的热情。
3.培养学生严谨、务实的科学态度，树立正确的价值观，认识到化学在服务社会、改善人类生活方面的作用。
-组织学生进行废金属回收实验操作，让学生在实际操作中掌握方法和技巧。
3.实验操作：
-强调实验安全，教授学生实验操作的注意事项；
-分组进行实验，让学生动手操作，体验金属防护和废金属回收的过程；
-指导学生撰写实验报告，总结实验过程中的收获和不足。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一组生活中常见的金属腐蚀现象的图片，如铁栏杆生锈、自行车链条磨损等，让学生思考这些现象背后的原因，引发学生对金属腐蚀防护的关注。
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